幼兒園語言領域勞動集體教學活動設計實踐案例1.1教學內容分析表5-1大班幼兒語言領域的具體目標(部分)繪本名稱具體目標《古力和古拉大掃除》1.在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.喜歡與他人一起討論圖書和故事的有關內容。3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。在選定從語言領域開展關于勞動教育的集體活動后，筆者與本班教師進行了討論，以下為雙方研討的對話內容：W：A老師，在大二班用繪本來開展勞動教育集體教學活動合適嗎？我需要注意什么呢？A：我覺得可行，繪本書中帶有圖畫，具有趣味性、通俗性，更吸引幼兒，以他們感興趣的方式入手，可以獲得良好的教育效果。在開展繪本教育活動的過程中要注意的是要引導幼兒觀察圖畫，鼓勵幼兒大膽地說。W：是的，我會注意的。運用多種媒介來開展教育活動，使教育活動變得更加有趣，以幼兒為中心，就是要減少老師自己一個人說、幼兒聽的時間嗎？A：是的，給予充分的時間，讓幼兒進行小組交流，同桌兩人進行交流討論，讓孩子們懂得勞動的意義。W：好的，A老師。1.2繪本選取確定從語言領域開展集體勞動教育后，筆者初步篩選出兩本繪本：《夜里什么人不睡覺》、《古力和古拉大掃除》?！兑估锸裁慈瞬凰X》故事內容里人物較多，故事情節(jié)比較直白，很難抓住重點，不易調動幼兒的積極性，而《古力和古拉大掃除》繪本畫面精美，富有內涵，故事情節(jié)豐富，大掃除、做家務等情節(jié)也貼合幼兒的生活經(jīng)驗，有利于開展教育活動。1.3繪本內容與呈現(xiàn)方式故事內容主要是：兩只小田鼠古力和古拉發(fā)現(xiàn)家里到處都是灰塵，他們兩個決定大掃除，他們進行滑雪式的武裝，親手做工具，還把自己當作抹布和笤帚，勞動時還唱著有趣的號子，都為大掃除增添了不少的樂趣，最后還邀請了小兔子們一起到家里做客，共同享受勞動帶來的快樂。在開展教育活動的過程前，筆者會在閱讀區(qū)域內擺放一定數(shù)量的《古力和古拉大掃除》繪本，供幼兒自主閱讀。在實施教育活動時，筆者將繪本掃描制作成PPT，采用多種媒介，讓幼兒之間相互交流討論，感受古利和古拉大掃除的快樂，從而激發(fā)幼兒勞動的興趣。該繪本故事的封面如下所示：圖5-2《古力和古拉大掃除》封面1.4第一個行動循環(huán)活動目標1．能細致的觀察畫面，理解故事內容。2．激發(fā)對勞動的熱愛并懂得尊重他人的勞動成果?；顒訙蕚湮镔|準備：PPT《古利和古拉大掃除》；音頻《古利和古拉大掃除》。經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過《勞動狂想曲》視頻?；顒舆^程1．該繪本描述的是生活中最常見的一個活動——大掃除，在開展教育活動前，筆者已經(jīng)帶著幼兒學習了《勞動狂想曲》這首歌的律動，先回顧上節(jié)課學的律動，熟悉以前的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心?！敖裉煳覀儼嗬飦砹藘蓚€小客人，你從封面中看到了誰？那你來猜一猜這個故事可能講些什么呢？”，筆者向幼兒提出問題。這個問題立刻引起了幼兒的好奇心，他們開始激烈的討論起來：“兩只小老鼠去植樹?！薄靶±鲜髠冊诨丶业穆飞?。”“小老鼠們去打妖怪?！薄變夯ハ嘤懻撝?，該問題瞬間帶動了幼兒探索繪本故事的好奇心，筆者便帶著幼兒一起來閱讀這本繪本，感受故事情節(jié)?！敖裉煳覀円黄饋砜催@個繪本《古利和古拉大掃除》吧。”2．引導幼兒初步感知繪本故事的情節(jié)，在講述前，筆者提問“繪本中都有誰呀？古利、古拉這兩只小田鼠為什么要做家務呢？他們兩只小田鼠把房子打掃干凈了嗎？”