愛國(guó)主義主題班會(huì)活動(dòng)策劃書范本一、策劃背景與意義在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代浪潮中，愛國(guó)主義教育是青少年思想道德建設(shè)的核心錨點(diǎn)。為響應(yīng)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》要求，落實(shí)學(xué)校德育工作部署，引導(dǎo)學(xué)生從歷史傳承、時(shí)代使命中感悟愛國(guó)內(nèi)涵，特策劃本次主題班會(huì)，助力學(xué)生在認(rèn)知、情感、行動(dòng)三個(gè)層面深化愛國(guó)意識(shí)，讓家國(guó)情懷成為青春成長(zhǎng)的精神底色。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：系統(tǒng)梳理愛國(guó)主義的歷史脈絡(luò)（從近代救亡圖存到當(dāng)代民族復(fù)興），明晰“愛國(guó)”的時(shí)代內(nèi)涵與個(gè)人責(zé)任邊界；2.情感層面：激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)民族的自豪，增強(qiáng)文化自信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，化解“愛國(guó)是宏大口號(hào)”的認(rèn)知誤區(qū)；3.行動(dòng)層面：引導(dǎo)學(xué)生將愛國(guó)情轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的日常行動(dòng)（如學(xué)業(yè)精進(jìn)、文明實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等），實(shí)現(xiàn)“知—情—意—行”的德育閉環(huán)。三、活動(dòng)主題“以青春之名，赴時(shí)代之約——做有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏?guó)少年”（主題可根據(jù)學(xué)段、班級(jí)特色調(diào)整，如“傳承紅色基因，厚植家國(guó)情懷”“山河為證，青春作答”等）四、活動(dòng)要素時(shí)間：本學(xué)期第X次班會(huì)課（或結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如國(guó)慶、國(guó)家公祭日等）地點(diǎn)：XX班級(jí)教室參與人員：XX班級(jí)全體學(xué)生、班主任五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資籌備多媒體設(shè)備：調(diào)試投影、音響，準(zhǔn)備愛國(guó)主題紀(jì)錄片片段（如《山河歲月》“覺醒年代”節(jié)選）、紅色歌曲音頻（如《我和我的祖國(guó)》鋼琴版）；資料道具：制作“愛國(guó)人物事跡卡”（錢學(xué)森、袁隆平、戍邊戰(zhàn)士等）、便簽紙（用于“愛國(guó)微行動(dòng)”書寫）、彩筆、“愛國(guó)承諾墻”展板；文化布置：張貼“愛國(guó)名言”海報(bào)（如“天下興亡，匹夫有責(zé)”“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”），擺放國(guó)旗、黨史學(xué)習(xí)手冊(cè)等。（二）人員分工主持人：選拔2名學(xué)生，提前培訓(xùn)主持詞與流程銜接（側(cè)重情感引導(dǎo)，避免“流程化”表述）；專項(xiàng)小組：資料組：整理不同時(shí)期愛國(guó)故事（近代/當(dāng)代/平凡崗位）、愛國(guó)詩詞（《過零丁洋》《我愛這土地》等）、時(shí)事新聞（航天成就、抗疫事跡）；布置組：負(fù)責(zé)教室氛圍營(yíng)造（海報(bào)張貼、道具擺放）；技術(shù)組：保障音視頻播放、PPT展示流暢。（三）資料儲(chǔ)備建立“愛國(guó)素材庫”：包含歷史影像（如五四運(yùn)動(dòng)史料、開國(guó)大典片段）、當(dāng)代案例（如張桂梅校長(zhǎng)、“北斗”團(tuán)隊(duì)）、生活化場(chǎng)景（如消防員逆行者、快遞員堅(jiān)守崗位），以“故事+數(shù)據(jù)+畫面”的形式增強(qiáng)感染力。六、活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘）【暖場(chǎng)導(dǎo)入·共鳴啟程】（5分鐘）播放《我和我的祖國(guó)》MV（截取“香港回歸”“奧運(yùn)開幕”“抗疫出征”等畫面），全體學(xué)生輕聲跟唱；主持人引導(dǎo)：“當(dāng)旋律響起，我們看見的是祖國(guó)的山河壯麗，更是無數(shù)人用熱愛與堅(jiān)守書寫的家國(guó)故事。今天，讓我們一起走進(jìn)‘愛國(guó)’的本質(zhì)——它不是遙遠(yuǎn)的口號(hào)，而是你我腳下的每一步前行?！薄镜谝黄隆v史溯源：在傳承中讀懂愛國(guó)】（15分鐘）1.故事共振：學(xué)生代表講述“甲午海戰(zhàn)鄧世昌”“五四運(yùn)動(dòng)青年覺醒”的故事，結(jié)合PPT展示歷史圖片（如致遠(yuǎn)艦沉沒瞬間、五四運(yùn)動(dòng)游行隊(duì)伍）；2.小組思辨：分組討論“近代中國(guó)的愛國(guó)精神有哪些核心內(nèi)涵？