小學二年級語文園地八教案模板一、教學目標1.知識與技能：認識“宇、宙”等10個生字，掌握“扇子、螢火蟲”等詞語的認讀與書寫；能靈活運用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”的句式表達生活場景；圍繞“我的愿望”完成簡單寫話，做到語句通順、表意清晰。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、小組合作等方式，提升識字效率與語言運用能力；在閱讀實踐中培養(yǎng)提取信息、感悟情感的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對宇宙、自然的探索興趣，體會愿望的美好內(nèi)涵，養(yǎng)成觀察生活、樂于表達的習慣。二、教學重難點教學重點：扎實掌握生字詞，熟練運用目標句式進行表達；引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗完成寫話。教學難點：在寫話中做到內(nèi)容具體、情感真摯；深入理解閱讀文本的情感內(nèi)涵。三、教學準備多媒體課件（含宇宙星空、螢火蟲動畫、愿望主題圖片）生字卡片、小道具（扇子、星星貼紙）閱讀文本《愿望》的拓展資料四、教學過程（一）情境導入，喚起興趣以“星空探秘”為主題，播放宇宙星空的動畫視頻，提問：“小朋友們，你們眼中的宇宙藏著什么秘密？夜晚的草叢里，又會有什么小驚喜？”順勢引出本單元的學習主題，激發(fā)學生探索欲。（二）識字加油站：趣味識字，夯實基礎(chǔ)1.生活識字法：展示“宇、宙、航、艦”等生字的生活場景圖（如宇宙飛船、航空母艦的圖片），引導學生觀察字形與字義的聯(lián)系，說說在哪里見過這些字（如科普書、動畫片）。2.形聲字探秘：聚焦“扇、螢、蒲、英”，分析形旁（“戶、艸”）表意、聲旁表音的特點，通過“扇子扇風”“螢火蟲提燈籠”的動作模仿，強化記憶。3.游戲鞏固：開展“生字大闖關(guān)”——將生字卡片藏在教室角落，小組競賽尋找，找到后用生字組詞或造句，獲勝組獲得“星空勛章”。（三）字詞句運用：句式遷移，提升表達1.句式一：有時候……有時候……示例引導：教師示范“月亮有時候像圓盤，有時候像小船?！闭垖W生結(jié)合生活（如天氣、自己的心情）造句，如“云朵有時候像棉花，有時候像小狗。”情境拓展：創(chuàng)設(shè)“多變的天氣”情境，播放不同天氣的圖片，讓學生用句式描述，鼓勵從“樣子、顏色、給人的感覺”等角度拓展內(nèi)容。2.句式二：在……在……在……在……動作體驗：請學生模仿“我在教室里學習，在操場上跑步，在圖書館看書，在花園里賞花。”的結(jié)構(gòu)，用自己的一天生活造句，邊說邊做動作，感受句式的節(jié)奏美。小組接龍：每組從“校園、家庭、大自然”中選一個場景，用句式接龍創(chuàng)作，如“小魚在荷葉下乘涼，在水草間捉迷藏，在石縫里睡覺，在水面上吐泡泡。”（四）寫話指導：我的愿望，童心表達1.情境喚醒愿望：播放“愿望樹”動畫，提問：“如果你的愿望能長成一棵大樹，上面會結(jié)出什么果子？是想變成超人，還是想讓奶奶的病好起來？”引導學生回憶自己的小愿望，用一兩句話說一說。2.范文引路，明確方法：展示范例（如“我的愿望是變成一只小鳥，在天空中自由飛翔，看看雪山的潔白，看看大海的深藍?！保?，分析“愿望內(nèi)容+愿望原因/場景”的結(jié)構(gòu)，強調(diào)語句通順、標點正確。3.自主創(chuàng)作，個性表達：發(fā)放“愿望卡”，學生獨立寫作，教師巡視指導，重點關(guān)注內(nèi)容是否具體（如愿望的樣子、想做的事）、語句是否流暢。（五）我愛閱讀：《愿望》賞析，情感共鳴1.朗讀浸潤：教師配樂范讀《愿望》，學生輕聲跟讀，感受詩歌的韻律美；分組朗讀，評選“最美聲音小組”。2.情感感悟：提問：“小作者的愿望里藏著對誰的愛？你的愿望里有沒有這樣溫暖的心意？”引導學生聯(lián)系自身，分享愿望背后的情感（如給媽媽送花、幫爸爸捶背）。3.拓展延伸：請學生為家人或朋友設(shè)計一個“愿望禮物”，用繪畫或文字表達，深化對“愿望”的理解。（六）課堂小結(jié)，作業(yè)布置小結(jié)：回顧本節(jié)課的生字、句式與閱讀收獲，表揚學生的創(chuàng)意表達，鼓勵繼續(xù)觀察生活、記錄愿望。作業(yè)：1.用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”各寫一個句子，分享給家人聽。2.完善寫話《我的愿望》，配上一幅愿望主題的簡筆畫。五、板書設(shè)計語文園地八??識字：宇、宙、航、艦、扇、螢、蒲、英、柔、輕??句式：有時候……有時候……/在……在……在……在……??愿望：我的愿望是__