請幼兒帶著問題仔細的聽故事，筆者講述繪本故事《古利和古拉大掃除》后，再次提問剛才的問題，請幼兒進行回答，鼓勵他們大聲地說出自己的回答?！耙驗榧依锾嗷覊m了?！薄耙驗榧依锾K了，所以要大掃除?！薄八麄儼逊孔哟驋吒蓛袅耍€要請小兔子們來做客?！苯淌曳諊查g活躍了許多。3．引導幼兒進一步地理解故事情節(jié)。幼兒初步了解故事內容后，筆者邊用播放音頻邊播放繪本的形式，讓幼兒深入理解繪本，感知古力和古拉勞動的快樂。首先播放音頻1，并向幼兒提出問題：“在大掃除前，古利和古拉準備了哪些工具呢？”“口罩?！薄胺缐m用的口罩?！薄懊弊?、眼鏡、圍巾。”……筆者播放音頻2，并對第二段的故事進行重點地提問：“在大掃除的過程中，兩只小松鼠古利和古拉是怎么做的呀？”“用圍巾捂住鼻子和嘴，帶上了眼鏡和帽子。”“古拉拿著廢舊的布料做成了抹布，要當抹布大王?！薄肮爬岩r衫和毛巾綁到腳上，變成了笤帚兼撣子。”筆者播放音頻3，對第三段重點提問：“大掃除做完了，為什么‘妖怪’不見了？““因為大掃除完了，兩只小田鼠換上了干凈的衣服。”“家里打掃干凈了，不需要當抹布，笤帚了?！笨吹接變夯卮鸬挠址e極又正確，筆者又問：“哪些小動物來古利、古拉家做客了？”大部分幼兒異口同聲地回答：“小兔子吉克和他的朋友們來古利、古拉家做客了”。筆者想讓幼兒他人的勞動成果來之不易，我們要尊重他們的勞動成果，問道：“他們在進門之前做了什么事情呢？”“他們把粘在頭上和背上的樹葉草棍什么的都摘掉了，又在門口上的墊子把腳蹭干凈?！惫P者引導幼兒之間進行小組討論五分鐘：“為什么小兔子們在進門之前互相把粘在頭上和背上的樹葉摘掉，又把腳蹭干凈，走進屋里？”每個小組都激烈的進行討論，筆者請了某位小朋友來回答：“要珍惜他人的勞動成果?！彪S后，筆者播放完整的音頻講述繪本故事，引導幼兒再次感受小田鼠們勞動的快樂?！靶∨笥褌?，你們覺得兩只小田鼠古利、古拉他們兩個喜歡做家務嗎？”幼兒們紛紛舉手，“他們兩個喜歡?！薄八麄儙е_心、快樂的心情來做大掃除。”“從這幅圖畫里，兩個小老鼠都非常的高興，打掃除的時候還唱著歌?！惫P者進行總結：人在高興的時候，才會唱著輕松愉快的歌曲，然后請幼兒分小組討論一下：“你們覺得古利、古拉是一個什么樣的小動物呀？你是怎么看出來的呀？你們喜歡它們嗎？”“我覺得他們很勤勞，因為他們?yōu)榧依锎髵叱??！薄白鍪虑槌种院悖朴谙朕k法，熱愛勞動?！蹦銈兿矚g它們嗎？我們要向他們學習什么呢？”“喜歡?！薄吧屏肌樗酥搿⒆鹬貏趧映晒??！?．活動結束?；顒舆M入尾聲，筆者進行總結，大掃除本來是件很累很辛苦的體力活，但兩只小田鼠古利和古拉卻把它變成了一件奇妙而有趣的事情！無論是滑雪式的武裝還是自己動手做工具，甚至把自己當作抹布和掃帚，在勞動時哼唱有趣的號子，都為大掃除增添了不少的樂趣。活動延伸①在《古力和古拉大掃除》繪本開展的過程中，幼兒的注意力都非常集中看著筆者，所有幼兒都能夠融入老師的教學活動中，來感受到兩只小田鼠勞動的樂趣。講完關于勞動為主的繪本后，幼兒仍舊有很大的熱情，筆者以繪本故事作為幼兒前期經(jīng)驗鼓勵幼兒把故事完整地講給父母聽?、跒樽约旱陌嗉?，幼兒園，家里做勞動，獻出自己的力量！“小朋友們，勤勞的古利、古拉把家里打掃的干干凈凈，等周末的時候也請小朋友們和父母把家里打掃干凈吧！”活動分析與反思活動分析：本次活動內容選自“古利和古拉”系列中的《古力古拉大掃除》，在開展活動前，筆者在圖書區(qū)角里放置了一定數(shù)量的繪本，供幼兒自主閱讀，對故事有一個整體的認知。在開展活動時，教師引出封面，引導幼兒來猜測故事的情節(jié)，并與同伴們相互交流討論，為幼兒提供自主探索，主動學習的機會；再向幼兒播放完整的音頻，使幼兒完整的掌握故事內容，整合成清晰、完整的故事脈絡。通過討論和提問，使幼兒對教育的內容都比較了解。活動反思：1．