2025年教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.某幼兒園在“六一”匯演中安排幼兒表演街舞，家長委員會提出“動作過于成人化”的質(zhì)疑。園長回應(yīng)：“節(jié)目由孩子自愿報名，教師只作技術(shù)指導(dǎo)?！币罁?jù)《幼兒園工作規(guī)程》，園長的做法（）A.合理，尊重了幼兒自主選擇權(quán)B.合理，體現(xiàn)了家園合作精神C.不合理，未遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律D.不合理，未征得全體家長同意答案：C2.教師在晨檢時發(fā)現(xiàn)一名幼兒手臂有淤青，幼兒稱“爸爸打的”。教師首先應(yīng)當(dāng)（）A.拍照留證并立即報警B.安撫幼兒并報告園方安全員C.通知其他家長提高警惕D.等待家長來接時當(dāng)面質(zhì)問答案：B3.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是（）A.教師應(yīng)隨時糾正幼兒游戲中的“錯誤”玩法B.游戲結(jié)束后教師應(yīng)立即進行道德點評C.游戲材料越逼真越能促進想象D.游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性反映答案：D4.某園推行“光盤行動”，要求幼兒必須吃完所有飯菜。此舉主要違背了（）A.教育性原則B.整體性原則C.尊重兒童原則D.保教結(jié)合原則答案：C5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，幼兒園教師享有的權(quán)利不包括（）A.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展B.參與園所民主管理C.寒暑假帶薪休假D.從事營利性家教答案：D6.教師在科學(xué)活動中提問：“為什么積木會倒？”這種提問屬于（）A.回憶性提問B.理解性提問C.運用性提問D.分析性提問答案：D7.下列對幼兒攻擊性行為干預(yù)措施，符合班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的是（）A.讓攻擊性幼兒單獨玩B.表揚合作行為并示范分享C.減少戶外活動時長D.批評時讓全班圍觀答案：B8.某園將識字量作為大班畢業(yè)考核指標(biāo)，此舉（）A.有利于幼小銜接B.違背《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.體現(xiàn)園所特色D.符合家長期待答案：B9.教師在主題墻上張貼“我最棒”評比欄，每日評出“吃飯冠軍”。這種做法可能導(dǎo)致幼兒（）A.形成外部依賴的自我評價B.提升自我效能感C.增強公平競爭意識D.培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣答案：A10.下列關(guān)于幼兒園課程資源的說法，正確的是（）A.教材是唯一資源B.教師即課程C.社區(qū)資源不可進入課堂D.家長僅提供物質(zhì)支持答案：B11.幼兒在午睡時突然抽搐，保育員立即用力按住其四肢，該行為（）A.正確，防止二次傷害B.錯誤，應(yīng)迅速清除周圍危險物C.正確，避免咬傷舌頭D.錯誤，應(yīng)馬上喂水答案：B12.教師對家長說：“您的孩子注意力不集中，建議去醫(yī)院查是否有多動癥?！痹摻處熯`反了（）A.尊重家長原則B.保教結(jié)合原則C.教育中立原則D.專業(yè)倫理邊界答案：D13.下列關(guān)于幼兒美育的說法，錯誤的是（）A.重在技能訓(xùn)練B.鼓勵自由表達C.滲透一日生活D.尊重審美感受答案：A14.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“超市收銀”材料，主要體現(xiàn)（）A.學(xué)科本位B.生活化原則C.強化訓(xùn)練D.知識系統(tǒng)化答案：B15.下列對“最近發(fā)展區(qū)”的理解，正確的是（）A.幼兒獨立行為水平B.成人示范后的即時模仿C.潛在發(fā)展水平與現(xiàn)實水平之間的區(qū)域D.遺傳決定的極限答案：C16.幼兒園安排幼兒每天做拼音描紅30分鐘，此舉（）A.有利于幼小銜接B.違背發(fā)展適宜性C.體現(xiàn)教師責(zé)任心D.滿足家長需求答案：B17.教師說：“你畫的小草怎么是紅色的？小草應(yīng)該是綠色?！