2026年教師資格（音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-高級(jí)中學(xué)）模擬試卷

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.下列屬于奧地利作曲家舒伯特作品的是（）。A.《仲夏夜之夢(mèng)》B.《幻想交響曲》C.《鱒魚(yú)》D.《茶花女》2.下列樂(lè)器中，屬于彈撥樂(lè)器的是（）。A.二胡B.揚(yáng)琴C.笙D.板胡3.下列音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，表示“快板”的是（）。A.AllegroB.AndanteC.ModeratoD.Presto4.下列歌曲中，屬于蒙古族民歌的是（）。A.《茉莉花》B.《康定情歌》C.《牧歌》D.《沂蒙山小調(diào)》5.下列音樂(lè)作品中，由貝多芬創(chuàng)作的是（）。A.《命運(yùn)交響曲》B.《田園交響曲》C.《英雄交響曲》D.以上都是6.下列音樂(lè)體裁中，屬于說(shuō)唱音樂(lè)的是（）。A.京劇B.越劇C.蘇州評(píng)彈D.黃梅戲7.下列音樂(lè)家與作品對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.莫扎特——《費(fèi)加羅的婚禮》B.柴可夫斯基——《天鵝湖》C.肖邦——《月光奏鳴曲》D.李斯特——《匈牙利狂想曲》8.下列音樂(lè)作品中，屬于交響曲的是（）。A.《梁?！稡.《黃河大合唱》C.《第九交響曲（合唱）》D.《單簧管波爾卡》9.下列音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，表示“漸強(qiáng)”的是（）。A.cresc.B.dim.C.pianoD.forte10.下列樂(lè)器中，屬于木管樂(lè)器的是（）。A.小號(hào)B.長(zhǎng)笛C.圓號(hào)D.長(zhǎng)號(hào)二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題的選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意）1.下列屬于巴洛克時(shí)期音樂(lè)代表人物的有（）。A.巴赫B.亨德?tīng)朇.海頓D.莫扎特2.下列屬于中國(guó)民族五聲調(diào)式的是（）。A.宮調(diào)式B.商調(diào)式C.角調(diào)式D.徵調(diào)式E.羽調(diào)式3.下列屬于音樂(lè)教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.欣賞法C.演示法D.討論法E.練習(xí)法4.下列屬于浪漫主義時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)的有（）。A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)B.音樂(lè)形式更加自由C.注重音樂(lè)與文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的結(jié)合D.追求民族特色5.下列屬于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的戲曲音樂(lè)的有（）。A.京劇B.越劇C.豫劇D.黃梅戲E.評(píng)劇三、填空題（總共10題，每題2分）1.《黃河大合唱》的詞作者是______，曲作者是______。2.音樂(lè)中，用來(lái)確定音高的符號(hào)叫做______。3.民族管弦樂(lè)隊(duì)中，拉弦樂(lè)器組的主要樂(lè)器有______、______、______等。4.歌曲《茉莉花》是一首具有______地區(qū)特色的民歌。5.音樂(lè)的基本要素包括音高、______、______、______、______等。6.古典主義時(shí)期音樂(lè)的代表人物有______、______、______等。7.音樂(lè)作品《藍(lán)色多瑙河》的作者是______。8.我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器種類繁多，常見(jiàn)的有______、______、______等。9.音樂(lè)教學(xué)的基本原則包括______、______、______、______等。10.音樂(lè)中的節(jié)奏是指______的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題（總共2題，每題10分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。2.舉例說(shuō)明浪漫主義時(shí)期音樂(lè)與古典主義時(shí)期音樂(lè)在音樂(lè)風(fēng)格上的差異。五、材料分析題（總共1題，每題20分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。在一次高中音樂(lè)鑒賞課上，老師播放了一段莫扎特的《第四十交響曲》。播放結(jié)束后，老師提問(wèn)學(xué)生對(duì)這部作品的感受。學(xué)生A說(shuō)：“我覺(jué)得這首曲子很悲傷，旋律聽(tīng)起來(lái)很壓抑?！睂W(xué)生B說(shuō)：“我感受到了一種緊張和不安，好像有什么事情要發(fā)生?！睂W(xué)生C說(shuō)：“我覺(jué)得旋律很優(yōu)美，節(jié)奏也很有特點(diǎn)，就是不太能理解它想要表達(dá)的情感?！保?）請(qǐng)分析學(xué)生A、B、C對(duì)音樂(lè)作品感受的差異，并說(shuō)明原因。（2）作為音樂(lè)老師，針對(duì)學(xué)生C的情況，你將如何引導(dǎo)他更好地理解音樂(lè)作品？答案：一、1.C2.B3.A4.C5.D6.C7.C8.C9.A10.B二、1.AB2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、1.光未然；冼星海2.音符3.二胡；高胡；中胡4.江蘇5.音長(zhǎng)；音強(qiáng)；音色；音值6.海頓；莫扎特；貝多芬7.約翰·施特勞斯8.琵琶；古箏；揚(yáng)琴9.審美性原則；情感性原則；實(shí)踐性原則；創(chuàng)造性原則10.音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系四、1.（1）營(yíng)造寬松自由的音樂(lè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的音樂(lè)想法。（2）開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，如歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)編等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造力。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（4）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，提高對(duì)音樂(lè)要素的理解和運(yùn)用，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（5）組織音樂(lè)討論和交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，啟發(fā)創(chuàng)造力。2.古典主義時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，注重音樂(lè)形式的完美，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，旋律簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏規(guī)整；而浪漫主義時(shí)期音樂(lè)強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)，形式更加自由，旋律富有表現(xiàn)力，節(jié)奏變化豐富，注重音樂(lè)與文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的結(jié)合，追求民族特色，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈和直接。例如古典主義時(shí)期的交響曲結(jié)構(gòu)較為固定，而浪漫主義時(shí)期的交響曲在結(jié)構(gòu)上可能更加靈活多變；古典主義時(shí)期的旋律相對(duì)平穩(wěn)，浪漫主義時(shí)期的旋律則更具起伏和情感張力。五、（1）學(xué)生A感受到悲傷壓抑，是因?yàn)樽髌分锌赡苡休^慢的節(jié)奏、下行的旋律線以及暗淡的音色等因素引發(fā)了他的情感共鳴；學(xué)生B感受到緊張不安，可能是由于作品中節(jié)奏的變化、和聲的不穩(wěn)定性等營(yíng)造出了這種氛圍；學(xué)生C覺(jué)得旋律優(yōu)美節(jié)奏有特點(diǎn)但不理解情感，是因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)的感知更多停留在表面的旋律和節(jié)奏上，缺乏對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的深入理解，沒(méi)有結(jié)合作品的創(chuàng)作背景、作曲家風(fēng)格等去體會(huì)情感。（2）首先，向?qū)W生C介紹莫扎特的生平以及這部《第四十交響曲》的創(chuàng)作背景，讓他了解作品創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和作曲家的心境，幫助他更好地理解作品所蘊(yùn)含的情感。其次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)作品