課程名稱(chēng)第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課古代希臘羅馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）中職歷史《世界歷史》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）教材分析本課是中職歷史教材第一單元“古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展”的核心內(nèi)容，也是理解西方文明源頭的關(guān)鍵一課。從縱向來(lái)看，本課承接了古埃及、古巴比倫等大河文明的學(xué)習(xí)，又為后續(xù)中世紀(jì)歐洲、近代西方民主與法律制度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是古代文明向近代文明過(guò)渡的重要紐帶；從橫向來(lái)看，本課呈現(xiàn)了地中海地區(qū)兩種典型文明形態(tài)——希臘城邦文明與羅馬帝國(guó)文明，通過(guò)對(duì)比二者的政治制度、文化成就，能幫助學(xué)生構(gòu)建“文明多樣性”的認(rèn)知框架。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，可分為四大板塊：一是古代希臘城邦，聚焦雅典民主政治與斯巴達(dá)寡頭政治的差異，突出希臘城邦“小國(guó)寡民”的特點(diǎn)及民主制度的局限性；二是古代羅馬共和國(guó)與羅馬帝國(guó)，梳理從共和制到帝制的演變脈絡(luò)，分析愷撒遇刺、屋大維建帝制的歷史必然性；三是羅馬奴隸制與奴隸反抗，以斯巴達(dá)克起義為核心，展現(xiàn)奴隸制的繁榮與危機(jī)；四是古代希臘羅馬文化，涵蓋哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、建筑、法律等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)希臘文化的開(kāi)創(chuàng)性與羅馬文化的繼承性。此外，教材中“陶片放逐法”“愷撒遇刺”“奧林匹亞賽會(huì)”等史料與圖片，為課堂教學(xué)提供了豐富的素材，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)史料分析能力。學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)本課的授課對(duì)象為中職學(xué)生，此前已學(xué)習(xí)過(guò)古埃及、古巴比倫等大河文明，對(duì)“文明”的基本要素（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）有初步認(rèn)知；通過(guò)生活常識(shí)與媒體接觸，學(xué)生對(duì)“奧運(yùn)會(huì)”“羅馬大競(jìng)技場(chǎng)”“民主”等概念有模糊印象，但對(duì)其歷史淵源與本質(zhì)內(nèi)涵缺乏深入理解。2.能力特點(diǎn)此階段學(xué)生的抽象思維能力已逐步發(fā)展，能夠通過(guò)材料分析、小組討論理解歷史事件的因果關(guān)系，但對(duì)“民主的局限性”“共和制向帝制轉(zhuǎn)變的必然性”等深層歷史邏輯，仍需教師引導(dǎo)；同時(shí)，學(xué)生的史料解讀能力存在差異，部分學(xué)生能從文字、圖片史料中提取關(guān)鍵信息，部分學(xué)生則需要更具體的提示與支架。3.學(xué)習(xí)興趣與難點(diǎn)學(xué)生對(duì)“奧運(yùn)會(huì)起源”“羅馬角斗士”“希臘雕塑”等趣味性強(qiáng)的內(nèi)容興趣濃厚，但對(duì)“雅典民主機(jī)構(gòu)的職能”“羅馬法的分類(lèi)與影響”等理論性?xún)?nèi)容易感到枯燥；學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要集中在三點(diǎn)：一是理解雅典民主“少數(shù)人民主”的本質(zhì)（公民范圍僅限成年男性自由民），二是分析羅馬共和制被帝制取代的根本原因（疆域擴(kuò)張與階級(jí)矛盾的激化），三是把握希臘羅馬文化對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響（如民主制度、法律體系的傳承）。