你準備好了嗎活動目標:

1,通過活動的開展,讓學生明確升入三年級需要準備什么,和以前有什么不同,激發(fā)學生上三年級的自豪感.

2,教育學生改掉以前的壞習慣,養(yǎng)成良好的學習習慣,盡快適應三年級的生活學習,做好切實可行的學習的計劃.

活動重點:

明確三年級與一,二年級的不同之處.激發(fā)學生上三年級的自豪感.

活動準備:學生表演

活動年級:三年級

活動過程:

一,談話導入.

師:同學們,我們渡過了一個快樂而休閑的暑假后,今天又回到了美麗的校園.新的學期,新的起點,又是一個新的開始——現(xiàn)在你們已經(jīng)是三年級的學生了!新學期開始了,你們準備好了嗎板書.

二,暢談新學期新感受.

1,請同學們觀察一下我們的新教室,熟悉一下我們的新環(huán)境.再翻開我們的教科書,看看有什么新發(fā)現(xiàn)

2,學生小組交流討論:提示:比如喜不喜歡新教室你認識哪些同學我們的學習科目增加了什么

3,師:同學們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安.興奮是因為那么多新奇有趣的事物等著我們去認識,不安是因為還有那么多我們未曾了解的問題.我想,同學們急于想知道的東西肯定很多,比如各科老師是什么樣的性格,是和藹可親還是嚴厲苛刻晚上作業(yè)會不會多;再比如班里的同學,誰愛學習,誰比較淘氣,誰能和我成為好朋友還有,我們這個班集體會是一個什么樣的集體,是一盤散沙,還是團結和睦這么這么多的問題,使我們充滿了好奇.

三,大家都來找不同.

1,學生表演:我是三年級的小學生.

今天是開學第一天,小紅放心回家對媽媽說:"媽媽,我需要新的學習用品了."媽媽說:"是呀,你長大了,不再用鉛筆寫字了,要用圓珠筆和鋼筆寫字了.媽媽都給你準備好了,看."小紅高興的說:"媽媽,你真好."小紅接過筆,左看右看,還在本子上寫了一個字.媽媽走過來摸摸小紅的頭說:"喜歡它們嗎""喜歡,我會好好愛惜這些筆."媽媽說:"那你知道用圓珠筆,鋼筆和鉛筆寫字有什么不同嗎"

2,學生討論交流.

3,師總結:是呀,鉛筆寫錯了可以用橡皮擦去,可是圓珠筆和鋼筆寫錯字就不能擦去,那怎么辦呢首先要注意寫字要認真,少些錯別字,如果不小心寫錯了,就在錯字上畫一條線.(師演示)

4,組織學生圍繞"三年級學習與一,二年級有什么不同"分小組討論.

學習科目:

學習用品:

家庭作業(yè):

5,師總結:三年級不但學習用品不一樣了,學習科目也增加了好幾門,教學內容增加,教學難度增大,而且每天晚上都有家庭作業(yè)了,同學們能每天完成作業(yè)嗎老師為大家準備了幾份以前大哥哥,大姐姐的作業(yè),同學們觀察一下,他們都有哪些好的作業(yè)書寫習慣,格式都是怎樣安排的

6,學生觀察交流,分學科完成.

7,師:老師相信你們長大了,一定會安排好自己的學習和生活,學會管好自己,完成的作業(yè)能比這些哥哥,姐姐還要優(yōu)秀.

四,聯(lián)系實際,自我解剖.

(一)好習慣推廣站

師:好習慣能幫助我們成長,請同學們將自己養(yǎng)成的學習好習慣寫在手中的這張紙上,和大家分享.

生:(1)書寫自己的學習好習慣.(2)交流好的學習習慣.(3)將書寫好的學習習慣的這張紙折成小船,寓意放飛希望之船,遨游在知識的海洋里.

(二)壞習慣集中營

師:你在低年級有哪些不好的學習習慣你覺得應該怎樣改正想得到大家怎樣的幫助將你的這些想法寫在另一張紙上.

生:(1)書寫相應的不良習慣或希望得到的幫助.(2)尊重學生的意愿,如果有的學生需要大家的幫助就交流,如果不需要就結束交流.(3)將書寫不良學習習慣的紙張折疊成紙飛機,放飛紙飛機,寓意向不良學習習慣告別,以新的面貌迎來新的學習生活.

(三),針對自己在"好習慣推廣站"和"壞習慣集中營"中的收獲,做新學期打算,制定計劃.

五,課堂小結.

1,學生談收獲與體會,播放校歌

2,通過今天的學習,大家已經(jīng)知道三年級需要準備什么,和以前有什么不同,希望同學們從今天開始,改掉以前的不良習慣,養(yǎng)成良好的學習習慣,為高年級的學習打下良好的基礎.

相親相愛的一家人

活動主題:相親相愛的一家人

活動背景:

本次活動是針對三年級學生的年齡和心理特點設計的.三年級的學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期,心理漸趨穩(wěn)定,但是他們大多是獨生子女,習慣在別人的關心,呵護下成長,缺少獨立解決問題的能力,也不會去關心,理解他人.升入新的年級,在新的班集體里,以什么樣的方式面對,怎樣和同學相處,遇到困難怎么辦,和同學發(fā)生沖突怎樣處理,怎樣提高班級的凝聚力等,都是他們面臨的心理困惑.為了幫助學生更好的度過升入新班級的特殊時期,我特意設計了這節(jié)課,將學生們可能遇到的問題都一一設想出來并用活動,體驗的方式和學生們共同尋找解決的途徑,使他們能放松心態(tài),有目的,有希望,快快樂樂的融入新集體中,和同學們成為相親相愛的一家人.

教學方法:情境體驗法,故事感悟法,角色扮演法,談話交流法,問題討論法等.

教學過程:

一,出示照片,引入主題.

師:同學們好!老師很高興,在這個秋高氣爽的日子里,又一次和大家一起登上"心靈號"列車,開始我們的心靈旅程,你們開心嗎期待我們能再一次欣賞美麗的風景,感悟旅途中的快樂,我們一起出發(fā)吧!

