本試卷共10頁(yè)，23題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡的相應(yīng)位置上，并在答題卡相應(yīng)位置上填涂考生號(hào)。2.作答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。特殊的工具學(xué)書法就是學(xué)用筆——筆法。所以，必須由講求用筆入手。如講根據(jù)，倘若你指的是“引經(jīng)據(jù)典”,那多得很。但找一條最簡(jiǎn)明扼要的也就夠了，真正的根據(jù)，是書法本身的道理；書法本身就說(shuō)明以用筆為第一重要。不是對(duì)張懷理應(yīng)玄妙往往是弄不清道理的遁詞。道理一清，玄妙就破。我們說(shuō)的書法，特定內(nèi)容是用中國(guó)毛筆寫漢字的藝術(shù)，不指別的。漢字的特點(diǎn)，雖然經(jīng)歷了很大的發(fā)展演變，到底還包含著一定程度的“表象”的成分，因此它的結(jié)體與“純音符”的文字兩樣，本身就富有“造型性”就由此兩點(diǎn)而生。從我自己的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)姑妄言之：歐西諸國(guó)似乎也有“書法”。其“最精美”的書法可以成他們用的筆和我們的毛筆，尤其大異其趣。西洋筆尖是用硬物制造，沒(méi)有彈力，或有亦不多。中國(guó)筆尖是用獸毛制成，第一特點(diǎn)與要求是彈力強(qiáng)。西洋古代的筆以鵝翎管斜削成尖而為之，后來(lái)改用金屬仿制，就成了“鋼筆尖兒”,具有了一點(diǎn)點(diǎn)彈力，可以微微按下去，再抬起來(lái)，如此而已。按下去，筆畫粗重了一些，停止按筆，筆跡仍舊細(xì)輕，所有“變化”,亦不過(guò)如此而已。但只因有了這一點(diǎn)點(diǎn)彈力，便會(huì)產(chǎn)生出輕重粗細(xì)的“筆意”,雖然這一點(diǎn)“筆意”遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上什么真正的“筆法”。到鉛筆、圓珠筆等類出現(xiàn)后，那就連上述的那么一點(diǎn)彈力也無(wú)，全歸到“挺硬僵死”上去了。這就連“①”也不可能產(chǎn)生。比如你沿著尺子畫鉛筆“道道兒”,或用圓規(guī)畫一個(gè)圓圖，如此等等，你可以畫出非常精細(xì)的建筑的、機(jī)器的“設(shè)計(jì)圖樣”,各種的“幾何圖案”之類，但是沒(méi)有人稱這種筆畫為“②”—因?yàn)槠渲袥](méi)有“③”。由這里，就可以悟到，說(shuō)“夫書，第一用筆”,“學(xué)書法就是學(xué)筆法”的這個(gè)命題，不是信口開河的。而筆的取材、制法及由此產(chǎn)生的彈力問(wèn)題，所關(guān)于書法者為如何重要，也就連帶明白了。你的推論不差：筆以硬毫為上品。至于初學(xué)宜用軟毫的理論，我弄不太清。這種說(shuō)法在舊時(shí)倒是很流行的，教人寫字的，要學(xué)生用軟毫(大概就是羊毫吧),說(shuō)能“練筆力”;軟毫寫好了，使硬毫不成問(wèn)題。這種明確的軟毫論，大約來(lái)自明清封建科考時(shí)代，當(dāng)時(shí)的皇帝和官僚喜歡“黑大圓亮”,把這種字標(biāo)為考卷、書法的準(zhǔn)則，所以用羊毫最合適。我看是很害人的。我曾盡可能地遍看已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的古代墨筆書，根本找不見(jiàn)軟毫?xí)ㄌ攸c(diǎn)的痕跡。這說(shuō)明并非是那時(shí)候有軟毫而沒(méi)有人使，而是沒(méi)有所謂軟毫筆這種東西。這情況一直到唐代，字體改，筆性基本一樣。軟毫筆致大不相同了，其間原因很多，而由硬毫到出現(xiàn)軟毫，是一個(gè)根本性的原因。對(duì)，我是不大贊成。