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）掌握古代希臘克里特文明、邁錫尼文明的起源時(shí)間，明確希臘城邦（前8-前6世紀(jì)）的分布特點(diǎn)，能說(shuō)出雅典民主政治的核心機(jī)構(gòu)（公民大會(huì)、議事會(huì)、民眾法庭）與關(guān)鍵制度（陶片放逐法），對(duì)比雅典民主與斯巴達(dá)寡頭政治的差異。（2）梳理羅馬共和國(guó)（前509年建立）到羅馬帝國(guó)（前27年屋大維建帝制）的演變過(guò)程，理解愷撒遇刺的原因與共和制衰落的必然性，識(shí)記羅馬帝國(guó)極盛時(shí)期（1-2世紀(jì)）的疆域范圍及西羅馬帝國(guó)滅亡時(shí)間（476年）。（3）列舉希臘羅馬的文化成就（如希臘哲學(xué)三賢、歐幾里得《幾何原本》、羅馬《查士丁尼法典》），能簡(jiǎn)要說(shuō)明奧林匹亞賽會(huì)與現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的聯(lián)系，解釋羅馬法對(duì)后世西方法律的影響。（4）通過(guò)解讀“陶片放逐法”“愷撒遇刺”等史料，提升史料分析與歷史解釋能力；通過(guò)小組討論“雅典民主的利與弊”，培養(yǎng)合作探究與邏輯表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)“情境導(dǎo)入（奧運(yùn)會(huì)起源）—模塊講授（希臘城邦→羅馬帝國(guó)→文化成就）—小組討論（制度對(duì)比）—成果展示（文化成就分享）”的流程，構(gòu)建“感知—理解—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)路徑。（2）運(yùn)用對(duì)比法（雅典vs斯巴達(dá)、羅馬共和國(guó)vs羅馬帝國(guó)）、材料分析法（文字史料+圖片史料）、情境教學(xué)法（播放羅馬大競(jìng)技場(chǎng)紀(jì)錄片片段），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)，避免被動(dòng)接受知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)古代希臘羅馬文明是西方文明的重要源頭，理解文明的多樣性與包容性，尊重不同地區(qū)、不同類(lèi)型的古代文明。（2）通過(guò)分析雅典民主的局限性，樹(shù)立“歷史地、辯證地看待歷史事物”的思維，避免對(duì)古代民主制度的理想化認(rèn)知。（3）通過(guò)了解絲綢之路連接中國(guó)與羅馬的史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中外文明的交流互鑒，增強(qiáng)民族自豪感與國(guó)際視野。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)希臘羅馬的科技、文化成就，感受古代先民的智慧，激發(fā)對(duì)歷史文化的興趣與傳承意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)雅典民主政治的內(nèi)容與局限、羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、希臘羅馬的文化成就2.教學(xué)難點(diǎn)雅典民主的局限性、羅馬共和制被帝制取代的必然性、希臘羅馬文化對(duì)后世的影響教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、圖示法/史料教學(xué)法、問(wèn)題探究法與小組合作法、比較歸納法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作PPT，包含教材中的圖片、史料片段、紀(jì)錄片片段。