2025年《教育教學知識與能力》教師資格考試沖刺題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.教育的本質屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.實踐性D.科學性2.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家提出的觀點？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.贊可夫3.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.教學效率高D.師生互動性強4.根據(jù)學習的定義，下列哪項不屬于學習？（）A.小明每天做家務B.小貓學會躲避電擊C.小華掌握了新的編程語言D.小麗長高了5.學生學習的根本目的是（）。A.掌握知識技能B.促進自身發(fā)展C.獲得學業(yè)證書D.服務社會需要6.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.桑代克7.影響學生身心發(fā)展質量的最重要因素是（）。A.教師素質B.班級環(huán)境C.家庭背景D.社會經(jīng)濟狀況8.我國教育法的基本原則不包含（）。A.教育公平B.教育自主C.教育營利D.教育導向9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表10.確定教學目標的主要依據(jù)是（）。A.教材內容B.教師經(jīng)驗C.學生發(fā)展D.考試要求11.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調的是（）在教學中的作用。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感體驗D.德育影響12.教學方法選擇的依據(jù)不包括（）。A.教學目標B.教學內容C.學生特點D.教師習慣13.課堂教學中，教師為了引起學生注意而采用的（）。A.講授法B.討論法C.變化法D.演示法14.教師在課堂上設置問題，引導學生思考、探究，這種方法屬于（）。A.提問法B.講授法C.演示法D.實驗法15.學生在教師指導下，圍繞一定課題進行探究活動的教學組織形式是（）。A.班會B.主題班會C.研究性學習D.個別輔導16.教師在評價學生時，注重學生的未來發(fā)展?jié)摿?，而不是僅僅關注學業(yè)成績，這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.總結性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發(fā)展性評價17.班級管理的核心是（）。A.教師權威B.班級常規(guī)C.學生發(fā)展D.班級活動18.教師在教育過程中，針對學生的個別差異，采取不同的教學或輔導策略，以滿足不同學生的發(fā)展需要，這稱為（）。A.教學反饋B.教學評價C.教學總結D.個別化教學19.教師通過觀察、談話、問卷等方式了解學生的學習情況，以便及時調整教學，這種評價屬于（）。A.定性評價B.定量評價C.總結性評價D.診斷性評價20.學校教育工作的基礎是（）。A.教學活動B.班級管理C.教師隊伍建設D.學生組織二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）21.簡述教育目的的意義。22.簡述影響遺忘的主要因素。23.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。24.簡述班級管理的功能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料回答問題，將答案寫在答題紙上。）25.材料：小明是五年級的學生，最近學習成績下滑，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單批評，而是主動與小明談話，了解到小明父母最近鬧矛盾，家庭氛圍不好，導致他情緒低落，無法安心學習。李老師與小明父母進行了溝通，鼓勵他們多關心孩子，并利用課余時間給小明輔導功課，組織他參加班級活動，幫助他融入集體。漸漸地，小明的情緒好了起來，學習狀態(tài)也變得積極了。問題：(1)請分析李老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？(2)如果你是李老師，你會如何進一步幫助小明？26.材料：某小學一年級的數(shù)學課上，教師正在教授“10的認識”。為了讓學生更好地理解數(shù)與形的關系，教師準備了10個蘋果、10支鉛筆、10個方塊等教具，并利用多媒體課件展示了10個圓點組成的各種圖形。教師引導學生通過數(shù)數(shù)、觸摸、擺放等方式，感知10的大小，并學習書寫數(shù)字“10”。在練習環(huán)節(jié)，教師設計了一些游戲，如“找朋友”（將實物與對應的數(shù)字卡片匹配）、“摘蘋果”（說出指定數(shù)量的蘋果）等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。問題：(1)請分析該教師采用了哪些教學方法？這些方法對實現(xiàn)教學目標有何作用？(2)該教學設計有哪些優(yōu)點？還有哪些可以改進的地方？四、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題紙上。）