四年級(jí)語文句式轉(zhuǎn)換訓(xùn)練試題集在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，句式轉(zhuǎn)換是培養(yǎng)語言邏輯、提升表達(dá)靈活性的重要訓(xùn)練內(nèi)容。四年級(jí)學(xué)生正處于從“識(shí)字寫字”向“語言運(yùn)用”過渡的關(guān)鍵期，熟練掌握不同句式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，既能深化對(duì)語義的理解，又能為寫作、閱讀理解筑牢基礎(chǔ)。本試題集圍繞四年級(jí)核心句式轉(zhuǎn)換類型（陳述句與反問句、把字句與被字句、直接/間接敘述、肯定/雙重否定句、縮句/擴(kuò)句），通過“知識(shí)點(diǎn)講解+例題解析+分層練習(xí)”的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)突破。一、句式轉(zhuǎn)換核心類型及訓(xùn)練要點(diǎn)（一）陳述句與反問句互改知識(shí)點(diǎn)：兩種句式語義一致，但語氣強(qiáng)弱不同。陳述句客觀陳述，反問句通過反問詞（難道、怎么）、語氣詞（嗎、呢）和標(biāo)點(diǎn)變化強(qiáng)化語氣。陳述句→反問句：加反問詞（“難道”表反問，“怎么”表疑問）+肯定變否定（或否定變肯定）+加語氣詞（“嗎”配“難道”，“呢”配“怎么”）+句號(hào)改問號(hào)。反問句→陳述句：去掉反問詞、語氣詞+否定變肯定（或肯定變否定）+問號(hào)改句號(hào)。例題：原句“我們應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果?！保ㄗ兎磫柧洌┙馕觯杭臃磫栐~“難道”，肯定詞“應(yīng)該”前加“不”（形成雙重否定表肯定），句末加“嗎”，句號(hào)改問號(hào)→*我們難道不應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果嗎？*小練習(xí)：1.陳述句變反問句：“這本書教會(huì)了我很多知識(shí)?！?.反問句變陳述句：“難道你能輕易放棄嗎？”（二）把字句與被字句互改知識(shí)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)對(duì)象不同，“把”字句突出主動(dòng)者的動(dòng)作結(jié)果（主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作），“被”字句突出被動(dòng)者的經(jīng)歷（被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作）。例題：原句“清潔工人把街道打掃干凈了?！保ㄗ儽蛔志洌┙馕觯罕粍?dòng)者“街道”提前，加“被”，保留主動(dòng)者“清潔工人”和動(dòng)作“打掃干凈了”→*街道被清潔工人打掃干凈了。*小練習(xí)：1.把字句變被字句：“我把這道題做出來了?！?.被字句變把字句：“我的鋼筆被弟弟弄壞了?！保ㄈ┲苯訑⑹雠c間接敘述互改知識(shí)點(diǎn)：直接敘述是引用說話人原話（帶引號(hào)），間接敘述是轉(zhuǎn)述（去掉引號(hào)，調(diào)整人稱、標(biāo)點(diǎn)）。核心是人稱轉(zhuǎn)換：第一人稱“我”變“他/她”，第二人稱“你”根據(jù)語境變具體對(duì)象（如“你”指小明，則變“小明”）。例題：原句“李老師說：‘我明天要去開會(huì)。’”（變間接敘述）解析：去掉引號(hào)，冒號(hào)改逗號(hào)，“我”（李老師）變“她”→*李老師說，她明天要去開會(huì)。*小練習(xí)：1.直接敘述變間接：“媽媽對(duì)我說：‘你今天要早點(diǎn)回家。’”2.間接敘述變直接：“班長(zhǎng)告訴我們，他會(huì)組織大家排練節(jié)目?！保ㄋ模┛隙ň渑c雙重否定句互改知識(shí)點(diǎn)：雙重否定句用兩個(gè)否定詞（不……不、沒有……不、不得不等）表達(dá)肯定，語氣比肯定句更強(qiáng)烈。轉(zhuǎn)換時(shí)需選擇合適的雙重否定詞，保證語義不變。例題：原句“我一定要參加這次活動(dòng)。”（變雙重否定句）解析：“一定”換為“不得不”（雙重否定表肯定）→*我不得不參加這次活動(dòng)。