2025年《化學(xué)》教師職業(yè)技能測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）1.下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是A.氧化鋁的化學(xué)式：AlO2B.氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖：[Ne]3s23p?C.氫氧根離子：H?D.甲烷的比例模型：2.下列關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.鹽一定是離子化合物B.堿一定是電解質(zhì)C.混合物一定不是純凈物D.有機(jī)物一定含有氧元素3.在常溫常壓下，下列各組氣體混合物中，加入適量氧氣后，充分燃燒，可能發(fā)生爆炸的是A.氫氣與氮?dú)釨.一氧化碳與空氣C.氫氣與二氧化碳D.氮?dú)馀c氧氣4.下列實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象描述正確的是A.將pH試紙直接伸入待測(cè)液中測(cè)量其pH值B.稀釋濃硫酸時(shí)，將水緩慢注入濃硫酸中并不斷攪拌C.進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部應(yīng)放少量水或沙D.用點(diǎn)燃的方法檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，聽(tīng)到尖銳爆鳴聲表示氣體純凈5.下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的敘述，錯(cuò)誤的是A.升高溫度，化學(xué)反應(yīng)速率一定加快B.增大反應(yīng)物濃度，化學(xué)反應(yīng)速率一定加快C.使用催化劑，可以改變反應(yīng)速率但不改變平衡狀態(tài)D.增大反應(yīng)物接觸面積，化學(xué)反應(yīng)速率一定減慢6.下列關(guān)于原電池的說(shuō)法正確的是A.原電池是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置B.原電池中，電子總是從正極流向負(fù)極C.負(fù)極發(fā)生還原反應(yīng)，正極發(fā)生氧化反應(yīng)D.硫酸鋅溶液不能用于構(gòu)成原電池7.下列說(shuō)法正確的是A.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一定發(fā)生電子轉(zhuǎn)移B.物質(zhì)發(fā)生電離時(shí)，一定有離子生成C.物質(zhì)燃燒時(shí)，一定有氧氣參與反應(yīng)D.強(qiáng)堿溶液的pH值一定大于78.下列關(guān)于有機(jī)物的敘述錯(cuò)誤的是A.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，發(fā)生了加成反應(yīng)B.乙醇和乙酸都能發(fā)生酯化反應(yīng)C.聚乙烯和聚氯乙烯都屬于高分子化合物D.油脂在堿性條件下水解得到高級(jí)脂肪酸鈉和甘油9.下列關(guān)于資源利用和環(huán)境保護(hù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A.大力發(fā)展火力發(fā)電，可有效緩解能源危機(jī)B.合理施用化肥和農(nóng)藥，有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量C.垃圾分類(lèi)回收，有助于資源的循環(huán)利用D.使用可降解塑料，有助于減少白色污染10.教師在講授“化學(xué)平衡”時(shí)，采用“勒夏特列原理”解釋合成氨反應(yīng)的條件選擇，這種教學(xué)方法屬于A.實(shí)驗(yàn)探究法B.講授法C.案例分析法D.討論法二、填空題（每空1分，共20分）1.用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空：(1)兩個(gè)氮原子：_______(2)氫氧化鐵：_______(3)硫酸根離子：_______(4)碳酸鈣高溫分解生成氣體的化學(xué)方程式：_______2.寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：(1)氧化鋁：_______(2)氯化鈉：_______(3)碳酸氫鈉：_______(4)氫氧化銅：_______3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（需配平）：(1)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)：_______(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)：_______(3)氫氣在氧氣中燃燒：_______(4)甲烷在氧氣中充分燃燒：_______4.用化學(xué)方程式表示下列轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)物和條件自選）：(1)氧化鐵轉(zhuǎn)化為鐵(2)氫氧化鋁轉(zhuǎn)化為氧化鋁三、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共16分）1.簡(jiǎn)述影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。2.簡(jiǎn)述鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及現(xiàn)象。3.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、所用藥品及主要儀器。4.簡(jiǎn)述酸雨的形成原因及其危害。四、論述題（每小題5分，共10分）1.結(jié)合實(shí)例，論述化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性。2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（每小題10分，共20分）1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“酸堿中和反應(yīng)”的微型實(shí)驗(yàn)，要求說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、所需藥品和儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象觀察及結(jié)論。2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“分子和原子”的教學(xué)片段，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動(dòng)。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.C5.D6.A7.A8.D9.A10.B二、填空題1.(1)2N(2)Fe(OH)?(3)SO?2?(4)CaCO?高溫CaO+CO?↑2.(1)Al?O?(2)NaCl(3)NaHCO?(4)Cu(OH)?3.(1)Fe+CuSO?=FeSO?+Cu(2)CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑(3)2H?+O?點(diǎn)燃2H?O(4)CH?+2O?點(diǎn)燃CO?+2H?O4.(1)Fe?O?高溫2Fe+3O?或Fe?O?+3CO高溫2Fe+3CO?(2)Al(OH)?加熱Al?O?+3H?O三、簡(jiǎn)答題1.溫度、濃度、壓強(qiáng)（或接觸面積）、催化劑。2.2Na+2H?O=2NaOH+H?↑?，F(xiàn)象：鈉浮在水面上，熔成小球，四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，有氣泡產(chǎn)生。3.原理：大理石（或碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。藥品：塊狀大理石（或碳酸鈣）、稀鹽酸。儀器：試管、長(zhǎng)頸漏斗（或分液漏斗）、導(dǎo)管、集氣瓶、鐵架臺(tái)（帶鐵圈和鐵夾）、單孔橡皮塞。4.形成原因：化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體溶于水形成酸雨。危害：腐蝕建筑物、毀壞農(nóng)作物、酸化水體、危害人體健康。四、論述題1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象，驗(yàn)證理論知識(shí)，加深對(duì)化學(xué)概念和原理的理解；可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)；可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2.教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的探究方法；可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集和分析數(shù)據(jù)；可以引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)；可以引導(dǎo)學(xué)生將探究結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證酸堿中和反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。原理：酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水。藥品：氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀鹽酸。儀器：試管、膠頭滴管。步驟：①向試管中滴加幾滴酚酞試液，溶液變紅色；②用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸，邊加邊振蕩，觀察顏色變化；現(xiàn)象觀察：溶液紅色逐漸變淺，最終變?yōu)闊o(wú)色。結(jié)論：酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成了鹽和水。2.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解分子和原子的概念，知道分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)例分析，理解分子和原子的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)科學(xué)精神。主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示水、空氣等物質(zhì)的圖片或視頻，引