預(yù)設(shè)問(wèn)題：針對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)梯度問(wèn)題，如“雅典為什么要實(shí)行陶片放逐法？”“元老們刺殺愷撒后，為什么共和國(guó)還是滅亡了？”，確保課堂提問(wèn)有針對(duì)性。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材第2課內(nèi)容，標(biāo)記不理解的知識(shí)點(diǎn)（如“寡頭政治”“獨(dú)裁官”）；查閱一個(gè)希臘羅馬文化成就（如奧林匹亞賽會(huì)、阿基米德發(fā)明、羅馬大競(jìng)技場(chǎng)），準(zhǔn)備1-2分鐘的講解（可配圖片或簡(jiǎn)單筆記）。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)一體機(jī)（或投影儀、電腦）、PPT課件（整合教材中的圖片、地圖、文字資料）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（教師打開(kāi)PPT，左側(cè)展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“擊缶倒計(jì)時(shí)”圖片，右側(cè)展示古代希臘奧林匹亞賽會(huì)遺址圖片，同時(shí)播放奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》片段，10秒后暫停）師：同學(xué)們，看到這兩張圖片、聽(tīng)到這段音樂(lè)，大家應(yīng)該很熟悉吧？左邊是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，右邊是2000多年前古代希臘奧林匹亞賽會(huì)的遺址。大家知道嗎？現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的“圣火傳遞”“每4年舉辦一次”等傳統(tǒng)，都起源于古代希臘的奧林匹亞賽會(huì)。那古代希臘除了給我們留下奧運(yùn)會(huì)這樣的體育遺產(chǎn)，還有哪些影響世界的文明成果呢？（PPT切換至“羅馬大競(jìng)技場(chǎng)圖片”）師：再看這張圖片，這是羅馬大競(jìng)技場(chǎng)，能容納8萬(wàn)名觀眾，是古代羅馬最著名的建筑之一。羅馬從一個(gè)小城邦發(fā)展成橫跨歐亞非的大帝國(guó)，它又如何繼承和發(fā)展了希臘文明呢？今天，我們就一起走進(jìn)第2課《古代希臘羅馬》，探索西方文明的源頭。新課講授一、古代希臘——城邦文明的輝煌1.希臘文明的起源與城邦建立（PPT展示《古代希臘文明起源示意圖》，標(biāo)注克里特島、邁錫尼、雅典、斯巴達(dá)的位置）師：首先，我們來(lái)追溯希臘文明的源頭。在公元前2千紀(jì)（也就是公元前2000年左右），愛(ài)琴海地區(qū)誕生了兩個(gè)早期文明——克里特文明和邁錫尼文明，這是希臘文明的“童年時(shí)期”。到了公元前8-前6世紀(jì)，古希臘人在巴爾干半島、地中海周邊建立了很多“城邦”。大家知道“城邦”是什么嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小城市國(guó)家，面積不大，人口不多，比如雅典、斯巴達(dá)，這就是希臘城邦的典型代表。（PPT展示“希臘多山多島地形圖片”）師：為什么希臘會(huì)形成“城邦”呢？大家看這張地形圖片，希臘多山、多島，陸地被山脈分割成小塊，很難形成統(tǒng)一的大帝國(guó)，所以就出現(xiàn)了很多獨(dú)立的城邦。這種“小國(guó)寡民”的特點(diǎn)，也影響了后續(xù)希臘的政治制度。2.雅典民主政治：少數(shù)人的民主（教師分發(fā)“雅典民主政治材料卡片”，內(nèi)容：“公元前508年，克里斯提尼聯(lián)合平民改革，建立民主制度；伯里克利時(shí)代，公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)，決定戰(zhàn)爭(zhēng)、稅收等重大事務(wù)；官員大多由抽簽產(chǎn)生，任職期間接受監(jiān)督；陶片放逐法：公民投票流放權(quán)力過(guò)大的政治家。