(課件出示班級同學們的照片,有集體活動的,課間游戲的,上課思考的,回答問題的,還有單人照等,包含班級的所有同學)

師:剛才的風景美嗎你們都看見什么了(學生交流)

師:看到自己和同學們的照片,有什么話想說嗎(學生交流)

師:同學們說的真好!新學期剛開始,今后我們在一起的旅程還很長,我們大家將一起學習,一起游戲,一起比賽,一起感受失敗的憂傷,共享成功的喜悅,今后的路我們將一起走過,不論是風雨兼程還是陽光明媚,因為我們是一家人.(板書:一家人)

二,故事感悟,體驗"團結互助"

心靈列車要載著我們這一大家人駛向第二站了,我們將會欣賞到一個有趣的小故事,請看:(播放動畫片《三個和尚》,播放至三個和尚沒水吃,寺廟著火停)

師:動畫片很有趣,大家都笑得很開心,請同學們在歡笑聲中思考幾個小問題:故事中的三個小和尚是一家人嗎(學生討論,呈現(xiàn)兩種觀點,一種是認為他們是一家人,另一種認為不是一家人)

你們認為怎樣做才是真正的一家人.(學生交流,啟發(fā)學生認識到生活在同一個集體中的人應該是團結,互相的,共同為集體貢獻力量才是一家人,一家人不會斤斤計較自己的得失)

師:寺廟失火給了小和尚們很大的打擊,他們也從中受到了啟發(fā),懂得了同學們剛才所說的那些道理,團結互助,齊心協(xié)力的把大火撲滅了,請看:(繼續(xù)播放動畫片)

師:這個故事告訴我們,人在一起心不在,不是真正的一家人,要想成為"一家人",應該團結,互助.(學生總結,老師板書:團結互助)

三,角色體驗,理解"互相關愛"

師:在剛才幫助小和尚出謀劃策的時候,老師就感受到了大家對班集體濃濃的關愛,老師很感動,想和大家一起玩一個"盲人頂氣球"小游戲,繼續(xù)我們第三站的心靈旅程,好嗎

游戲規(guī)則:三人一組扮演盲人共同上臺頂氣球,氣球飄在空中的時間長的小組獲勝.(計時)

師采訪游戲者:幾輪游戲下來,大家的的心情和游戲前一樣嗎能談談變化嗎(學生交流,引導說出內心的真實感受——游戲的難度很大,臺上的同學看不見氣球很難過,沒人幫助自己很無助;臺下的同學很著急,想上臺幫忙)

師:老師聽取大家的意見,滿足同學們的心愿,臺上的同學可以邀請自己信任的同學幫助自己,臺下的同學也可以自愿上臺當一名志愿者,大家互相扶持,再來一輪游戲吧!(重新活動)

師采訪:和剛才的游戲相比,這次心里覺得怎么樣

(主要從兩次不一樣的心情和結果進行充分的交流,被助者和助人者都要談感受.)

師:小小的游戲告訴我們,在班集體中,對待同學們的困難,不應該嘲笑,置之不理,應伸出我們的援手去幫助他們.能得到同學們的幫助,我們溫暖;能幫助同學們,我們幸福,和諧的班集體需要我們的互相關愛.(板書:關愛)

師:同學們想一想,在我們的班集體中,你需要同學們哪些方面的幫助,你又能在哪些方面幫助同學(交流)

小結:從大家的發(fā)言中,老師感受到了"幫助別人就是幫助我們自己,在我們幫助別人的時候,快樂就是最大的回報!"相信有了大家的相互幫助,相互扶持,人人有一顆關愛之心,我們的班集體,大家庭一定會更加溫暖,充滿歡樂.

四,短劇表演,感悟"寬容體諒"

師:我們的"心靈列車"已經(jīng)駛向第四站了,同學們可以離開座位,下來活動活動,伸伸胳膊,踢踢腿,也讓我們的小演員們準備準備,為我們表演一個小品《課間十分鐘》,讓我們的旅途更充實.(學生離開座位自由活動,演員準備)

小品表演(主要內容:課間十分鐘內,同學之間無意的身體碰觸,有的同學一笑而過,有的同學斤斤計較,有的同學主動道歉,有的同學拒不認錯,不同的態(tài)度導致不同的處理方法,不同的結果.)

師:感謝小演員們的精彩表演,為我們生動的再現(xiàn)了課間時,同學們之間經(jīng)常發(fā)生的一些小插曲,在剛才的表演中,你們贊同誰的做法,為什么(學生交流)

師:同學們觀察的仔細,思考的深刻,說出了"退一步海闊天空","要禮讓,要謙讓"這樣的話,十分大度,老師特別欣慰.還請同學們回想一下,在剛才離開座位運動時,你自己碰到誰了,或者是哪位同學碰到你了嗎(學生交流)

師:大部分同學都沒有意識到自己碰到了別人或者別人碰到了自己,也就是說,即時碰到了也都是無心,無意的.其實發(fā)生在我們同學之間的這樣的碰撞很常見,除了小品中表演的,還有哪些情況下容易發(fā)生這樣的碰撞遇到這樣的事情,你會怎么處理(討論,交流)

師:我們的教室雖然很寬敞,可是人也很多,就像鍋里的勺子和碗,天天在一起哪會不碰撞我們要從另一角度試著去欣賞這種鍋碗瓢盆交響曲,面對同學們無心或無意的碰撞,我們應該寬容和體諒,相信同學沒有惡意,一笑泯恩怨,少了沖突和不愉快,我們的大家庭就會更加和諧.(板書:寬容)

五,心語心愿,裝扮溫馨大家庭

師:我們共同生活在同一個集體中,班級的事情,就是我們的事情;同學遇到困難了,需要你我伸出援手;和同學發(fā)生爭執(zhí)了,需要我們的寬容大度,溫暖和諧的班集體需要我們共同用心經(jīng)營,離不開你,我,他的共同努力.讓我們繼續(xù)乘坐"心靈列車",駛向溫馨的彼岸,用行動來證實——我們是相親相愛的一家人!(板書:相親相愛)

對我們54個人組成的大家庭你還有什么話想說,還有什么好的方法能使我們的大家庭更溫暖,我們的成員更團結,你想和誰成為好朋友,你想為我們的班集體做哪些事情把你的心語心愿寫出來,一起來裝扮我們的大家庭,體現(xiàn)出我們相親相愛的美好心愿!

(播放《相親相愛的一家人》的音樂,學生寫心愿卡,展示心愿卡,結束本次心育活動)

聚焦

——訓練注意力

活動分析:

注意是心理活動對一定對象的指向和集中.它作為一種心理現(xiàn)象,始終伴隨著認識活動或學習的全過程.因此,提高注意力對于順利完成任務,促進智力發(fā)展,具有重要的意義.注意具有集中性,穩(wěn)定性,廣度,分配和轉移等特性.集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精會神的程度.學生的學習成績與學生學習時的注意力集中性是呈正相關的.穩(wěn)定性指的是在一定時間內把注意集中于某一事物或活動上的能力.注意的集中性和穩(wěn)定性是學習知識的前提.對于小學來說,提高其集中性,保持其穩(wěn)定性是注意力訓練的基本任務.集中注意力的方法很多.本課采用計數(shù)法,抗干擾法等.