27.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設計一節(jié)小學三年級品德與生活課的教學方案（或教學片段）。要求：(1)明確本節(jié)課的教學目標。(2)設計至少兩個主要的教學環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的教學活動和設計意圖。(3)闡述本節(jié)課的板書設計或教學資源利用設想。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.C4.D5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.B12.D13.C14.A15.C16.D17.C18.D19.D20.A二、簡答題21.教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定了教育培養(yǎng)人才的總質量和規(guī)格，對教育活動的各個方面具有指導意義。具體包括：明確教育要培養(yǎng)什么樣的人；指引教育內容的選擇和教學活動的設計；評價教育活動的效果提供標準；統(tǒng)一社會對教育的要求。22.影響遺忘的主要因素有：學習材料的性質（意義性越強，越不易遺忘）；學習程度（過度學習可以防止遺忘）；記憶的時間間隔（時間越長，遺忘越多）；材料的提取線索（是否能夠回憶起相關信息）；學習者的狀態(tài)（情緒、動機等也會影響遺忘）。23.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括：愛國守法（熱愛祖國，遵守法律法規(guī)）；愛崗敬業(yè)（忠誠于人民的教育事業(yè)）；關愛學生（關心愛護全體學生）；教書育人（遵循教育規(guī)律，實施素質教育）；為人師表（嚴于律己，以身作則）；終身學習（崇尚科學精神，樹立終身學習理念）。24.班級管理的功能主要有：有助于實現(xiàn)教育目標（通過有效的管理，為教學創(chuàng)造良好環(huán)境，保證教育目標的實現(xiàn)）；有助于促進學生發(fā)展（通過班級活動和管理，培養(yǎng)學生的各種能力和良好品質）；有助于形成良好班風（通過建立班規(guī)、開展活動等，營造積極向上的班級氛圍）；有助于提高教育教學效率（良好的班級管理可以保障教學秩序，提高教學效率）。三、材料分析題25.(1)李老師的行為體現(xiàn)了因材施教、尊重學生、教育公正、家校合作等教育理念或原則。她沒有簡單批評小明，而是了解原因，體現(xiàn)了尊重學生和因材施教；她主動與家長溝通，體現(xiàn)了家校合作的重要性；她關注小明的心理健康和學業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)了教育公平的理念。(2)如果我是李老師，我會繼續(xù)關注小明的學習和情緒變化，多與他溝通交流，建立良好的師生關系；在課堂上多設計一些適合他的學習活動，提高他的學習興趣；與家長保持密切聯(lián)系，共同關注小明的成長；必要時可以尋求學校心理輔導老師的幫助，為小明提供更專業(yè)的支持。26.(1)該教師采用了實物演示法、多媒體教學法、游戲教學法等多種教學方法。實物演示法幫助學生直觀感受10的數(shù)量，多媒體教學法豐富了教學形式，激發(fā)學習興趣，游戲教學法則使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高了教學效果。(2)該教學設計的優(yōu)點在于：注重學生的主體地位，采用了多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；教學設計符合低年級學生的認知特點，從具體到抽象，循序漸進；教學目標明確，教學活動圍繞教學目標展開?？梢愿倪M的地方：游戲設計可以更加多樣化，增加競爭性和挑戰(zhàn)性；可以增加一些動手操作的活動，讓學生更深入地體驗數(shù)的概念；可以關注學生之間的差異，設計一些分層練習。四、教學設計題27.(1)本節(jié)課的教學目標：*知識與技能：了解保護環(huán)境的重要性，知道一些常見的環(huán)保行為。*過程與方法：通過觀察、討論、實踐活動等方式，體驗保護環(huán)境的方法。*情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)境保護意識，愿意從自己做起，保護環(huán)境。(2)教學環(huán)節(jié)設計：*情境導入：播放一段關于環(huán)境污染的視頻，引導學生思考環(huán)境污染的危害，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。（設計意圖：通過直觀的影像資料，讓學生感受環(huán)境污染的嚴重性，激發(fā)學習興趣和環(huán)保意識。）*探究活動：將學生分組，討論生活中常見的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、不亂扔垃圾等，并設計一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的行動計劃。（設計意圖：通過小組討論和合作學習，讓學生主動探究環(huán)保行為，培養(yǎng)合作意識和實踐能力。）*分享展示：各小組分享自己的討論結果和行動計劃，教師進行點評和總結。（設計意圖：為學生提供展示平臺，鍛煉表達能力，鞏固所學知