小學六年級英語句型專項訓練卷小學六年級的英語學習，正處于從“積累語言”到“運用語言”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。句型作為英語句子的“骨架”，既是語法知識的集中體現(xiàn)，也是口語、寫作表達的核心載體。這份句型專項訓練卷，結(jié)合人教版、外研版等主流教材的核心考點，從“基礎(chǔ)轉(zhuǎn)換”到“情景運用”分層設(shè)計，幫孩子把零散的句型知識“串成線、織成網(wǎng)”，真正實現(xiàn)“學一句，通一類”。一、攻克句型轉(zhuǎn)換：從“句子變形”到“邏輯清晰”在教學中發(fā)現(xiàn)，很多孩子對“句子變形”（否定、疑問、劃線提問）的困惑，往往源于“規(guī)則記憶模糊+語境判斷失誤”。其實，掌握“三步拆解法”，就能輕松突破：（一）考點&技巧：把規(guī)則變成“解題公式”1.否定句：看句子“核心動詞”——有be動詞（am/is/are/was/were）或情態(tài)動詞（can/must等）：直接+not（如is→isn't）；只有實義動詞（play/go等）：借“do/does/did”當“工具”，動詞變原形（如Heplays→Hedoesn'tplay）。2.一般疑問句：把“核心詞”（be/情態(tài)/助動詞）“搬”到句首——有be/情態(tài)動詞：直接提（如Sheishappy→Isshehappy?）；只有實義動詞：借“do/does/did”提，動詞變原形（如Helikescats→Doeshelikecats?）。3.特殊疑問句：先“拆”后“組”——拆：確定“疑問詞”（對人用who，對物用what，對時間用when…）；組：把原句變一般疑問句（去掉劃線部分），再把疑問詞放句首（如Igotoschoolbybus→Howdoyougotoschool?）。（二）典例&練習：從“會做”到“做對”例題1：原句：Theboyplaysfootballafterschool.（變否定句）步驟：實義動詞play，主語theboy是三單→借does+not，play變原形→Theboydoesn'tplayfootballafterschool.例題2：原句：Lilywasathomeyesterday.（對“athome”提問）步驟：疑問詞（地點用where）+一般疑問句（was提句首）→WherewasLilyyesterday?實戰(zhàn)小練（基礎(chǔ)+提升）：1.基礎(chǔ)：Hecanswim.（變一般疑問句）→______2.提升：同義句轉(zhuǎn)換（用whatabout）：Let'shavelunch.→______havinglunch?二、Therebe句型：“存在”的邏輯，別和“擁有”混淆很多孩子會把“Therebe”和“have”搞混——其實前者是“某地有某物”（強調(diào)存在），后者是“某人有某物”（強調(diào)所屬）。掌握“就近原則”和“轉(zhuǎn)換技巧”，就能避免錯誤：（一）考點&技巧：“be動詞”跟著“誰”變？1.主謂一致（就近原則）：be動詞的單復(fù)數(shù)，看“最近的名詞”——abook（單數(shù)）→Thereisabook；twobooks（復(fù)數(shù)）→Therearetwobooks；abookandtwopens（就近abook→單數(shù)）→Thereisabookandtwopens.2.否定/疑問轉(zhuǎn)換：和be動詞“綁定”——否定：be+not（如Thereis→Thereisn't）；疑問：be提句首（如Thereare→Arethere…?），回答用“Yes,thereis/are.”或“No,thereisn't/aren't.”（二）典例&練習：從“辨析”到“運用”例題1：______apenandthreebooksonthedesk.（填be動詞）解析：最近的名詞apen是單數(shù)→Thereis。例題2：翻譯“我家有五口人”→______fivepeopleinmyfamily.（用Therebe）實戰(zhàn)小練：1.基礎(chǔ)：Therearesomebirdsinthetree.（變否定句）→______2.提升：選擇（區(qū)分Therebe和have）：______abiggardeninourschool.（A.ThereisB.Wehave）三、感嘆句：“多”和“真”的魔法，用what還是how？感嘆句的核心是“夸”或“嘆”，但很多孩子分不清what和how的用法。記住“中心詞法則”：（一）考點&技巧：“名詞”和“形/副詞”的區(qū)別what：中心詞是“名詞”（可數(shù)/不可數(shù)）→結(jié)構(gòu)：What+(a/an)+形+名+（主謂）?。ㄈ纾篧hataniceday!