小學英語“生”臨其境CDA課堂教學模式教學設(shè)計課題PEP四年級英語上冊Unit5TheweatherandusPartALet’stalk年級四年級教材簡析What主題意義&主要內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊第六單元PartA。本課時是本單元的第1課時，本語篇是小學生日常生活對話。圍繞孩子與媽媽在整理衣物的場景展開學習。Sam先后詢問毛衣、襪子是誰的，媽媽分別回應(yīng)是爸爸的、自己的；孩子還詢問能否穿新襯衫，Sarah同意但提醒外面寒冷多風，要搭配外套穿。最后她們根據(jù)出行的地點和天氣，選擇適合的衣物。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本語篇為比較典型的學生日常生活對話。涉及衣物的核心詞匯，如“sweater,coat,socks,dress,shirt”通過Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學生感知句型：Whosesweateristhis?It’syourdad’s.Whosesocksarethese?They’remine.的語用和語義情景，學生能夠掌握相關(guān)句型詢問物品的主人，并在遷移創(chuàng)新的語境中準備旅行穿的衣物。Why語篇意圖&語篇價值本語篇作者通過呈現(xiàn)孩子與媽媽在整理衣物場景中的對話,引導學生關(guān)注衣物歸屬，培養(yǎng)整理和管理個人物品的意識，同時了解根據(jù)天氣選擇合適著裝的生活常識。教學目標語言能力：1.學生能夠在看、聽、說、讀的活動中，掌握有關(guān)衣物的詞匯sweater、sock、shirt、coat。2.能夠理解對話大意,掌握并運用句型“—Whose...isthis/arethese?—It’s/They’re...”問答衣物所屬；能夠運用句型“—CanIwear...today?—Yes,...”詢問并提供穿衣建議。思維品質(zhì)：1.通過觀察圖片、理解對話，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息。2.在討論天氣情況時，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。3.引導學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的遷移思維能力文化品格：1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。2.鼓勵學生在小組合作學習中，學會與他人交流、分享，培養(yǎng)合作學習能力和團隊協(xié)作精神。學習能力：1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯和句型等。2.能分角色扮演，基于語篇內(nèi)容填空，在情境中運用核心語言“Whose...isit?It’s...Whose...arethese?They’re...”和同伴談?wù)撐锲返臍w屬3.學生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準確地朗讀對話；能夠分角色表演對話等教學重點學生能夠會讀、聽懂、拼寫衣物的核心詞匯：sweater,coat,socks,dress,shirt.能在情境中運用核心語言“Whose...isit?It’s.../Whose...arethese?They’re...”詢問和回答物品所屬關(guān)系教學難點能夠在不同天氣情境下，正確運用所學詞匯和句型給出穿著建議，流暢進行相關(guān)話題的口語交流和對話表演教學環(huán)節(jié)教學步驟教學活動設(shè)計意圖創(chuàng)境CreatingSituation創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身OpeningactivitiesPPT播放song.通過歌曲進行課前熱身，活躍課堂的氛圍。情境導入SituationalactivitiesFreetalk:What‘stheweatherliketoday?Whatdoyouweartoday?Leadin引出話題Whatdoyouwearindifferentseasons?(不同的季節(jié)你會穿什么衣服呢？)并講解單詞wearLeadin:呈現(xiàn)圖片，觀察并說說What’stheweatherlike?說一說天氣情況問答，情境導入。融境DigestingKnowledge融入情境，學習語言新知呈現(xiàn)KnowledgecoresPresentation：播放talk部分音頻，模仿跟讀Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)，理解課文，對課文中的生難詞whose,sweater,wear,coat,shirt,socks和重點句型進行講解等.教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學生完成任務(wù)的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度境中操練KnowledgedrillsLanguagepoint:1.詢問某物的歸屬及答語的句型：2.詢問并提供穿衣建議的句型Answerthequestion:讀課文，回答問題.Listenandimitate：播放音頻，學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)，發(fā)音準確。Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：根據(jù)課文,說出句子Readandfillintheblanks：選出句子，補全對話引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，小組合作教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內(nèi)容回歸文本RegressiontextLet’stalk:再次播放talk部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.3人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演角色扮演化境Application深化情境，活用語言情境拓展GeneratingLookandsay：展示圖片，Whatclothescanyousee?What’stheweatherlike?Match,askandanswer：—Whose...isit?/Whose...arethese?—It’s...’s./They’re...’s.Practice：Workinpairs：A:Whose_______isthis?B:It’s________.對話練習，鞏固單詞和句型總結(jié)評價Summary師生一起回顧本節(jié)課所學知識：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)。Homework：1.聽錄音跟讀let'st