活動導入環(huán)節(jié)過多本次活動的導入先播放已學過的視頻《勞動狂想曲》，請幼兒隨著音樂進行律動，隨后通過談話的方式，來引出今天的繪本故事《古力和古拉大掃除》，主要有視頻導入、談話導入兩種導入環(huán)節(jié)，占用的時間過長。2．未能有效地調動幼兒的積極性在教育活動前半節(jié)課時，教師發(fā)現(xiàn)在提問中，幼兒回答問題的積極性也很高，興趣也很濃厚。在教育活動的后半節(jié)，教師再向幼兒播放第三遍錄音時，有幾位幼兒小動作比較多，回答問題的主動性降低，經(jīng)過筆者的反思，可能是教師講授的內容過于簡單，講授的時間過長，或是沒有給予幼兒充分表達的機會，導致了部分幼兒注意力不集中，沒有參與到活動中來，未能有效地調動幼兒的積極性。1.5第二個行動循環(huán)針對第一個行動循環(huán)中出現(xiàn)的問題，研究者做出以下改進：①在活動目標上，它是整個教學活動的核心，指明了教育要達到的標準和要求，是開展教育活動的依據(jù)。筆者經(jīng)過反復思考將本次活動的教育目標修改為細致的觀察畫面，知道故事的主要角色；理解故事內容，懂得幫助家人做一些力所能及的事情。②在活動導入環(huán)節(jié)上，《古利和古拉大掃除》是一本以勞動為主題的繪本，帶有神秘色彩，符合幼兒的好奇心，因此直接由故事情節(jié)導入，以下為修改內容：活動時，多媒體上播放繪本封面，筆者向幼兒拋出問題：“今天呀，老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《古力和古拉大掃除》，古利和古拉為什么大掃除呀？我們一起來看看吧！”小朋友們集中看向了多媒體，眼神里都露出想知道答案的眼神。研究者出示了圖片：“小朋友們，圖片中兩只小田鼠在做什么呢？”筆者拋出問題，引導幼兒仔細觀察，用完整的話來描述圖片?！皟芍恍±鲜??！薄皟芍恍±鲜笤谧雷由铣燥垺！薄靶±鲜笈赃呌形迮柚参铩！苯處熞龑в變簩D片上的內容準確、完整地把話說出來，“小朋友們，圖片上都有誰呀，他們在做什么呀？你們能用連貫的一句話來和小朋友分享一下嗎？“兩只小老鼠在桌子上吃東西”“兩只小老鼠坐在椅子上，往后面看灰塵”看到幼兒都暢所欲言的闡述自己所觀察到的圖片，大部分都說的非常完整、通順，筆者開始引導幼兒進行到下一個環(huán)節(jié)中。③在活動過程方面，第一次完整地向幼兒講述故事的過程中，筆者還添加了背景音樂，在音樂的背景下講述故事。再第二遍向幼兒講述故事后，為了提高幼兒的積極性，筆者設計了先提出問題再分段講故事的方式，使幼兒集中注意。在第三次講故事的時候，設置有難度的問題，引導幼兒思考后再回答，幫助幼兒理解故事主題、主人公的品質?；顒臃此迹罕敬位顒又?，筆者根據(jù)第一次活動出現(xiàn)的問題反思并改進，在活動目標、活動導入、活動過程等方面進行了進一步地細化，教學效果有了明顯的成效。筆者與合作老師共同討論，做出了如下總結與反思：第一，教師在向幼兒講述故事的時候，教學環(huán)節(jié)設計的比較合理，教姿教態(tài)略顯僵硬，聲音不夠洪亮、不夠生動形象。第二，在活動環(huán)節(jié)上連貫性不強。教師應為幼兒設計豐富的教學活動環(huán)節(jié)，提高幼兒的積極性，向幼兒進行大膽想象并向大家分享交流的機會。1.6第三個行動循環(huán)針對第二個行動循環(huán)中的問題，研究者做出以下改進：①在講述故事方面，筆者與合作的老師進行交流，并上網(wǎng)查閱優(yōu)質課的視頻，學習教姿、教態(tài)。②在創(chuàng)編故事方面，教師應提供給幼兒一些背景材料，幫助幼兒創(chuàng)編故事，大班的幼兒故事創(chuàng)編水平整體有了較大的提升。在之前開展活動環(huán)節(jié)中，幼兒把本節(jié)的故事內容已經(jīng)掌握的非常全面