雅典人口最多時(shí)約30萬(wàn)，公民僅4-5萬(wàn)。”）師：請(qǐng)大家閱讀材料卡片，小組討論3分鐘，思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，雅典民主政治的核心機(jī)構(gòu)是什么？第二，“公民僅4-5萬(wàn)”說(shuō)明什么？各小組選一位發(fā)言人，等會(huì)兒分享討論結(jié)果。（小組討論期間，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生關(guān)注“公民”的范圍）師：時(shí)間到！哪個(gè)小組先分享？來(lái)，第三組的同學(xué)。生3：我們組認(rèn)為，雅典民主的核心機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)，因?yàn)樗軟Q定重大事務(wù)；官員抽簽產(chǎn)生，還受監(jiān)督，很民主。“公民僅4-5萬(wàn)”說(shuō)明雅典人口很多，但能參與民主的人很少。師：非常好！公民大會(huì)確實(shí)是雅典的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，除了公民大會(huì)，還有議事會(huì)（負(fù)責(zé)提議案）、民眾法庭（負(fù)責(zé)審案件），這三個(gè)機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成了雅典民主的核心。但大家要注意，“公民”不是所有人——只有雅典本邦的成年男性自由民才算公民，婦女、外僑（比如從其他城邦來(lái)的人）、奴隸都不能參與民主，甚至奴隸沒(méi)有生命保障。（PPT展示“陶片圖片”，標(biāo)注“刻有政治家名字的陶片”）師：大家看這張?zhí)掌厦婵讨渭业拿?。雅典公民每年?huì)投票，如果出席公民大會(huì)的人超過(guò)6000，得票最多的政治家就要被流放10年，這就是“陶片放逐法”。大家想想，這個(gè)制度的目的是什么？生：防止政治家權(quán)力太大，破壞民主！師：對(duì)！就是為了防止個(gè)人專(zhuān)權(quán)，維護(hù)民主制度。但即便如此，雅典民主還是“少數(shù)人的民主”，這是它的局限性。3.斯巴達(dá)寡頭政治：軍事優(yōu)先的城邦（PPT展示“斯巴達(dá)雙王雕像圖片”，配合文字：“斯巴達(dá)有兩名國(guó)王，世襲產(chǎn)生，統(tǒng)率軍隊(duì)；長(zhǎng)老會(huì)由貴族組成，終身任職，準(zhǔn)備決議草案；公民大會(huì)用呼喊聲高低決定議案，權(quán)力很小。”）師：和雅典的民主不同，斯巴達(dá)是“寡頭政治”——權(quán)力掌握在少數(shù)人手里。斯巴達(dá)有兩個(gè)國(guó)王，從兩個(gè)家族繼承王位，主要負(fù)責(zé)帶兵打仗；長(zhǎng)老會(huì)由貴族組成，權(quán)力很大；公民大會(huì)雖然能投票，但只能喊“好”或“不好”，按聲音大小決定議案，沒(méi)什么實(shí)際權(quán)力。師：大家對(duì)比一下，雅典和斯巴達(dá)的政治制度最大的差異是什么？生：雅典是公民能參與，斯巴達(dá)是國(guó)王和貴族掌權(quán)！師：沒(méi)錯(cuò)！雅典重視民主和文化，斯巴達(dá)重視軍事和紀(jì)律，這兩種制度都是希臘城邦的典型，但都有局限——只能在小國(guó)寡民的城邦實(shí)行。后來(lái)，公元前4世紀(jì)后期，北方的馬其頓王國(guó)興起，征服了希臘各城邦，希臘城邦時(shí)代結(jié)束。二、古代羅馬——從共和國(guó)到帝國(guó)1.羅馬共和國(guó)：共和傳統(tǒng)的建立（PPT展示《羅馬共和國(guó)疆域圖》，標(biāo)注“羅馬城（意大利中部）”）師：講完希臘，我們來(lái)看羅馬。羅馬原本是意大利中部的一個(gè)小城邦，公元前509年，羅馬人廢除了國(guó)王，建立了共和國(guó)。羅馬共和國(guó)的權(quán)力由三個(gè)機(jī)構(gòu)掌握：執(zhí)政官（2人，一年一任，處理國(guó)家事務(wù)）、元老院（由幾百個(gè)貴族組成，提建議，是最有影響力的機(jī)構(gòu)）、公民大會(huì)（選舉官員，決定戰(zhàn)和）。