痹摲答仯ǎ〢.糾正科學(xué)認(rèn)知B.限制藝術(shù)想象C.培養(yǎng)觀察能力D.強化色彩概念答案：B18.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略，符合“認(rèn)知重評”的是（）A.摔倒后教師立刻給糖B.教師解釋“雷聲是云朵在拍手”C.讓幼兒打沙袋發(fā)泄D.轉(zhuǎn)移注意力看動畫片答案：B19.教師請幼兒記錄“植物生長日記”，主要培養(yǎng)（）A.前書寫能力B.音韻意識C.空間知覺D.無意注意答案：A20.下列關(guān)于家園共育的說法，正確的是（）A.家長應(yīng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)B.教師是唯一的兒童發(fā)展專家C.家長參與即家長會D.雙向溝通才能形成教育合力答案：D21.幼兒問：“為什么月亮跟著我走？”教師回答：“你觀察得真仔細，我們一起查查資料?！痹摻處熯\用了（）A.支架式教學(xué)B.直接教學(xué)C.行為矯正D.同伴輔導(dǎo)答案：A22.下列關(guān)于幼兒科學(xué)探究的表述，正確的是（）A.結(jié)果比過程重要B.教師提供唯一答案C.允許“錯誤”假設(shè)D.實驗必須一次成功答案：C23.教師在晨談時固定提問“今天誰值日”，其余幼兒旁聽，該形式（）A.保證常規(guī)B.忽視多數(shù)幼兒表達權(quán)C.培養(yǎng)任務(wù)意識D.節(jié)約時間答案：B24.下列關(guān)于幼兒規(guī)則游戲的說法，錯誤的是（）A.規(guī)則可由幼兒協(xié)商制定B.規(guī)則一經(jīng)制定不可更改C.規(guī)則理解比勝負(fù)重要D.規(guī)則游戲促進社會性答案：B25.教師將積木區(qū)搬到走廊以擴大活動室，結(jié)果幼兒搭建次數(shù)減少，說明（）A.空間大小決定游戲質(zhì)量B.環(huán)境開放度影響游戲行為C.走廊光線充足D.幼兒不喜歡積木答案：B26.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的說法，正確的是（）A.方言會干擾普通話應(yīng)禁止B.識字越早越好C.情境對話促進語用能力D.復(fù)述故事無益創(chuàng)造答案：C27.教師在冬天仍堅持每日冷水浴鍛煉幼兒，其做法（）A.增強抵抗力B.忽視個體差異C.培養(yǎng)意志品質(zhì)D.符合保教結(jié)合答案：B28.下列關(guān)于幼兒教師反思的說法，正確的是（）A.反思即寫檢討B(tài).反思應(yīng)基于兒童表現(xiàn)C.反思只在課后進行D.反思無需理論支撐答案：B29.幼兒園把“全勤獎”頒發(fā)給從未請假的幼兒，此舉（）A.強化出勤意識B.忽視疾病兒童權(quán)益C.鼓勵堅持D.培養(yǎng)規(guī)則答案：B二、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。閱讀材料并回答問題）30.材料：中班“超市”角色游戲中，教師投放了真實的礦泉水、餅干、收銀機。游戲開始不久，幾名幼兒因爭搶“收錢”扭打起來。教師立刻收回收銀機，宣布：“誰不遵守規(guī)則，就不準(zhǔn)玩游戲?！彪S后孩子們安靜地用積木搭貨架，不再互動。問題：（1）請分析教師干預(yù)的得失。（6分）（2）提出支持幼兒繼續(xù)開展角色游戲的改進策略。（8分）答案：（1）得：及時制止攻擊行為，保障安全；迅速恢復(fù)秩序。失：簡單收回關(guān)鍵材料，剝奪游戲機會；以懲罰代替指導(dǎo)，抑制交往；未引導(dǎo)幼兒協(xié)商規(guī)則，錯失社會性學(xué)習(xí)契機。（2）策略：①共同回顧沖突情境，引導(dǎo)幼兒討論“怎樣輪流收錢”，生成規(guī)則；②增設(shè)“收銀員”胸牌，用角色標(biāo)記減少爭搶；③提供兩套收銀材料，降低資源稀缺；④引入“顧客”評價機制，強化合作收益；⑤教師扮演顧客示范排隊付款，滲透規(guī)則；⑥游戲后繪制“超市秩序圖”，固化經(jīng)驗；⑦家園合作，請家長協(xié)助收集多樣商品包裝，豐富材料；⑧持續(xù)觀察，動態(tài)調(diào)整材料與角色數(shù)量，維持游戲深度。31.材料：大班“秋天”主題中，教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿落葉，回教室后示范“標(biāo)準(zhǔn)樹葉貼畫”：先涂膠水，再按模板拼成小鳥。