2026屆A佳教育大聯(lián)盟高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．與肌肉注射相比，靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著。圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱(chēng)相同是（）A.a與b B.b與c C.a與d D.c與d2．種群密度為重要的種群數(shù)量特征，下列關(guān)于種群密度調(diào)查方法的敘述錯(cuò)誤的是（）A.調(diào)查酵母菌種群密度時(shí)，將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量培養(yǎng)液B.用標(biāo)記重捕法時(shí)，被捕捉過(guò)的小動(dòng)物更難被捕捉，那么統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際的低C.調(diào)查森林中喬木密度時(shí)，樣方面積要適當(dāng)加大D.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用取樣器取樣法3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及生物多樣性的價(jià)值體現(xiàn)的敘述，不正確的是（）A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱C.魯班通過(guò)觀(guān)察某種葉片葉緣得到啟示，研制出鋸，屬于直接價(jià)值D.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用4．遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)，作為模板的是（）A.rRNA B.DNA C.mRNA D.tRNA5．大豆的根常形成根瘤。根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)變成氨供大豆利用，并從大豆的根中獲取有機(jī)物，根瘤破潰能增加土壤的氮素營(yíng)養(yǎng)。在種植大豆的田里，間種少量的玉米可增產(chǎn)增收。下列相關(guān)分析正確的是（）A.大豆田里不需要施氮肥B.間種加強(qiáng)了大豆根瘤菌的互利共生關(guān)系C.玉米、大豆的種植密度應(yīng)保持相同D.宜選擇對(duì)無(wú)機(jī)鹽需求相似的作物間種6．基因革命有望迎來(lái)繼基因測(cè)序之后的第二波熱潮——基因編輯，基因編輯技術(shù)是指能夠讓人類(lèi)對(duì)目標(biāo)基因進(jìn)行“編輯”，實(shí)現(xiàn)特定DNA片段的敲除、加入等的技術(shù)。下列相關(guān)敘述合理的是（）A.目的基因經(jīng)過(guò)基因編輯后長(zhǎng)度增加B.基因編輯是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的一種生物技術(shù)C.在對(duì)基因進(jìn)行“編輯”時(shí)，有磷酸二酯鍵的斷裂D.基因編輯技術(shù)安全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.吞噬細(xì)胞不參與圖示免疫過(guò)程B.過(guò)程Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫C.細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為細(xì)胞毒性T細(xì)胞D.細(xì)胞c為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能來(lái)源于細(xì)胞毒性T細(xì)胞8．（10分）研究者為了研究神經(jīng)元之間興奮的傳遞過(guò)程，選用槍烏賊的神經(jīng)組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理方式及結(jié)果見(jiàn)表。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)組號(hào)處理室溫，微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位（mV）室溫，0.5ms后測(cè)得突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬╩V）Ⅰ未加河豚毒素（對(duì)照）7575Ⅱ浸潤(rùn)在等量河豚毒素中5min6565Ⅲ10min5025Ⅳ15min400（1）微電極刺激槍烏賊突觸前神經(jīng)元出現(xiàn)動(dòng)作電位，此時(shí)興奮區(qū)膜外為_(kāi)____電位。0.5ms后才能測(cè)到突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬霈F(xiàn)這種“突觸延擱”的原因是突觸前膜以__________的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)被突觸后膜上的__________________識(shí)別等過(guò)程都需要一定的時(shí)間。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起__________（填“促進(jìn)”、“抑制”或“無(wú)影響”）作用。已知河豚毒素對(duì)突觸后膜識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響，結(jié)合Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組推斷，突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档蛻?yīng)該是____________直接引起的。（3）若利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)藥物，可用作__________（多選）。a．降糖藥b．麻醉藥c．鎮(zhèn)痛劑d．抗肌肉痙攣劑9．（10分）金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類(lèi)患肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周?chē)募t細(xì)胞，使其褪色。下圖為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：（1）從培養(yǎng)過(guò)程分析，振蕩培養(yǎng)的目的是__________________________。（2）7．5%NaC1肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供營(yíng)養(yǎng)成分，這種培養(yǎng)基從功能上看屬于____________。