XX幼兒園202X-202X學(xué)年度德育工作計(jì)劃一、德育工作的定位與方向以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，立足幼兒園“以愛育德，以美潤(rùn)心”的辦園理念，緊扣幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，將德育融入生活、游戲與課程，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛集體、愛他人的情感，養(yǎng)成“講禮貌、善合作、樂分享、勇?lián)?dāng)”的行為習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定健全人格的基石。二、分層遞進(jìn)的德育目標(biāo)體系（一）幼兒品德發(fā)展目標(biāo)行為習(xí)慣：掌握穿衣、整理玩具等生活自理技能，養(yǎng)成“有序排隊(duì)”“物歸原處”等規(guī)則意識(shí)；情感態(tài)度：萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的樸素?zé)釔?，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助同伴的快樂；社會(huì)交往：學(xué)會(huì)用語言表達(dá)需求、用行動(dòng)解決沖突，在游戲中建立“輪流、合作、分享”的社交能力。（二）教師德育能力目標(biāo)提升師德修養(yǎng)，以“溫暖傾聽者、智慧引導(dǎo)者”的角色融入幼兒德育過程；創(chuàng)新德育方法，將游戲化、生活化策略融入主題活動(dòng)與日?；?dòng)；建立家園德育共同體意識(shí)，掌握“個(gè)性化溝通+科學(xué)指導(dǎo)”的家園共育技巧。（三）家園共育目標(biāo)形成“家園德育價(jià)值共識(shí)”，家長(zhǎng)從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”；搭建“家庭德育實(shí)踐平臺(tái)”，如親子志愿服務(wù)、家庭禮儀挑戰(zhàn)等；建立“德育成長(zhǎng)檔案”，實(shí)現(xiàn)家園對(duì)幼兒品德發(fā)展的動(dòng)態(tài)追蹤。三、多元融合的德育實(shí)施路徑（一）環(huán)境浸潤(rùn)：讓德育“看得見、摸得著”園區(qū)文化浸潤(rùn)：設(shè)置“禮儀小天使”打卡墻（幼兒每日用貼紙記錄禮貌行為）、“自然角的約定”（幼兒輪流照料植物，理解責(zé)任）；班級(jí)場(chǎng)景互動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“情緒小樹”（幼兒用表情貼表達(dá)心情，學(xué)習(xí)共情）、“友好互助區(qū)”（投放合作游戲材料，如雙人拼圖、接力運(yùn)球）；生活細(xì)節(jié)滲透：在洗手區(qū)張貼“節(jié)水兒歌”，在取餐區(qū)設(shè)置“小小值日生”崗位，讓規(guī)則意識(shí)自然生長(zhǎng)。（二）活動(dòng)育人：讓德育“玩中學(xué)、做中悟”主題活動(dòng)深化：結(jié)合節(jié)日與季節(jié)設(shè)計(jì)主題周，如9月“我是文明小標(biāo)兵”（學(xué)習(xí)禮貌用語、整理書包）、10月“小小中國(guó)心”（手繪國(guó)旗、傳唱愛國(guó)童謠）、3月“綠色小衛(wèi)士”（種植多肉、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語）；游戲化體驗(yàn)：開展“角色游戲大闖關(guān)”，在“娃娃家”模擬“照顧寶寶”，在“小超市”練習(xí)“排隊(duì)結(jié)賬”，在“消防站”體驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)救援”；日常滲透延伸：利用“餐前談話”討論“今天誰幫助了我”，在“離園前”開展“整理小能手”比賽，讓德育融入一日生活。（三）課程融合：讓德育“自然生長(zhǎng)、全面滲透”健康領(lǐng)域：在體育游戲“接力運(yùn)球”中，培養(yǎng)“堅(jiān)持、合作”的品質(zhì)；語言領(lǐng)域：通過繪本《小熊不刷牙》《我來幫忙》，引導(dǎo)幼兒討論“責(zé)任與互助”；科學(xué)領(lǐng)域：在“種子的旅行”活動(dòng)后，延伸“分享種子”游戲，讓幼兒在交換中學(xué)會(huì)溝通；藝術(shù)領(lǐng)域：繪制“我的好朋友”主題畫，用色彩表達(dá)對(duì)同伴的喜愛。