公開課蘇教初中語文七下人民英雄永垂不朽教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對蘇教初中語文七年級下冊的“人民英雄永垂不朽”一課進行設計。本課內容緊扣教學大綱，緊密聯(lián)系課程標準，旨在培養(yǎng)學生對英雄人物的敬仰之情，增強學生的民族自豪感。本課是單元中的核心篇章，與前后知識關聯(lián)緊密，為學生理解英雄精神奠定了基礎。核心概念包括英雄精神、愛國主義、民族自豪感等，技能方面則注重培養(yǎng)學生對英雄人物的評價能力、表達能力和寫作能力。二、學情分析七年級學生對英雄人物有一定的了解，但缺乏深入思考和評價。他們具備一定的語文基礎，但寫作能力、表達能力還有待提高。在生活經驗方面，他們對英雄人物充滿敬仰，但具體表現(xiàn)在寫作和表達上可能存在困難。本節(jié)課應關注學生的認知特點，激發(fā)他們的興趣，引導他們從不同角度思考英雄精神，提高他們的寫作和表達能力。三、教學目標與策略教學目標分為知識目標、能力目標和情感目標。知識目標：了解英雄人物的事跡，理解英雄精神；能力目標：提高學生的寫作能力、表達能力；情感目標：培養(yǎng)學生對英雄人物的敬仰之情，增強民族自豪感。為實現(xiàn)這些目標，本課將采用情境教學法、討論法、寫作法等多種教學策略，引導學生主動參與課堂，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。二、教學目標知識目標：1.能夠說出人民英雄的基本事跡，列舉出幾位代表性的英雄人物。2.解釋英雄精神的內涵及其對個人和社會的意義。3.理解課文中的修辭手法和表達方式，分析其作用。能力目標：1.能夠設計一段描述英雄人物事跡的短文，表達對英雄的敬意。2.通過小組討論，評價不同英雄人物的歷史貢獻和時代價值。3.運用批判性思維，分析英雄事跡中的道德沖突和選擇。情感態(tài)度與價值觀目標：1.激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)愛國情懷。2.增強學生的民族自豪感，樹立正確的歷史觀。3.培養(yǎng)學生面對困難和挑戰(zhàn)時的堅強意志?？茖W思維目標：1.發(fā)展學生的歷史意識，學會從歷史角度分析問題。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會辯證地看待問題。3.提高學生的信息檢索和整理能力?？茖W評價目標：1.學會運用評價標準對英雄人物進行客觀評價。2.能夠對課文中的觀點進行合理分析和評價。3.培養(yǎng)學生形成自己的觀點，并能夠清晰地表達。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解英雄精神的內涵，通過具體事例分析英雄人物的品質。教學難點則是幫助學生將英雄精神與個人成長相結合，形成自己的價值觀和人生觀。難點形成的原因在于英雄精神的抽象性和學生生活經驗的局限性，需要通過情境創(chuàng)設和情感體驗來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作包含歷史圖片、英雄事跡視頻的多媒體課件，準備相關歷史事件的圖表和模型，以及音頻資料。學生方面，要求提前預習教材內容，收集英雄人物的相關資料，并準備好筆記本和畫筆等學習工具。此外，設計合理的教學環(huán)境，如排列小組座位，提前規(guī)劃黑板板書的內容框架，以促進互動學習和信息吸收。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.以一段簡短的英雄事跡視頻引入，激發(fā)學生的興趣。2.提問：“你們心目中的英雄是誰？為什么？”3.引導學生思考英雄的定義和英雄精神的重要性。學生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.分享自己的英雄故事和英雄觀。3.與同學交流，形成對英雄精神的認識。新授任務一：英雄人物簡介目標：了解英雄人物的基本事跡，掌握英雄精神的內涵?；顒臃桨福?.情境：以時間為線索，展示不同歷史時期的英雄人物。2.驅動性問題：英雄人物是如何在關鍵時刻挺身而出的？3.操作步驟：教師展示英雄人物圖片和簡介，學生閱讀并記錄關鍵信息。學生分組討論，分享對英雄人物的認識和評價。小組代表向全班匯報，教師點評并總結。4.成果：形成一份英雄人物簡介的文檔。教師活動：1.引導學生關注英雄人物的事跡和品質。2.提問：“英雄人物有哪些共同特點？”3.總結英雄精神的內涵，如勇敢、無私、奉獻等。學生活動：1.閱讀英雄人物簡介，記錄關鍵信息。2.分組討論，分享對英雄人物的認識和評價。3.參與全班匯報，表達自己的觀點。4.思考英雄精神的內涵，形成自己的理解。任務二：英雄精神分析目標：分析英雄精神的內涵，理解其對社會的影響?；顒臃桨福?.情境：以具體事例展示英雄精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。2.驅動性問題：英雄精神是如何影響我們的生活的？3.操作步驟：教師展示英雄精神在生活中的案例，如抗擊疫情、扶貧攻堅等。學生分組討論，分析案例中英雄精神的表現(xiàn)。小組代表向全班匯報，教師點評并總結。4.成果：形成一份英雄精神分析報告。教師活動：1.引導學生關注英雄精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。2.提問：“英雄精神對社會有哪些積極影響？”3.總結英雄精神對社會的作用，如促進社會進步、增強民族凝聚力等。學生活動：1.閱讀案例，分析英雄精神的表現(xiàn)。2.分組討論，分享對英雄精神的認識和評價。3.參與全班匯報，表達自己的觀點。4.思考英雄精神對社會的作用，形成自己的理解。