2026屆新高考語文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解散文閱讀語體風(fēng)格賞析題2.掌握散文閱讀語體風(fēng)格賞析題的答題技巧及模板3.通過專項(xiàng)訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率一、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題

語體風(fēng)格賞析題的解題核心是“辨風(fēng)格+析特征+聯(lián)情旨”——散文的語體風(fēng)格是文章整體的語言格調(diào)（如典雅、質(zhì)樸、婉約等），需通過文本中的用詞、句式、修辭、表達(dá)方式等具體特征提煉風(fēng)格，再分析其對(duì)情感傳遞、主旨凸顯、意境營造的作用，體現(xiàn)散文“語言風(fēng)格與核心內(nèi)涵高度契合”的表達(dá)邏輯。一、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題高考高頻語體風(fēng)格類型風(fēng)格類型核心定義判斷依據(jù)（文本線索）表達(dá)特征全國卷高考典型示例（散文篇名/語境）1.典雅莊重（高頻）語言典雅精煉、富有文化底蘊(yùn)，多運(yùn)用文言詞、書面語，格調(diào)莊重深沉用詞：文言詞、書面語（如“氤氳”“寂寥”“砥礪”）；句式：整句、對(duì)偶、排比；修辭：引用、用典語言凝練含蓄，韻律和諧，富有文學(xué)性與文化底蘊(yùn)，適合表達(dá)深沉的情感、嚴(yán)肅的思考或?qū)鹘y(tǒng)文化的贊美《故都的秋》《聽聽那冷雨》→用詞典雅，凸顯文化鄉(xiāng)愁與人文情懷2.質(zhì)樸平實(shí)（高頻）語言通俗自然、貼近生活，多運(yùn)用口語詞、白描手法，格調(diào)樸實(shí)無華用詞：口語詞、生活化詞匯（如“念叨”“攥著”“嘮嗑”）；句式：散句、短句；表達(dá)：白描、直陳其事語言親切真實(shí)，不加修飾，富有生活氣息，適合表達(dá)真摯的親情、鄉(xiāng)愁或?qū)ζ椒采畹母形颉侗秤啊贰独贤酢贰Z言質(zhì)樸，傳遞深沉的親情與人性溫情3.婉約細(xì)膩（中頻）語言柔和含蓄、情感細(xì)膩，多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、抒情性表達(dá)，格調(diào)溫婉纏綿用詞：形容詞、疊詞（如“潺潺”“淺淺”“溫潤”）；句式：短句、整散結(jié)合；修辭：比喻、擬人（輕柔型）描寫細(xì)致入微，情感表達(dá)含蓄深沉，注重意境營造，適合表達(dá)思念、眷戀、惋惜等細(xì)膩情感《荷塘月色》《紫藤蘿瀑布》→細(xì)膩描摹景物，傳遞內(nèi)斂的情感一、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題高考高頻語體風(fēng)格類型風(fēng)格類型核心定義判斷依據(jù)（文本線索）表達(dá)特征全國卷高考典型示例（散文篇名/語境）4.豪放激昂（低頻）語言氣勢(shì)充沛、情感強(qiáng)烈，多運(yùn)用排比、反問、夸張等修辭，格調(diào)雄渾開闊用詞：力度強(qiáng)的動(dòng)詞、形容詞（如“奔涌”“巍峨”“震撼”）；句式：排比、短句、反問；表達(dá)：直抒胸臆語言節(jié)奏明快，情感表達(dá)強(qiáng)烈直白，富有感染力，適合表達(dá)贊美、豪邁、憤懣等激昂情感《白楊禮贊》→氣勢(shì)磅礴，贊美白楊樹的象征意義5.幽默詼諧（低頻）語言風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑，多運(yùn)用夸張、反語、調(diào)侃等修辭，格調(diào)輕松詼諧用詞：俏皮詞、夸張表述；句式：短句、設(shè)問；修辭：反語、比喻（幽默型）語言生動(dòng)有趣，引人發(fā)笑，常暗含諷刺或深刻思考，適合表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思或輕松的生活感悟《圍城》（節(jié)選）、汪曾祺《人間草木》（部分篇目）→風(fēng)趣中見哲理6.清麗明快（中頻）語言清新自然、節(jié)奏明快，多運(yùn)用景物描寫、白描手法，格調(diào)清新靈動(dòng)用詞：明快的形容詞、擬聲詞（如“澄澈”“淅瀝”“青翠”）；句式：短句、整散結(jié)合；表達(dá)：景物白描語言干凈利落，畫面感強(qiáng)，情感明快積極，適合表達(dá)對(duì)自然之美、生活之趣的喜愛《春》《濟(jì)南的冬天》→清新描摹春景/冬景，傳遞喜悅之情（一）答題技巧二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板1.辨風(fēng)格——提煉整體語言格調(diào)（基礎(chǔ)）技巧2.析特征——結(jié)合文本細(xì)節(jié)佐證（核心）3.聯(lián)情旨——說明風(fēng)格的表達(dá)作用（收尾）1.辨風(fēng)格——提煉整體語言格調(diào)（基礎(chǔ)）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板抓核心線索：結(jié)合文本的用詞（文言詞/口語詞/書面語）、句式（整句/散句/短句）、修辭（引用/用典/白描）、表達(dá)方式（抒情/敘事/描寫）

