2025年《教育知識(shí)與能力》中學(xué)教師資格證真題練習(xí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)人的全面發(fā)展B.提高國(guó)民素質(zhì)C.傳承人類文化D.培養(yǎng)專門人才2.“教育無(wú)國(guó)界”體現(xiàn)了教育的（）特征。A.社會(huì)性B.歷史性C.實(shí)踐性D.國(guó)際性3.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的首要條件是（）。A.體力與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展B.德智體美勞的全面發(fā)展C.人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展D.個(gè)性的充分發(fā)展4.在教育目的的價(jià)值取向中，強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)個(gè)體潛能充分發(fā)展的是（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.道德本位論D.育人為本論5.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《教師法》B.《義務(wù)教育法》C.《教育法》D.《高等教育法》6.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的根本前提是（）。A.權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一B.法律規(guī)范的存在C.教育法律事實(shí)的發(fā)生D.教育法律關(guān)系的主體7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表8.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，教師采用表?yè)P(yáng)其同桌的方式引導(dǎo)其集中注意力，這運(yùn)用了德育的（）原則。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.榜樣示范原則D.一致性與連貫性原則9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中遵循的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則10.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律之一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其核心在于（）。A.重視書本知識(shí)的傳授B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展C.使學(xué)生理解掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)是直接經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的目的11.中學(xué)階段教學(xué)的主要形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)12.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程中（）的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感激發(fā)D.方法指導(dǎo)13.教師在課堂上通過(guò)展示圖片、播放視頻等方式輔助教學(xué)，這主要運(yùn)用了（）教學(xué)手段。A.口頭語(yǔ)言B.板書C.教學(xué)媒體D.教師示范14.學(xué)生通過(guò)閱讀教材、參考書來(lái)獲取知識(shí)，這種方式屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)B.參觀學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.閱讀學(xué)習(xí)15.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、訪談等方式收集學(xué)生表現(xiàn)信息的方法屬于（）。A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)16.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.獲得陳述性知識(shí)C.掌握程序性知識(shí)D.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力17.根據(jù)奧蘇貝爾的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴的是（）。A.感覺(jué)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)18.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.斯金納19.中學(xué)生小麗在考試前總是感到緊張焦慮，影響了考試成績(jī)。教師指導(dǎo)她進(jìn)行深呼吸放松訓(xùn)練，這屬于（）。A.認(rèn)知矯正B.行為訓(xùn)練C.精神分析D.人本主義干預(yù)20.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個(gè)體行為主要受（）的約束。A.社會(huì)期望和規(guī)范B.個(gè)人良心和道德原則C.對(duì)獎(jiǎng)懲的恐懼D.對(duì)權(quán)威的尊重二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）21.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成。23.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。24.簡(jiǎn)述班主任了解學(xué)生的常用方法。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）25.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。26.試述中學(xué)德育的基本途徑。四、材料分析題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）27.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班學(xué)生小剛，近期學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課經(jīng)常缺席，且與同學(xué)關(guān)系緊張，有幾次還發(fā)生過(guò)小規(guī)模的沖突。班主任李老師了解到情況后，首先與小剛進(jìn)行了多次談心，耐心傾聽他的煩惱，了解到他父母近期正在鬧離婚，家庭氛圍壓抑。在理解小剛處境的同時(shí)，李老師也指出他的行為影響了班級(jí)紀(jì)律，需要承擔(dān)責(zé)任。之后，李老師一方面與家長(zhǎng)溝通，建議他們盡量減少在孩子面前的矛盾，并尋求專業(yè)幫助；另一方面，在班級(jí)中開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理和人際交往；同時(shí)，也鼓勵(lì)小剛積極參與班級(jí)體育活動(dòng)，并在小組合作中發(fā)揮積極作用，幫助他重拾自信。一段時(shí)間后，小剛的狀態(tài)有了明顯改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加積極。問(wèn)題：（1）材料中李老師運(yùn)用了哪些德育原則？（6分）（2）材料中李老師與學(xué)生小剛的溝通體現(xiàn)了哪些教育技巧？（6分）（3）結(jié)合材料，分析李老師處理該問(wèn)題的做法對(duì)班級(jí)管理有何啟示？（8分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）28.請(qǐng)以“青春期情緒管理”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的中學(xué)班會(huì)課（或班級(jí)活動(dòng)）方案。要求：（1）說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)。（6分）（2）設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容。（10分）（3）簡(jiǎn)述活動(dòng)組織注意事項(xiàng)。（4分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.C11.C12.B13.C14.D15.B16.A17.D18.B19.B20.A二、簡(jiǎn)答題21.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和文化具有能動(dòng)反作用。其表現(xiàn)主要有：教育具有自身的發(fā)展規(guī)律；教育與社會(huì)發(fā)展不完全同步；教育具有選擇、傳遞和創(chuàng)造文化的功能；教育具有促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的功能。22.中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成包括：政治素養(yǎng)與職業(yè)道德（如愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）；知識(shí)素養(yǎng)（如學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、文化素養(yǎng)等）；能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、科研能力、溝通能力、管理能力、教育機(jī)智等）；身心素養(yǎng)（如健康的心理、良好的情緒調(diào)控能力、人文素養(yǎng)等）。23.