2025年教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬試卷附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排中，戶外活動(dòng)時(shí)間每日不得少于（）。A.30分鐘??B.45分鐘??C.1小時(shí)??D.2小時(shí)【答案】C2.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的描述，正確的是（）。A.興奮過程占優(yōu)勢，抑制過程較弱??B.興奮與抑制過程同步增強(qiáng)C.抑制過程占優(yōu)勢，興奮過程較弱??D.興奮與抑制過程均已成熟【答案】A3.教師用“小兔子乖乖”故事引導(dǎo)幼兒不跟陌生人走，這屬于（）。A.角色扮演法??B.故事討論法??C.體驗(yàn)法??D.強(qiáng)化法【答案】B4.下列玩具中最能促進(jìn)4歲幼兒小肌肉發(fā)展的是（）。A.拖拉小鴨??B.大型積木??C.三指抓板??D.羊角球【答案】C5.幼兒在拼圖時(shí)自言自語：“這塊放這里不對，換一塊試試。”這種語言屬于（）。A.內(nèi)部語言??B.社會(huì)化語言??C.自我中心語言??D.適應(yīng)性語言【答案】C6.幼兒園課程目標(biāo)“知道常見植物的名稱及特征”屬于（）。A.情感目標(biāo)??B.動(dòng)作技能目標(biāo)??C.認(rèn)知目標(biāo)??D.社會(huì)性目標(biāo)【答案】C7.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，錯(cuò)誤的是（）。A.立即隔離攻擊者??B.引導(dǎo)被攻擊者表達(dá)感受C.幫助攻擊者識(shí)別情緒??D.提供替代性沖突解決策略【答案】A8.教師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒口腔有皰疹，應(yīng)首先（）。A.通知家長帶回??B.給予板藍(lán)根沖劑C.讓其繼續(xù)活動(dòng)??D.記錄并觀察一天【答案】A9.下列關(guān)于幼兒時(shí)間概念發(fā)展的順序，正確的是（）。A.昨天—今天—明天??B.今天—昨天—明天C.明天—今天—昨天??D.今天—明天—昨天【答案】B10.幼兒園教育評價(jià)的最終目的在于（）。A.甄別幼兒優(yōu)劣??B.改進(jìn)保教工作C.完成檔案資料??D.應(yīng)付上級檢查【答案】B11.下列關(guān)于幼兒視力保護(hù)的措施，錯(cuò)誤的是（）。A.每次連續(xù)看電視不超過20分鐘??B.閱讀時(shí)保持30cm距離C.使用護(hù)眼燈直射桌面??D.每日做眼保健操兩次【答案】C12.幼兒在玩“超市購物”游戲時(shí)，因“錢”不夠而協(xié)商解決，這體現(xiàn)的游戲特點(diǎn)是（）。A.假想性??B.規(guī)則性??C.社會(huì)性??D.自主性【答案】C13.下列關(guān)于幼兒膳食營養(yǎng)的描述，正確的是（）。A.脂肪供能應(yīng)低于20%??B.優(yōu)質(zhì)蛋白應(yīng)占總蛋白50%以上C.碳水化合物供能應(yīng)低于40%??D.每日膽固醇攝入不超過600mg【答案】B14.教師在科學(xué)區(qū)投放“會(huì)吸水的紙”材料，主要支持幼兒（）。A.練習(xí)分類??B.體驗(yàn)因果??C.發(fā)展守恒??D.學(xué)習(xí)測量【答案】B15.下列關(guān)于幼兒入園焦慮的干預(yù)，最先考慮的是（）。A.允許家長全天陪園??B.統(tǒng)一安排轉(zhuǎn)移注意力活動(dòng)C.建立安全依戀關(guān)系??D.立即開展集體教學(xué)【答案】C16.幼兒把“飛機(jī)”說成“灰機(jī)”，教師正確的回應(yīng)是（）。A.立刻糾正“不是灰機(jī)，是飛機(jī)”??B.重復(fù)“對，飛機(jī)在天上飛”C.