三年級上冊道德與法治第四單元第13課安全記心上教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能列舉居家（如擦干地面積水）、食品（不買無生產(chǎn)信息食品）、戶外等3類安全常識，知曉《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律對自身的保護(hù)，明確平安出行、防溺水、防火的基礎(chǔ)安全知識。2.通過場景分析、案例研討，學(xué)生能辨識交通、水域、火災(zāi)中的安全隱患，學(xué)會正確撥打119報警，掌握溺水自救（如抽筋處理）、火災(zāi)逃生（濕毛巾捂口鼻）的基本方法。3.樹立“安全第一”意識，主動關(guān)注生活中的安全問題，愿意在出行、活動中遵守安全規(guī)則，增強自我保護(hù)責(zé)任感，養(yǎng)成重視安全、踐行安全的行為習(xí)慣。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生梳理居家、食品、戶外等安全常識，結(jié)合案例理解《未成年人保護(hù)法》等法律的保護(hù)作用，掌握平安出行規(guī)則、防溺水要點及火災(zāi)隱患辨識方法。2.幫助學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，熟練掌握溺水自救（如抽筋處理）、火災(zāi)逃生（濕毛巾捂口鼻）技能，學(xué)會規(guī)范撥打119，提升安全防護(hù)能力。（二）教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將抽象的法律條文（如《未成年人保護(hù)法》第五十五條）與生活實際關(guān)聯(lián)，理解法律對自身安全的具體保護(hù)作用，避免僅停留在條文記憶層面。2.幫助學(xué)生在模擬或真實情境中（如他人溺水、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患），克服慌張情緒，熟練運用溺水自救、火災(zāi)逃生及報警方法，將安全知識轉(zhuǎn)化為冷靜應(yīng)對的實際行動。三、教學(xué)方法與課時安排1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法-結(jié)合酒駕、溺水事故案例及火災(zāi)隱患場景，讓學(xué)生直觀感受安全風(fēng)險與應(yīng)對方式；實踐操作法-通過模擬撥打119、演練火災(zāi)逃生，搭配小組討論安全常識，強化安全技能與知識理解。。2.課時：2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材準(zhǔn)備：收集居家、交通、溺水、火災(zāi)相關(guān)場景圖片（如地面積水、酒駕、危險水域、衣物近火），整理《未成年人保護(hù)法》條文及溺水、火災(zāi)案例，制作“安全常識-應(yīng)對方法”對應(yīng)卡片。2.活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備模擬報警道具（電話模型）、火災(zāi)逃生道具（濕毛巾），劃分學(xué)習(xí)小組，設(shè)計“安全隱患辨識”“逃生演練”任務(wù)單，為實踐環(huán)節(jié)提供支持。五、教學(xué)過程1.教師提問：“同學(xué)們平時喜歡玩什么游戲？比如跳繩、捉迷藏？這些游戲有規(guī)則嗎？”邀請2-3名學(xué)生分享常玩的游戲及規(guī)則（如跳繩時按順序、捉迷藏時不偷看）。2.教師小結(jié)：“游戲需要規(guī)則才能玩得開心，其實生活中也處處有規(guī)則。今天我們就一起學(xué)習(xí)《安全記心上》，探索生活中的規(guī)則。”自然導(dǎo)入新課。（二）探究新知：生活有規(guī)則，理解意義（一）導(dǎo)入新課：安全常識大闖關(guān)，激發(fā)興趣1.教師出示“安全常識大闖關(guān)”PPT，展示3個生活場景圖（地面積水、三無食品、陌生小狗），提問：“同學(xué)們，這些場景中藏著安全問題嗎？該怎么應(yīng)對？”邀請學(xué)生搶答。2.學(xué)生回答后，教師小結(jié)：“生活中處處有安全細(xì)節(jié)，今天我們一起走進(jìn)《安全記心上》，學(xué)習(xí)更多安全知識，守護(hù)自己的平安。”自然導(dǎo)入新課。（二）探究新知：多維度學(xué)安全，理解價值1.