2025-2026學(xué)年高三語文期中復(fù)習(xí)卷試卷及答案2025-2026學(xué)年高三語文期中復(fù)習(xí)卷（試卷）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化自信的核心在于對本民族文化價(jià)值的充分認(rèn)同，對本民族文化生命力的堅(jiān)定信念，以及對本民族文化發(fā)展前景的樂觀期許。這種自信并非憑空產(chǎn)生，而是植根于民族文化的深厚土壤，積淀于漫長的歷史進(jìn)程，形成于當(dāng)代文化建設(shè)的實(shí)踐之中。從歷史維度看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的重要根基。中華五千年文明史，孕育了博大精深、源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含的天人合一的生態(tài)理念、自強(qiáng)不息的奮斗精神、厚德載物的包容胸懷、天下大同的理想追求等，不僅塑造了中華民族的精神品格，也為人類文明進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。從甲骨文的神秘古樸到唐詩宋詞的意境悠遠(yuǎn)，從傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情到中醫(yī)中藥的智慧結(jié)晶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如同一條奔流不息的長河，滋養(yǎng)著中華民族的精神家園，為文化自信提供了深厚的歷史底蘊(yùn)。從現(xiàn)實(shí)維度看，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化自信的重要支撐。近代以來，中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，孕育了井岡山精神、長征精神、延安精神、改革開放精神、脫貧攻堅(jiān)精神等一系列偉大精神，形成了獨(dú)具特色的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。這些文化承載著中國人民的共同理想，彰顯了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，凝聚了全國各族人民的精神力量，為文化自信注入了鮮活的時(shí)代內(nèi)涵。無論是革命時(shí)期的紅色經(jīng)典，還是當(dāng)代的主旋律作品，都以鮮明的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神感召力，激勵(lì)著中國人民奮勇前進(jìn)。從發(fā)展維度看，文化創(chuàng)新是文化自信的重要?jiǎng)恿ΑＴ谌蚧尘跋?，文化交流日益頻繁，文化競爭也日趨激烈。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能使民族文化在時(shí)代發(fā)展中保持活力、彰顯魅力。文化創(chuàng)新并非對傳統(tǒng)的背離，而是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，在開放包容中的超越。通過挖掘傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵；通過吸收借鑒世界優(yōu)秀文化成果，豐富本民族文化的表現(xiàn)形式和內(nèi)容；通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，拓展文化傳播的渠道和途徑，才能讓文化自信在創(chuàng)新發(fā)展中不斷增強(qiáng)。堅(jiān)定文化自信，既是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支撐，也是推動(dòng)人類文明共同進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在新時(shí)代，我們要深刻認(rèn)識文化自信的重大意義，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，在文化傳承與創(chuàng)新中筑牢文化自信的根基，讓中華文化煥發(fā)出更加絢麗的光彩。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文化自信是一個(gè)國家發(fā)展中唯一持久的力量，核心是對本民族文化價(jià)值的認(rèn)同。B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀于漫長歷史進(jìn)程，是文化自信最核心、最根本的根基。