輔導目標:

1,通過活動,培養(yǎng)學生訓練注意力的意識.

2,通過活動,教會學生提高注意力的方法.

活動準備:

1,一部照相機.

2,電視機和影碟.

3,一疊卡片

適合年級:三年級

活動過程:

一,啟發(fā)談話,引入新課

1,剛才有哪位同學注意到,老師進教室時手里拿了什么

2,其他同學都注意到什么了

3,照相時主要要注意什么才能把相片照清楚(對準物體,調好焦距,對準焦點.)

這樣的過程就叫做——聚焦.

(板書:聚焦)

4,我們生活在五彩繽紛的大千世界中,每一瞬間,總有許許多多的事物同時影響著我們,但是,我們就像照相時聚焦一樣,只是有選擇(針對性)地注意某些事物,而不理會其他事物,怎樣才能提高注意力呢這節(jié)課我們就進行注意力的訓練.

(板書:訓練注意力.)

二,活動訓練:(用計算法,抗干擾法提高學生的注意力)

(一)活動一:看誰看得快

1,學生坐在座位上,選一名組長,從右向左依次報數(shù),每人記住自己的號數(shù).

2,教師宣布活動要求:

(1)同學們要集中注意力,記住自己的號數(shù),看清老師出的題目.

(2)如果老師出了一道算術題"4-1"這時,各隊"3"數(shù)的同學馬上站起來答"等于3".

(3)第一個站起來回答的隊加100分,如果錯則不得分,最后以得分最多的隊為勝.

(4)教室內不準喧嘩,不答題的同學不能提示.

3,活動開始:

(1)老師依次出示卡片,學生搶答.

(2)比賽結束后,計算各隊得分.

(3)小組集中討論:你們隊在比賽中為什么取得好成績或你們隊為什么成績不理想.怎樣才能取得好成績呢

(4)組內討論后全班交流.(自由發(fā)言)

4,老師小結:注意在我們學習中多么重要啊!我們學習時,它當我們的"警衛(wèi)員",集中注意力能使我們只注意那些準備接受的信息,使要學習的知識,從外界順利地進入我們的頭腦中,你們看,剛才注意力集中的同學就取得了很好的成績.

(二)活動二:

1,布置任務.

前段我們開展了"給失學兒童獻一份愛"的活動,同學們踴躍捐款捐物,由于捐款同學太多,老師一個人忙不過來,現(xiàn)在請同學們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計出來.

2,發(fā)卡片,學生統(tǒng)計捐款數(shù).(同時播放精彩的動畫片)

3,說說自己統(tǒng)計了多少,大家互相檢查是否正確.

4,自由談:自己為什么數(shù)對了為什么數(shù)錯了(受動畫片的干擾,注意力不集中)

5,聽了大家的發(fā)言你心里有什么想法

小結:我們學習時要使思想集中,首先要找出什么東西讓自己思想集中,如果是外界的干擾太大,自己的注意力難以集中,有條件的可以調換學習環(huán)境,如果條件不允許,則要用堅強的意志,頑強的毅力抗干抗,這樣才能提高學習效率.

三,總結.

有人把記憶力比作知識的倉庫,倉庫里儲存的知識越多就越有學問,但是你們知道嗎集中注意力可以使更多的知識進入腦海.注意力不集中,就好像大門緊閉,知識就進不了倉庫.所以無論做什么事都要集中注意力,事情就會做的更好.老師希望我們班的同學能從小養(yǎng)成集中注意力的好習慣.

活動參考資料:

1,活動時應重視課堂組織教學,以免紀律紊亂,影響進程.

2,在"活動一"中,所出示題目可由簡至繁,如先出示計算題(由加減至乘除),再出示文字題,因學生人數(shù)有限,所出題答案不宜超過學生數(shù).如需要,答數(shù)超過學生數(shù)時,則修改游戲規(guī)則,如10+5=15,則由尾數(shù)是5的學生答題.

3,在輔導中,應讓學生有充足的時間討論交流.

4,在活動中,某些小組或學生成績不理想,應以鼓勵為主,切忌批評.

5,本次活動,可將班級分成若干小組,組內學生圍圈而坐,不用桌子,便于討論交流.

不做有嘴沒腦的"小喇叭"

活動分析:

在兒童的成長過程中,心理的發(fā)展從幼稚走向成熟,他們的思想情緒及心理狀況容易動蕩或改變.針對本班孩子們在學習上及合作互助上易發(fā)生分歧,好嫉妒,挑撥是非等不良心理因素.本節(jié)課我擬定的主題是《不做有嘴沒腦的小喇叭》其目的就是教會孩子們能正確的認識對于我們身邊的很多信息要能準確的去表達和交流,不要無事生非,對于很多信息,我們要學會選擇,學會辨別是非,查清事實.不能確定的話不要傳,對人有傷害的話更不能傳.從而培養(yǎng)孩子做個健康向上的,心理健全的人.促進其健全人格的形成.

活動目標:

1.認知目標:認識有嘴沒腦的"小喇叭"是不受人歡迎的.它既有可能讓你失去友誼,同時讓別人受到傷害.

2.情感目標:在活動游戲中認識要學做有嘴有腦的人.

3.行為遷移:鼓勵學生認識到怎樣才能做到做有嘴有腦的"小喇叭".

活動準備:幻燈片音樂

適合年級:三年級

教學過程:

(一)游戲活動導入:

1,猜謎引趣:

同學們好,我們先一起來猜個謎語,請聽好:

有嘴沒有腦,像朵喇叭花,不管對和錯,你說它也說.(打一物)

(謎底:喇叭)

2,師:同學們真聰明,一猜就中,我們今天的活動內容就和"喇叭"有關.

我們每天都接受到各種各樣的信息,比如一位同學向你介紹了一本新書;一位同學告訴你他從另一位同學那兒聽來的消息等等.這一切都是信息,那么我們是怎么來處理這么多的信息的呢有的信息我們記在腦子里,有的信息我們很快會忘記,而更多的信息我們會像小喇叭一樣傳遞給別人.今天,我們就先來做個傳遞信息的游戲——傳遞悄悄話,好嗎

2,游戲活動"傳遞悄悄話"開始.

請同學們認真聽老師宣布游戲規(guī)則:

(1)將學生分成四組,由教師將同一句話如"東樓有扁擔,西樓有板凳,你去借板凳,借來是扁擔"只說一遍,說給每組的第一個同學聽.

(2)每個組的第一個同學聽后回到組里,分別向第二個同學悄悄復述老師的話,第二個同學再傳給第三個同學依次類推,直到最后一個同學,比賽哪個組速度快.