除非你決心取法乎“宋以后”的軟毫字，——我認(rèn)為那是學(xué)不到真正的(漢晉隋唐一脈承傳而來(lái)的)好筆法的。如果你喜歡的是一種沒(méi)有鋒棱芒角肥軟的筆畫，或者是“圓熟”一路的書風(fēng)，那就使軟毫最合宜。如果你喜歡的是道健駿爽、英風(fēng)俊骨、神采煥發(fā)的字，你用軟毫寫是不易見(jiàn)功的。在雕刻藝術(shù)上，刀法不高，花紋不明快俊爽，使人感不到它所表現(xiàn)的精氣神采，那么有一句術(shù)語(yǔ)叫太“肉”了，這不好。書法的線條筆觸，也正是同一道理。而軟毫寫出來(lái)的筆畫是偏“肉”的。所以我不取它。其次，“軟毫論”的所謂“練筆力”之說(shuō)，又牽涉到對(duì)“筆力”正確理解的一大重要問(wèn)題。打一個(gè)比方：“工欲善其事，必先利其器”。用軟毫練字，猶如鈍刀子割肉。莊子比喻的“庖丁解?！?其技如神，也必然是會(huì)用一把極為得心應(yīng)手的好刀(首先是挺勁鋒利),他絕不會(huì)去選一把鈍的刀，說(shuō)是此乃為了“練刀力”,等練出“刀力”來(lái)，我再換快刀。倘是那樣，就該有另一句格言“工欲善其事，必先鈍其器”了。如上文所言，書法本由筆的彈力而生，卻拋開彈力強(qiáng)的筆不使，而說(shuō)彈力最弱甚至毫無(wú)彈力的筆才是上品，試想，這豈不是從根本道理上自相矛盾抵觸了?回到主題：由上面的這種種分析來(lái)看，學(xué)書法必先講求筆法，即學(xué)用筆——學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)富有彈力的中國(guó)特有的毛筆，確是第一重要。這是源本于科學(xué)道理，而不是“隨心所欲”的玄談臆說(shuō)。(摘編自周汝昌《書法藝術(shù)答問(wèn)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者在“問(wèn)一”部分明確提出了“學(xué)書法就是學(xué)用筆”的觀點(diǎn)，一直到“問(wèn)七”部分才完成論述。B.作者引用唐代張懷璀的話，并非將其作為自己論點(diǎn)的真正根據(jù)，而是借此引出“書法本身的道理”。C.作者引用“庖丁解牛”這一故事，強(qiáng)調(diào)了工具的重要性，這與莊子《庖丁解?！返脑⒁獠灰恢?。D.作者將“玄妙”視為“遁詞”,通過(guò)分析漢字特點(diǎn)和工具特點(diǎn)這兩方面，講清道理來(lái)“破玄妙”。2.以下關(guān)于作者論證不贊成學(xué)書法用軟毫的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者認(rèn)為“軟毫論”源起于明清，皇帝和官僚的喜好影響了書法的準(zhǔn)則，這便是作者不喜歡軟毫的原因。B.作者通過(guò)分析古代書法作品，發(fā)現(xiàn)軟毫盛行自宋代始，認(rèn)為取法宋代以后的軟毫字是學(xué)不到好筆法的。C.作者引用“工欲善其事，必先利其器”這一格言，并加以化用，是為了說(shuō)明初學(xué)者不宜用軟毫來(lái)練筆力。D.作者基于上文“問(wèn)四”部分對(duì)書法概念的界定，指出書法本由筆的彈力而生，故彈力弱的軟毫并非上品。3.本文邏輯嚴(yán)密，層層推進(jìn)，其中“問(wèn)五”和“問(wèn)六”這部分在全文中起到怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)4.請(qǐng)根據(jù)上下文，在文中“問(wèn)七”部分的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)5.作為工具，本文中的“毛筆”與荀子《勸學(xué)》中的“舟楫”等有何不同，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。