綜合判斷；避免單一線索誤判：需結(jié)合全文整體感受，而非某一個(gè)句子的特點(diǎn)（如某句用了文言詞，不代表全文典雅，需看整體占比）；（一）答題技巧2.析特征——結(jié)合文本細(xì)節(jié)佐證（核心）（一）答題技巧二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板從“用詞”角度：典雅風(fēng)格多文言詞、書面語；質(zhì)樸風(fēng)格多口語詞、生活化詞匯；清麗風(fēng)格多明快的景物詞；從“句式”角度：典雅風(fēng)格多整句、對(duì)偶；質(zhì)樸風(fēng)格多散句、短句；豪放風(fēng)格多排比、反問；從“修辭”角度：典雅風(fēng)格多引用、用典；婉約風(fēng)格多比喻、擬人（輕柔）；幽默風(fēng)格多夸張、反語；從“表達(dá)”角度：質(zhì)樸風(fēng)格多白描、直陳其事；婉約風(fēng)格多細(xì)節(jié)描寫、含蓄抒情；清麗風(fēng)格多景物白描。3.聯(lián)情旨——說明風(fēng)格的表達(dá)作用（收尾）情感傳遞：風(fēng)格契合情感基調(diào)（如典雅風(fēng)格傳遞深沉鄉(xiāng)愁，質(zhì)樸風(fēng)格傳遞真摯親情）；主旨凸顯：風(fēng)格強(qiáng)化核心主旨（如豪放風(fēng)格凸顯對(duì)生命力量的贊美，幽默風(fēng)格暗含對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺）；意境營造：風(fēng)格助力意境形成（如清麗風(fēng)格營造清新自然的意境，婉約風(fēng)格營造溫婉纏綿的意境）；讀者感受：風(fēng)格增強(qiáng)文章感染力（如質(zhì)樸風(fēng)格讓讀者倍感親切，豪放風(fēng)格引發(fā)讀者共鳴）。（一）答題技巧二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板答題模板：本文的語體風(fēng)格為典雅莊重、富有文化底蘊(yùn)。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用文言詞/書面語（如“氤氳”“寂寥”“砥礪”）、整句/對(duì)偶（如“疏疏落落的秋草，映在灰沉沉的天底下”）、引用/用典等，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“‘梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴’，故都的秋在這雨絲中更顯清寂”]”，語言凝練含蓄，韻律和諧；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏、對(duì)故都秋的深沉眷戀”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“文化鄉(xiāng)愁的綿長、人文精神的傳承”]”；③

從讀者感受看，典雅的語言提升了文章的文化底蘊(yùn)，營造出[意境，如“古樸悠遠(yuǎn)、深沉靜謐”]的氛圍，讓讀者在品味語言的過程中體會(huì)到文章的深層內(nèi)涵。（二）答題模板一：典雅莊重（最高頻）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板答題模板：本文的語體風(fēng)格為質(zhì)樸平實(shí)、貼近生活。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用口語詞/生活化詞匯（如“念叨”“攥著”“嘮嗑”）、散句/短句、白描手法，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”]”，語言不加修飾，真實(shí)自然；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)父親的真摯思念、對(duì)平凡生活的感悟”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“平凡小事中的真情、質(zhì)樸生活的珍貴”]”；③

從讀者感受看，質(zhì)樸的語言讓文章更具親和力與真實(shí)感，營造出[意境，如“溫馨樸實(shí)、貼近生活”]的氛圍，讓讀者在平實(shí)的語言中感受到情感的真摯與深刻。（二）答題模板二：質(zhì)樸平實(shí)（最高頻）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板答題模板：本文的語體風(fēng)格為婉約細(xì)膩、情感深沉。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、柔和的形容詞/疊詞（如“潺潺”“淺淺”“溫潤”）、輕柔的比喻/擬人，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里”]”，描寫細(xì)致入微，情感表達(dá)含蓄；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)荷塘月色的喜愛、對(duì)寧靜生活的向往”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“在喧囂中尋求心靈寧靜”]”；③