（PPT展示“獨(dú)裁官任期”文字：“只有危機(jī)時(shí)設(shè)獨(dú)裁官，任期不超過(guò)半年”）師：大家注意，羅馬共和國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)——不允許個(gè)人長(zhǎng)期掌權(quán)，就算遇到危機(jī)設(shè)獨(dú)裁官，任期也不能超過(guò)半年。這個(gè)傳統(tǒng)維持了幾百年，但后來(lái)被一個(gè)人打破了，他就是愷撒。2.愷撒遇刺與共和制的衰落（PPT展示“愷撒遇刺繪畫(huà)”，配合文檔中的刺殺過(guò)程文字：“公元前44年3月15日，愷撒在元老院被元老刺殺，因?yàn)樗匀谓K身獨(dú)裁官，權(quán)力像君主?！保煟赫?qǐng)大家閱讀這段文字，思考：元老們?yōu)槭裁匆虤鹑?？生：因?yàn)閻鹑霎?dāng)了終身獨(dú)裁官，背離了共和傳統(tǒng)，元老們想恢復(fù)共和制！師：很準(zhǔn)確！愷撒通過(guò)內(nèi)戰(zhàn)獲得了最高權(quán)力，當(dāng)了執(zhí)政官和終身獨(dú)裁官，把權(quán)力都集中在自己手里，像個(gè)皇帝，這和羅馬共和國(guó)“不允許個(gè)人專(zhuān)權(quán)”的傳統(tǒng)完全相反，所以元老們刺殺了他，想恢復(fù)共和制。但大家想想，刺殺愷撒后，羅馬共和國(guó)為什么還是滅亡了呢？（PPT展示“羅馬共和國(guó)擴(kuò)張后的疆域圖”，標(biāo)注“地中海周邊地區(qū)”）師：大家看這張圖，羅馬共和國(guó)已經(jīng)擴(kuò)張成一個(gè)橫跨地中海的大國(guó)家，人口多、疆域廣，奴隸制也發(fā)展起來(lái)了，奴隸主和奴隸的矛盾、貴族和平民的矛盾都很尖銳。原來(lái)的共和制（執(zhí)政官一年一任、元老院決策）已經(jīng)沒(méi)法管理這么大的國(guó)家了，需要一個(gè)強(qiáng)有力的中央集權(quán)——這就是共和制衰落的根本原因。刺殺愷撒只是偶然事件，就算沒(méi)有刺殺，共和制也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)統(tǒng)治需求而被取代。3.羅馬帝國(guó)：從屋大維到帝國(guó)分裂（PPT展示“屋大維雕像圖片”，配合文字：“愷撒死后，屋大維擊敗對(duì)手，公元前27年，他表面上辭去職務(wù)，元老院授予他‘奧古斯都’（意為神圣、偉大）尊號(hào)，他實(shí)際上成為羅馬第一個(gè)皇帝，羅馬共和國(guó)變成羅馬帝國(guó)?！保煟簮鹑鏊篮?，他的養(yǎng)子屋大維打敗了所有對(duì)手，掌握了羅馬的全部權(quán)力。但屋大維很聰明，他不像愷撒那樣直接當(dāng)獨(dú)裁官，而是表面上把權(quán)力“還給”公民，元老院為了感謝他，給了他“奧古斯都”的尊號(hào)，他其實(shí)就是皇帝。從此，羅馬進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。（PPT展示《羅馬帝國(guó)極盛時(shí)期疆域圖》，標(biāo)注“西北到蘇格蘭南部，東南到幼發(fā)拉底河”）師：1-2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)達(dá)到極盛，整個(gè)地中海地區(qū)都很穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、貿(mào)易都很繁榮，絲綢之路還連接了中國(guó)和羅馬。大家還記得中國(guó)史里的“大秦”嗎？就是羅馬！東漢時(shí)，西域都護(hù)班超派甘英出使大秦，雖然因?yàn)榘蚕⑷说淖钄r沒(méi)成功，但說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)和羅馬已經(jīng)有了交流。（PPT展示“羅馬帝國(guó)分裂與西羅馬滅亡時(shí)間軸”：395年分裂為東西兩部分→476年西羅馬帝國(guó)滅亡）師：可惜好景不長(zhǎng)，3世紀(jì)后，羅馬帝國(guó)因?yàn)榕`制衰落、階級(jí)矛盾激化而走向衰落。