田福貴——男，26歲，紅軍營(yíng)長(zhǎng)，后為紅一軍團(tuán)戰(zhàn)士劇社協(xié)理員周月兒——女，17歲，戰(zhàn)士劇社宣傳隊(duì)員李槐樹——男，19歲，紅軍戰(zhàn)士1934年12月，湘江上游東岸。田福貴(A)謝什么謝?你們還不趕快轉(zhuǎn)移到安全的地方去?趕快轉(zhuǎn)移!田福貴噢，你就是從莫斯科留學(xué)回來(lái)的朱卉琪同志?我叫田福貴，聽(tīng)說(shuō)你們的社長(zhǎng)田福貴有你們這么歡迎的嗎?我的第一個(gè)命令就不朱卉琪月兒!(望見(jiàn)李槐樹)這位同志他……周月兒(急得哭)槐樹大哥，你一定要挺住啊!你救了我的命，我不會(huì)丟下你的。李槐樹我會(huì)堅(jiān)持下去的，我還想聽(tīng)你剛才搶救的那個(gè)留聲機(jī)呢!那個(gè)小木頭匝匝，可真夠神的，能從里面唱出那么好聽(tīng)的歌來(lái)，我們連的戰(zhàn)士都特別愛(ài)聽(tīng)……朱卉琪(急切地)月兒，留聲機(jī)找到了嗎?周月兒找到了!(拿過(guò)留聲機(jī))朱卉琪(感動(dòng)地)月兒，真是好樣的!來(lái)，就在這兒，把留聲機(jī)架起來(lái)!周月兒是!(迅速將留聲機(jī)架在高處的一塊石頭上)田福貴(再也忍不住了)你們開什么玩笑!(沖到留聲機(jī)跟前)宣傳鼓動(dòng)也得看時(shí)候，閑著沒(méi)事啦，你們刷刷標(biāo)語(yǔ)演演戲，那行!可這會(huì)兒，蔣介石三十萬(wàn)人壓著田福貴看，敵人又一次進(jìn)攻開始了……你們立即跟我轉(zhuǎn)移，我也好完成上級(jí)交給的朱卉琪你有你的任務(wù)，我們也有我們的任務(wù)，我們要用我們的演出、用我們的歌聲和琴聲鼓舞戰(zhàn)士們的士氣!田福貴行了行了，你在莫斯科就學(xué)了這些東西回來(lái)?像你這樣能消滅敵人嗎?田福貴(C)如果像你說(shuō)的演個(gè)節(jié)目能有這么大的作用，那就給每個(gè)紅軍戰(zhàn)士發(fā)個(gè)木頭匣子——哦，發(fā)個(gè)留聲機(jī)得了，還要槍和手榴彈干嗎?田福貴它不就是個(gè)木頭匣子嘛，咋又成了號(hào)角?上級(jí)有命令，為了減輕行軍負(fù)擔(dān)，朱卉琪(激憤地)田福貴同志!這部留聲機(jī)，是我在莫斯科學(xué)習(xí)時(shí)，一位蘇聯(lián)紅軍歌舞團(tuán)的樂(lè)隊(duì)指揮送給我的，這部留聲機(jī)曾伴隨著他在伏爾加河的戰(zhàn)場(chǎng)上給蘇聯(lián)紅軍演出過(guò)。他特意把在我們中央蘇區(qū)流傳的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用這些樂(lè)曲鼓舞紅軍戰(zhàn)士的斗志!我背著它，越過(guò)千山萬(wàn)水回到中央蘇區(qū)……我們劇社的前任領(lǐng)導(dǎo)羅榮桓、羅瑞卿都要求我們一定要把這部留田福貴同志啊，現(xiàn)在情況不一樣了，中央縱隊(duì)把印錢的印鈔機(jī)、印傳單的印刷機(jī)都扔了，兵工廠把造槍彈的車床、鉆床也扔了，你這不過(guò)是個(gè)會(huì)唱歌的厘子，朱卉琪田營(yíng)長(zhǎng)，你能把你的槍也扔了嗎?田福貴你……我說(shuō)不過(guò)你。你們不扔，我來(lái)扔!(大步?jīng)_向留聲機(jī))周月兒(撲在留聲機(jī)上)④誰(shuí)要是敢扔它，就先打死我吧!田福貴(一怔)你、你們……(D)我從一個(gè)赤衛(wèi)隊(duì)員干到紅軍營(yíng)長(zhǎng)，大小仗打過(guò)上百次啦，啥事兒沒(méi)遇到過(guò)?可從來(lái)還沒(méi)遇到過(guò)今天這么難完成的任務(wù)![附近槍炮聲密集起來(lái)。田福貴(果斷地對(duì)朱卉琪)趕緊轉(zhuǎn)移1(朝幾個(gè)戰(zhàn)士把槍一揮)你們幾個(gè)跟我來(lái)!(沖下)朱卉琪(著田福貴的身影消失在硝煙中)月兒，準(zhǔn)備留聲機(jī)!周月兒是!