2025年(小學)教師資格證考試真題下載考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內。）1.我國義務教育階段的教育方針是（）。A.面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來B.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為根本任務C.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人D.以學生發(fā)展為中心，注重個性發(fā)展2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對未成年人實施教育的學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當（）。A.具備相應的學歷和專業(yè)知識B.尊重未成年人的人格尊嚴C.保障未成年人的人身安全D.以上都是3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表4.小學教師王老師在工作中經常利用課余時間為學習有困難的學生補習功課，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.為人師表C.關愛學生D.終身學習5.在小學教育中，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和道德品質屬于（）的主要任務。A.智育B.德育C.體育D.美育6.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，小學階段兒童主要面臨的危機是（）。A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.主動對內疚D.勤奮對自卑7.小學生小明經常在課堂上做小動作，不認真聽講，教師多次批評教育效果不佳。根據(jù)行為主義學習理論，教師可以嘗試采用（）的方法來幫助他。A.講授法B.榜樣示范法C.強化法D.討論法8.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話強調的是（）。A.教學方法的重要性B.教學方法的多樣性C.教學方法的靈活性D.教學方法的創(chuàng)新性9.教師在課堂上組織學生進行小組討論，這屬于（）。A.講授法B.談話法C.練習法D.合作學習10.小學語文教師在教學“春天”這一單元時，組織學生到公園觀察花草樹木的變化，并撰寫觀察日記。這種教學方法屬于（）。A.實驗法B.參觀法C.實踐法D.案例法11.教學目標是指在教學活動中預期學生達到的學習結果和標準，它具有（）等特點。A.鮮明性、可操作性、時限性B.鮮明性、指導性、時限性C.鮮明性、可測量性、時限性D.指導性、可操作性、可測量性12.教師在制定教學目標時，應遵循的原則不包括（）。A.科學性原則B.針對性原則C.可行性原則D.創(chuàng)新性原則13.教師在課堂上通過展示圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，這屬于（）。A.教學手段B.教學方法C.教學工具D.教學設計14.小學班主任李老師通過定期召開家長會、建立家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長的溝通與合作，這屬于（）。A.班級文化建設B.班級常規(guī)管理C.班級個別教育D.班級家校合作15.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.知識更新B.技能提升C.教學反思D.終身學習二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。17.簡述小學階段學生心理發(fā)展的主要特點。18.簡述教學設計的基本步驟。19.簡述班主任在班級管理中的角色和職責。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是五年級的一名學生，最近學習成績明顯下降，上課經常走神，作業(yè)也完成得很差。教師找他談話，他卻說：“我討厭上學，感覺學習沒有意思?！闭埥Y合學生心理發(fā)展的特點，分析小明出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應的教育建議。21.材料：某小學在開展“保護環(huán)境，從我做起”的主題班會活動中，教師設計了以下環(huán)節(jié)：播放環(huán)保宣傳片、學生討論身邊的環(huán)境問題、分組設計環(huán)保標語、全班展示交流。請分析該主題班會活動體現(xiàn)了哪些教學理念。四、教學設計題（本大題共1小題，共30分。）22.請以小學三年級語文教材中的課文《小蝌蚪找媽媽》為例，設計一節(jié)45分鐘的教學方案。教學目標：1.知識與技能：認識并會寫本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程。2.過程與方法：通過朗讀、觀察插圖、小組合作等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受小蝌蚪找媽媽過程中的變化，體會小蝌蚪對媽媽的熱愛和依戀之情，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。教學重難點：重點：識記生字詞，正確、流利地朗讀課文。難點：理解小蝌蚪找媽媽過程中外形和媽媽特征的變化，體會小蝌蚪的心情。