395年，帝國(guó)分裂成東羅馬和西羅馬兩部分；476年，西羅馬帝國(guó)被日耳曼人滅亡，東羅馬帝國(guó)（后來(lái)叫拜占庭帝國(guó)）繼續(xù)存在了很久。三、羅馬奴隸制與奴隸反抗（PPT展示“羅馬角斗士搏斗圖片”，配合文字：“公元前3-公元2世紀(jì)，羅馬奴隸制繁榮，奴隸來(lái)源：戰(zhàn)爭(zhēng)俘虜、海盜劫掠、高利貸。奴隸被隨意買(mǎi)賣(mài)、處死，有的成為角斗士，與猛獸搏斗供人娛樂(lè)?！保煟毫_馬帝國(guó)的繁榮離不開(kāi)奴隸制。公元前3世紀(jì)到公元2世紀(jì)，羅馬奴隸制很繁榮，奴隸來(lái)自戰(zhàn)爭(zhēng)俘虜（比如打勝仗后抓的敵人）、海盜搶來(lái)的人，還有還不起高利貸被賣(mài)為奴隸的人。奴隸的處境非常慘，主人可以隨便打他們、賣(mài)他們，甚至殺死他們；有的奴隸還被訓(xùn)練成“角斗士”，在大競(jìng)技場(chǎng)里和猛獸或其他奴隸打架，死了也沒(méi)人管。（PPT展示“斯巴達(dá)克起義圖片”，標(biāo)注“公元前73-前71年，起義隊(duì)伍達(dá)十余萬(wàn)人”）師：為了反抗這種殘酷的壓迫，奴隸們多次起義，最著名的是公元前73-前71年的斯巴達(dá)克起義，起義隊(duì)伍最多時(shí)有十幾萬(wàn)人，打了很多勝仗，但最終被羅馬軍隊(duì)鎮(zhèn)壓了。不過(guò)，奴隸的反抗沒(méi)有停止，3世紀(jì)后，隨著奴隸來(lái)源減少，奴隸制逐漸衰落。四、希臘羅馬文化——西方文明的源頭1.希臘文化：開(kāi)創(chuàng)性的智慧（PPT展示“希臘文化成就表格”，包含哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、建筑、雕塑等領(lǐng)域，配合圖片）師：希臘和羅馬不僅有獨(dú)特的政治制度，還有燦爛的文化。先看希臘，哲學(xué)方面，泰勒斯能準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)日食，還認(rèn)為“世界的本原是水”；后來(lái)的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，被稱(chēng)為“希臘哲學(xué)三賢”，蘇格拉底教人們“如何探求知識(shí)”，柏拉圖強(qiáng)調(diào)“概念的重要性”，亞里士多德注重“經(jīng)驗(yàn)事實(shí)”，他們的思想影響了后世幾千年。師：科學(xué)方面，埃拉托色尼算出了地球的周長(zhǎng)，和現(xiàn)在的精確數(shù)據(jù)很接近；畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了勾股定理（我們數(shù)學(xué)里學(xué)過(guò)的“勾三股四弦五”）；歐幾里得寫(xiě)的《幾何原本》，是現(xiàn)在初中幾何的基礎(chǔ)；阿基米德更厲害，發(fā)現(xiàn)了浮力定律、杠桿原理，還發(fā)明了螺旋提水器，他有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球！”（PPT展示《擲鐵餅者》雕塑、帕特農(nóng)神廟圖片）師：文學(xué)上，《伊利亞特》和《奧德賽》是希臘最著名的史詩(shī)，講的是希臘人打特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄奧德修斯回家的故事；建筑上，帕特農(nóng)神廟用“列柱式”設(shè)計(jì)，柱子環(huán)繞神廟，特別莊嚴(yán)；雕塑上，《擲鐵餅者》把運(yùn)動(dòng)員的力量和動(dòng)感表現(xiàn)得淋漓盡致，是世界著名的雕塑作品。（PPT展示“古代奧林匹亞賽會(huì)遺址圖片”）師：還有我們開(kāi)頭提到的奧林匹亞賽會(huì)，自公元前770年起，每4年舉辦一次，比賽項(xiàng)目有短跑、長(zhǎng)跑、拳擊、戰(zhàn)車(chē)比賽等。賽會(huì)期間，希臘各城邦會(huì)休戰(zhàn)，保證運(yùn)動(dòng)員安全。