*小練習(xí)：1.肯定句變雙重否定：“大家都認(rèn)可他的做法?！?.雙重否定句變肯定：“沒有人不佩服這位科學(xué)家?！保ㄎ澹┛s句與擴(kuò)句知識(shí)點(diǎn)：縮句：保留句子主干（主語+謂語+賓語，如“誰做什么/什么怎么樣”），去掉修飾成分（定語“的”、狀語“地”、補(bǔ)語“得”及其后內(nèi)容）。擴(kuò)句：在主干上添加修飾詞（如形容詞、副詞、數(shù)量詞），使句子更具體生動(dòng)，不改變?cè)?。縮句例題：“可愛的小鳥在枝頭歡快地唱歌。”解析：主語“小鳥”，謂語“唱歌”，去掉“可愛的”“在枝頭歡快地”→*小鳥唱歌。*擴(kuò)句例題：“花兒開了?！苯馕觯禾砑有揎椩~（什么樣的花兒？在哪里？怎樣開？）→*五顏六色的花兒在花園里悄悄地開了。*小練習(xí)：縮句：“湛藍(lán)的天空中飄著幾朵潔白的云?！睌U(kuò)句：“小魚游?！倍?、試題集使用建議1.分層突破：先按“單一類型”練習(xí)（如先練陳述句改反問句），再做“綜合轉(zhuǎn)換”（如同一語境下完成多種句式轉(zhuǎn)換），由易到難。2.重視邏輯：轉(zhuǎn)換不是機(jī)械替換，要理解“語義不變，形式變化”的邏輯（如反問句改陳述句需還原肯定/否定語氣）。3.結(jié)合語境：直接/間接敘述轉(zhuǎn)換時(shí)，關(guān)注說話對(duì)象和語境（如“你”的指代），避免人稱混亂。4.朗讀驗(yàn)證：轉(zhuǎn)換后朗讀句子，通過語氣、節(jié)奏判斷是否通順合理（如反問句需讀出反問語氣，擴(kuò)句需體現(xiàn)生動(dòng)性）。三、四年級(jí)句式轉(zhuǎn)換訓(xùn)練試題（示例）（一）陳述句與反問句互改（5題）1.這是一座美麗的城市。（變反問句）2.難道我們不應(yīng)該幫助同學(xué)嗎？（變陳述句）3.他的話沒有道理。（變反問句）4.怎么能隨便浪費(fèi)糧食呢？（變陳述句）5.這本書值得我們反復(fù)閱讀。（變反問句）（二）把字句與被字句互改（5題）1.狂風(fēng)把路邊的小樹吹倒了。（變被字句）2.我的書包被妹妹整理好了。（變把字句）3.老師把作業(yè)批改完了。（變被字句）4.我把故事書借給了同桌。（變被字句）5.衣服被媽媽洗得干干凈凈。（變把字句）（三）直接與間接敘述互改（5題）1.哥哥說：“我周末要去爬山。”（變間接敘述）2.媽媽對(duì)我講：“你要學(xué)會(huì)自己整理房間。”（變間接敘述）3.妹妹告訴爸爸：“我今天在學(xué)校得了獎(jiǎng)。”（變間接敘述）4.老師說，她明天會(huì)抽查背誦。（變直接敘述）5.爸爸告訴我，他今晚要加班。（變直接敘述）（四）肯定與雙重否定互改（5題）1.我必須按時(shí)完成作業(yè)。（變雙重否定句）2.他的表演得到了大家的認(rèn)可。（變雙重否定句）3.沒有人不喜歡春天的美景。（變肯定句）4.我不得不承認(rèn)他很優(yōu)秀。（變肯定句）5.這次活動(dòng)我們都要參加。（變雙重否定句）（五）縮句與擴(kuò)句（各5題）縮句：1.金黃色的樹葉在秋風(fēng)中紛紛飄落。2.可愛的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂地做游戲。3.清澈的小河緩緩地流過綠色的田野。4.爸爸給我買了一輛嶄新的自行車。5.溫暖的陽光輕輕地灑在大地上。擴(kuò)句：1.太陽升起來了。2.小鳥飛。3.雪花飄。4.我讀書。5.媽媽做飯。四、答案與解析（示例）（一）陳述句與反問句互改1.這難道不是一座美麗的城市嗎？（解析：加“難道”“不”，句末加“嗎”，句號(hào)改問號(hào)）2.我們應(yīng)該幫助同學(xué)。（解析：去掉“難道”“不”“嗎”，問號(hào)改句號(hào)，否定變肯定）3.他的話難道有道理嗎？（解析：加“難道”，否定詞“沒有”變“有”，加語氣詞“嗎”，句號(hào)改問號(hào)，反問表否定）4.不能隨便浪費(fèi)糧食。（解析：去掉“怎么”“呢”，“能”變“不能”，問號(hào)改句號(hào)）5.這本書難道不值得我們反復(fù)閱讀嗎？（解析：加“難道”“不”，句末加“嗎”，句號(hào)改問號(hào)）（注：完整答案與解析可根據(jù)訓(xùn)練需求，針對(duì)每道題的轉(zhuǎn)換邏輯、易錯(cuò)點(diǎn)（如人稱轉(zhuǎn)換、否定詞使用）進(jìn)行詳細(xì)