（四）家園協(xié)同：讓德育“家園同頻、合力共育”共育機(jī)制建設(shè)：建立“德育共育手冊(cè)”，每周記錄幼兒在家（如“主動(dòng)收拾玩具”）、在園（如“幫助同伴系鞋帶”）的品德表現(xiàn)；家長(zhǎng)課堂賦能：每月開展“家庭德育微課堂”，分享“餐桌禮儀培養(yǎng)”“親子合作任務(wù)”等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；親子活動(dòng)聯(lián)動(dòng)：組織“家庭禮儀挑戰(zhàn)賽”（如“家庭版垃圾分類”“親子合作做早餐”）、“社區(qū)小義工”（如看望養(yǎng)老院老人、參與公園環(huán)保）。（五）教師示范：讓德育“以身立教、潤(rùn)物無聲”師德成長(zhǎng)賦能：開展“師德微故事”分享會(huì)，教師講述“用耐心化解幼兒沖突”“用鼓勵(lì)激發(fā)自信”的真實(shí)案例，提煉德育技巧；行為示范引領(lǐng)：教師以“大朋友”身份參與游戲，如“文明小乘客”角色扮演，示范“排隊(duì)、讓座、輕聲交流”；個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)“攻擊性行為”“膽小退縮”等幼兒，教師設(shè)計(jì)“專屬德育計(jì)劃”，如通過“情緒繪本共讀”“小任務(wù)挑戰(zhàn)”逐步引導(dǎo)。四、年度德育活動(dòng)推進(jìn)節(jié)奏第一學(xué)期（9月-1月）：習(xí)慣養(yǎng)成與情感啟蒙9月：“我是文明小標(biāo)兵”——開展“自理能力大比拼”（穿衣、疊被）、“禮貌用語大闖關(guān)”（問好、道謝情景模擬）；10月：“我愛我的國(guó)”——手繪國(guó)旗長(zhǎng)卷、參觀社區(qū)“紅色文化墻”、學(xué)唱愛國(guó)童謠；11月：“溫暖小太陽”——制作“感恩卡”送長(zhǎng)輩、開展“家長(zhǎng)開放日·我的一天”（邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在園品德表現(xiàn)）；12月：“禮儀小達(dá)人”——“分享日”活動(dòng)（帶玩具與同伴交換）、“合作游戲周”（雙人跳繩、小組搭建）；1月：“新年新成長(zhǎng)”——幼兒用繪畫記錄“我的德育小故事”，舉辦“成長(zhǎng)發(fā)布會(huì)”向家長(zhǎng)展示。第二學(xué)期（3月-7月）：社會(huì)認(rèn)知與責(zé)任萌發(fā)3月：“綠色小衛(wèi)士”——種植多肉植物、設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)語牌”、開展“垃圾分類大挑戰(zhàn)”；4月：“朋友幫幫忙”——“沖突解決小劇場(chǎng)”（用語言代替推搡）、“合作游戲節(jié)”（三人四足、接力運(yùn)球）；5月：“勞動(dòng)小能手”——“班級(jí)值日崗”（整理圖書、照顧植物）、“家庭勞動(dòng)打卡”（掃地、洗碗）；6月：“畢業(yè)的約定”——為弟弟妹妹制作“成長(zhǎng)手冊(cè)”、開展“感恩師友”主題活動(dòng)、整理“德育成長(zhǎng)檔案”。五、德育工作保障與評(píng)價(jià)（一）組織保障成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班主任為核心的德育工作小組，每月召開研討會(huì)，梳理“幼兒品德發(fā)展難點(diǎn)”“家園共育困惑”，制定優(yōu)化方案。（二）制度保障建立“幼兒品德發(fā)展檔案”，采用“觀察記錄（如游戲中的合作行為）+情境測(cè)評(píng)（如分享日表現(xiàn)）+家園反饋”三維度評(píng)價(jià)；將教師德育工作納入績(jī)效考核，通過“幼兒喜愛度調(diào)查”“家長(zhǎng)滿意度反饋”“德育活動(dòng)創(chuàng)新案例”進(jìn)行綜合評(píng)定。（三）資源保障經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購買繪本、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境、開展家長(zhǎng)培訓(xùn)；師資培訓(xùn)：每學(xué)期邀請(qǐng)學(xué)前