但大家要注意，賽會(huì)只有成年希臘自由民能參加，婦女、外僑、奴隸都不能進(jìn)賽場(chǎng)，這和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)“開(kāi)放、多元”的理念不同。2.羅馬文化：繼承與創(chuàng)新（教師邀請(qǐng)2-3位學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的羅馬文化成就，如“羅馬大競(jìng)技場(chǎng)”“羅馬法”“拉丁字母”）師：接下來(lái)，我們請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們課前查閱的羅馬文化成就。首先請(qǐng)小明同學(xué)，他要給我們講羅馬大競(jìng)技場(chǎng)。小明：大家好，我查的是羅馬大競(jìng)技場(chǎng)，它建于羅馬帝國(guó)時(shí)期，能容納8萬(wàn)人，是用混凝土和石頭建的，有很多拱門(mén)，既牢固又美觀。里面可以舉辦角斗比賽、戰(zhàn)車(chē)比賽，甚至可以放水模擬海戰(zhàn)。它體現(xiàn)了羅馬人高超的工程技術(shù)。師：講得太精彩了！羅馬大競(jìng)技場(chǎng)確實(shí)是羅馬建筑的代表作，展現(xiàn)了羅馬人的創(chuàng)造力。還有誰(shuí)想分享？小剛同學(xué)。小剛：我查的是羅馬法。羅馬法分公法和私法，公法管?chē)?guó)家制度，私法管個(gè)人權(quán)益。6世紀(jì)時(shí)，東羅馬皇帝查士丁尼組織人整理羅馬法，編了《查士丁尼法典》等書(shū)，合起來(lái)叫“民法大全”。老師說(shuō)過(guò)，羅馬法影響了現(xiàn)在的法律，比如我們國(guó)家的《民法典》里，有些關(guān)于個(gè)人財(cái)產(chǎn)的規(guī)定，就借鑒了羅馬法的思想。師：沒(méi)錯(cuò)！羅馬法是羅馬人對(duì)人類(lèi)文明最突出的貢獻(xiàn)之一，它強(qiáng)調(diào)“法律面前人人平等”（當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的“人人”主要指自由民），為后世西方法律體系奠定了基礎(chǔ)。除了建筑和法律，羅馬還有拉丁字母（現(xiàn)在西歐的英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)都用拉丁字母）、維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》（史詩(shī)）、李維的《羅馬史》（歷史著作），這些都是羅馬文化的重要成果，而且很多都繼承了希臘文化的精華，再加上自己的創(chuàng)新。課堂練習(xí)1.選擇題（1）雅典的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是（）A.議事會(huì)B.公民大會(huì)C.民眾法庭D.執(zhí)政官（答案：B，解析：公民大會(huì)決定國(guó)家重大事務(wù)，是最高權(quán)力機(jī)關(guān)）（2）羅馬共和國(guó)建立的時(shí)間是（）A.公元前509年B.公元前44年C.公元前27年D.公元476年（答案：A，解析：公元前509年羅馬廢除國(guó)王，建立共和國(guó)）（3）下列屬于希臘文化成就的是（）A.《查士丁尼法典》B.羅馬大競(jìng)技場(chǎng)C.《幾何原本》D.拉丁字母（答案：C，解析：《幾何原本》是希臘歐幾里得的作品，A、B、D是羅馬成就）2.材料分析題（PPT展示材料：“雅典公民大會(huì)的參加者必須是本邦成年男性自由民，婦女、外僑、奴隸被排除在外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，雅典人口最多時(shí)約30萬(wàn)人，其中公民僅4-5萬(wàn)。”）問(wèn)題：（1）材料中“公民”的范圍是什么？（2分）（2）這體現(xiàn)了雅典民主的什么特點(diǎn)？（2分）（學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師請(qǐng)一位學(xué)生回答，再點(diǎn)評(píng)）參考答案：（1）雅典本邦的成年男性自由民（婦女、外僑、奴隸除外）；（2）體現(xiàn)了雅典民主是“少數(shù)人的民主”，具有局限性。