班會(huì)活動(dòng)策劃——環(huán)境保護(hù)主題實(shí)踐一、活動(dòng)背景與意義當(dāng)下，氣候變化、資源短缺、生態(tài)破壞等環(huán)境問題日益凸顯，青少年作為未來生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，亟需建立系統(tǒng)的環(huán)保認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)。本次班會(huì)以“實(shí)踐”為核心，打破傳統(tǒng)說教模式，通過沉浸式體驗(yàn)、協(xié)作式行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知環(huán)?！弊呦颉佰`行環(huán)?！保瑢⑸鷳B(tài)理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社會(huì)責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)系統(tǒng)掌握垃圾分類、資源循環(huán)利用、低碳生活等核心環(huán)保知識(shí)，理解“人與自然和諧共生”的生態(tài)哲學(xué)，清晰識(shí)別身邊環(huán)境問題的成因與影響。（二）行為目標(biāo)能獨(dú)立完成垃圾分類實(shí)踐，設(shè)計(jì)1-2項(xiàng)可落地的校園/家庭環(huán)保行動(dòng)方案（如“無紙化作業(yè)周”“舊物改造計(jì)劃”），并在活動(dòng)后持續(xù)踐行至少1項(xiàng)環(huán)保行為。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)自然的敬畏與熱愛，增強(qiáng)“環(huán)保無小事，人人皆可為”的責(zé)任認(rèn)同，形成互助協(xié)作的環(huán)保行動(dòng)共同體意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資與場(chǎng)地1.資料準(zhǔn)備：收集本地環(huán)境問題案例（如河流污染、垃圾圍城報(bào)道）、環(huán)保紀(jì)錄片片段（《塑料海洋》節(jié)選）、垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)圖解、舊物改造手工材料（易拉罐、廢紙盒、麻繩等）。2.道具制作：制作“垃圾卡片”（標(biāo)注不同垃圾類型，如菜葉、電池、塑料瓶）、“碳足跡計(jì)算器”簡(jiǎn)易版（通過日常行為選項(xiàng)計(jì)算碳排放）、綠植養(yǎng)護(hù)工具包（小盆栽、營(yíng)養(yǎng)土、澆水壺）。3.場(chǎng)地布置：以“綠色生態(tài)”為主題裝飾教室，懸掛環(huán)保標(biāo)語（如“每一份行動(dòng)，都是地球的呼吸”），設(shè)置“舊物改造展示區(qū)”“垃圾分類實(shí)踐區(qū)”“綠植養(yǎng)護(hù)角”三大功能區(qū)。（二）人員分工主持組：2名學(xué)生，負(fù)責(zé)串聯(lián)環(huán)節(jié)、把控節(jié)奏，提前演練主持稿，融入互動(dòng)提問（如“你家的廢舊電池都去哪了？”）。資料組：3名學(xué)生，整理環(huán)保案例、制作可視化資料（如“校園浪費(fèi)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)圖”），確保內(nèi)容準(zhǔn)確且貼近學(xué)生生活。實(shí)踐組：4名學(xué)生，提前測(cè)試?yán)诸愑螒蛞?guī)則、準(zhǔn)備手工材料，保障實(shí)踐環(huán)節(jié)流暢。四、活動(dòng)流程（90分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“地球的求救信號(hào)”（15分鐘）播放3分鐘紀(jì)錄片片段（聚焦塑料污染對(duì)海洋生物的危害），隨后展示校園周邊環(huán)境照片（如垃圾桶溢滿、綠化帶垃圾），引發(fā)學(xué)生思考：“這些場(chǎng)景離我們有多遠(yuǎn)？我們能做什么？”小組討論1分鐘后，隨機(jī)邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享感受，自然過渡到環(huán)保知識(shí)講解。（二）知識(shí)建構(gòu)：“環(huán)保認(rèn)知圖譜”（20分鐘）核心知識(shí)講解：結(jié)合PPT拆解“垃圾分類四原則”（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），重點(diǎn)分析“校園常見垃圾誤區(qū)”（如紙巾屬于其他垃圾、充電寶屬于有害垃圾）。