朱卉琪同志們，發(fā)揮我們宣傳隊(duì)員的作用，鼓舞我們的戰(zhàn)士從血泊中爬起來(lái)，打過(guò)湘江去!眾隊(duì)員是!士(有的是傷員),三三兩兩地被歌聲招引過(guò)來(lái)，他們受到了鼓舞，組成隊(duì)伍英(有刪節(jié))6.下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劇本開篇的舞臺(tái)說(shuō)明，交代了戰(zhàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，為宣傳隊(duì)員們需要盡快轉(zhuǎn)移等劇情提供了背景。B.在劇中，四個(gè)角色登場(chǎng)之后，通過(guò)對(duì)話巧妙地向觀眾介紹人物姓名和身份，符合舞C.印鈔機(jī)、印刷機(jī)、車床等重要物品可以放棄，但槍不能扔，因?yàn)椤皹尅毕笳髦t軍的戰(zhàn)斗精神。D.與《哈姆萊特》多用人物獨(dú)白凸顯內(nèi)心矛盾不同，本劇多借助人物的對(duì)話展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。7.對(duì)畫線的人物臺(tái)詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中田福貴反復(fù)地強(qiáng)調(diào)“臨時(shí)的”,流露出急于返回前線參與戰(zhàn)斗的心情，對(duì)也流露出對(duì)自己部隊(duì)的自豪之情。C.句子③中朱卉琪面對(duì)田福貴的不理解，和他一連串咄咄逼人的搶白，既著急又氣惱，一時(shí)間竟不知道該怎么說(shuō)服田福貴。D.句子④中周月兒對(duì)于田福貴急躁粗暴的行為，表現(xiàn)出明顯的埋怨情緒，以致大聲說(shuō)出“就先打死我吧”,言辭格外激烈。8.話劇劇本中圓括號(hào)里的舞臺(tái)說(shuō)明，或明確人物的動(dòng)作，或提示人物的語(yǔ)氣，或說(shuō)明人物的心理……,請(qǐng)結(jié)合上下文，在劇本中A、B、C、D各處分別補(bǔ)出合理的舞臺(tái)說(shuō)明。(4分)舞臺(tái)說(shuō)明C人物語(yǔ)氣9.作者為什么把留聲機(jī)的“扔”與“留”設(shè)計(jì)為戲劇沖突?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：劉凝之字隱安，小名長(zhǎng)生，南郡枝江人也。父期公，衡陽(yáng)太守。兄盛公，高尚不仕。凝之菜老菜、嚴(yán)子陵為人，推家財(cái)與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其行，辟召一無(wú)所就。妻渠州刺史郭銓女也，遺送豐麗，凝之悉散之屬親。妻亦能不慕榮華，與凝之共居儉苦。夫妻共乘荷笨車，出市買易，周用之外，輒以施人。為村里所誣，一年三輸公調(diào)，求輒與之。又嘗有人認(rèn)其所著履，笑曰：“仆著已敗，令家中覓新者備君?！贝巳撕筇镏械盟у欤瓦€，不肯復(fù)取。(節(jié)選自《南史·劉凝之傳》)材料二：沈瞬士字云楨，吳興武康人也。祖磨期，晉太中大夫。父虔之，宋樂(lè)安令。麟士幼而俊敏，年七歲，聽(tīng)叔父岳言玄。賓散，言無(wú)所遺失，岳撫其肩曰：“若斯文不絕，其在爾乎?！奔伴L(zhǎng)，博通經(jīng)史，有高尚之心。親亡，居喪盡禮。服闋，忌日輒流淚彌旬。居貧織簾誦書，口手不息，答曰：“此本不痛，但遺體毀傷，感而悲耳?！眹L行路，鄰人認(rèn)其所著履即跳而反。鄰人得屐，送前者還之，麟士曰：“非卿展邪?”笑而受之。(節(jié)選自《南史·沈麟士傳》)材料三：劉凝之嘗有人認(rèn)其所著屐，予之；此人后得所失屐，送還，不肯復(fù)取，又沈麟士亦為鄰人認(rèn)其所著履，亦予之；鄰人得履送還，笑而受之。東坡曰：“此雖小事，然處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之?！