教學(xué)過(guò)程的基本階段通常包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（引起注意、明確目的、激發(fā)興趣）；領(lǐng)會(huì)知識(shí)（感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)）；運(yùn)用知識(shí)（檢查知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查運(yùn)用效果）；檢查知識(shí)（形成概念、運(yùn)用知識(shí)、檢查結(jié)果）。24.班主任了解學(xué)生的常用方法包括：觀察法（如課堂觀察、課間觀察、活動(dòng)觀察等）；談話法（如個(gè)別談話、小組談話、班會(huì)談話等）；問(wèn)卷法（通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況）；作品分析法（通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、筆記、作文等了解其知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況）；調(diào)查訪問(wèn)法（如訪問(wèn)家長(zhǎng)、任課教師、同學(xué)等了解學(xué)生情況）。三、論述題25.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好以及個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，首先需要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，包括認(rèn)知差異、能力差異、性格差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異等。其次，要根據(jù)學(xué)生的差異，在教學(xué)內(nèi)容上有所側(cè)重，在教學(xué)方法上有所選擇，在輔導(dǎo)上有所區(qū)別。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度較大的教學(xué)內(nèi)容或拓展性作業(yè)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。再次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。最后，教師還要注意在課堂提問(wèn)、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。26.中學(xué)德育的基本途徑包括：思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)（這是學(xué)校德育的基本途徑，通過(guò)各科教學(xué)滲透德育內(nèi)容）；班主任工作（班主任是學(xué)校德育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，通過(guò)班級(jí)管理、個(gè)別教育、主題班會(huì)等形式開展德育）；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)（如共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等）；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如參觀、訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等）；校園文化建設(shè)（通過(guò)校園環(huán)境、文化氛圍、規(guī)章制度等營(yíng)造育人環(huán)境）；家庭教育（家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教、家庭生活、與學(xué)校溝通等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育）；心理咨詢與輔導(dǎo)（通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的心理困惑和問(wèn)題，促進(jìn)其道德發(fā)展）。四、材料分析題27.（1）材料中李老師運(yùn)用了以下德育原則：①疏導(dǎo)性原則（循循善誘，以理服人，耐心傾聽學(xué)生的煩惱，理解學(xué)生的處境，并指出其行為問(wèn)題）；②尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則（理解學(xué)生的家庭困難，尊重學(xué)生的人格，同時(shí)對(duì)其不良行為提出明確要求，指出需要承擔(dān)責(zé)任）；③知行統(tǒng)一原則（在班級(jí)開展主題班會(huì)教育學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)小剛參與活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉其情緒管理和人際交往能力）；④教育影響的一致性和連貫性原則（與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的變化）。（2）材料中李老師與學(xué)生小剛的溝通體現(xiàn)了以下教育技巧：①傾聽技巧（耐心傾聽小剛的煩惱，了解其內(nèi)心的真實(shí)想法）；②共情技巧（理解小剛的處境和感受，與其建立信任關(guān)系）；③溝通技巧（語(yǔ)言表達(dá)清晰，既表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也明確了對(duì)其行為的要求）；④指導(dǎo)技巧（不僅關(guān)注學(xué)生的思想問(wèn)題，還指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和人際交往）；⑤協(xié)調(diào)技巧（協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、學(xué)生、班級(jí)等多方面關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)）。（3）材料中李老師處理該問(wèn)題的做法對(duì)班級(jí)管理的啟示：①班主任應(yīng)具備敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，并主動(dòng)介入；②班主任應(yīng)掌握與學(xué)生溝通的技巧，建立良好的師生關(guān)系，這是做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)；③班級(jí)管理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理健康，實(shí)施個(gè)別化教育；④班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；⑤班級(jí)管理不僅是處理問(wèn)題，更重要的是通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣；⑥班主任應(yīng)營(yíng)造積極向上、充滿關(guān)愛的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生在集體中成長(zhǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題28.（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：了解青春期情緒的特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因；學(xué)習(xí)并掌握幾種基本的情緒調(diào)節(jié)方法。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情境體驗(yàn)、小組討論、實(shí)踐演練等方式，感受青春期情緒的變化，學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作和表達(dá)能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到情緒沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)；學(xué)會(huì)以積極、健康的方式表達(dá)情緒，管理情緒；培養(yǎng)尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容：①導(dǎo)入（約5分鐘）：播放一段關(guān)于青春期情緒變化的短視頻或講述一個(gè)與情緒相關(guān)的校園小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)青春期情緒的關(guān)注和思考，引出主題“青春期情緒管理”。②認(rèn)識(shí)情緒（約10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己在青春期經(jīng)歷過(guò)的各種情緒（如開心、煩惱、憤怒、焦慮等），教師總結(jié)青春期情緒的特點(diǎn)（情緒波動(dòng)大、敏感、易受他人影響等）。簡(jiǎn)要講解情緒產(chǎn)生的原因（生理因素、認(rèn)知因素、環(huán)境因素等）。③體驗(yàn)與討論（約15分鐘）：設(shè)置情境（如考試失利、與朋友發(fā)生矛盾等），讓學(xué)生分組討論在這些情境下可能會(huì)有哪些情緒反應(yīng)，以及如何表達(dá)這些情緒。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同情緒表達(dá)方式可能帶來(lái)的不同結(jié)果。④學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方法（約10分鐘）：介紹幾種常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸放松法、傾訴法、運(yùn)動(dòng)宣泄法、轉(zhuǎn)移注意力法、積極心理暗示法等?？梢哉?qǐng)學(xué)生演示或教師示范講解，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用。⑤實(shí)踐與應(yīng)用（約5分鐘）：布置一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的一種情緒調(diào)節(jié)方法，并記錄自己的感受。⑥總結(jié)與升華（約5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)方法，做情緒的