C.革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化承載著共同理想，為文化自信注入了時(shí)代內(nèi)涵。D.文化創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的徹底突破，需要吸收借鑒世界優(yōu)秀文化成果以豐富自身。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇明確文化自信的內(nèi)涵和重要性，為下文的分層論述奠定了理論基礎(chǔ)。B.文章從歷史、現(xiàn)實(shí)、發(fā)展三個(gè)維度展開論述，邏輯清晰，層次分明，論證全面。C.文章在論述過程中，既注重理論闡釋，又列舉具體實(shí)例，增強(qiáng)了論證的說服力。D.文章結(jié)尾總結(jié)堅(jiān)定文化自信的意義和做法，與開篇形成呼應(yīng)，升華了文章主旨。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的諸多理念，不僅塑造了民族品格，也對人類文明進(jìn)步有貢獻(xiàn)。B.革命文化中的偉大精神，是中國人民在偉大實(shí)踐中孕育的，具有強(qiáng)大的精神感召力。C.在全球化背景下，只有堅(jiān)持文化創(chuàng)新，才能使民族文化在競爭中保持活力和魅力。D.只要傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就能筑牢文化自信的根基，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：近年來，“國潮”文化在青年群體中持續(xù)升溫，成為一種重要的文化現(xiàn)象?！皣薄笔侵笇⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化元素與現(xiàn)代潮流時(shí)尚相結(jié)合，形成的具有中國特色的潮流文化。從故宮文創(chuàng)的火爆熱銷，到李寧、安踏等國貨品牌的崛起；從《覺醒年代》《長津湖》等主旋律影視作品的廣受好評，到河南衛(wèi)視“端午奇妙游”“中秋奇妙游”等傳統(tǒng)文化節(jié)目的圈粉無數(shù)，“國潮”文化正以多樣的形式融入青年的日常生活，成為青年表達(dá)文化認(rèn)同和民族自豪感的重要載體。材料二：“國潮”文化的興起，離不開青年群體的主動(dòng)參與和推動(dòng)。當(dāng)代青年成長在國家快速發(fā)展、民族日益強(qiáng)盛的時(shí)代背景下，具有強(qiáng)烈的民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們不再盲目追捧國外品牌和潮流，而是更加關(guān)注本土文化的價(jià)值，樂于挖掘和傳播中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素。同時(shí)，青年群體熟悉互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，善于運(yùn)用短視頻、直播、社交媒體等現(xiàn)代傳播手段，為“國潮”文化的傳播提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐和傳播渠道。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，85%以上的青年認(rèn)為“國潮”文化體現(xiàn)了中國特色和民族精神，78%的青年表示愿意為具有“國潮”元素的產(chǎn)品買單。材料三：“國潮”文化的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)。部分“國潮”產(chǎn)品存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)和核心競爭力；有些產(chǎn)品只是簡單堆砌傳統(tǒng)文化元素，缺乏對文化內(nèi)涵的深度挖掘，導(dǎo)致產(chǎn)品附加值不高；還有些“國潮”營銷存在過度娛樂化、低俗化傾向，損害了“國潮”文化的形象。此外，在國際文化競爭日益激烈的背景下，“國潮”文化如何更好地走向世界，提升國際影響力，也是需要解決的重要問題。材料四：推動(dòng)“國潮”文化健康發(fā)展，需要多方協(xié)同發(fā)力。