（3）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上的菌落周?chē)霈F(xiàn)_____________，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對(duì)本題作進(jìn)行完善，完善的方案是____________。10．（10分）給兩人注射適量的TRH，分別測(cè)定每個(gè)人注射前30min和注射后30min的TSH濃度來(lái)鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測(cè)定結(jié)果如下表。組別TSH濃度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名稱(chēng)依次分別是_________________、_____________________。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶細(xì)胞。（2）由上述結(jié)果可以推測(cè)甲發(fā)生病變的部位是________；乙發(fā)生病變的部位是________。（3）給小白鼠注射TSH，會(huì)使下丘腦的TRH分泌減少。基于對(duì)甲狀腺激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)，對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀(guān)點(diǎn)：觀(guān)點(diǎn)1認(rèn)為T(mén)SH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)；觀(guān)點(diǎn)2認(rèn)為T(mén)SH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。為了證明哪種觀(guān)點(diǎn)正確，某生物興趣小組設(shè)計(jì)并實(shí)施了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：①選取生長(zhǎng)發(fā)育正常的小鼠分為甲、乙兩組，分別測(cè)定它們的基礎(chǔ)TRH分泌量；②甲組小鼠摘除垂體，適量注射甲狀腺激素，測(cè)定TRH分泌量，并與基礎(chǔ)TRH分泌量比較；乙組小鼠摘除甲狀腺，適量注射TSH，測(cè)定TRH分泌量，并與基礎(chǔ)TRH分泌量比較。③結(jié)果分析，得出結(jié)論：若結(jié)果是：______________________________，說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)1正確；若結(jié)果是：______________________________，說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)2正確；若結(jié)果是：兩組都明顯減少，說(shuō)明是由于TSH和甲狀腺激素對(duì)TRH的分泌均具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用。11．（15分）下圖是人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和體液免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答：（1）據(jù)圖分析，e是___________，X是________，Y是________。（2）在⑥過(guò)程中，b細(xì)胞發(fā)揮的作用是_________________________________________。溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于____________免疫。（3）若X是感染人體的病毒，則X必須在______________增殖，此時(shí)若想將其徹底消滅，則需經(jīng)過(guò)____________（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）。（4）某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒缺少哪些免疫功能？__________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境。內(nèi)環(huán)境是組織細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的液體環(huán)境。它們之間的相互關(guān)系如下：題圖分析，a為組織液；b為血漿或淋巴；c淋巴或血漿；d可表示組織液?！驹斀狻考∪庾⑸涫菍⑺幬镏苯幼⑷虢M織液，所以a是組織液；組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴和血漿，所以b、c表示血漿和淋巴；靜脈點(diǎn)滴是將藥物直接注入血漿，而組織細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液，因此組織細(xì)胞直接從組織液中獲取藥物，所以d是組織液。，即C正確。故選C。2、B【解析】種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。種群密度的調(diào)查方法：1、逐個(gè)計(jì)數(shù)法（適用于分布范圍小，個(gè)體較大的種群）。2、估算法（取樣調(diào)查法）。a、樣方法（適用于植物或活動(dòng)范圍小的動(dòng)物）。b、標(biāo)志重捕法（適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物）?！驹斀狻緼、調(diào)查酵母菌種群密度時(shí)，將培養(yǎng)液振蕩搖勻，使酵母菌分布均勻，再用吸管從錐形瓶中吸取一定量培養(yǎng)液，A正確；B、用標(biāo)記重捕法時(shí)，被捕捉過(guò)的小動(dòng)物更難被捕捉，那么統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際的高，B錯(cuò)誤；C、喬木較高大，調(diào)查種群密度時(shí)，樣方面積要適當(dāng)加大，C正確；D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用取樣器取樣法，D正確；故選B。3、D【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性：（1）抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力。（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力。2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度。