對(duì)當(dāng)代的我們有何啟示？”，每組選派代表發(fā)言（示例引導(dǎo)：“先輩們的愛國(guó)，是在民族危亡時(shí)的挺身而出，是對(duì)‘尊嚴(yán)’二字的拼死守護(hù)”）；3.教師點(diǎn)睛：總結(jié)近代愛國(guó)精神的“抗?fàn)幮浴迸c“民族性”，引出“愛國(guó)是歷史的傳承，更是當(dāng)下的責(zé)任”?！镜诙隆ぎ?dāng)代擔(dān)當(dāng)：在奮進(jìn)中踐行愛國(guó)】（15分鐘）1.視頻沖擊：播放《大國(guó)重器》“北斗團(tuán)隊(duì)”、《青春的力量》“鄉(xiāng)村支教”片段，展現(xiàn)當(dāng)代人“以專業(yè)報(bào)國(guó)”“以平凡堅(jiān)守”的故事；2.情景演繹：學(xué)生分組表演情景劇《我的愛國(guó)行動(dòng)》（生活化場(chǎng)景：課堂專注聽講、社區(qū)垃圾分類宣傳、制止校園浪費(fèi)等），通過“小切口”呈現(xiàn)愛國(guó)的實(shí)踐邏輯；3.互動(dòng)討論：主持人提問“新時(shí)代的愛國(guó)，是‘做大事’還是‘做好小事’？”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“愛國(guó)是具體的，是把每一件小事做到極致的堅(jiān)守”?！镜谌隆で啻菏难裕涸诔砷L(zhǎng)中踐行使命】（10分鐘）1.詩詞壯懷：集體朗誦《少年中國(guó)說》（節(jié)選），以鏗鏘語調(diào)傳遞“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的擔(dān)當(dāng)；2.承諾踐行：發(fā)放便簽紙，學(xué)生寫下“我的愛國(guó)微行動(dòng)”（如“每天為班級(jí)整理圖書角”“向國(guó)旗敬禮時(shí)保持莊嚴(yán)”“給父母寫一封感恩信”），張貼在“愛國(guó)承諾墻”上；3.宣誓明志：班長(zhǎng)領(lǐng)誓（全體起立）：“我以青春的名義宣誓：熱愛祖國(guó)，堅(jiān)定信念；勤學(xué)善思，增長(zhǎng)本領(lǐng)；擔(dān)當(dāng)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)；做新時(shí)代愛國(guó)少年！”【總結(jié)升華·師者寄望】（5分鐘）班主任總結(jié)：“同學(xué)們，愛國(guó)是一生的修行。從歷史的烽火到時(shí)代的征程，愛國(guó)精神始終是我們前行的燈塔。希望你們把今天的感動(dòng)化為明天的行動(dòng)——在課堂上專注求知，在生活中文明守禮，在未來以專業(yè)報(bào)國(guó)。愿你們的青春，與祖國(guó)的發(fā)展同頻共振！”七、活動(dòng)延伸（讓愛國(guó)“走下班會(huì)課”）1.實(shí)踐行動(dòng)：開展“愛國(guó)行動(dòng)周”，組織“校園文明監(jiān)督崗”“社區(qū)垃圾分類宣傳”“紅色基地研學(xué)”等活動(dòng)，將情懷轉(zhuǎn)化為服務(wù)；2.文化浸潤(rùn)：更新班級(jí)黑板報(bào)、文化角，展示學(xué)生的愛國(guó)征文、繪畫作品，打造“沉浸式”愛國(guó)文化空間；3.家校共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)錄制“我的愛國(guó)故事”短視頻（如父輩的奮斗經(jīng)歷、家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷），在班級(jí)群分享，形成“家庭—學(xué)?！鐣?huì)”協(xié)同育人閉環(huán)。八、注意事項(xiàng)1.安全與規(guī)范：活動(dòng)道具（如展板、音響）使用前排查隱患，情景劇表演避免肢體沖突；2.情感共鳴：避免“說教感”，通過故事、視頻、互動(dòng)觸發(fā)學(xué)生真實(shí)情感，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與度（可通過“書寫承諾”“小組發(fā)言”等方式覆蓋）；3.時(shí)間把控：各環(huán)節(jié)安排專人計(jì)時(shí)，主持人靈活引導(dǎo)（如討論超時(shí)可“捕捉亮點(diǎn)發(fā)言”快速總結(jié)）；4.成果沉淀：活動(dòng)后收集學(xué)生的“愛國(guó)微行動(dòng)”便簽、情景劇劇本等，作為德育檔案留存，跟蹤行動(dòng)落實(shí)情況。九、預(yù)期效果認(rèn)知維度：學(xué)生能清晰梳理“愛國(guó)”的歷史脈絡(luò)與時(shí)代內(nèi)涵，理解“個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展共生共榮”的邏輯；情感維度：增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛與民族自豪感，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)（如航天發(fā)射、科技突破），形成積極的價(jià)值認(rèn)同；行動(dòng)維度：將愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為具體行為（如主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)事務(wù)、踐行低碳