(3)由最后一個人站起來向大家復述他所聽到的內容,比賽哪一組傳話準確.

(4)老師小結:我們"傳遞悄悄話"的結果真是很可笑,請第一個同學正確的內容告訴大家吧,(第一個學生復述他聽到的內容,可能正確,也可能錯誤,老師要予以糾正),同學們,大家不要笑,其實,這種現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生在我們平常的生活中,有時候是因為傳話的過程出了錯誤,有時候是因為一開始就有錯誤出現(xiàn)了.不管怎樣都為我們的生活帶來了不便.下面請同學們聽老師講一個小故事,聽完后我們一起來討論幾個小問題.

(二)創(chuàng)設情境,心理感受.

1,看情境圖片,放錄音故事.

誰是"小喇叭":一天,小蘭帶了一本最新的科幻書到班級里向同學們炫耀,大家紛紛傳閱著.中午,小蘭突然發(fā)現(xiàn)科幻書找不到了,于是她焦急地四處尋找,小明也幫她找,可是還是找不到,焦急的小蘭隨口對小明說了一句:"可能是小強拿走了."小明沒有聽清楚,回到教室,對同學們說小強偷走了小蘭的書,于是班級里小強是小偷的消息傳開了.

2,故事老師就先講到著,請學生拿出準備好的筆,畫一畫你聽到這個傳言的表情.

3,交流各自的想法.誰能把自己畫的表情向大家展示一下,說一說你心中的想法

4,大家都用圖畫表示了自己對這件事的看法,故事的結果到底怎樣呢繼續(xù)聽老師講故事:下午,小蘭被老師叫進了辦公室,在那兒,她領回到中午放學時不小心掉在老師辦公室里的科幻書.

5,學生小組討論并說明理由.

A,故事到這就講完了,現(xiàn)在請同學們交流一下,你認為誰是一個不負責任的"小喇叭",理由是什么(有人認為是小明,有人認為是小蘭)

B,大家繼續(xù)想一想,這個不如實的傳言對小強的生活會有哪些影響呢(小強會憤怒,會害怕,會有壓力等等)

C,如果你是小蘭,你會怎樣做如果你是小明,在當時,你又會怎樣去做

D,小蘭,小明錯在哪里(小蘭不應該不負責任地就說小強拿走的,小明不應該沒聽清楚就外傳),他們應該怎么做才正確(要先查證是否事實)

E,教師小結:同學們,"小喇叭"只有嘴,沒有頭腦,任何消息一張嘴就傳出去了,我們能做"小喇叭"嗎(不能)在生活中,我們一直與他人交往,溝通信息,如果對待信息的態(tài)度是不負責任,那么就可能傳播出不如實的信息,造成危害,那么我們該以什么樣的態(tài)度來對待信息呢請同學們看下面幾個情境.

(三)討論交流,心理疏導.

1,教師敘述四幅圖的內容.

A,在小組討論時,小明沒有和小蘭討論,而是在寫什么,小蘭立刻舉手向老師"告狀",說小明不肯討論(小明其實在寫討論內容)

B,小蘭悄悄告訴小強,小明在背后講小強的壞話(這里有個是非衡量要求,背后說的不一定是壞話.)

C,小蘭興奮地對小花說明天要去秋游了(消息不確定性)

D,小鵬看見紅領巾監(jiān)督崗的大姐姐在和小林說話,就趕緊告訴老師小林扣分了,被大姐姐抓住了.

2,通過剛才的討論我們應該記住:對于很多信息,我們要學會選擇,學會辨別是非,查證事實,不能確定的話不要傳,對人有傷害的話不要傳.

3,在生活中,你有沒有碰到或傳播過不如實的信息,能不能誠實勇敢地面對自己,告訴大家.(交流)

(四)教師小結.

在與人溝通交流時,有時候我們會錯誤地指責別人,有時候是不小心說錯話,而聽的人沒有查證事實就把話給傳了出去,一傳十,十傳百,我們的疏忽和不負責任往往給周圍的人帶來了傷害,所以我們要學會辨別事實,不做有嘴無腦的"小喇叭".

想法不同心情不同

一,設計意圖

小學生正處在身心發(fā)育的時期,心理素質不穩(wěn)定,不易容納挫折和不合理的事,傾向于用理想的目光看待問題,情緒起落變化較大.學業(yè)壓力,自我意識,同伴關系,師生關系,親子關系等都帶給學生很多煩惱.實際上,煩惱本身并不是件值得擔憂的事,但它卻影響著學生的學習和生活,如果煩惱處理不當,積壓下來,也會成為學生的包袱,并有可能發(fā)展成為學生心理問題的導火索.因此,有必要對小學生進行有關煩惱的教育,幫助學生正確對待和處理煩惱.

二,活動目標與方法

(1)認知目標:知道煩惱是每個人都會經(jīng)常遇到的問題,用正確的方法消除煩惱是每個人應該具有的本領;能體會到換個角度看問題,會使人心情愉快;掌握一些消除煩惱的方法.

(2)能力目標:增強學生面對消極情緒時的應對能力.能采用正確的方式解除自己的"煩惱".

(3)情感目標:激發(fā)學生通過改變想法而調節(jié)情緒的動機,體驗到消除煩惱之后的快樂心情,培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度.

三,重難點

重點:讓學生理解看法改變,情緒也會隨之改變.

難點:學會在日常生活中通過改變看法來調節(jié)自己的情緒,增強學生在面對不快樂的事時的應對能力.

四,活動準備

教師準備:

1,按班級學生人數(shù)準備船槳卡片和各種顏色的卡紙.

2.制作課件.

學生準備:

排演小品.

室內情境創(chuàng)設:

1,每三張桌子擺成彎彎的弧形,喻意微笑,亦象征快樂之船.

2,黑板中央是一艘快樂之船,兩邊是幾只快樂之漿.

五,活動流程

(一)自由組隊

在《鈴兒響叮當》的樂曲聲中,學生進入活動室,按照自己的意愿選擇喜歡的座位,面向教師就坐,并與同組的小伙伴微笑著打招呼.

(二)"小煩惱"敘事

首先,請"小煩惱"上臺敘說他的煩惱事.

我的煩惱可多了,就比如說今天吧.一大早,我一進教室,大手大腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地,把前天我生日時媽媽送我的生日禮物——一支漂亮的金星鋼筆的頭摔得不成樣子.下午第一節(jié)是音樂課,老師挑選了5個同學參加舞蹈隊,我也想?yún)⒓?可老師就是不選我.你說生活中的煩惱怎么就這么多呢

教師在學生表演完后導入新課:(其實,生活中像這樣的事會經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生,讓我們感覺到煩惱,那你對煩惱了解多少呢怎樣才能消除煩惱呢今天就讓我們一起跟煩惱說聲再見,揚起快樂的風帆,駛向快樂的彼岸!)