忽略等待其自行糾正??D.批評其發(fā)音不準(zhǔn)【答案】B17.下列關(guān)于幼兒午睡管理的做法，符合衛(wèi)生要求的是（）。A.頭腳相鄰睡節(jié)省空間??B.睡前組織劇烈游戲助眠C.午睡室溫度保持18℃??D.每半小時(shí)巡視記錄睡姿【答案】D18.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“套杯”主要是為了發(fā)展幼兒（）。A.一一對應(yīng)??B.守恒概念??C.序數(shù)概念??D.包含關(guān)系【答案】C19.下列關(guān)于幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)，體現(xiàn)“低控制”策略的是（）。A.教師示范畫樹步驟??B.提供“添畫”模板C.只提供材料不命題??D.糾正幼兒用色錯(cuò)誤【答案】C20.幼兒園家長工作的根本出發(fā)點(diǎn)是（）。A.提高園所聲譽(yù)??B.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展C.減輕教師負(fù)擔(dān)??D.完成上級任務(wù)【答案】B二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）21.幼兒情緒發(fā)展具有外露性、沖動(dòng)性和易感染性。（）【答案】√22.3歲幼兒已能準(zhǔn)確使用“因?yàn)椤薄八浴钡纫蚬B接詞。（）【答案】×23.幼兒園必須每季度為幼兒測身高體重一次。（）【答案】√24.教師對幼兒作品進(jìn)行評比打分可激發(fā)其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。（）【答案】×25.幼兒眼球前后徑短，呈生理性遠(yuǎn)視狀態(tài)。（）【答案】√26.幼兒園可要求家長統(tǒng)一購買園服以培養(yǎng)集體意識(shí)。（）【答案】×27.幼兒在園突發(fā)高熱驚厥，教師應(yīng)立即掐人中并強(qiáng)行約束四肢。（）【答案】×28.游戲是幼兒對真實(shí)社會(huì)生活的創(chuàng)造性反映。（）【答案】√29.幼兒園課程目標(biāo)體系自上而下分為總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、單元目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)。（）【答案】√30.幼兒每日攝入的鈣量越高越有利于骨骼生長。（）【答案】×三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）31.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）目的性弱，易受外界新鮮刺激干擾；（2）持續(xù)時(shí)間短，3歲約5分鐘，6歲約15分鐘；（3）系統(tǒng)性差，常憑興趣跳躍式觀看；（4）概括性低，難以發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)聯(lián)系；（5）空間觀察順序未掌握，常遺漏局部。32.簡述幼兒園晨間接待的保教要點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）教師提前10分鐘到崗，精神飽滿迎接；（2）一摸二看三問四查，篩查傳染病及異常情緒；（3）指導(dǎo)幼兒整理衣物、洗手、插健康牌；（4）與家長簡短溝通，了解夜間睡眠、飲食、用藥情況；（5）安排安靜活動(dòng)，使幼兒情緒平穩(wěn)過渡到園所生活。33.簡述教師在幼兒結(jié)構(gòu)游戲中的支持策略?！敬鸢浮浚?）