企業(yè)要注重創(chuàng)新，深入挖掘傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵，將文化元素與產(chǎn)品功能、設(shè)計(jì)理念有機(jī)融合，打造具有核心競爭力的“國潮”產(chǎn)品；政府要加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，出臺相關(guān)政策支持“國潮”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打擊不良營銷行為；青年群體要增強(qiáng)文化辨別能力，自覺抵制低俗、劣質(zhì)的“國潮”產(chǎn)品和營銷，主動(dòng)傳播優(yōu)秀的“國潮”文化；學(xué)術(shù)界要加強(qiáng)對“國潮”文化的研究，為“國潮”文化的健康發(fā)展提供理論支撐。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“國潮”文化是中國傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代潮流時(shí)尚結(jié)合的產(chǎn)物，在青年群體中備受歡迎。B.當(dāng)代青年的民族自豪感和文化認(rèn)同感，以及對互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律的熟悉，推動(dòng)了“國潮”興起。C.所有“國潮”產(chǎn)品都存在同質(zhì)化、文化內(nèi)涵挖掘不足、附加值不高的問題，影響發(fā)展。D.推動(dòng)“國潮”健康發(fā)展，需要企業(yè)、政府、青年群體和學(xué)術(shù)界等多方協(xié)同配合。5.請簡要概括“國潮”文化興起的表現(xiàn)和原因。（4分）6.針對材料三中“國潮”文化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，請結(jié)合材料四提出具體的解決措施。（5分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。老墻梁曉聲老家的村子里，有一堵老墻。它不是村里最古老的墻，卻是最特別的一堵。老墻是用黃土摻著麥秸夯筑而成的，墻皮早已斑駁脫落，露出里面深淺不一的黃土肌理，像一位飽經(jīng)滄桑的老人臉上的皺紋。墻不高，也就兩米多，卻厚實(shí)堅(jiān)固，歷經(jīng)幾十年的風(fēng)雨侵蝕，依然屹立不倒。我小時(shí)候，最喜歡在老墻下玩耍。春天，墻根下會(huì)冒出一簇簇嫩綠的草芽，還有不知名的小野花，星星點(diǎn)點(diǎn)地開著，給老墻增添了幾分生機(jī)。我們一群孩子，會(huì)在墻下追逐嬉戲，把老墻當(dāng)作“城堡”的圍墻，玩著攻防的游戲。夏天，老墻擋住了炎炎烈日，墻根下一片陰涼。大人們會(huì)搬來竹椅，坐在墻下乘涼、聊天，手里搖著蒲扇，說著莊稼的長勢，聊著村里的趣事。我們則在陰涼里聽故事，或者趴在墻上，用小石子刻畫著簡單的圖案。老墻是村里的“信息中心”。誰家有紅白喜事，都會(huì)在老墻上貼一張紅紙告示，村民們看到了，就會(huì)主動(dòng)前去幫忙。誰家丟了雞、少了狗，也會(huì)在老墻上寫下尋物啟事，鄰里們都會(huì)留意幫忙尋找。老墻就像一位沉默的見證者，見證著村里的悲歡離合，承載著村民們的鄰里溫情。有一次，我和小伙伴在老墻下玩捉迷藏，不小心把墻根下的一塊土坯碰掉了。我嚇得趕緊躲了起來，生怕被大人發(fā)現(xiàn)。沒想到，晚上父親找到我，沒有責(zé)備我，只是帶著我來到老墻下，指著那塊缺口說：“這老墻啊，就像村里的老人，陪著我們一代代長大，我們要好好愛護(hù)它。”說完，父親拿來黃土和麥秸，和我一起把那塊缺口補(bǔ)上了?？粗a(bǔ)好的墻根，我心里暗暗發(fā)誓，以后再也不損壞老墻了。后來，我離開老家，去城里讀書、工作，很少再回到村里。偶爾回去，總會(huì)特意去看看那堵老墻。它依然屹立在那里，只是更顯蒼老了，墻皮脫落得更厲害了，墻根下的草也長得更茂盛了。村里的房子大多都翻新成了磚瓦房，只有老墻還是原來的樣子，在現(xiàn)代化的村落里，顯得有些格格不入，卻又格外醒目。去年夏天，老家遭遇了一場罕見的暴雨。我心里一直惦記著那堵老墻，擔(dān)心它會(huì)經(jīng)不起暴雨的沖刷。暴雨過后，我急忙趕回村里，第一眼就看到了老墻。它果然還是倒下了，斷成了幾截，黃土散落一地，墻根下的草被泥水浸泡著，顯得狼狽不堪。看到這一幕，我的心里一陣酸楚，仿佛一位熟悉的老人永遠(yuǎn)離開了我。村民們也都圍在老墻的廢墟旁，臉上帶著惋惜的神情。一位老人嘆息著說：“這老墻啊，陪了我們幾十年，就這樣沒了?！焙髞?，村里有人提議重新修建老墻，大家都紛紛贊同。于是，村民們自發(fā)籌集材料，有的拿來黃土，有的拿來麥秸，有的找來工具，一起動(dòng)手重建老墻。我也加入了重建的隊(duì)伍，和村民們一起夯土、砌墻，仿佛又回到了小時(shí)候和父親一起補(bǔ)墻的場景。新的老墻很快就建好了，還是原來的高度，原來的樣式，只是墻皮更平整，黃土的顏色更鮮亮。墻根下，又長出了嫩綠的草芽，不知名的小野花也重新綻放。村民們又開始在墻下乘涼、聊天，孩子們也在墻下追逐嬉戲，老墻又恢復(fù)了往日的生機(jī)。我站在新的老墻下，看著墻上斑駁的光影，心里感慨萬千。