/Whatdeliciousfood!）how：中心詞是“形容詞/副詞”→結(jié)構(gòu)：How+形/副+（主謂）！（如：Hownicethedayis!/Howfastheruns!）（二）典例&練習：從“判斷”到“創(chuàng)作”例題：______interestingstoryitis!（填感嘆詞）解析：中心詞story是可數(shù)單數(shù)，interesting以元音音素開頭→Whatan。實戰(zhàn)小練：1.基礎(chǔ)：______lovelythecatis!（填what/how）2.提升：改寫句子（用how）：Thefilmisveryexciting.→______四、時態(tài)句型：“過去、現(xiàn)在、將來”的時間密碼六年級需掌握“一般現(xiàn)在、過去、將來”三大時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵是“抓時間標志+記結(jié)構(gòu)”：（一）考點&技巧：“時間詞”決定“時態(tài)”一般現(xiàn)在時：表“經(jīng)常/習慣/事實”，時間詞：often,everyday…結(jié)構(gòu)：主語+be/實義動詞（三單）+…一般過去時：表“過去的動作”，時間詞：yesterday,lastweek…結(jié)構(gòu)：主語+was/were/實義動詞過去式+…一般將來時：表“未來計劃”，時間詞：tomorrow,nextweek…結(jié)構(gòu)：主語+will+動原/begoingto+動原（二）典例&練習：從“填空”到“改錯”例題1：He______(go)toschoolonfooteveryday.（一般現(xiàn)在時，三單→goes）例題2：She______(see)afilmlastnight.（一般過去時，see的過去式→saw）實戰(zhàn)小練：1.基礎(chǔ)：用所給詞的適當形式填空：They______(have)apartyyesterday.We______(visit)themuseumtomorrow.（兩種形式）2.提升：改錯：Hedidn'twenttoschoolyesterday.→______五、情景交際：“活學活用”才是真本事情景交際的核心是“語境感”——不同場景（購物、問路、邀請…）對應(yīng)不同句型。記住“場景+句型”的搭配：（一）考點&技巧：“場景”決定“說什么”購物：店員：CanIhelpyou?顧客：I'dlike…問路：問：HowcanIgetto…?答：It'snextto…建議：Whatabout…?/Let's…道歉：I'msorry…/Excuseme…（二）典例&練習：從“補全”到“創(chuàng)作”例題：補全對話（購物）：Assistant:______?Customer:Yes,I'dlikeaT-shirt.解析：購物場景→CanIhelpyou?實戰(zhàn)小練：1.基礎(chǔ)：選擇（問路）：—______?—It'snexttothehospital.A.Whereisthebookstore?B.What'sthebookstore?2.提升：編寫對話（邀請）：—______?（邀請對方參加派對）—Sure,I'dloveto.綜合訓練卷（附答案+解析）（注：以下為訓練卷節(jié)選，完整卷含50道梯度題，覆蓋所有考點）一、句型轉(zhuǎn)換（15分）1.Shedoesherhomeworkeveryday.（變否定句）She____________herhomeworkeveryday.2.Therearesomeapplesonthetable.（變一般疑問句）__________________applesonthetable?二、Therebe句型（10分）1.______(be)apenandthreepencilsinthepencil-box.2.翻譯：“瓶子里沒有水。”→__________________waterinthebottle.三、感嘆句（10分）1.______(What/How)clevertheboyis!2.______(What/How)abeautifulfloweritis!四、時態(tài)填空（15分）1.He______(go)toschoolonfooteveryday.2.They______(see)afilmlastnight.五、情景交際（20分）1.—______?—Iwanttobuyatoycar.（購物）2.—______?—It'ssunnytoday.（問天氣）總結(jié)：句型學習的“三階提升法”1.錯題歸類：把錯誤題型按“考點”貼標簽（如“一般過去時否定句錯誤”），針對性復(fù)習規(guī)則；2.語境拓展：用學過的句型寫小短文（如“用一般將來時寫周末計劃”），把“死知識”變“活表達”；3