提供豐富、有層次的材料，如積木、插片、廢舊物；（2）游戲前組織幼兒制定計(jì)劃，畫設(shè)計(jì)圖；（3）游戲中觀察記錄，適時(shí)提問“怎樣讓橋更穩(wěn)”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)平衡原理；（4）游戲后組織分享，鼓勵(lì)幼兒用語言再現(xiàn)結(jié)構(gòu)過程；（5）對失敗作品給予技術(shù)示范，如“底層加寬”提升成功體驗(yàn)。34.簡述預(yù)防幼兒齲齒的三項(xiàng)重點(diǎn)措施?！敬鸢浮浚?）控制蔗糖攝入，避免頻繁進(jìn)食高糖點(diǎn)心，限制碳酸飲料；（2）培養(yǎng)正確刷牙習(xí)慣，早晚使用兒童含氟牙膏，教師示范“圓弧刷牙法”；（3）每半年接受口腔檢查與窩溝封閉，發(fā)現(xiàn)齲洞及時(shí)充填，建立口腔健康檔案。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）35.材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，4歲男孩小凱在“積木區(qū)”反復(fù)把圓柱形積木豎立又推倒，并興奮大叫“地震啦！”教師甲走過去說：“別搗亂，積木是用來搭高樓的?！毙P愣住后離開，轉(zhuǎn)而干擾旁邊“娃娃家”。教師乙則蹲下說：“你在模擬地震嗎？我們能不能給高樓裝上不倒的底座？”小凱眼睛一亮，開始嘗試用更大底層加固，隨后吸引三名幼兒合作探究“抗震建筑”。問題：（1）分析小凱的行為所體現(xiàn)的游戲特點(diǎn)；（2）評價(jià)兩位教師的做法并說明理由；（3）提出教師支持幼兒生成游戲的策略?！敬鸢浮浚?）小凱的行為體現(xiàn)：①假想性——以“地震”賦予積木象征意義；②操作性——通過“立—推”動(dòng)作體驗(yàn)因果；③情緒性——興奮叫聲釋放愉悅；④探索性——主動(dòng)重復(fù)驗(yàn)證結(jié)果。（2）教師甲：高控制、否定假想，阻斷游戲深入，導(dǎo)致幼兒興趣轉(zhuǎn)移并出現(xiàn)新的干擾行為；教師乙：低控制、接納假想，提供新挑戰(zhàn)，使游戲向科學(xué)探究延伸，符合維果茨基“支架”理念。（3）支持策略：①觀察為先，識(shí)別幼兒興趣點(diǎn)；②語言介入用“假設(shè)—驗(yàn)證”提問；③提供輔助材料，如紙板、橡皮泥做減震層；④組織小組合作，引導(dǎo)分工設(shè)計(jì)、記錄、分享；⑤游戲后反思，用照片回放幫助幼兒總結(jié)“底層加寬、三角支撐”等經(jīng)驗(yàn)。36.材料：5歲女孩果果入園三個(gè)月仍拒絕吃園所午餐，每日只啃自帶餅干。體檢顯示體重低于標(biāo)準(zhǔn)10%。家長反映“孩子從小挑食，家里單獨(dú)做蝦仁蒸蛋”。教師多次誘導(dǎo)無果，便安排果果坐在“吃飯棒”同伴旁，并采用“吃一口獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”辦法，但果果將飯菜含在嘴里不咽，午睡時(shí)全部吐出。問題：（1）指出果果挑食行為的影響因素；（2）分析教師干預(yù)措施的不足；（3）設(shè)計(jì)一套綜合矯正方案?！敬鸢浮浚?）影響因素：①家庭飲食行為替代，家長長期提供單一精細(xì)食物；②味覺偏好固化，缺乏咀嚼鍛煉；③情緒性條件反應(yīng)，入園焦慮與進(jìn)食情境建立負(fù)面聯(lián)結(jié)；④自我效能感低，對陌生食物產(chǎn)生失敗預(yù)期。（2）教師不足：①外部強(qiáng)化物削弱食物本身愉悅感；②同伴示范僅停留座位相鄰，未深度互動(dòng)；③忽視情緒因素，強(qiáng)制吞咽導(dǎo)致二次厭惡；④未與家長形成一致策略，家庭園所標(biāo)準(zhǔn)沖突。（3）綜合方案：①家園協(xié)商，家長停止自帶餅干，逐步減少家庭特殊餐；②系統(tǒng)脫敏，先從果果可接受的蒸蛋開始，每日添加一種新食物，分量由5g遞增至50g；③社會(huì)性強(qiáng)化，讓“吃飯棒”同伴帶她做“小廚師”分菜，提升歸屬感；④感官游戲，餐前觸摸、嗅聞、給蔬菜“畫表情”，降低陌生感；⑤記錄“食物探險(xiǎn)日記”，用照片、印章可視化進(jìn)步，體重每月評估一次，目標(biāo)3個(gè)月追趕上標(biāo)準(zhǔn)曲線。