從讀者感受看，細(xì)膩的語言營造出[意境，如“朦朧靜謐、溫婉纏綿”]的氛圍，讓讀者身臨其境，感受到情感的細(xì)膩與深沉。（二）答題模板三：婉約細(xì)膩（中頻）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板答題模板：本文的語體風(fēng)格為豪放激昂、氣勢(shì)充沛。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用力度強(qiáng)的動(dòng)詞/形容詞（如“奔涌”“巍峨”“震撼”）、排比/反問/短句，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”]”，語言節(jié)奏明快，情感強(qiáng)烈；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)白楊樹的贊美、對(duì)生命力量的敬仰”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“贊美堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)”]”；③

從讀者感受看，激昂的語言增強(qiáng)了文章的感染力與氣勢(shì)，讓讀者感受到情感的強(qiáng)烈與主旨的深刻。（二）答題模板四：豪放激昂（低頻但需掌握）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板答題模板：本文的語體風(fēng)格為清麗明快、清新自然。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用明快的景物詞（如“澄澈”“青翠”“淅瀝”）、短句/整散結(jié)合、白描手法，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”]”，語言干凈利落，畫面感強(qiáng)；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)春天的喜愛、對(duì)自然之美的愉悅”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“贊美自然的生機(jī)與活力”]”；③

從讀者感受看，清麗的語言營造出[意境，如“清新靈動(dòng)、充滿生機(jī)”]的氛圍，讓讀者感受到春天的鮮活與美好。（二）答題模板五：清麗明快（低頻但需掌握）二、散文閱讀語體風(fēng)格賞析題答題技巧及模板三、專項(xiàng)訓(xùn)練一閱讀文本，回答下列問題。

暮色四合，山嵐氤氳，遠(yuǎn)處的峰巒漸漸隱入蒼茫。溪邊的蘆葦隨風(fēng)搖曳，澄澈的溪水倒映著疏朗的星子，整個(gè)山野寂寥而空靈。我獨(dú)坐石上，靜觀這天地相融之景，心中滿是澄澈與安寧。忽憶古人“明月松間照，清泉石上流”之句，頓覺此情此景，與千古幽情相通。賞析本文的語體風(fēng)格。參考答案：本文的語體風(fēng)格為典雅莊重、富有文化底蘊(yùn)。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用文言詞（如“氤氳”“寂寥”“疏朗”）、整散結(jié)合的句式、引用古詩，體現(xiàn)在原文“‘明月松間照，清泉石上流’之句，頓覺此情此景，與千古幽情相通”，語言凝練含蓄，韻律和諧；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合“對(duì)山野秋景的珍視、對(duì)千古幽情的共鳴”的情感基調(diào)，又深化了“自然與人文相通、心靈與天地相融”的主旨；③

從讀者感受看，典雅的語言提升了文章的文化底蘊(yùn)，營造出“古樸悠遠(yuǎn)、空靈靜謐”的氛圍，讓讀者在品味語言的過程中體會(huì)到文章的深層內(nèi)涵。答題技巧解析：辨風(fēng)格+析特征+聯(lián)情旨三、專項(xiàng)訓(xùn)練二閱讀文本，回答下列問題。母親總愛把我的舊衣服洗得干干凈凈，然后一針一線地縫補(bǔ)破損的地方。她的眼神專注而溫柔，手指靈巧地穿梭在布料間，補(bǔ)丁的針腳細(xì)密而整齊。即便我長大后有了新衣服，母親也依舊保留著那些縫補(bǔ)過的舊衣，她說：“看到這些補(bǔ)丁，就想起你小時(shí)候調(diào)皮的樣子?！狈治霰疚牡恼Z體風(fēng)格及其作用。參考答案：本文的語體風(fēng)格為質(zhì)樸平實(shí)、貼近生活。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用口語詞/生活化詞匯（如“洗得干干凈凈”“一針一線”“調(diào)皮的樣子”）、散句、白描手法，體現(xiàn)在原文“母親的眼神專注而溫柔，手指靈巧地穿梭在布料間，補(bǔ)丁的針腳細(xì)密而整齊”，語言不加修飾，真實(shí)自然；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合“對(duì)母親的真摯感恩、對(duì)親情的眷戀”的情感基調(diào)，又深化了“平凡小事中的真情最動(dòng)人”的主旨；③