老墻雖然倒下過，但它承載的鄰里溫情、鄉(xiāng)村記憶和文化根脈，卻永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。它就像一根紐帶，把村民們緊緊聯(lián)系在一起，也把我和老家緊緊聯(lián)系在一起。無論我走多遠(yuǎn)，老墻永遠(yuǎn)是我心中最溫暖的牽掛，是我魂?duì)繅艨M的精神家園。7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇交代老墻的材質(zhì)、形態(tài)和特點(diǎn)，賦予老墻以人的情態(tài)，為全文奠定了懷舊的基調(diào)。B.文章通過回憶小時(shí)候在老墻下玩耍、老墻作為“信息中心”等情節(jié)，展現(xiàn)了老墻的實(shí)用價(jià)值和人文內(nèi)涵。C.老墻的倒塌和重建，是文章的高潮部分，既體現(xiàn)了村民對老墻的深厚情感，也凸顯了鄉(xiāng)村文化的傳承。D.文章語言華麗典雅，情感細(xì)膩深沉，通過對老墻的描寫，表達(dá)了對故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村文化的眷戀之情。8.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老墻”在文中的象征意義。（5分）9.文章結(jié)尾說“老墻雖然倒下過，但它承載的鄰里溫情、鄉(xiāng)村記憶和文化根脈，卻永遠(yuǎn)不會(huì)倒下”，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。陳情表李密臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。10.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.夙遭閔兇夙：早時(shí)，早年B.門衰祚薄祚：福分C.除臣洗馬除：廢除D.不矜名節(jié)矜：自夸11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.孝廉：漢代以來薦舉人才的科目，舉孝順父母、品行方正的人。B.秀才：漢代為舉薦人才的科目，明清時(shí)成為科舉考試中最低級的功名。C.東宮：古代太子居住的地方，也代指太子，文中指晉武帝的太子。D.結(jié)草：指“結(jié)草銜環(huán)”的典故，文中指死后也要報(bào)恩。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇敘述自身遭遇的不幸和祖母的養(yǎng)育之恩，為下文的陳情奠定了情感基礎(chǔ)。B.作者兩次拒絕朝廷的征召，一次是因?yàn)楣B(yǎng)祖母無人，一次是因?yàn)樽婺覆∏榧又?。C.作者強(qiáng)調(diào)自己“少仕偽朝”“本圖宦達(dá)”，是為了表明自己并非清高自守，而是真心想報(bào)答朝廷。D.文章以“孝”為核心，將個(gè)人私情與朝廷公義相結(jié)合，情理兼?zhèn)?，感人至深?3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。（5分）（2）但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)以錦瑟起興，“無端五十弦”既點(diǎn)明錦瑟的形制，又暗含對歲月流逝的感慨。B.頷聯(lián)運(yùn)用“莊生夢蝶”“望帝啼鵑”兩個(gè)典故，營造出朦朧、凄美的意境，表達(dá)了對美好時(shí)光的懷念。C.頸聯(lián)描繪了滄海月明、珠淚點(diǎn)點(diǎn)，藍(lán)田日暖、玉氣升騰的景象，虛實(shí)結(jié)合，意境開闊。D.尾聯(lián)直抒胸臆，感嘆往事已成追憶，當(dāng)時(shí)卻茫然無知，表達(dá)了作者對過往的悔恨之情。15.這首詩表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）________________，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（2）________________，百年多病獨(dú)登臺。（杜甫《登高》）（3）人生如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）舞榭歌臺，________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（5）《六國論》中，蘇洵認(rèn)為六國破滅的原因是“________________，________________”。