(三)煩惱的旋渦

這時,輕輕的,憂傷的音樂響起,讓學生想一想:最近什么事使你煩惱你的具體感受是什么請學生拿起筆來按屏幕上的格式,寫在教師提前發(fā)給的卡紙上.

[多媒體課件出示書寫格式:]

事情是這樣的:()

當時,我想()

我()(怎么做的)

結果那天,我心情()過得().]

在學生寫完后,引導學生進行交流,講一講自己所寫的煩惱的事情與感受.

(四)導航的燈塔

活動1,情境劇表演

首先,分別請兩個兩學上臺表演:(半杯水的故事)

(上完體育課,同學們滿頭大汗,又渴又累地回到教室.

小華(1)看見桌上放著半杯水,皺著眉頭說:"唉,口這么渴,可只有半杯水"他悶悶不樂地站在那兒,好像跟誰賭氣似的.

小華(2)看見桌上放著半杯水,高興地說:"哈哈,還有半杯水哪!"他咕咚咕咚喝下去,露出滿足的樣子.

在看完兩個同學的表演后,教師引領學生思考:你喜歡哪一個小華你從這個故事感悟到什么

活動2,助人解憂

首先,教師課件出示"換個角度"四個字,告訴學生在這四個字后面,分別藏著一個令我們班一些同學煩惱的事,請每個小組任選一個事例換個角度對這些事件進行思考,幫助這些同學解除煩惱,然后進行交流,匯報.

例1:老師,我真想哭!我天生就笨,成績比不上鑫宏同學,歌聲沒有瑞妮同學好聽,我感覺自己樣樣不如別人.

例2:我剛買了一本畫冊就不小心丟失了,我覺得很遺憾.

例3:我是一個學習成績并不怎么樣,也不是那么貪玩的學生.在課上,我并不喜歡與同桌說話,可她總是自己先跟我說起話來.我不想破壞了我們之間的友誼,又不想讓她影響我的學習.我好苦惱啊!

例4:我家里有一個3歲的弟弟,爸爸總是對弟弟特別好,卻很少關心我,我覺得自己在家里成了多余的人,我該怎么辦呢)

(五)快樂的小船

首先,讓學生將寫有自己煩惱的卡紙拿出來,在小組中交流解除煩惱的方法,如果自己解決不了的,小組成員幫忙想辦法.

然后,用"盡管但是"的句式,進行"換角度思維"訓練.

(讓學生在煩惱事的文字前面加上"盡管",文字后面加上"但是",并續(xù)寫上積極的思想,令他(她)化煩惱為快樂的想法)

在煩惱解除之后,讓學生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船.

【多媒體動畫演示折舟的步驟】

(1)將手中的紙折成正方形;

(2)沿對角線對折,要折痕;

(3)展開,四個角折向中心,再展開,每個角再向新折出來的折痕折入,然后沿舊痕折入,這時會是一個四周是折起的梯形,而整體是正方形;

(4)對折,再對折,這時會是一個長長的矩形;

(5)沿著上面明顯的三角折一個三角,再平分這個角度折一次,一共是兩個邊,四個角;

(6)兩邊再折一次,這個是船幫,為的是壓住剛才的四個角;

(7)拿住兩端,從里面向外翻,再把蓬拉出來.

學生折好后,大家互相欣賞,交流.

(六)摧進的船槳

首先,告訴學生快樂之船要揚帆遠航還要有快樂之槳輔助,"換個角度看問題"只是其中的一只槳,這樣的快樂之槳還有很多.

然后,在《讓我們蕩起雙槳》的音樂中讓學生每一個人想一個解除煩惱的方法,并用簡短的語言寫在自己的船槳上.

最后,教師在學生的交流中相機歸納快樂妙法.并引導學生把找到的快樂妙法用扼要的語言寫在黑板上的船槳上,與大家分享.

(換角度看問題,發(fā)現(xiàn)事物積極的一面.

迎難而上,解決存在的問題.

忘掉悲傷,參加喜歡的活動.

寫日記,自己對自己傾訴心聲.

向別人傾訴,求得別人的安慰,幫助.

大哭一場,合理發(fā)泄自己的郁悶情緒.

自我安慰,盡量說些自我安慰或激勵的話.

寬容他人,不計較他人的過失.

學會感恩,自覺接受挫折教育.

)

六,拓展延伸

讓學生在課后找一個適當?shù)臅r候,將制作的快樂小舟放入小溪(或池塘)之中,讓快樂小舟遠航.(提醒學生注意安全)

合作的力量

活動目的:

1,在活動中體驗友好合作的重要性和合作帶來的快樂情感,增強合作意識.

2,學會合作,培養(yǎng)團隊精神和合作能力.

活動形式:

實驗,故事,游戲,諺語填空,討論等

活動準備:

課件,游戲用品(布條,障礙物;瓶,彩球;報紙;拼圖)心靈卡片,音樂等

適合年級:三年級

活動過程:

一,心靈體操

通過熱身活動讓學生有勝利快樂的體驗,在愉悅的心境下進入課題.

二,故事和實驗引出題目

1,關于合作的小故事《天堂和地獄》(課件)

聽了故事,你有何想法

2,做個實驗--折筷子:學生上臺嘗試先折斷一根筷子再折斷一把筷子.

小結:如果把一根筷子比喻成一個人的力量,這十幾根筷子代表眾人的力量.你從這個實驗懂得了什么道理哪種力量容易打打敗

學生體會到:一個人孤軍奮戰(zhàn),力量是有限的,很容易被打敗;當幾個人或者更多的人團結在一起,力量就巨大起來,不可戰(zhàn)勝.

3,通過故事的啟示引入課題板書:合作的力量

我們生活在一個集體中,同學之間離不開與合作.面對同學,該如何與他們合作呢讓我們一起活動感受后再來探討探討.

三,開展活動和游戲

(一)了解合作的重要

活動《不能沒有你》

規(guī)則:一個瞎子(用布條把眼蒙住),要以最快的速度到達對面的終點,途中有空可樂瓶等日常用品設置障礙,而他身邊只有一個叫瘸子的朋友,瞎子怎樣才能達到目的呢兩人結為一組,先到組可獲獎勵.

