第頁(yè)Unit7SeasonsCartoontime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit7課時(shí)第1課時(shí)語(yǔ)篇研讀●Lead-inLead-in作為本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以Bigquestion:“Whatdoyoudoindifferentseasons?”引入單元主題，設(shè)置三個(gè)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱、談?wù)摬煌竟?jié)的活動(dòng)、談?wù)撟约鹤钕矏鄣募竟?jié)。以關(guān)于四季美景與活動(dòng)的單元主題圖整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖回答問(wèn)題、聽讀關(guān)于四季的詩(shī)歌、思考Bigquestion等學(xué)習(xí)熱身活動(dòng)，初步感知單元主題，感受中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的意蘊(yùn)之美與四季之美，感知季節(jié)變化和不同的活動(dòng)，帶著對(duì)Bigquestion的思考開始本單元的學(xué)習(xí)?！馛artoontime【W(wǎng)hat】本語(yǔ)篇講述了博比和燕子一家的故事。春天，春暖花開，兩只燕子到博比家筑巢，和博比成為好朋友。夏天，燕子生了寶寶，博比很開心?？墒堑搅饲锾?，燕子都不見了，直到冬天也沒回來(lái)，博比很想知道他們?nèi)ツ睦锪?。終于又到了春天，燕子都回來(lái)了，博比很開心。故事富于趣味性和科學(xué)性，貼近學(xué)生生活，展現(xiàn)出自然變化規(guī)律的和諧之美，也傳遞了朋友間的溫情。【W(wǎng)hy】本語(yǔ)篇以四季為背景，通過(guò)燕子春來(lái)秋去的故事讓學(xué)生對(duì)自然規(guī)律有更多的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生激活已有經(jīng)驗(yàn)，為分享更多的季節(jié)活動(dòng)做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生感受四季變化，熱愛大自然。同時(shí)，語(yǔ)篇通過(guò)博比的語(yǔ)言體現(xiàn)了對(duì)朋友的關(guān)愛?！綡ow】本語(yǔ)篇重復(fù)使用“Itisspring/summer/autumn/winter.”“Itiswarm/hot/cool/cold.”的核心句型，用于介紹不同季節(jié)及其氣候特征，并通過(guò)博比的語(yǔ)言“Welcometomyhome.”“Wow,youhavebabies!”“Wherearemyfriends?”“Wherecantheybe?”“Nicetoseeyouagain!”來(lái)體現(xiàn)燕子在不同季節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知單元主題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在單元主題圖的幫助下，通過(guò)模仿、跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，說(shuō)出不同季節(jié)的名稱和相應(yīng)活動(dòng)，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。以聽、讀、找、說(shuō)、比的方式掌握字母e在these等單詞中的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)看、聽、讀、說(shuō)等活動(dòng)，以博比的情感變化為主線梳理故事情節(jié)，了解燕子春來(lái)秋去的生活習(xí)性，感悟人與自然的和諧之美。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)分角色表演、復(fù)述故事等活動(dòng)初步練習(xí)核心語(yǔ)言，并運(yùn)用核心語(yǔ)言描述自己在不同季節(jié)的故事，感受四季之美、之趣。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】單詞:spring,summer,autumn,winter,cold【核心句型】Itisspring.Itiswarm.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】四季詞匯及活動(dòng)短語(yǔ)的認(rèn)讀與應(yīng)用。2.核心句型：Itis.../Wecan...3.字母e的發(fā)音規(guī)則（/i:/）?！倦y點(diǎn)】理解燕子遷徙原因（食物、溫度），用情態(tài)動(dòng)詞can解釋可能性。復(fù)述故事并聯(lián)系自身經(jīng)歷描述四季活動(dòng)3.情感詞匯（excited,lost,worried）的理解與運(yùn)用。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)天氣詞匯（warm,cold）和活動(dòng)詞匯（swim,flykites），但對(duì)季節(jié)系統(tǒng)性認(rèn)知較弱。學(xué)生喜愛故事和角色扮演，但抽象思維（如遷徙原因）需借助圖片、視頻輔助理解。部分學(xué)生可能混淆autumn/fall，需強(qiáng)化跟讀練習(xí)。教學(xué)工具PPT課件（含四季圖片、故事動(dòng)畫）、單詞卡片、燕子遷徙路線圖、發(fā)音練習(xí)音頻教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法（四季場(chǎng)景）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（故事排序、角色扮演）、自然拼讀法（字母e發(fā)音）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在單元主題圖的幫助下，通過(guò)模仿、跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，說(shuō)出不同季節(jié)的名稱和相應(yīng)活動(dòng)，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生觀察Lead-in的單元主題圖，感受中國(guó)水墨畫的風(fēng)格和美感，找出圖中人物在不同季節(jié)進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)，認(rèn)讀核心詞匯，進(jìn)入主題情境。2.(1)學(xué)生聽詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，嘗試發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的韻腳。(2)學(xué)生借助教材第77頁(yè)“Tip:Readpoemsbeautifully."小組合作吟誦詩(shī)歌，在吟誦中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美和意境美，初步感知單元主題。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下初步思考Bigquestion:“Whatdoyoudoindifferentseasons?”