（6）《勸學(xué)》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是“________________，________________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.面對困難，他總是不以為然，認(rèn)為只要堅(jiān)持不懈，就一定能克服。B.這篇文章結(jié)構(gòu)混亂，語言晦澀，讀起來味同嚼蠟，令人難以忍受。C.他在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，總是求全責(zé)備自己，深受同事好評。D.近年來，各種虛假廣告層出不窮，令人嘆為觀止。18.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過這次培訓(xùn)，使我對新時(shí)代的教育理念有了更深刻的認(rèn)識。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。C.為了避免類似的安全事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全管理措施。D.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。19.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A.奉上拙作一篇，敬請斧正，感激不盡。B.你寄來的大作我已拜讀，獲益匪淺，特此回復(fù)。C.令尊在書法領(lǐng)域頗有造詣，懇請您讓他為我題寫一幅墨寶。D.明天我將登門拜訪，希望你能在家恭候。20.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）讀書是一種精神的修行，________________，________________，________________，________________。①在閱讀中，我們能與先賢對話，汲取智慧的養(yǎng)分②它能開闊我們的視野，提升我們的境界③讓我們在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦④也能與同輩交流，分享思想的火花A.②①④③B.①④②③C.②③①④D.①③②④21.請根據(jù)以下材料，概括“國潮”文化的特點(diǎn)。要求語言簡潔，不超過50字。（4分）“國潮”文化將中國傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代潮流時(shí)尚相結(jié)合，形式多樣，深受青年群體喜愛，承載著民族精神和文化認(rèn)同。22.請以“傳承與創(chuàng)新”為話題，寫一段不少于80字的文字。要求運(yùn)用對比的修辭手法，表達(dá)對傳承與創(chuàng)新關(guān)系的理解。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們既需要回望歷史，從傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)分；也需要展望未來，以創(chuàng)新精神推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步。傳承與創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的永恒主題。傳承是創(chuàng)新的根基，沒有傳承，創(chuàng)新就會(huì)成為無源之水、無本之木；創(chuàng)新是傳承的動(dòng)力，沒有創(chuàng)新，傳承就會(huì)僵化保守、失去活力。請結(jié)合自己的思考和感悟，以“傳承與創(chuàng)新并行，共筑民族未來”為題，寫一篇議論文。要求：（1）不少于800字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（3）字跡工整，卷面整潔。2025-2026學(xué)年高三語文期中復(fù)習(xí)卷（答案）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分）1.C（3分）解析：A項(xiàng)“唯一持久的力量”錯(cuò)誤，原文是“最基本、最深沉、最持久的力量”；B項(xiàng)“最核心、最根本的根基”錯(cuò)誤，原文是“重要根基”；D項(xiàng)“對傳統(tǒng)的徹底突破”錯(cuò)誤，原文是“在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展”。2.C（3分）解析：文章在論述過程中注重理論闡釋，但并未列舉具體實(shí)例，選項(xiàng)中“列舉具體實(shí)例”表述錯(cuò)誤。