課堂小結(jié)（教師打開(kāi)PPT，展示“古代希臘羅馬知識(shí)思維導(dǎo)圖”，與學(xué)生一起回顧）師：今天我們學(xué)習(xí)了古代希臘羅馬，我們一起梳理一下：首先是古代希臘，我們了解了它的文明起源（克里特、邁錫尼）、城邦制度（雅典民主、斯巴達(dá)寡頭），還有哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)等文化成就；然后是古代羅馬，從共和國(guó)（前509年建立）到帝國(guó)（屋大維前27年建帝制），經(jīng)歷了愷撒遇刺、帝國(guó)極盛、分裂與西羅馬滅亡，還有奴隸制的發(fā)展與反抗，以及羅馬文化（繼承希臘，法律、建筑突出）。師：最重要的是，我們要知道：希臘羅馬文明是西方文明的源頭，它們的民主制度、法律體系、文化成就，對(duì)現(xiàn)代世界影響很大；同時(shí)，古代中國(guó)和羅馬通過(guò)絲綢之路交流，體現(xiàn)了文明的互鑒。希望大家能記住這些知識(shí)，更要學(xué)會(huì)“辯證地看歷史”——比如雅典民主有進(jìn)步性，但也有局限性；羅馬帝國(guó)既帶來(lái)了穩(wěn)定，也有奴隸制的殘酷。課后作業(yè)課后請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)（三選一）：1.寫(xiě)作題：寫(xiě)一篇200字左右的短文，題目是《雅典民主的利與弊》，要結(jié)合今天學(xué)的知識(shí)，比如利是“公民能參與國(guó)家管理”，弊是“少數(shù)人民主”，不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。2.實(shí)踐題：制作一份“希臘羅馬文化成就手抄報(bào)”，可以分“希臘篇”和“羅馬篇”，圖文結(jié)合，比如畫(huà)帕特農(nóng)神廟、寫(xiě)阿基米德的名言，下節(jié)課我們會(huì)展示優(yōu)秀作品。3.探究題：查閱資料，分析“羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律的影響”，比如找一條現(xiàn)代法律條文（如《中華人民共和國(guó)民法典》里的），看看它和羅馬法有什么聯(lián)系，下節(jié)課請(qǐng)3位同學(xué)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課古代希臘羅馬一、古代希臘（左側(cè)）1.文明起源：前2千紀(jì)（克里特、邁錫尼文明）2.城邦（前8-前6世紀(jì)）（1）雅典：民主政治發(fā)展：克里斯提尼改革（前508年）→伯里克利頂峰機(jī)構(gòu)：公民大會(huì)（最高）、議事會(huì)、民眾法庭制度：陶片放逐法局限：公民=本邦成年男性自由民（30萬(wàn)人僅4-5萬(wàn)公民）（2）斯巴達(dá)：寡頭政治權(quán)力：雙王（世襲，統(tǒng)軍）、長(zhǎng)老會(huì)（貴族，決策）、公民大會(huì)（無(wú)實(shí)權(quán)）3.文化成就（1）哲學(xué)：泰勒斯、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德（2）科學(xué)：埃拉托色尼（地球周長(zhǎng)）、歐幾里得（《幾何原本》）、阿基米德（3）文學(xué)：《伊利亞特》《奧德賽》（4）建筑：帕特農(nóng)神廟（列柱式）（5）體育：奧林匹亞賽會(huì)（前770年起，每4年1次）二、古代羅馬（右側(cè)）1.共和國(guó)（前509年建立）權(quán)力機(jī)構(gòu)：執(zhí)政官（2人，1年一任）、元老院（貴族，核心）、公民大會(huì)轉(zhuǎn)折：愷撒獨(dú)裁→遇刺（前44年，背離共和傳統(tǒng)）2.帝國(guó)建立：屋大維（前27年，“奧古斯都”，首帝）極盛：1-2世紀(jì)（疆域橫跨歐亞非，絲綢之路連中國(guó)）衰落：3世紀(jì)后→分裂（395年，東西羅馬）→西羅馬滅亡（476年）3.奴隸制繁榮：前3-公元2世紀(jì)（來(lái)源：戰(zhàn)爭(zhēng)、海盜、高利貸）反