本地案例研討：呈現(xiàn)本市某河流污染治理前后對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析“垃圾傾倒、化肥濫用”等人為因素的影響，理解“生態(tài)鏈關(guān)聯(lián)性”。互動(dòng)問答：設(shè)置“垃圾分類快問快答”，學(xué)生搶答卡片上的垃圾歸屬（如“過期藥品→有害垃圾”），鞏固知識(shí)。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：“環(huán)保行動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”（35分鐘）模塊1：垃圾分類大挑戰(zhàn)（15分鐘）學(xué)生分組（4人/組），在“垃圾分類實(shí)踐區(qū)”抽取混合的“垃圾卡片”，限時(shí)3分鐘完成分類。裁判組根據(jù)“分類準(zhǔn)確率+速度”評(píng)分，針對(duì)錯(cuò)誤案例（如“玻璃碎片歸為可回收物”）現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)，講解“可回收物的回收條件”（需清潔干燥）。模塊2：舊物改造工作坊（15分鐘）學(xué)生利用廢舊材料（易拉罐、廢紙盒），結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)用物品（如筆筒、收納盒）。過程中強(qiáng)調(diào)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”理念：“一件舊物的重生，就是一次碳排放的減少?！备鹘M展示成果，投票選出“最具創(chuàng)意環(huán)保作品”。模塊3：綠植養(yǎng)護(hù)初體驗(yàn)（5分鐘）發(fā)放小盆栽與養(yǎng)護(hù)手冊(cè)，講解“植物固碳、改善微環(huán)境”的作用，指導(dǎo)學(xué)生記錄“澆水周期、生長(zhǎng)變化”，鼓勵(lì)長(zhǎng)期養(yǎng)護(hù)，感受生命與環(huán)境的互動(dòng)。（四）行動(dòng)規(guī)劃：“我的環(huán)保承諾”（15分鐘）小組討論5分鐘，圍繞“校園/家庭環(huán)保痛點(diǎn)”（如食堂浪費(fèi)、一次性用品泛濫），設(shè)計(jì)可操作的行動(dòng)方案（如“班級(jí)二手書漂流角”“家庭節(jié)水打卡表”）。每組派代表分享方案，全班投票選出3個(gè)“可行性最高方案”，由班委整理成《班級(jí)環(huán)保行動(dòng)公約》，張貼于教室。（五）總結(jié)升華：“為地球按下‘重啟鍵’”（5分鐘）班主任總結(jié)：“環(huán)保不是一次班會(huì)的終點(diǎn)，而是無數(shù)個(gè)‘微小行動(dòng)’的起點(diǎn)。希望大家把今天的熱情轉(zhuǎn)化為明天的習(xí)慣，讓教室的綠植、手中的舊物、分類的垃圾，都成為我們愛地球的證明?！比w學(xué)生起立，宣讀環(huán)保誓言：“我承諾，踐行垃圾分類，節(jié)約每一滴水、每一度電，用行動(dòng)守護(hù)綠色家園！”五、活動(dòng)延伸1.校園行動(dòng)：發(fā)起“環(huán)保先鋒崗”，每日安排學(xué)生監(jiān)督垃圾分類、關(guān)燈節(jié)水，每周評(píng)選“環(huán)保之星”。2.家庭實(shí)踐：發(fā)放《家庭環(huán)保打卡表》，記錄“光盤行動(dòng)、舊物利用”等行為，家長(zhǎng)拍照反饋，形成家校聯(lián)動(dòng)。3.社區(qū)聯(lián)動(dòng)：聯(lián)系社區(qū)開展“環(huán)保志愿日”，組織學(xué)生參與垃圾分類宣傳、綠植認(rèn)養(yǎng)等活動(dòng)，擴(kuò)大影響范圍。六、注意事項(xiàng)1.安全保障：舊物改造使用剪刀、膠水時(shí)，提前強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范；綠植養(yǎng)護(hù)避免土壤飛濺，準(zhǔn)備清潔工具。2.時(shí)間把控：各環(huán)節(jié)設(shè)置倒計(jì)時(shí)提醒，主持組靈活調(diào)整節(jié)奏，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)充分展開。3.參與度提升：對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，提前安排小組伙伴主動(dòng)邀請(qǐng)其參與討論，避免