教學過程：試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.C4.C5.B6.D7.C8.C9.D10.B11.C12.D13.A14.D15.C二、簡答題16.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。解析思路：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內容，依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》即可作答。17.小學階段學生心理發(fā)展的主要特點包括：（1）形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡；（2）情緒情感豐富、不穩(wěn)定，易受外界影響；（3）自我意識開始發(fā)展，獨立意識增強；（4）社會交往能力提高，開始建立更復雜的人際關系；（5）開始形成初步的道德觀念和價值觀。解析思路：此題考查小學生心理發(fā)展的基本特點，結合教育學、心理學中關于小學生認知、情感、社會性發(fā)展的知識即可作答。18.教學設計的基本步驟包括：（1）分析教學對象（學生情況分析）；（2）確定教學目標；（3）確定教學重難點；（4）選擇教學內容和教學資源；（5）設計教學過程（教學環(huán)節(jié)設計）；（6）設計教學評價。解析思路：此題考查教學設計的基本流程，依據(jù)教學設計的一般理論模型即可作答。19.班主任在班級管理中的角色和職責包括：（1）班級管理者：負責班級的日常管理，建立良好的班級秩序和氛圍；（2）教育者：負責學生的思想政治教育、道德品質培養(yǎng)和學業(yè)指導；（3）協(xié)調者：協(xié)調班級內部學生關系、師生關系、家校關系等；（4）示范者：以自身的行為為學生樹立榜樣，發(fā)揮言傳身教的作用。解析思路：此題考查班主任的角色和職責，結合班級管理理論和班主任工作的實際內容即可作答。三、材料分析題20.小明出現(xiàn)這種情況的可能原因：（1）學習上遇到困難，可能存在知識漏洞或學習方法不當，導致學習成績下降，產生挫敗感；（2）進入五年級，學習難度增加，可能對學習產生畏難情緒；（3）情緒上可能遇到青春前期的一些波動，或者家庭、學校環(huán)境發(fā)生變化，導致注意力不集中；（4）對學習內容缺乏興趣，沒有找到學習的意義和價值。教育建議：（1）教師應與小明進行耐心溝通，了解他學習困難的具體原因，并給予針對性的輔導；（2）幫助小明樹立自信心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并鼓勵他克服困難；（3）與家長溝通，共同關注小明的學習和情緒變化，形成教育合力；（4）在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，將教學與生活實際相結合；（5）引導學生正確認識學習的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。解析思路：此題考查對學生問題的分析和教育建議，需要運用學生心理發(fā)展的知識分析原因，并結合教育實踐提出可行的建議。21.該主題班會活動體現(xiàn)了以下教學理念：（1）學生主體性原則：通過學生討論、分組設計、展示交流等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的主體作用；（2）活動教學原則：將環(huán)保教育融入班會活動之中，讓學生在活動中學習知識，體驗情感；（3）情境教學原則：通過播放環(huán)保宣傳片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感共鳴；（4）合作學習原則：通過小組合作設計環(huán)保標語，培養(yǎng)學生的合作意識和能力；（5）德育滲透原則：將環(huán)保教育與學生品德教育相結合，引導學生樹立正確的價值觀。解析思路：此題考查對教學理念的把握，需要分析班會活動的設計思路，并將其與相關的教學原則聯(lián)系起來。四、教學設計題22.（以下為教學方案示例，僅供參考）（一）導入新課（5分鐘）1.教師播放一段關于小蝌蚪的視頻，引起學生的興趣。2.提問：視頻里的小動物是什么？你們知道小蝌蚪長什么樣子嗎？3.引出課題：今天我們學習一篇關于小蝌蚪的課文——《小蝌蚪找媽媽》。（二）初讀課文，學習生字詞（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正字音。3.出示生字詞卡片，引導學生認讀、組詞。4.重點指導易錯字音和字形，如“迎、追、披、鼓、碧、舒”。（三）細讀課文，理解內容（20分鐘）1.教師范讀課文第一自然段，學生邊聽邊思考：小蝌蚪長什么樣子？2.學生默讀第一自然段，用筆圈出描寫小蝌蚪樣子的詞語，并說說小蝌蚪是什么樣子的。3.交流討論，教師引導學生抓住“大眼睛、黑身子、長尾巴”等詞語描述小蝌蚪的樣子。4.學習第二自然段，理解小蝌蚪找媽媽的原因。5.學習第三至六自然段，引導學生思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些動物？它們錯把誰當成了媽媽？最后它們找到了媽媽嗎？6.學生分小組合作學習，交流討論，教師巡視指導。7.指名匯報學習情況，教師及時糾正錯誤，并進行補充講解。8.引導學生關注小蝌蚪外形和媽媽特征的變化，體會小蝌蚪的心情變化。（四）品讀課文，體會情感（7分鐘）1.有感情地朗讀課文，體會小蝌蚪找媽媽過程中的焦急、興奮等心情。2.引導學生想象小蝌蚪找媽媽時的情景，進行角色扮演。（五）拓展延伸（3分鐘）