部編版二年級語文下冊《古詩二首》教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版二年級語文下冊《古詩二首》，屬于小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)階段。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)語感，提高語言表達(dá)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美素養(yǎng)?？荚囈髮W(xué)生在古詩背誦、理解、賞析等方面達(dá)到一定水平。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。核心概念是古詩的背誦與理解，技能包括朗讀、背誦、賞析。2.學(xué)情分析二年級學(xué)生已有一定的語言基礎(chǔ)，對古詩有一定的認(rèn)知，但理解能力有限。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對自然景觀、動(dòng)植物等有一定了解。技能水平方面，學(xué)生的朗讀、背誦能力尚可，但賞析能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿。興趣傾向方面，學(xué)生對生動(dòng)形象、富有童趣的內(nèi)容更感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對古詩意境的理解、朗讀節(jié)奏的把握等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：背誦兩首古詩，理解古詩大意；技能目標(biāo)：提高朗讀、背誦能力，掌握賞析古詩的方法；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美素養(yǎng)。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)思考，啟發(fā)思維；注重實(shí)踐，提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出兩首古詩的名稱，并能正確背誦。列舉古詩中的自然景觀和動(dòng)植物，描述其特點(diǎn)。解釋古詩中的關(guān)鍵字詞，理解詩句的含義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)簡單的古詩朗誦方案，展示正確的朗讀技巧。評價(jià)同學(xué)的古詩朗誦，提出建設(shè)性意見。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡單的詩歌。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)閱讀古詩帶來的情感共鳴，感受傳統(tǒng)文化的魅力。認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)對古典文學(xué)的欣賞興趣，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析古詩的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)觀察和歸納能力。推理詩句之間的邏輯關(guān)系，提高邏輯思維能力。批判不同解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評估自己的古詩朗誦水平，制定改進(jìn)計(jì)劃。反饋給同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。自評在創(chuàng)作過程中，評價(jià)自己的作品，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確背誦和解讀兩首古詩，理解詩句含義。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握古詩的意境和情感，以及賞析詩句中的修辭手法和韻律美。難點(diǎn)形成的原因在于二年級學(xué)生對古詩的理解和賞析能力有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備兩首古詩的朗讀音頻、制作與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片和動(dòng)畫課件，設(shè)計(jì)包含古詩背景知識(shí)的任務(wù)單，以及用于板書的黑板或白板。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。確保教學(xué)環(huán)境舒適，小組座位排列合理，以便于學(xué)生互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一首輕快的民樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。3.提問：“你們還記得哪些古詩？能和大家分享一下嗎？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并聆聽教師播放的音樂，感受氛圍。2.回想并分享已學(xué)過的古詩，增強(qiáng)自信心。3.積極參與討論，提高語言表達(dá)能力。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：了解古詩背景（5分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹《春曉》和《靜夜思》的作者李白和杜甫，以及他們的生平事跡。2.展示兩首古詩的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師介紹，了解作者和創(chuàng)作背景。2.通過圖片和文字資料，感受古詩的時(shí)代背景。任務(wù)二：朗讀古詩（10分鐘）教師活動(dòng)：1.示范朗讀《春曉》和《靜夜思》，注意朗讀的節(jié)奏和情感。2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音和節(jié)奏。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生活動(dòng)：1.跟隨教師示范朗讀，學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧。2.小組內(nèi)互相朗讀，提高朗讀能力。任務(wù)三：理解詩句含義（5分鐘）教師活動(dòng)：1.針對每句詩句進(jìn)行講解，解釋生僻字詞。2.分析詩句中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩句接龍，鞏固對詩句的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解詩句含義。2.積極參與詩句接龍活動(dòng)，加深對詩句的理解。任務(wù)四：賞析古詩（5分鐘）教師活動(dòng)：1.分析兩首古詩的修辭手法和藝術(shù)特色。2.引導(dǎo)學(xué)生從意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面賞析古詩。3.組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)作能力。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與賞析活動(dòng)，提高審美素養(yǎng)。2.嘗試進(jìn)行古詩創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人才華。任務(wù)五：鞏固與應(yīng)用（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)與古詩相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成練習(xí)題。3.對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極參與練習(xí)，提高解題能力。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行古詩背誦比賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。2.鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與背誦比賽，提高背誦能力。2.觀察其他同學(xué)的背誦，學(xué)習(xí)借鑒。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極參與評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)與古詩相關(guān)的檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.組織學(xué)生進(jìn)行檢測，關(guān)注學(xué)生的答題情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與檢測，提高解題能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《春曉》和《靜夜思》兩首古詩。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上書寫，確保字跡工整，無錯(cuò)別字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶力和書寫能力，提高對古詩的熟悉度。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《春曉》和《靜夜思》相關(guān)的資料，如作者的生平事跡、古詩的背景故事等。完成形式：學(xué)生可以制作手抄報(bào)或PPT，展示他們的研究成果。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集和整理的能力，提高他們的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的古詩，要求包含至少三個(gè)自然景觀，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。完成形式：學(xué)生需提交書面作品，并準(zhǔn)備在班上朗讀分享。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩背景知識(shí)：了解《春曉》和《靜夜思》的作者李白和杜甫，包括他們的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。2.古詩創(chuàng)作背景：分析兩首古詩的創(chuàng)作時(shí)代背景，理解古代詩人對自然和生活的感悟。3.古詩朗讀技巧：掌握正確的古詩朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，學(xué)會(huì)如何通過聲音傳達(dá)古詩的意境。4.古詩詩句含義：理解《春曉》和《靜夜思》中每句詩句的具體含義，包括字詞解釋和意象分析。5.古詩意象分析：識(shí)別并分析兩首古詩中的自然景觀和動(dòng)植物意象，理解其象征意義。6.古詩修辭手法：識(shí)別并解釋古詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達(dá)效果。7.古詩韻律特點(diǎn)：分析兩首古詩的韻律結(jié)構(gòu)，包括平仄、押韻等，感受古詩的音樂美。8.古詩賞析方法：學(xué)習(xí)如何賞析古詩，包括從意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入分析。9.古詩背誦技巧：掌握有效的古詩背誦方法，提高記憶力和背誦效率。10.古詩創(chuàng)作嘗試：嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的古詩，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。11.文化傳承意識(shí)：培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。12.審美素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。13.信息收集能力：學(xué)習(xí)如何收集與古詩相關(guān)的資料，包括歷史背景、作者生平等。14.資料整理能力：學(xué)會(huì)整理收集到的資料，制作手抄報(bào)或PPT等形式進(jìn)行展示。15.小組合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。16.創(chuàng)造性思維：通過創(chuàng)作古詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。17.批判性思維：學(xué)會(huì)從不同角度分析古詩，培養(yǎng)批判性思維能力。18.問題解決能力：在面對古詩賞析問題時(shí)，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題。19.語言表達(dá)能力：通過朗讀和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。20.自我評價(jià)能力：學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我反思和成長。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在古詩的背誦和朗讀方面表現(xiàn)良好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在“新授”環(huán)節(jié)中，對于古詩意境的深入解析和賞析，部分學(xué)生顯得有些吃力。成功的原因在于我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，激發(fā)了他們的興趣。然而，部分環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)不符，例如在討論古詩中的意象時(shí)，學(xué)生的回答較為分散，未能形成集中的討論焦點(diǎn)。我通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，最終使討論回歸正軌。學(xué)生的反應(yīng)出乎意料的是，他們對創(chuàng)作古詩表現(xiàn)出極大的興趣，這給了我一個(gè)啟示：在教學(xué)中，應(yīng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于注重了學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，也存在不足，如在時(shí)間控制