幼兒操作時必須模仿教師作品?；顒咏Y(jié)束后，教師把貼畫統(tǒng)一張貼在走廊，并評出“最像獎”。問題：（1）指出該活動違背的教育原則。（6分）（2）提出支持幼兒自主藝術(shù)表達的具體做法。（8分）答案：（1）違背原則：①尊重兒童——統(tǒng)一模板抑制想象；②發(fā)展適宜性——大班幼兒具備獨特符號表達需求；③創(chuàng)造性——藝術(shù)活動變成機械復(fù)制；④個體差異——用“最像”作為唯一評價；⑤過程取向——重結(jié)果輕體驗。（2）做法：①提供多材質(zhì)紙張、自然物、廢舊材料，鼓勵自由選擇；②不示范“標(biāo)準(zhǔn)”，而是開放提問“落葉讓你想到什么”；③允許非具象組合，如抽象線條、拼貼詩；④設(shè)置“分享圈”，幼兒講述作品故事，教師記錄文字；⑤采用檔案袋評價，收集創(chuàng)作過程照片與幼兒口述；⑥邀請家長參與“落葉創(chuàng)想展”，重情感而非評比；⑦延伸活動：用落葉搭建、拓印、染色，拓展感官體驗；⑧教師反思記錄幼兒創(chuàng)作特點，作為后續(xù)課程依據(jù)。三、寫作題（本大題1小題，50分）32.閱讀下面文字，按要求作文?！岸紫聛?，聽見花開的聲音?！薄@是某知名幼兒園教師的教育隨筆標(biāo)題。她說，當(dāng)我們身體蹲下來，視線與幼兒平行，心靈也會跟著柔軟；當(dāng)我們放下“教育者”的身段，才能真正聽見兒童、理解兒童、成就兒童。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系自身對幼兒園教師職業(yè)的理解，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌、劇本除外），不少于800字，不得泄露個人信息。答案：【范文示例】蹲下來，與世界一起發(fā)芽陽光斜斜地穿過窗欞，照在積木區(qū)的地毯上。我像往常一樣巡視，目光掠過一排排小腦袋。忽然，一只小手輕輕拽住我的褲腳：“老師，你太高了，看不見我的城堡?！蹦且豢?，我愣住。原來，在我俯視的角度里，他們的“摩天樓”只是散亂的木塊；而在他們仰望的瞳孔里，那是需要被守護的“宇宙中心”。我蹲下來，膝蓋發(fā)出輕微的咔響，卻聽見另一陣清脆——那是心靈拔節(jié)的聲音。視線平行的一剎那，我看見孩子眸子里閃動的星子，看見城堡頂端被賦予的“國旗”，看見他們?yōu)榱恕半娞荨卑惭b齒輪時的屏息凝神。我的世界被重新校準(zhǔn)：教育不是居高臨下的灌輸，而是與兒童并肩的探險。蹲下來，我聽見語言背后的情緒。區(qū)域活動時，小果反復(fù)把娃娃塞進沙發(fā)縫隙，又焦躁地拔出。我俯身與他同高，才聽見他嘟囔：“媽媽出差，娃娃想躲起來等媽媽?！蹦且豢蹋叶恕袨槭钦Z言的替身，情緒是需求的信使。我們常用“調(diào)皮”標(biāo)簽化孩子，卻忘了他們尚未掌握精準(zhǔn)的詞匯表。蹲下來的高度，讓我學(xué)會翻譯“胡鬧”背后的摩斯密碼。蹲下來，我學(xué)會讓規(guī)則生長而非移植。過去，我總用“不可以跑”約束走廊的喧鬧，直到我跪坐在地板，才發(fā)現(xiàn)走廊地磚的線縫像鐵軌，召喚他們“開火車”。于是，我們共同把“鐵軌”改成“人行橫道”，把“奔跑”升級為“交通游戲”。規(guī)則不再是教師單方面的禁令，而是集體協(xié)商的路線圖。蹲下來的視角，讓我看見秩序也可以有趣味。蹲下來，我重新理解“教”與“學(xué)”的邊界。一次沙水活動中，我想示范“沉與浮”，可小安把石頭悄悄埋進沙底，說“石頭在睡覺”。我正欲糾正，卻見他往水面漂起一片葉子，充當(dāng)“被子”。那一刻，我咽下“科學(xué)結(jié)論”，轉(zhuǎn)而提問：“怎樣讓石頭睡得更香？”孩子們紛紛搬來泡沫板、塑料瓶，搭建“石頭船”。他們邊試錯邊歡呼，最終發(fā)現(xiàn)“石頭船”承載的重量與平衡關(guān)系。我慶幸自己蹲得夠低，才沒有撲滅創(chuàng)造的火苗。蹲下來，更是一次向內(nèi)的叩問。我們總在談?wù)摗皟和暯恰?，卻鮮少真正體驗“被看見”的驚喜。蹲下來的姿態(tài)，讓權(quán)威感松動，讓“我知道”變成“我想知道”。當(dāng)教師放下“全知”盔甲，教育現(xiàn)場便出現(xiàn)一種雙向的饋贈：我們給予孩子尊重，他們回饋給我們重新感知世界的能力。如今，每當(dāng)我欲張口評判，膝蓋便會隱隱提醒：先蹲下來。蹲下來，讓我學(xué)會在童聲合唱里分辨不和諧的顫音；蹲下來，讓我懂得在“亂七八糟”的涂鴉中尋找敘事；蹲下來，讓我在“突發(fā)狀況”中捕捉課程生發(fā)的契機。那一聲“咔”，是骨骼的