生物種類(lèi)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高；而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力，恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系?！驹斀狻緼、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，A正確；B、一般情況下，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性相對(duì)較弱，B正確；C、魯班通過(guò)觀(guān)察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出鋸體現(xiàn)科研價(jià)值。食用價(jià)值、藥用價(jià)值、工業(yè)原料、科研價(jià)值、美學(xué)價(jià)值等屬于生物多樣性的直接價(jià)值，C正確；D、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，而不是禁止開(kāi)發(fā)利用，D錯(cuò)誤。故選D。4、B【解析】基因的表達(dá)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯：（1）轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，在線(xiàn)粒體和葉綠體中也能進(jìn)行，該過(guò)程以DNA的一條鏈為模板合成RNA；（2）翻譯的場(chǎng)所是核糖體，需要tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具，mRNA為模板，合成多肽鏈?！驹斀狻緼、rRNA是組成核糖體的成分，不能作模板，A錯(cuò)誤；B、遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)，作為模板的是DNA分子的一條鏈，B正確；C、以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、tRNA是翻譯過(guò)程中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具，不是轉(zhuǎn)錄的模板，D錯(cuò)誤。故選B。5、A【解析】種間關(guān)系包括：互利共生：互利共生是指兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等。捕食：一種生物以另一種生物為食物。寄生：一種生物體寄居于在另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活?！驹斀狻緼、與大豆共生的根瘤菌可以將空氣中的氮轉(zhuǎn)變成氨供大豆利用，根瘤破潰能增加土壤的氮素營(yíng)養(yǎng)，故種植大豆的田里不需要另外施加氮肥，A正確；B、大豆地里間種玉米，兩者的根系在土壤中競(jìng)爭(zhēng)水肥，根瘤菌與大豆之間的互利共生關(guān)系沒(méi)有因間種而加強(qiáng)，B錯(cuò)誤；C、設(shè)計(jì)玉米、大豆的種植密度不僅要考慮兩種作物合適的種群密度，降低種內(nèi)斗爭(zhēng)程度，還應(yīng)考慮玉米與大豆之間合理的鑲嵌分布，故兩種作物的種植密度不能相同，C錯(cuò)誤；D、選擇對(duì)無(wú)機(jī)鹽需求相似的物種間種，會(huì)加強(qiáng)農(nóng)作物的種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，不利于增產(chǎn)，故宜選擇對(duì)無(wú)機(jī)鹽需求不相似的作物間種，D錯(cuò)誤。故選A。6、C【解析】基因編輯又稱(chēng)基因組編輯，是一種新興的比較精確的能對(duì)生物體基因組特定目標(biāo)基因進(jìn)行修飾的一種基因工程技術(shù)或過(guò)程?！驹斀狻緼、基因編輯能實(shí)現(xiàn)DNA片段的敲除、加入，所以目的基因經(jīng)過(guò)基因編輯后長(zhǎng)度可能變短也可能增加，A錯(cuò)誤；B、基因編輯是在DNA分子水平上進(jìn)行的一種生物技術(shù)，B錯(cuò)誤；C、對(duì)基因進(jìn)行“編輯”時(shí)，敲除DNA片段和加入DNA片段都需要破壞磷酸二酯鍵，C正確；D、基因編輯技術(shù)可能產(chǎn)生有害的基因或干擾體內(nèi)其他基因的表達(dá)，可能存在一定風(fēng)險(xiǎn)，D錯(cuò)誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、B【解析】分析題圖可知，Ⅰ是體液免疫過(guò)程，其中細(xì)胞a是B淋巴細(xì)胞（記憶細(xì)胞），細(xì)胞c是漿細(xì)胞；Ⅱ是細(xì)胞免疫過(guò)程，b細(xì)胞毒性T細(xì)胞（記憶細(xì)胞），d是細(xì)胞毒性T細(xì)胞?！驹斀狻緼、吞噬細(xì)胞也參與圖示的體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)產(chǎn)生抗體與靶細(xì)胞接觸可知，Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫，B正確；C、細(xì)胞a可以是B細(xì)胞，也可以是記憶B細(xì)胞，細(xì)胞b可以是細(xì)胞毒性T細(xì)胞，也可以是記憶T細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞c產(chǎn)生抗體，為漿細(xì)胞，d為細(xì)胞毒性T細(xì)胞，既可由細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂分化而來(lái)，也可由記憶T細(xì)胞分化而來(lái)，D錯(cuò)誤。故選B。8、（1）①.負(fù)②.胞吐③.（特異性）受體（2）①.抑制②.神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少（或突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少；補(bǔ)充答案河豚毒素能降低（抑制）膜上鈉離子運(yùn)輸）（3）b、c、d【解析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動(dòng)物或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。2、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用途徑是反射弧，反應(yīng)速度迅速，作用范圍準(zhǔn)確、比較局限，作用時(shí)間短暫。3、題圖分析：加入河豚毒素后，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢恢饾u降低?！