安全知多少：梳理常識，認(rèn)識保護(hù)（1）小組討論：各小組圍繞“居家、食品、戶外”三類場景，梳理已知安全常識，組長記錄；隨后每組派代表分享，教師補充（如“居家：不用濕手碰插座”“食品：檢查保質(zhì)期”），形成班級“安全常識清單”。（2）法律鏈接：教師出示《未成年人保護(hù)法》第五十五條條文及羅某某輟學(xué)、賈某某遭家暴案例，提問：“這些案例中，法律能保護(hù)他們嗎？怎么保護(hù)？”引導(dǎo)學(xué)生理解法律對未成年人的特殊保護(hù)，知道國家、學(xué)校、家庭都在為安全成長努力。2.平安出行：明確規(guī)則，知曉危害（1）場景分析：教師展示酒駕案例圖文、不按道行走的交通場景圖，提問：“圖中的行為有什么危險？步行上下學(xué)該怎么做才安全？”（2）規(guī)則梳理：學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)步行安全規(guī)則（戴小黃帽、走人行橫道、不猛跑），并結(jié)合《道路交通安全法》第九十一條，強調(diào)酒駕的法律后果與危害。3.防溺與防火：聚焦重點，初識方法（1）溺水警示：教師播放2023年7月溺水事件短視頻，提問：“為什么會發(fā)生溺水悲??？我們該遠(yuǎn)離哪些危險水域？”引導(dǎo)學(xué)生說出“不單獨去陌生水域”“不貿(mào)然下水救人”。（2）火災(zāi)隱患：展示衣物近火、鍋具燒糊圖片，讓學(xué)生辨識火災(zāi)隱患，初步感知“水火無情”，為后續(xù)學(xué)習(xí)逃生方法鋪墊。（三）實踐提升：練技能學(xué)應(yīng)對，強化能力1.模擬實踐：掌握關(guān)鍵技能（1）模擬報警：每組派1名學(xué)生用玩具電話模擬撥打119，教師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷“是否說清地址、火勢、報警人姓名”，規(guī)范報警流程。（2）逃生與自救：發(fā)放濕毛巾，教師演示火災(zāi)逃生動作（捂口鼻、低身走），學(xué)生跟隨演練；展示溺水自救示意圖，指導(dǎo)學(xué)生模仿“抽筋時站立伸蹬”動作，強化技能記憶。2.隱患辨識：運用知識解決問題分發(fā)“安全隱患辨識任務(wù)單”，小組合作辨識交通、水域、火災(zāi)場景中的隱患（如“電動自行車載人未戴頭盔”“噴泉邊追逐”），并寫出應(yīng)對方法，教師巡視指導(dǎo)。3.分享交流：深化安全意識邀請小組分享任務(wù)單答案，教師點評；鼓勵學(xué)生分享“生活中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及處理方式”，如“提醒媽媽不把衣服靠近暖氣”，強化“主動關(guān)注安全”的意識。（四）課堂總結(jié)：安全記心，踐行到底1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了居家、交通、防溺、防火的安全知識，知道法律會保護(hù)我們，也掌握了報警、逃生技能。安全不是一句口號，要記在心里、做在行動上?！?.布置實踐任務(wù)：“回家后和爸爸媽媽分享1個今天學(xué)到的安全知識，一起檢查家里的安全隱患?！绷鍟O(shè)計13.安全記心上1.安全知多少：→常識：居家）、食品、戶外保護(hù)：《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》2.平安出行：→規(guī)則：戴小黃帽、走人行橫道禁止：酒駕（《道路交通安全法》）3.防溺與防火→防溺：不單獨去陌生水域、不貿(mào)然救人防火：辨隱患、會逃生、會報警4.行動：安全記心上，踐行每一天七、教學(xué)反思亮點：通過“安全常識大闖關(guān)”導(dǎo)入，快速激發(fā)學(xué)生興趣；結(jié)合酒駕、溺水案例及模擬報警、火災(zāi)逃生演練，讓學(xué)生直觀感受安全風(fēng)險并掌握實操技能。小組討論梳理安全常識時，學(xué)生參與積極，多數(shù)能準(zhǔn)確列舉居家、交通類安全知識，對《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)作用也有初步理解，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。不足：部分學(xué)生對抽象法律條文與生活的關(guān)聯(lián)仍顯模糊，如提及《未成年人保護(hù)法》第五十五條時，僅能復(fù)述條文，難以結(jié)合“拒絕三無玩具”等實例說明；模擬溺水救援情境時，少