3.D（3分）解析：“只要……就……”表述過于絕對，原文是“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，在文化傳承與創(chuàng)新中筑牢文化自信的根基”，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只是筑牢文化自信根基的重要因素之一。（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）4.C（3分）解析：“所有‘國潮’產(chǎn)品都存在”錯(cuò)誤，原文是“部分‘國潮’產(chǎn)品存在同質(zhì)化現(xiàn)象”，范圍擴(kuò)大。5.（4分）表現(xiàn)：故宮文創(chuàng)熱銷、國貨品牌崛起、主旋律影視作品受好評、傳統(tǒng)文化節(jié)目圈粉等。（2分）原因：青年群體的主動(dòng)參與和推動(dòng)；青年具有強(qiáng)烈的民族自豪感和文化認(rèn)同感；青年熟悉互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，為“國潮”傳播提供支撐。（2分，答出兩點(diǎn)即可）6.（5分）①企業(yè)：注重創(chuàng)新，挖掘傳統(tǒng)文化核心內(nèi)涵，將文化元素與產(chǎn)品功能、設(shè)計(jì)理念融合，打造核心競爭力。②政府：加強(qiáng)引導(dǎo)規(guī)范，出臺支持政策，打擊不良營銷行為。③青年群體：增強(qiáng)文化辨別力，抵制低俗劣質(zhì)產(chǎn)品和營銷，傳播優(yōu)秀“國潮”文化。④學(xué)術(shù)界：加強(qiáng)研究，提供理論支撐。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分）（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7.D（3分）解析：“文章語言華麗典雅”錯(cuò)誤，文章語言樸實(shí)自然，充滿生活氣息。8.（5分）①象征著飽經(jīng)滄桑的鄉(xiāng)村歲月和歷史記憶；②象征著鄰里之間的溫情和鄉(xiāng)村的人文關(guān)懷；③象征著鄉(xiāng)村的文化根脈和精神家園；④象征著村民們的凝聚力和歸屬感。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分）9.（6分）①老墻雖然在暴雨中倒塌，但村民們對老墻的深厚情感沒有消失，通過重建老墻，延續(xù)了對老墻的牽掛；②老墻承載的鄰里溫情，如村民們相互幫忙、共同重建老墻等，早已融入村民的生活，成為不可磨滅的記憶；③老墻所代表的鄉(xiāng)村記憶和文化根脈，是村民的精神寄托，也是作者對故鄉(xiāng)的情感紐帶，不會(huì)因老墻的倒塌而消失；④重建老墻的行為，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的傳承與延續(xù)，表明老墻承載的精神內(nèi)涵永遠(yuǎn)存在。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.C（3分）解析：“除”在這里是“授予官職”的意思，并非“廢除”。11.B（3分）解析：“明清時(shí)成為科舉考試中最低級的功名”錯(cuò)誤，明清時(shí)“秀才”是科舉考試中府、州、縣學(xué)的生員，最低級的功名是“童生”。12.C（3分）解析：作者強(qiáng)調(diào)自己“少仕偽朝”“本圖宦達(dá)”，是為了表明自己并非以名節(jié)自矜，拒絕征召是因?yàn)樽婺覆≈?，并非對朝廷有二心，以打消晉武帝的疑慮。13.（11分）（1）在外沒有近親，在內(nèi)沒有可以照應(yīng)門戶的童仆，孤單無依地獨(dú)自生活，只有自己的身體和影子相互安慰。（“期功強(qiáng)近”“應(yīng)門”“煢煢孑立”“形影相吊”各1分，句意1分）（2）只是因?yàn)樽婺竸⑹仙刮?，氣息微弱，生命危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能死亡。（“但”“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”各1分，句意1分）（二）古代詩歌閱讀（9分）14.D（3分）解析：“表達(dá)了作者對過往的悔恨之情”錯(cuò)誤，尾聯(lián)表達(dá)的是對過往美好時(shí)光的追憶和當(dāng)時(shí)茫然無知的悵惘之情，并非悔恨。15.（6分）①對美好青春年華的追憶之情：首聯(lián)以錦瑟起興，“一弦一柱思華年”直接點(diǎn)明對青春歲月的懷念；②對人生境遇的迷惘與感傷：頷聯(lián)和頸聯(lián)通過典故和意象，營造朦朧凄美的意境，暗含對人生坎坷、理想破滅的感傷；③對往事的悵惘之情：尾聯(lián)感嘆往事已成追憶，當(dāng)時(shí)卻茫然無知，流露出深深的悵惘。（每點(diǎn)2分）（三）名篇名句默寫（6分）16.（6分