拘?wèn)1詳解】神經(jīng)元受刺激后，產(chǎn)生動(dòng)作電位，此時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)外電位為外負(fù)內(nèi)正；當(dāng)興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)元末端時(shí)，軸突末梢內(nèi)的突觸小泡受到刺激，就會(huì)向突觸前膜移動(dòng)并與之融合，以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)可以與突觸后膜上的（特異性）受體接合?！拘?wèn)2詳解】由圖中Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ可知，加入河豚毒素后，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢恢饾u降低，可能是因?yàn)楹与喽舅匾种屏松窠?jīng)遞質(zhì)在突觸處的傳遞。若河豚毒素對(duì)突觸后膜識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響，即對(duì)受體無(wú)影響，則突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档蛻?yīng)該是減少神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量而引起的，或河豚毒素能降低（抑制）膜上鈉離子運(yùn)輸?！拘?wèn)3詳解】根據(jù)（2）的分析可知，河豚毒素可以抑制神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處的傳遞，因此，若利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)藥物，可用作麻醉藥、鎮(zhèn)痛劑或抗肌肉痙攣劑，故選bcd。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合圖表，考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的知識(shí)，意在考查考生分析題圖，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。9、（1）使微生物與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分接觸，提高培養(yǎng)液中的氧氣含量（2）選擇培養(yǎng)基（3）①.透明圈②.設(shè)置加滅菌的鮮牛奶但其他操作均與實(shí)驗(yàn)組相同的對(duì)照組【解析】選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)，以抑制不需要的不需要的微生物的生長(zhǎng)，促進(jìn)所需要的微生物生長(zhǎng)，培養(yǎng)、分離出特定的微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽）?！拘?wèn)1詳解】金黃色葡萄球菌是需氧菌，振蕩培養(yǎng)可使微生物與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分接觸，提高培養(yǎng)液中的氧氣含量，促進(jìn)菌體的繁殖?！拘?wèn)2詳解】

5%NaC1肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供營(yíng)養(yǎng)成分，且可抑制不耐鹽的微生物的繁殖，這種培養(yǎng)基從功能上看屬于選擇培養(yǎng)基?！拘?wèn)3詳解】根據(jù)題意，“金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周?chē)募t細(xì)胞，使其褪色”，所以如果經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上均出現(xiàn)透明圈的菌落，說(shuō)明初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌；但這個(gè)實(shí)驗(yàn)還要做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是在培養(yǎng)基中不加鮮牛奶其他操作均相同?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程圖，考查微生物的培養(yǎng)和鑒定、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)，考生識(shí)記微生物培養(yǎng)的過(guò)程、明確生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則（單一變量原則和對(duì)照原則）是解題的關(guān)鍵。[選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]10、（1）①.促甲狀腺激素釋放激素②.促甲狀腺激素③.通過(guò)體液運(yùn)輸④.微量和高效⑤.作為信使傳遞信息（2）①.垂體②.下丘腦（3）①.僅乙組小組TRH分泌水平明顯減少②.僅甲組小組TRH分泌水平明顯減少【解析】在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌；但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌。這屬于激素的反饋調(diào)節(jié)?！拘?wèn)1詳解】TRH和TSH的中文名稱(chēng)依次分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)有：①通過(guò)體液運(yùn)輸；②微量和高效；③作為信使傳遞信息；④作用于靶器官或靶細(xì)胞。【小問(wèn)2詳解】由上述結(jié)果可以推測(cè)，甲注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度基本不變，說(shuō)明甲個(gè)體發(fā)生病變的部位不是下丘腦，而是垂體。乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度顯著升高，說(shuō)明乙個(gè)體發(fā)生病變的部位是分泌促甲狀腺激素釋放激素的下丘腦?！拘?wèn)3詳解】實(shí)驗(yàn)步驟：①通過(guò)對(duì)觀(guān)點(diǎn)1和觀(guān)點(diǎn)2的分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量可設(shè)為垂體和甲狀腺的有無(wú)，在實(shí)驗(yàn)材料的選擇時(shí)要考慮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)老鼠的身體要健康，同時(shí)測(cè)定其TRH的水平。②甲組小鼠，摘除垂體可直接排除TSH的作用，并適量注射甲狀腺激素，測(cè)定TRH分泌量。乙組小鼠，摘除甲狀腺可排除甲狀腺激素的直接作用，并適量注射TSH，測(cè)定TRH分泌量。③若垂體分泌的TSH對(duì)下丘腦分泌TRH具有負(fù)反饋