心理導向:從某種意義上講,我們每個人都是某種程度上的"瞎子",所以我們需要集體,需要他人來彌補自身的缺陷.而朋友,知己,同學,他們也許也不完美,但誰又能說他們不是我們人生中的"拐杖"呢

(二)感受合作的智慧

游戲:火中逃生行動(通過游戲培養(yǎng)合作意識)

1,出示一個透明玻璃瓶,里面有8個栓著線的小彩球,而瓶子的出口剛好能讓一個彩球通過.現(xiàn)在同學們想象,這是一所著了火的房子,你們六個組員被困在里面了,而你也是其中一個.現(xiàn)在情況緊急,10秒鐘內再不逃出去房子就將坍塌了,人也會被燒死,你該怎樣逃出去呢

2,將全班32人分成4組,每組8人,開始游戲.學生聽老師口令進行拉彩球.(創(chuàng)設情景:播放著火畫面.)10秒鐘后老師喊停,并檢查游戲結果.

3,分別提問兩組同學:

(1)你們組為什么能這么快而且全部人都安全逃出去房子呢

(2)你們組沒有安全脫離,是因為出現(xiàn)了什么問題

4,設想一下,如果我們這些被大火困在房子里的人,心理都只顧著自己逃命,大家一起往門口擠,會出現(xiàn)什么嚴重后果(教師演示:把球一起提起),會出現(xiàn)什么后果

5,小結:在十分危急情況下,我們更要發(fā)揚團結協(xié)作精神,互幫互助.

(三)學習合作的技巧

活動一:翻葉子

道具:依人數(shù)多少給予大,中,小的塑膠帆布

說明:參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上,然后需要將塑膠帆布翻過來.

規(guī)則:1,所有人都必須站在葉子上(包含討論)

2,只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來

討論:

1,我們怎么辦到的在過程中聽到什么有何感受

2,各位覺得葉子象什么而整個過程又是什么

3,在生活中有無類似感受

4,從過程中你學到什么

變化:帆布面越小越難,可計算難度系數(shù)

活動二:過河(踩報紙)

游戲方法:

參加游戲人員每組在8人以上,在規(guī)定的時間內全部站到

半開的報紙上,任何人的腳不能站出報紙的邊界.

分析:

解決問題的思路要突破限制,要敢于嘗試,大膽想象,并善于實驗同學間的建議,排除不可行的方案.

活動三:解手鏈

形式:8-10人一組為最佳

活動目的:讓學生體會在解決團隊問題方面都有什么步驟,聆聽在溝通中的重要性,以及團隊的合作精神.

操作程序:

1,教師讓每組圈著站成一個向心圈.

2,教師說:先舉起你的右手,握住對面那個人的手;再舉起你的左手,握住另外一個人的手;現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題,在不松開的情況下,想辦法把這張亂網(wǎng)解開.

3,告訴大家一定可以解開,但答案會有兩種.一種是一個大圈,另外一種是兩個套著的環(huán).

4,如果過程中實在解不開,教師可允許學生決定相鄰兩只手斷開一次,但再次進行時必須馬上封閉.

有關討論:

你在開始的感覺怎樣,是否思路很混亂當解開了一點以后,你的想法是否發(fā)生了變化最后問題得到了解決,你是不是很開心

在這個過程中,你學到了什么

四,體會合作在生活中的運用

(一)諺語填空,學生嘗試填空,說說含義,感受生活中的智慧.

1,(一根筷子容易折),十雙筷子堅如鐵.

2,(一花獨放不是春),萬紫千紅春滿園.

3,遠水難救近火,(遠親不如近鄰).

4,獨腳難行,(孤掌難鳴).

5,單絲不成線,(獨木不成林).

(二)回顧集體榮譽,理解合作的重要性和實用性.

1,同學們,班級,學校獲得的每一份榮譽,每一點點成績都是大家共同拼搏奮斗,合作的結果,讓我們回想起那些令同學們驕傲的日子吧!(放課件)

2,下面請分小組討論:我們集體取得的成功有哪些條件呢并將討論結果寫在"心靈卡片"上.

3,學生匯報討論后的結果:(按學生說出的先后和老師的補充為順序列出)(略)

請你針對你們提出的條件說出相應的實例.

(三)落實對合作的認識:

怎樣才能更好地團結,配合呢下面我們再來做一個游戲體會:

小組進行拼圖比賽:

1,按照剛才的小組,將手中不規(guī)則紙片,四人合作,組成一個圓形.

2,談一談你們組是如何拼的,你有什么收獲.學生談感受

小結:看來合作對于成功很重要,合作的力量是巨大的.

五,總結

1,提問:通過今天的游戲活動,你有什么收獲

2,你認為怎樣合作才能成功呢

3,我們的集體就是一塊大拼圖,而集體成員就是拼圖上的組成部分,一個集體中既需要分工又需要合作,只要是為集體事業(yè)的成功,你就應當去做哪怕自己并不習慣的事,如果大家團結起來,互助合作,無論做什么事情都能取得成功.

4,合作的力量是巨大的,集體中無論想做成什么事情都要合作.

六,在歌聲中學生手拉手結束活動.

做時間的主人

活動分析:

小學生由于其年齡特點,缺乏一定的自覺性導致做事拖拉,上課不專心,不按時完成作業(yè),今天的事明天做,不知道時間的寶貴,不知道怎樣合理安排時間.針對這一現(xiàn)象,我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的,要珍惜時間,講究效率,做時間的主人.

活動目的:

1,讓學生懂得時間的寶貴,要珍惜時間.

2,教育學生合理安排時間,充分利用時間,講究效率,做時間的主人,勤奮學習,立志成才.

活動重點難點:

重點:讓學生知道時間是寶貴的,要珍惜時間.

難點:教育學生要珍惜時間,合理安排時間,充分利用時間

活動準備:1,自制課件

2,課前搜集珍惜時間的名言.

活動年級:三年級

活動過程:

一,激發(fā)情趣,引入課題

導入:高爾基說過:"世界最快樂而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的是——"

你們知道是什么嗎板:時間

大家說得很對.隨著年級的增高,學習科目的增多,我們的學習也越來越緊張.我在生活中發(fā)現(xiàn),有很多同學并不懂得時間的價值,不知道怎樣合理安排時間,所以也難取得好成績.怎樣做時間的主人這是我們大家都應思考的問題.希望通過今天的這節(jié)課,能幫大家找到正確的答案.

二,調查體驗,深化認識.

(一)時間就是知識.

1,體驗一分鐘的時間.

師:同學們平時可能不注意一分鐘的時間,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,聽音樂體驗一分鐘的時間.

學生交流一分鐘的長短.

師總結:我們平時根本就感覺不到時間一分一秒地過去,也不知多少個分分秒秒從我們身邊溜走!

2,體驗一分鐘能做些什么.

以合作小組比賽:寫字,做口算.

學生小組合作并統(tǒng)計,得出大概的平均數(shù).

