2024年省級聯(lián)考高三英語全真模擬試題及解析2024年省級高三英語聯(lián)考作為高考前的重要練兵，其命題方向與考查重點對考生備考具有關鍵指引作用。本套全真模擬試題嚴格參照最新《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語考試大綱》及省級聯(lián)考命題趨勢編制，涵蓋聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空、寫作（應用文+讀后續(xù)寫/概要寫作）五大核心題型，解析部分從考點定位、解題思路、易錯警示三方面入手，旨在幫助考生吃透命題邏輯，提升應試能力，為高考沖刺筑牢基礎。一、聽力理解（共兩節(jié)，滿分30分）（一）命題特點省級聯(lián)考聽力材料注重生活化場景與邏輯推理結合，第一節(jié)（短對話）多考查時間、地點、事件細節(jié)；第二節(jié)（長對話/獨白）側(cè)重人物態(tài)度、目的及內(nèi)容概括，材料主題涵蓋校園生活、職場溝通、文化體驗等，語速貼近高考要求（約150詞/分鐘）。（二）典型試題及解析例1（短對話）：W:Theconcertstartsat7:30,butweneedtoarrive20minutesearlytogetgoodseats.M:Oh,right!I’llfinishmyworkby6:45,sowecanleaveat7:00.Q:Whenwilltheyleavefortheconcert?解析：考點定位為時間細節(jié)推理。解題關鍵在于捕捉對話中的時間線索：音樂會7:30開始，需提前20分鐘到（即7:10前到）；男士6:45完成工作，決定7:00出發(fā)。干擾項易設置為“7:10”（到達時間）或“7:30”（開始時間），需注意“l(fā)eave”的時間指向。答案為7:00。備考提示：聽力訓練需強化“關鍵詞速記”，可準備草稿紙記錄時間、數(shù)字、轉(zhuǎn)折詞（but、however）后的核心信息，同時熟悉常見場景的詞匯（如“concert”“seats”對應“娛樂活動”場景）。二、閱讀理解（共兩節(jié)，滿分40分）（一）命題分布A篇（應用文）：多為廣告、通知、指南，考查信息定位能力；B篇（記敘文）：側(cè)重人物故事、文化體驗，考查細節(jié)理解與推理；C篇（說明文）：聚焦科技、環(huán)保、社會現(xiàn)象，考查主旨概括與詞義猜測；D篇（議論文）：探討觀點類話題（如教育、科技倫理），考查邏輯分析與態(tài)度判斷；七選五：考查上下文邏輯銜接（如例證、轉(zhuǎn)折、因果關系）。（二）典型試題及解析（以C篇為例）文本主題：城市“垂直農(nóng)場”（verticalfarms）的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)例2（詞義猜測題）：“Theconceptofverticalfarminghasgainedtractioninrecentyears,butcriticsargueit’snotassustainableasproponentsclaim.”Theword“traction”inthetextprobablymeans______.A.attentionB.criticismC.resistanceD.funding解析：考點定位為熟詞生義+語境推理。解題時需結合前后句邏輯：后句“criticsargue...”（批評者質(zhì)疑）與前句“gainedtraction”形成轉(zhuǎn)折，說明該概念雖獲得某種支持或關注，但存在爭議?！皌raction”本義為“牽引力”，此處引申為“關注、認可”。干擾項B（批評）與后句重復，C（抵抗）、D（資金）與語境不符。答案為A。備考提示：閱讀理解需“分層閱讀”——先讀題干定位題型（細節(jié)、推理、主旨、詞義），再回文找對應段落，標注關鍵句（如轉(zhuǎn)折、因果、舉例句）。詞義猜測題可通過“同義替換”“反義對比”或“構詞法”突破，如本題中“proponents”（支持者）與“critics”（批評者）的對立關系輔助判斷。三、完形填空（滿分30分）（一）命題特點體裁以記敘文/夾敘夾議文為主，主題圍繞“成長勵志、文化傳承、社會關懷”，考查詞匯辨析（60%）與上下文邏輯（40%），側(cè)重動詞、名詞、形容詞的語境運用，干擾項多為“形近詞”“近義詞”或“邏輯錯位詞”。（二）典型試題及解析文本片段：Iusedtobe______aboutpublicspeaking,butafterjoiningthedebateclub,Igraduallyfoundmyvoice.A.curiousB.anxiousC.confidentD.serious解析：考點定位為形容詞語境辨析+邏輯轉(zhuǎn)折。解題關鍵在于“but”后的“foundmyvoice”（找到自信），說明前文是“負面情緒”。A（好奇）、C（自信）與后文矛盾，D（嚴肅）語義不符；B（焦慮的）體現(xiàn)對公開演講的緊張，與后文形成轉(zhuǎn)折。答案為B。