，嘗試表達(dá)“I…in…”，初步建立季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為整個(gè)單元的熱身活動(dòng)，借助主題圖和詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入單元主題情境，通過(guò)認(rèn)讀核心詞匯和吟誦詩(shī)歌初步理解單元主題，并體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫之美以及詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。2.通過(guò)看、聽、讀、說(shuō)等活動(dòng)，以博比的情感變化為主線梳理故事情節(jié)，了解燕子春來(lái)秋去的生活習(xí)性，感悟人與自然的和諧之美。（應(yīng)用實(shí)踐）4.學(xué)生觀看卡通視頻，初步感知故事內(nèi)容。5.(1)學(xué)生帶著問(wèn)題“Whatcanyouseeinthestory?”初讀故事，并嘗試回答博比的問(wèn)題“Wherearemyfriends?”“Wherecantheybe?”。(2)學(xué)生再讀故事，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)AReadandorder。學(xué)生自主尋找正確答案，并在文中找出依據(jù)，在答案核對(duì)過(guò)程中整體理解故事情節(jié)。(3)學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題“Ifyoucan'tseeyourfriend,howdoyoufeel?”體會(huì)博比的心情，從情感變化的維度初步回答問(wèn)題“HowdoesBobbyfeelindifferentseasons?”。6.(1)學(xué)生深入觀察圖片信息，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題“Whydothebirdscomeinspringandgoinautumn?”。(2)學(xué)生從季節(jié)變化的維度再次回答問(wèn)題“HowdoesBobbyfeelindifferentseasons?”。教師觀察學(xué)生能否主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)，根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及作答情況，及時(shí)進(jìn)行板書和補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生有目的地提取與梳理相關(guān)信息，理解故事語(yǔ)言、圖片所傳達(dá)的意義，由淺入深、由表及里地理解故事，感受故事的溫情，體會(huì)博比和燕子的友情，感悟四季更替的自然規(guī)律，為后續(xù)遷移到自身經(jīng)歷奠定共情基礎(chǔ)。3.通過(guò)分角色表演、復(fù)述故事等活動(dòng)初步練習(xí)核心語(yǔ)言，并運(yùn)用核心語(yǔ)言描述自己在不同季節(jié)的故事，感受四季之美、之趣。（遷移創(chuàng)新）4.Soundinfocus7.學(xué)生聽錄音跟讀故事，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀和重讀等。8.(1)學(xué)生在教師板書提示下梳理、歸納單元核心語(yǔ)言，體會(huì)四季變化。(2)學(xué)生基于故事內(nèi)容，運(yùn)用核心語(yǔ)言分角色表演故事。學(xué)生在表演中可發(fā)揮自己的想象力，增加燕子的語(yǔ)言。(3)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)BRetellthestory，并嘗試將博比情感的變化加入故事復(fù)述。9.學(xué)生聽錄音朗讀句子“Wherecantheybe?”，識(shí)別字母e在單詞be中的發(fā)音，并在教師的指導(dǎo)下正確發(fā)音。10.(1)學(xué)生聽錄音朗讀韻律詩(shī)，理解韻律詩(shī)內(nèi)容，再次感知these等單詞中字母e的發(fā)音，并通過(guò)小組合作練習(xí)等方式掌握字母e的發(fā)音。(2)學(xué)生找出韻律詩(shī)中字母e與these中第一個(gè)e發(fā)音相同的單詞:me、be。11.學(xué)生回顧第六單元中字母e的發(fā)音，并通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、歸類等游戲活動(dòng)歸納、總結(jié)字母e的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)基于已學(xué)找出更多符合本單元發(fā)音規(guī)則的單詞，如:Chinese、evening。教師觀察能否借助板書呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的交流情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和追問(wèn)，幫助學(xué)生拓展相關(guān)語(yǔ)言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生跟讀和回答的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出發(fā)音，適時(shí)給予幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上有感情地跟讀、表演和復(fù)述故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)，并結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)聽、讀、找、說(shuō)、比的方式，結(jié)合第六單元語(yǔ)音內(nèi)容，幫助學(xué)生識(shí)別、體會(huì)字母e的發(fā)音，總結(jié)字母e的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)則見詞能讀的能力，為后續(xù)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂練習(xí)單項(xiàng)選擇。(

)1.Thereare_____seasonsinayear.A.four B.three C.five(

)2.Ilikespring.It’s______.A.hot B.warm C.wet(

)3.Birdshave_____andfeedthem.A.baby B.babys C.babies

(

)4.Thebird_____backinspring. A.come B.are C.is(

)5.It’s________.Let’smakesnowmen.A.hot B.cold C.wet

二、用數(shù)字給下列句子排序，組成一段完整的對(duì)話。()Iliketoeaticecreamandgotothepark.()Hi,Lily!What’syourfavouriteseason?()Itsoundsgreat.Let’splaytogether.()Metoo.Whatdoyoudoinsummer?()Hello,Tom!Myfavouriteseasonissummer.Whataboutyou?課后作業(yè)基礎(chǔ)：寫一寫抄寫重點(diǎn)單詞4遍，詞組2遍，熟讀課文3遍提高：演一演運(yùn)用重點(diǎn)句型和同學(xué)創(chuàng)設(shè)對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。拓展：想一想查閱更多有關(guān)四季更替的信息。板書設(shè)計(jì)SEASONS│SPRING│SUMMER│AUTUMN│WINTER││warm│hot│cool│cold││flykites│swim│goclimbing│makesnowmen│Bobby'sFeelings:KeySen