《口耳目手足》第二課時教學設計一、教學目標1.準確認讀“站、坐”2個生字，讀準字音、認清字形；掌握新筆畫“撇、彎鉤”2個新筆畫，規(guī)范書寫“耳、手”2個生字，把握田字格占格和筆畫順序。2.結合課文插圖，理解“站如松，坐如鐘”的含義，能聯(lián)系生活用“站、坐”說簡單句子。3.通過識字、書寫和實踐活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范意識。二、教學重難點重點：認讀“站、坐”，掌握新筆畫；規(guī)范書寫“耳、手”，注意“耳”的橫畫間距和“手”的“彎鉤”。難點：借助課文插圖理解“站、坐”的含義；掌握“撇、彎鉤”的運筆技巧。三、教學方法直觀演示法、示范練習法、情境體驗法四、教學準備1.生字卡片（“站、坐”）、筆畫卡片（“撇、彎鉤”）、田字格書寫紙。2.PPT：含課文插圖、“站、坐”字形演變、新筆畫動態(tài)演示、書寫分解圖。3.獎勵貼紙（“識字小能手”“書寫小標兵”）。五、教學過程（一）復習導入1.認讀上節(jié)課生字：出示“口、耳、目、手、足”卡片，學生開火車認讀，鞏固字音字形。2.引入新課：出示課文插圖，提問：“圖中的小朋友在做什么動作？這節(jié)課我們就來認識表示這些動作的生字。”（二）學俗語，懂規(guī)矩1.聽俗語，圈生字老師讀俗語“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”，學生豎起小耳朵聽，聽完后在課文里圈出兩“站”“坐”。圈對的小朋友可以舉舉手，老師給個小貼紙鼓勵。2.看插圖，辨姿勢（1）出示課文里的京劇演員插圖，問：“圖里哪個演員是‘站著’的？哪個是‘坐著’的呀？”（2）請學生指著圖說一說，說得清楚的小朋友當“小老師”帶大家再認一遍“站”和“坐”。3.一句一句學，邊玩邊懂（1）學“站如松”①拿出松樹圖片和站著的京劇演員圖對比：“看，演員站得像松樹一樣直直的，這就是‘站如松’——站著要像松樹一樣挺拔哦！”②讀準字音：出示“站”字卡片，教師范讀“zhàn”（強調翹舌音“zh”），學生跟讀、指名讀、分組讀，糾正發(fā)音。③小游戲：“找找生活中的‘松樹’”——誰見過像松樹一樣站得筆直的人？（引導學生說說生活中需要“站”的場景，比如校門口的保安叔叔、升國旗時的同學），請學生模仿一下，老師點評“真精神！”④用“站”說句子（例：“我們站在操場上升國旗”）。（2）學“坐如鐘”①簡單講包公：“這是包公，他坐得特別端正，像廟里的大鐘一樣穩(wěn)穩(wěn)的，這就是‘坐如鐘’?！雹谧x準字音：出示“坐”字卡片，教師范讀“zuò”（平舌音），學生跟讀、同桌互讀，確保讀準。③記字形：“‘坐’字怎么記？兩個人坐在土堆上——二人土上坐！”④讓學生說說自己在什么時候會“坐”（如上課、吃飯），用“坐”說句子（例：“我坐在椅子上”）。⑤練坐姿：看課文里的圖片，說說哪個坐姿對（頭正、肩平、身直、足安），全班一起學“正確坐姿”，老師巡視糾正。（3）學“行如風”①看走路的圖片：“有的人走路又快又有勁兒，像風一樣，這就是‘行如風’?！雹诰氉咦耍豪蠋熀翱诹睢靶∧_步，輕輕邁，挺起胸，擺擺手”，學生在座位旁走一走，同桌互相看看“是不是像風一樣精神”。（4）學“臥如弓”①看睡覺的圖片：“睡覺的時候像小弓箭一樣彎著身體，又舒服又正確，這就是‘臥如弓’。”②辨對錯：出示幾張睡姿圖（比如趴著睡、蜷得太緊），問“這樣睡對不對？”，引導學生說出“要像小弓一樣自然彎曲”。4.拍手念，記心間師生一起拍手念俗語：“站如松，挺挺直；坐如鐘，穩(wěn)穩(wěn)的；行如風，快快走；臥如弓，睡得香！”小結：這些都是我們要學習的正確姿勢，希望大家做個講規(guī)矩的好孩子。（三）書寫“耳、手”1.書寫“耳”（1）觀察字形：PPT展示田字格中的“耳”，引導學生觀察：‘耳’有幾筆？橫畫一樣長嗎？豎畫要直嗎？”（共6筆，三橫長短相近，間距均勻，兩豎平行且直）。（2）教師示范：在田字格中邊寫邊講：第一筆橫長度中等，要平且穩(wěn)。最后一橫長，稍向右上斜。（3）學生練習：①學生先書空“耳”的筆畫（橫、豎、豎、橫、橫、橫）。②在田字格中寫3個“耳”，教師巡視，重點糾正橫畫歪斜、豎畫不直的問題，展示優(yōu)秀作品。2.書寫“手”（1）學習新筆畫“撇、彎鉤”：出示“撇、彎鉤”筆畫卡片，PPT演示寫法（“撇”的書寫：下筆由重到輕，從粗到細?！皬濄^”的書寫：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點兒彎。），教師示范，學生書空。（2）觀察字形：PPT展示田字格中的“手”，分析筆畫（撇、橫、橫、彎鉤），強調“彎鉤”是最后一筆。寫直，提的方向正確。（3）教師示范：邊寫邊講：第一撇要平一些，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點兒彎。（4）學生練習：學生描紅1個“手”，再獨立寫2個。同桌互相檢查，圈出寫得好的字，教師針對性指導。（四）隨堂演練1.連線題：將“站、坐、耳、手”與對應的圖片（站立的人、坐著的人、耳朵、手）連線，鞏固字與事物的聯(lián)系。2.填空題：“站如（），坐如（）”，學生填空后齊讀句子。3.實踐題：布置回家任務——用“我的耳能……”“我的手能……”各說2句話，讓家長幫忙記錄。（五）課堂總結1.回顧本節(jié)課學習內容：認讀了“站、坐”，學了“撇、彎鉤”，會寫了“耳、手”，理解了“站如松，坐如鐘”。2.表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，發(fā)放獎勵貼紙，鼓勵學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和行為習慣。六、板書設計 口耳目手足七、教學反思本節(jié)課通過聯(lián)系課文插圖和生活實際，學生對“站、坐”的認讀