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分）37.請以“影子的秘密”為主題，為中班（4—5歲）幼兒設(shè)計(jì)一份科學(xué)探究活動(dòng)方案。要求：（1）寫明活動(dòng)目標(biāo)（3條，含認(rèn)知、能力、情感）；（2）列出活動(dòng)準(zhǔn)備（含環(huán)境、材料、經(jīng)驗(yàn)）；（3）描述活動(dòng)過程（導(dǎo)入—探究—分享—延伸，含教師提問與回應(yīng)）；（4）說明活動(dòng)評價(jià)方法與指標(biāo)；（5）提出安全與衛(wèi)生注意事項(xiàng)?！敬鸢浮浚?）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)影子隨光源位置、物體形狀變化而變化的規(guī)律，初步理解“光被遮擋形成影子”的因果聯(lián)系。能力：能用語言、動(dòng)作、繪畫等多種方式記錄并交流影子實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)展觀察與表達(dá)能力。情感：體驗(yàn)與同伴合作探究的樂趣，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與持續(xù)提問意識(shí)。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境：選擇陽光充足的操場或多功能室，預(yù)留可移動(dòng)白墻作為幕布；室內(nèi)備用遮光窗簾。材料：手電筒、LED小夜燈各20個(gè)；硬卡紙動(dòng)物模具（鳥、兔、恐龍）、積木、人形小木偶；粉筆、黑色粗筆、A3記錄卡；白色大床單、夾子。經(jīng)驗(yàn)：前一天午飯后帶幼兒散步觀察樹影，引發(fā)“影子從哪來”討論，收集幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（3）活動(dòng)過程①導(dǎo)入（5分鐘）教師出示手偶“小熊”，在幕布后用手電筒照出巨大影子，模仿小熊聲音：“誰把我變得這么大？”幼兒驚呼，教師提問：“怎樣讓影子變??？”幼兒自由猜想，教師記錄關(guān)鍵詞“近、遠(yuǎn)、光”。②探究（20分鐘）a.自由探索：幼兒兩人一組，拿一只手電筒、一個(gè)動(dòng)物模具，在墻面嘗試“讓鳥飛起來”。教師巡視，提問：“影子方向怎么不一樣？”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)光源與影子在同一側(cè)。b.挑戰(zhàn)任務(wù)：教師發(fā)放記錄卡，提出三項(xiàng)任務(wù)：①讓影子長到手肘；②讓影子短到手掌；③讓影子消失。幼兒用粉筆在地面勾畫影子輪廓，比較長度。教師適時(shí)示范“光源低—影子長，光源高—影子短”操作，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證。c.合作造型：三組幼兒拼搭大型積木“城堡”，用床單罩住，手電筒從外照射，幕布出現(xiàn)“城堡影子”。教師引導(dǎo)觀察“為什么城堡影子有洞？”發(fā)現(xiàn)鏤空處透光，總結(jié)“影子形狀=物體外輪廓”。③分享（8分鐘）幼兒圍坐，展示記錄卡，用“因?yàn)椤浴蓖暾浔硎鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果。教師用圖卡梳理“光源位置→影子方向、長短”規(guī)律，補(bǔ)充科學(xué)詞匯“光源、遮擋、投影面”。④延伸（區(qū)域活動(dòng)）科學(xué)區(qū)投放“影子劇院”材料：黑色卡紙、剪刀、膠棒、手電筒，鼓勵(lì)幼兒自制紙偶排演“影子童話”；美工區(qū)提供噴壺、黑顏料，在地面噴繪“影子自畫像”；家園合作：傍晚與家長測量全家影子長度，記錄“影子時(shí)間日記”，次日晨間