。作為一名3-4歲幼兒的家長(zhǎng)，首先要知道幼兒出現(xiàn)攻擊性行為是正?，F(xiàn)象，若幼兒出現(xiàn)了攻擊性行為家長(zhǎng)要以平和的心態(tài)處理問題，不要暴躁、沖動(dòng)，給予幼兒正確的引導(dǎo)，祖輩及父輩要保持教育目標(biāo)一致。例如可以通過閱讀繪本故事、參加社交活動(dòng)，對(duì)于幼兒表現(xiàn)出的友好行為及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，強(qiáng)化幼兒的積極行為。如果是祖輩陪孩子的時(shí)間久，就更加需要幫助其樹立科學(xué)的育兒觀，告知其出現(xiàn)一些攻擊性行為是正?，F(xiàn)象，保持一致的教育觀念，適當(dāng)?shù)那榫w的發(fā)泄，有益于身心健康。此外家長(zhǎng)還要注意關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良情緒，詢問原因，幫助幼兒及時(shí)的、正確的發(fā)泄情緒。（五）優(yōu)化幼兒接觸社會(huì)信息的途徑與內(nèi)容在家庭環(huán)境里，家長(zhǎng)需要密切留意幼兒所接觸的事物，特別是和社會(huì)信息有關(guān)的內(nèi)容。日常生活中，家長(zhǎng)一方面要給予幼兒正確引導(dǎo)，另一方面要盡可能篩選、凈化幼兒接收的社會(huì)信息，為其營(yíng)造積極健康的信息環(huán)境。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、人們生活質(zhì)量的提高，幼兒接受新鮮事物的能力也逐漸提高、好奇心強(qiáng)、感知覺敏銳、模仿能力強(qiáng)、具有創(chuàng)造性。因此幼兒所接觸到的外界信息對(duì)幼兒來說影響是巨大的，信息內(nèi)容是必須優(yōu)化的。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)盡可能地減少幼兒使用電子產(chǎn)品的頻率和時(shí)長(zhǎng)，減少幼兒接觸不良信息的機(jī)會(huì)。若沒有辦法、幼兒必須接觸時(shí)，家長(zhǎng)可以教授幼兒正確使用電子產(chǎn)品的方式、減少手機(jī)中的類似短視頻的APP，增加一些適于幼兒使用的APP，例如寶寶巴士、寶寶涂鴉、貝樂虎拼圖等。或者購買一些學(xué)習(xí)機(jī)讓幼兒使用，對(duì)幼兒所接觸到的信息進(jìn)行限制、優(yōu)化，這樣幼兒能夠接觸到積極健康的信息概率大大增加。同時(shí)，接觸到不良信息的概率大大下降，盡可能的讓幼兒可以免受不良信息的影響。綜上所述，幼兒攻擊性行為作為兒童發(fā)展過程中的常見現(xiàn)象，其產(chǎn)生原因復(fù)雜多元，既受個(gè)體生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的影響，也與家庭、社會(huì)環(huán)境和教育方式密切相關(guān)。本研究通過系統(tǒng)分析幼兒攻擊性行為的成因，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)是幼兒在特定發(fā)展階段應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的一種適應(yīng)性反應(yīng)，而非單純的品行問題。幼兒攻擊性行為的妥善處理對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展及整個(gè)學(xué)前教育環(huán)境意義重大。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的時(shí)候，要認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，針對(duì)其原因采用最適宜的解決措施。【參考文獻(xiàn)】[1]王藝燃.在小班中對(duì)幼兒攻擊性行為的有效控制策略研究——以S園小班為例[J].品位·經(jīng)典,2023,(15):111-114.[2]施燕,韓春紅.學(xué)前兒童行為觀察[M]上海：華東師范大學(xué)出版社,2020:492.[3]曲亞.沙盤游戲?qū)τ變汗粜孕袨榈母深A(yù)研究[D].遼寧師范大學(xué),2019:8.[4]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京:人民出版社,2018,45.[5]趙楠,宋彥喜.幼兒攻擊性行為的原因及對(duì)策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(10):464-464.[6]何婷婷.幼兒攻擊性行為的生成原因與解決方法[J].安徽教育科研,2023,(31):76-78.[7]張潔.小班幼兒“攻擊性”行為的矯正[J].山東教育,2022,(34):34-35.[8]高麗.幼兒攻擊性行為的成因及矯正策略[C].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.首屆中國(guó)教育創(chuàng)新大會(huì)——教師發(fā)展與成長(zhǎng)分論壇論文集（一）.山東省淄博市博文幼兒園,2023:3.[9]劉亞紅.小班幼兒攻擊性行為及其應(yīng)對(duì)策略的實(shí)踐研究[J].作文成功之路(下),2017,(04):20.[10]武旭晌.幼兒攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)及其與隔代教養(yǎng)的關(guān)系研究[D].吉林外國(guó)語大學(xué),2019.[11]余永娟.幼兒攻擊性行為的原因研究及改善措施[J].幼兒100(教師版),2023,(12):43-45.[12]中華人民共和國(guó)教育部.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.[13]黃舒涵.教師行為對(duì)幼兒攻擊性行為的影響及建議[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2022,39(03):11-13.[14]李晨.情境體育游戲?qū)τ變汗粜孕袨榈挠绊慬D].遼寧師范大學(xué),2022.[15