師:剛才我們試驗了一下,一分鐘能寫二十多個字,能算十幾道口算題,對于我們來說,時間就是什么(時間就是知識.)

(二)時間就是財富.

師:那么在工農業(yè)生產(chǎn)中,一分鐘能創(chuàng)造多少財富,請大家看:

出示投影:(一分鐘:1臺先進的采摘機可摘西紅柿69千克.1臺新型的太陽能水泵可抽水3,8噸.1臺高速輪轉印刷機可印報紙1300多張.1條彩色電視機生產(chǎn)線可組裝1,5臺電視機.)讀給大家聽.

通過這些調查交流我們感受到,對于工人叔叔來說時間就是財富.

(三)時間就是生命.

1,播放醫(yī)務人員搶救病人的錄象.

2,讓學生講一講聽到的,看到的,親身經(jīng)歷的醫(yī)務人員抓緊每分每秒搶救病人的事例.

通過事例說明對醫(yī)務人員來說時間就是生命.

(四)時間就是勝利.

播放戰(zhàn)斗故事片片段的錄象,讓學生體會戰(zhàn)斗中時間的重要.通過實例說明戰(zhàn)斗中時間就是勝利.

三,游戲:和時間賽跑

俗話說:"光陰好比河中水,只能流去不能回."浪費時間就等于浪費生命;珍惜時間就等于延長生命.現(xiàn)在我們來做個和時間賽跑的游戲.

規(guī)則:眾人圍圈,圈內放置數(shù)張小椅,張數(shù)比人數(shù)小一,由時間老人領頭小跑,并與眾人對話:"嘀嗒嘀嗒幾點鐘""嘀嗒嘀嗒一點鐘"直到十二點鐘.每到一個整點時間,眾人便四處散開搶占椅子,余下的一人便為失敗者,需表演節(jié)目.

四.自我解剖,討論交流.

1,自我解剖,談談自己平時表現(xiàn),明白浪費時間的可惜.

2,聯(lián)系實際談談:"怎樣才能算利用時間,做時間的主人".說說以后該怎樣.

五.辨析判斷,指導行為

討論下面的說法對嗎為什么

1,小剛說:"今天的事做不完明天再做,只要完成就行了.

2,小麗邊寫作業(yè)邊看電視,她說:"這叫抓緊時間,學習娛樂兩不誤."

3,小寧跟小軍約好七點鐘到他家作小制作.小寧抓緊時間預習功課到7點差6分,走到小軍家正好是7點.

六,拓展主題,深化認識.

1,學生交流搜集的珍惜時間的名言.

2,學生把搜集的珍惜時間的名言自制成漂亮的書簽,送給父母或者朋友.

七,課堂小結.

1,學生談收獲與體會,播放歌曲《童年》.

2,小結:同學們,讓我們從今天起,珍惜每分每秒,與時間比速度,向時間要效率,做時間的主人.

如何與父母溝通

活動目標:

1,幫助學生了解家庭成員之間的交流溝通對家庭和諧,幸福的重要性;

2,增進與父母溝通的意識,掌握一些與父母交流溝通的技巧;

3,能夠經(jīng)常有意識地與父母進行交流溝通,提高與父母相處的能力.

活動重點:

增進與父母溝通的意識,掌握一些與父母交流溝通的技巧.

活動準備:

1,課前調查:學生與父母相溝通的情況,尤其是矛盾;

2,課件,案例

活動過程:

一,贊父愛,母愛

1,出示《游子吟》圖片

2,出示《地震中的父與子》圖片

二,憶幸福時光(感受父母的關愛,體會家庭和諧是幸福.)

說自己的父親,母親

1激情導語:

師:在我們的生活當中,何處沒有愛,何處沒有情它是無處不在的,閉上眼睛,細細去感受一下,你會發(fā)現(xiàn),其實生活中,我們都被愛包圍著.

2出示同學的全家福,談自己的父親,母親.

3,小結:是呀,爸爸媽媽是我們最早,最親密的朋友,有什么比和爸爸媽媽在一起更幸福的事兒呢

三,擺溝通困惑(感受和父母產(chǎn)生隔閡后的煩惱,體會溝通對家庭幸福的重要性,激發(fā)學生主動要和父母溝通的意識.)

1,擺溝通困惑:隨著年齡的增長,和爸爸媽媽之間在進行交流溝通時,不像過去那么和諧了,時不時會鬧些不愉快

2,課件:學生與父母溝通情況調查結果.

3,說與父母溝通的不愉快.

指名說.引導:你當時怎么想你當時心情如何你有沒有和父母說清楚

師評價.

4,小結:

5,課件揭題:學會與父母溝通

四,解溝通難題(探究和父母發(fā)生矛盾的原因,找出解決問題的辦法,掌握必要的溝通技巧)

1,欣賞小品:《考試后》

(1)問題1:為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾(和好朋友討論討論)集體交流:媽媽的原因;小明的原因

(2)問題2:小明當時是用什么方法來爭取自己繼續(xù)學電腦的權利這種溝通有效嗎

請一生深情朗讀《孩子,我為什么打你》

(3)看來,和媽媽爭吵,對著干,并不能解決問題.你們能不能幫小明想想辦法,怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情

自由組合4—6人進行討論,并記錄討論的結果.

(4)匯報交流

(5)歸納總結:看來,當矛盾產(chǎn)生時,在和爸爸媽媽進行溝通時,如果注意一些方式方法,可以大事化小,小事化無.

(6)出示課件,交給學生解決矛盾的方法.

首先,換位思考,及時穩(wěn)定情緒;

其次,自我反思,主動承認錯誤;

最后,說出感受,商量解決問題.

2,遷移運用:現(xiàn)在,能不能把這個方法用到你們自己的那個事例中,通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢指名2人說.

有些爸爸媽媽脾氣不太好,或者當時實在太激動,我們用了這些辦法,可他就是聽不進,怎么辦(冷處理,找個適當?shù)臅r間解釋)

3,話溝通,找辦法

(1)導語:我們和爸爸媽媽之間產(chǎn)生矛盾已經(jīng)有方法解決,那么,有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產(chǎn)生一些,甚至不產(chǎn)生呢(平時多交流,多溝通)

2,課件:

尋找溝通的時間尋找溝通的話題

(1)師生交談,啟發(fā)學生大膽說出自己的觀點.

3,小結:

4,出示課件:與父母溝通之秘笈

五,訂溝通約定(抒發(fā)感受,延續(xù)活動,內化溝通行為)

1,小組交流:用一句話說說自己對溝通的新的理解或感受.