庇柚^沈亦未足為法也。君子之道，貴乎別嫌疑，明是非。其實(shí)吾物，何為受誣而與人?使因而不還則成彼好計(jì)而自貽不韙之名果何圖哉?且所認(rèn)有大于是者，皆可與之而不辨乎?然則麟士所處，雖差勝凝之，要亦不近于人情，而君子不貴也。(節(jié)選自王若虛《淋南遺老集》)材料四：大抵人若為名而為善，則其善必不誠(chéng)；為名而為學(xué)，則其學(xué)必不固。始雖飾聘巧而希釣譽(yù)獎(jiǎng)，若猶不已，則情顯跡著,未免為達(dá)者所嘭。然則是是非非，其可矯揉而為之乎?東坡云：“此雖小事，然處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之?！闭娲_言也。(節(jié)選自成倪《虛白堂文集》)每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.“則其學(xué)必不固”與《諫太宗十思疏》“必固共12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉凝之仰慕古代先賢，主動(dòng)推讓財(cái)產(chǎn)，甚至將妻子豐厚的嫁妝都分送給親戚，妻子C.沈麟士重視孝道，曾經(jīng)在替人做竹器時(shí)不小心傷了手，想到身體發(fā)膚受之于父母，D.面對(duì)他人誤認(rèn)鞋子，劉凝之與沈麟士都選擇當(dāng)即解鞋相予，待對(duì)方察覺(jué)錯(cuò)誤、持鞋13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)夫妻共乘蒲笨車，出市買易，周用之外，輒以施人。(2)賓散，言無(wú)所遺失，岳撫其肩曰：“若斯文不絕，其在爾乎。”14.蘇軾認(rèn)為“處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之”,王若虛與成倪對(duì)此表達(dá)了怎樣的看法?他們的理由各是什么?(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。過(guò)石門洋趙鼎15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在學(xué)習(xí)《石鐘山記》“元豐七年六月丁丑”時(shí)，有的同學(xué)忘記了天干地支紀(jì)年的相“天干地支還可紀(jì)日，如屈原在《離騷》中用‘’記錄自己的降生時(shí)刻?！?2)文佳利用假期到廣州南越王宮博物館擔(dān)任義務(wù)講解員，為了更生動(dòng)地介紹這座王宮三千年前的建筑奇觀，他引用杜牧《阿房宮賦》中的“”介紹園林中曲折的游廊，用”介紹檐角交錯(cuò)、結(jié)構(gòu)精巧的宮殿建筑。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：閱讀下面的文字，完成18～22題。語(yǔ)言是人們交際的工具，要把我們的意思正確地表達(dá)出來(lái)，第一件事情是要講邏輯。一般人所說(shuō)“這句話不道”,多半不是語(yǔ)法上有毛病，而是邏輯上有問(wèn)題?！罢Z(yǔ)法不是邏輯”,這句話有兩層意思。第一，盡管一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是正確的，要是事理上講不過(guò)去，這句話還是不通。例如，“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”,這句話在形式上跟“生物有動(dòng)物與植物之分”是一樣的，()。所以這句話是不通的。第二，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，但是大家都這樣說(shuō)，都懂得它的意思，聽(tīng)的人和說(shuō)的人彼此毫無(wú)隔閡，毫無(wú)誤會(huì)