從讀者感受看，質(zhì)樸的語言讓文章更具親和力與真實(shí)感，營造出“溫馨樸實(shí)、貼近生活”的氛圍，讓讀者在平實(shí)的語言中感受到母愛的深沉與真摯。答題技巧解析：辨風(fēng)格+析特征+聯(lián)情旨三、專項(xiàng)訓(xùn)練三閱讀文本，回答下列問題。秋雨淅淅瀝瀝地落著，打濕了窗欞，打濕了庭院里的梧桐葉。葉片上的水珠緩緩滑落，滴在青石板上，發(fā)出“滴答滴答”的聲響。我坐在窗前，看著雨中的梧桐，想起了童年時(shí)與奶奶在屋檐下避雨的時(shí)光，心中滿是淡淡的思念與溫暖。賞析本文的語體風(fēng)格。參考答案：本文的語體風(fēng)格為婉約細(xì)膩、情感深沉。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫（如“水珠緩緩滑落”“滴答滴答的聲響”）、柔和的疊詞/擬聲詞（如“淅淅瀝瀝”“滴答滴答”）、輕柔的景物描寫，體現(xiàn)在原文“秋雨淅淅瀝瀝地落著，打濕了窗欞，打濕了庭院里的梧桐葉”，描寫細(xì)致入微，情感表達(dá)含蓄；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合“對(duì)童年時(shí)光的思念、對(duì)奶奶的眷戀”的情感基調(diào)，又深化了“鄉(xiāng)愁是時(shí)光中最溫柔的記憶”的主旨；③

從讀者感受看，細(xì)膩的語言營造出“朦朧靜謐、溫婉纏綿”的氛圍，讓讀者身臨其境，感受到思念之情的細(xì)膩與深沉。答題技巧解析：辨風(fēng)格+析特征+聯(lián)情旨1.答題技巧四、課堂小結(jié)1.辨風(fēng)格——提煉整體語言格調(diào)（基礎(chǔ)）技巧2.析特征——結(jié)合文本細(xì)節(jié)佐證（核心）3.聯(lián)情旨——說明風(fēng)格的表達(dá)作用（收尾）四、課堂小結(jié)2.答題模板模板一：本文的語體風(fēng)格為典雅莊重、富有文化底蘊(yùn)。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用文言詞/書面語（如“氤氳”“寂寥”“砥礪”）、整句/對(duì)偶（如“疏疏落落的秋草，映在灰沉沉的天底下”）、引用/用典等，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“‘梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴’，故都的秋在這雨絲中更顯清寂”]”，語言凝練含蓄，韻律和諧；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏、對(duì)故都秋的深沉眷戀”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“文化鄉(xiāng)愁的綿長、人文精神的傳承”]”；③

從讀者感受看，典雅的語言提升了文章的文化底蘊(yùn)，營造出[意境，如“古樸悠遠(yuǎn)、深沉靜謐”]的氛圍，讓讀者在品味語言的過程中體會(huì)到文章的深層內(nèi)涵。四、課堂小結(jié)2.答題模板模板二：本文的語體風(fēng)格為質(zhì)樸平實(shí)、貼近生活。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用口語詞/生活化詞匯（如“念叨”“攥著”“嘮嗑”）、散句/短句、白描手法，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”]”，語言不加修飾，真實(shí)自然；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)父親的真摯思念、對(duì)平凡生活的感悟”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“平凡小事中的真情、質(zhì)樸生活的珍貴”]”；③

從讀者感受看，質(zhì)樸的語言讓文章更具親和力與真實(shí)感，營造出[意境，如“溫馨樸實(shí)、貼近生活”]的氛圍，讓讀者在平實(shí)的語言中感受到情感的真摯與深刻。四、課堂小結(jié)2.答題模板模板三：本文的語體風(fēng)格為婉約細(xì)膩、情感深沉。①

從文本特征看，作者多運(yùn)用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、柔和的形容詞/疊詞（如“潺潺”“淺淺”“溫潤”）、輕柔的比喻/擬人，體現(xiàn)在原文“[摘抄示例，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里”]”，描寫細(xì)致入微，情感表達(dá)含蓄；②

從表達(dá)作用看，這種風(fēng)格既契合[情感，如“對(duì)荷塘月色的喜愛、對(duì)寧靜生活的向往”]的情感基調(diào)，又深化了“[主旨，如“在喧囂中尋求心靈寧靜”]”；③

從讀者感受