2,出示"親子卡片":溝通是雙方面的事,為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通,我特地為大家設計了一張親子卡,根據(jù)你家庭在溝通中存在的問題,再聯(lián)系今天你的收獲,回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定,行不行

六,延伸活動:

1,感謝父母

2,唱《魯冰花》

我能控制自己嗎

活動目的:

1.讓學生通過聽故事的方式明確什么是自制力,以及缺乏自制力有哪些危害.

2.教育學生有意識地提高自己的自制力.

3.剖析自己的行為習慣,找到在自制力方面的不足,自定改進措施.

活動準備:

1.小故事:《掉進米缸的小老鼠》.

2.學生日常生活錄像資料.

適合年級:三年級

活動過程:

一,聽故事,引思考:

1.教師講故事:一只饑餓的小老鼠在四處覓食,突然,它掉進了一口米缸.小老鼠大喜過望,他大口地吃起米來,吃飽了就睡覺.就這樣,時間一天天過去了,米缸里的米越來越少.小老鼠每天都想,今天吃完了,就馬上跳出去,不然米缸空了自己就出不去了.可是,每一天吃完之后,他又貪戀著香噴噴的大米,不肯出去,總是說:"明天,明天一定出去."直到最后,米終于吃完了,小老鼠終于發(fā)現(xiàn)自己再也跳不出去了,最后,他餓死在空空的米缸里.

2.學生思考:你聽了這個故事怎么想(學生自由談感想.)

二,明道理,找不足:

1.教師講解什么是自制力:自制力是指能夠完全自覺,靈活地控制自己的情緒和約束自己言行的意志品質.堅定的自制——這不僅是想干什么就獲得什么的那種本事,也是迫使自己在必要時放棄什么的那種本事.自制力較強的人對于形成自身的健康的生理和心理機制有著重要的意義.反之,缺乏自制力的人,是很難取得成功的.

2.學生觀看生活錄像,尋找自己身上缺乏自制力的地方:如:寫作業(yè)時不能專心,總想吃零食或擺弄小玩具;自己這幾天肚子不好,可看到別人吃冰棍,也忍不住吃,結果病情加重;雙休日只顧玩,到晚上才想起沒完成作業(yè);和同學發(fā)生矛盾,忍不住大聲吵鬧

三,開藥方,找對策:

1.教師:這些缺乏自制力的現(xiàn)象在每個人身上都不同程度的存在.就是大人有時候也難免有控制不住自己的時候.孩子們不必自責.

2.在小紙條上寫出自己存在哪些問題.

3.老師開出藥方,自己"對癥下藥".找到解決問題的辦法,就把寫著自己的癥狀的紙條"銷毀",以示"藥到病除".

小藥方舉例:

(1)做一件事情,把大目標分解成小目標,完成一個,可以獎勵自己一下.(如一塊奶糖)

(2)訓練自己專心做一件事,從堅持5分鐘,到十分鐘,甚至更長.

(3)自己將要發(fā)怒時,緊閉嘴唇,不要讓傷人的話說出口.

(4)建立一個小記錄本,記錄自己做到了哪些,沒做到哪些,經(jīng)常反省.

四,看演示,明是非:

1.學生情境表演,讓學生判斷以下做法是否合適,如果不合適,應該怎樣做.

(1)小明看到同學吃零食,自己也買,結果吃午飯時,錢已經(jīng)花光,肚子餓得咕咕叫.

(2)星期六下午,莉莉要去學琴,同學帶來兩張票,約她看馬戲演出.莉莉謝絕了同學的邀請,堅持按計劃學琴.

(3)晚上父母不在家,東東看電視到深夜,結果第二天早晨起不來,上學遲到了.

五,小結:通過今天的活動同學們有哪些收獲(學生回顧活動過程,談自己的收獲和體會.)

六,課后作業(yè):針對自己的實際情況,為自己做一張小卡片,放在書桌上寫上一句話,時刻提醒自己要注意什么.

我和別人不一樣

活動分析:

小學階段是人的自我意識的客觀化時期,能否正確認識并悅納自己,直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成.研究發(fā)現(xiàn),學生中的許多心理問題都是與不能客觀地認識自己有關.因此,通過本課的教育活動,讓學生學會正確地認識自己,欣賞和發(fā)揚自身優(yōu)點,正視并改正自身存在的缺點.有利于學生自我意識的發(fā)展,情緒情感的積極體驗,形成健康的心理.

活動目的:

1,讓學生懂得,每個人都有長處和不足,要學會認識自己的優(yōu)點,正視自己的不足.

2,讓學生認識到人在不同場合扮演的角色也不同,要懂得按角色行事.

活動重點和難點:

正確地認識自己,悅納自己.

活動準備:

1,課件準備2,填句游戲"我是誰"3,成功島作業(yè)設計"進步的我"4,名人格言

活動年級:三年級

活動過程:

一,課堂導入:創(chuàng)設情景,進入良好的活動課氛圍.

教師:今天,老師要帶大家去旅游,同學們,你們高興嗎

(課件展示:快樂島漫游)

談話引導:那是一個很遠的地方,我們要乘坐輪船去,讓我們整理好自己的行裝,出發(fā)吧.(放音樂,教師描述)啊,船起航了,駛向藍色的大海.天空是那么藍,藍天上飄著朵朵白云,一群群海鷗在自由地飛翔,一陣海風吹來,真舒服啊!

啊,船靠岸了,讓我們下船,看看到達了哪里(課件展示:快樂島)你們喜歡這兒的景色嗎

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島,這兒不僅景色優(yōu)美,還有許多"快樂果實",你們想不想嘗一嘗

XX同學笑得最開心,我請他第一個來摘:顯示問題

同學們你們做過的最得意的事情是什么請這名同學說說自己做過的最得意的事.

請班里最愛笑的同學來采"快樂果實".

說說自己身上最大的優(yōu)點是什么.

經(jīng)常想想快樂的事情,我們就會有快樂的心情.快看,快樂島上的居民跳跳龍,還要帶大家到島上去漫游.讓我們跟隨它出發(fā)吧!

二,認識自我

(一)講故事,明道理

教師:我們一起來看看,這匹小馬在干什么

1,課件展示:寓言故事:《小馬過河》

2,引導學生討論:小馬為什么不敢過河后來為什么又敢過河

學生討論后指名2-3名學生回答.

教師總結:一個人正確地認識自己很重要,因為小馬不了解自己,所以才不敢過河.同學們,你們了解自己嗎下面我們做一個"我是誰"的游戲,來認識自己,了解自己.

(二)活動:"我是誰"

目的:引導學生多方面關注自己,引發(fā)學生了解自己的興趣.

自我十問

示例:"我是誰"答:"我是XX小學的三年級學生"

我是誰"