備考提示：完形填空需“先讀全文，再逐空分析”，尤其關注情感線索（如happy→sad→relieved）和邏輯詞（but、so、however、therefore）。平時積累“情感類”“動作類”詞匯的搭配（如“beanxiousabout”“findone’svoice”），可減少失誤。四、語法填空（滿分15分）（一）命題分布純空格題（6-7個）：考查介詞、冠詞、連詞、代詞；詞類轉(zhuǎn)換題（3-4個）：考查動詞→名詞/形容詞、形容詞→副詞，需結合語境判斷詞性。（二）典型試題及解析例3：______(walk)inthepark,ImetanoldfriendIhadn’tseenforyears.解析：考點定位為非謂語動詞（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）。句子主語“I”與“walk”為主動關系，且“walk”與“met”同時發(fā)生，故用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。答案為Walking（注意首字母大寫）。例4：The______(discover)oftheancientcityhasattractedworldwideattention.解析：考點定位為詞性轉(zhuǎn)換（動詞→名詞）。定冠詞“the”后需接名詞，“discover”的名詞形式為“discovery”。答案為discovery。備考提示：語法填空需“分析句子結構”（主謂賓、定狀補），確定空格在句中成分（如例3中“walk”作狀語，例4中作主語）。平時需系統(tǒng)復習“非謂語動詞”“三大從句”“詞性轉(zhuǎn)換規(guī)則”，尤其注意“不規(guī)則動詞的過去分詞”（如“seen”“found”）和“名詞單復數(shù)”（如“discovery”為可數(shù)名詞，此處用單數(shù)因指“一次發(fā)現(xiàn)”）。五、寫作（共兩節(jié)，滿分35分）（一）應用文寫作（滿分15分）題目：假定你是李華，你的英國朋友Peter對中國傳統(tǒng)節(jié)日感興趣，寫信詢問端午節(jié)的相關信息。請你回復郵件，內(nèi)容包括：1.節(jié)日時間；2.主要習俗；3.文化意義。寫作要點解析：格式：郵件開頭（DearPeter,）、結尾（Yours,LiHua）；內(nèi)容：時間（農(nóng)歷五月初五）、習俗（吃粽子、賽龍舟、掛艾草）、意義（紀念屈原，傳承愛國精神）；高分范文片段：DearPeter,GladtosharedetailsabouttheDragonBoatFestivalwithyou.Itfallsonthe5thdayofthe5thlunarmonth,whichisatimetohonorQuYuan,apatrioticpoetinancientChina.Onthisday,familiesgathertoeatzongzi(stickyricedumplings)andwatchdragon-boatraces,symbolizingunityandperseverance.Besides,hangingwormwoodisatraditiontowardoffevilspirits,reflectingpeople’swishforhealth....（二）讀后續(xù)寫（滿分25分，新高考地區(qū)適用）文本梗概：Tom是個內(nèi)向的男孩，在學校常被同學忽視。一次露營活動中，他意外發(fā)現(xiàn)迷路的同學Lily，最終在老師幫助下成功救援。續(xù)寫要點：1.Tom發(fā)現(xiàn)Lily時的心理活動；2.救援過程中的困難與解決；3.事件后Tom的變化（同學的態(tài)度、自我認知）。解析：邏輯銜接：需呼應前文“Tom內(nèi)向、被忽視”的設定，續(xù)寫中體現(xiàn)他“突破自我”的過程（如“猶豫是否求助→鼓起勇氣行動”）；情感描寫：通過環(huán)境描寫（如“darkforest”“frightenedtears”）和動作描寫（“shookwithfearbutheldLily’shand”）烘托緊張氛圍；主題升華：結尾可寫“Tom不再沉默，同學們也開始主動與他交流”，呼應“成長與認可”的主題。六、備考沖刺建議（一）分題型突破聽力：每天聽1套真題/模擬題，聽完后“盲聽+精聽”結合，精聽時逐句聽寫關鍵詞，分析錯題原因（如“數(shù)字反應慢”“場景詞匯不熟”）；閱讀：每周完成3-4篇限時訓練（每篇8-10分鐘），整理“高頻錯題類型”（如“主旨題誤選細節(jié)”），針對性強化；完形：建立“錯題詞匯本”，記錄易混淆的詞匯（如“anxious/nervous/worried”），分析語境差異；語法填空：整理“非謂語動詞”“從句”“詞性轉(zhuǎn)換”的典型錯題，標注“解題思路”（如“看到逗號且無連詞，考慮非謂語”）；寫作：每周寫1篇應用文+1篇讀后續(xù)寫，找老師或同學批改，重點優(yōu)化“邏輯銜接詞”（如“besides、however、asaresult”）和“