任務三：英雄精神與個人成長目標：引導學生將英雄精神與個人成長相結合，形成自己的價值觀和人生觀?；顒臃桨福?.情境：以學生自身為例，探討如何將英雄精神融入日常生活。2.驅動性問題：我們應該如何學習英雄精神，并將其應用于自己的生活中？3.操作步驟：教師引導學生反思自己的成長經歷，找出與英雄精神相關的事件。學生分組討論，分享自己的經歷和感悟。小組代表向全班匯報，教師點評并總結。4.成果：形成一份個人成長與英雄精神結合的反思報告。教師活動：1.引導學生反思自己的成長經歷，找出與英雄精神相關的事件。2.提問：“我們應該如何學習英雄精神，并將其應用于自己的生活中？”3.總結如何將英雄精神融入日常生活，如樹立遠大理想、勇于擔當責任等。學生活動：1.反思自己的成長經歷，找出與英雄精神相關的事件。2.分組討論，分享自己的經歷和感悟。3.參與全班匯報，表達自己的觀點。4.思考如何將英雄精神融入日常生活，形成自己的理解。任務四：英雄精神在當代的價值目標：引導學生思考英雄精神在當代社會的價值，增強民族自豪感?；顒臃桨福?.情境：分析當代社會英雄人物的典型事跡。2.驅動性問題：在當代社會，英雄精神有哪些新的表現(xiàn)形式？3.操作步驟：教師展示當代社會英雄人物的典型事跡，如科技創(chuàng)新、志愿服務等。學生分組討論，分析英雄精神在當代社會的價值。小組代表向全班匯報，教師點評并總結。4.成果：形成一份當代英雄精神價值分析報告。教師活動：1.引導學生關注當代社會英雄人物的典型事跡。2.提問：“在當代社會，英雄精神有哪些新的表現(xiàn)形式？”3.總結當代英雄精神的價值，如推動社會進步、弘揚民族精神等。學生活動：1.閱讀當代社會英雄人物的典型事跡，分析英雄精神的表現(xiàn)。2.分組討論，分享對英雄精神在當代社會價值的認識。3.參與全班匯報，表達自己的觀點。4.思考當代英雄精神的價值，形成自己的理解。任務五：英雄精神的傳承目標：引導學生思考如何傳承和發(fā)揚英雄精神?；顒臃桨福?.情境：探討英雄精神傳承的意義和方法。2.驅動性問題：我們應該如何傳承和發(fā)揚英雄精神？3.操作步驟：教師引導學生思考英雄精神傳承的意義和方法。學生分組討論，分享自己的觀點和建議。小組代表向全班匯報，教師點評并總結。4.成果：形成一份英雄精神傳承方案。教師活動：1.引導學生思考英雄精神傳承的意義和方法。2.提問：“我們應該如何傳承和發(fā)揚英雄精神？”3.總結英雄精神傳承的重要性，如弘揚民族精神、推動社會進步等。學生活動：1.思考英雄精神傳承的意義和方法。2.分組討論，分享自己的觀點和建議。3.參與全班匯報，表達自己的觀點。4.形成自己的英雄精神傳承方案。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.提問：“本節(jié)課我們學習了哪些內容？”2.引導學生回顧本節(jié)課的重點內容。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧本節(jié)課的重點內容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。小結時間預估：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，強調英雄精神的重要性。2.鼓勵學生在日常生活中踐行英雄精神。學生活動：1.思考本節(jié)課的學習內容，形成自己的認識。2.與同學交流，分享自己的感悟。當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：1.出示檢測題，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.解答學生疑問，幫助學生鞏固知識。學生活動：1.完成檢測題，檢查自己對知識的掌握情況。2.與同學交流，分享自己的答案和思路。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：完成教材中關于英雄人物的基本事跡和英雄精神的練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面形式，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對英雄人物事跡的記憶，理解英雄精神的內涵。拓展性作業(yè)：內容：選擇一位英雄人物，進行深入研究，撰寫一篇簡短的人物傳記，要求包括英雄的生平、事跡和對其精神品質的評價。完成形式：書面報告，電子文檔或手寫均可。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息搜集能力、寫作能力和對英雄精神的理解深度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個以英雄人物為主題的藝術作品，如繪畫、手工藝品或短劇，并附上創(chuàng)作思路和心得體會。完成形式：藝術作品和書面說明。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、審美能力和表達能力，同時加深對英雄精神的理解和感悟。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英雄人物的基本事跡：通過本節(jié)課的學習，學生應能夠列舉出幾位代表性的英雄人物，并簡要介紹他們的生平事跡，包括他們的貢獻和影響。2.英雄精神的內涵：理解英雄精神的本質，包括勇敢、無私、奉獻、擔當?shù)绕焚|，以及這些品質在歷史和現(xiàn)實中的重要性。3.英雄精神的分類：探討不同歷史時期英雄精神的特征，以及它們與時代背景的關系。4.英雄精神的傳承：分析英雄精神在不同時代如何傳承和發(fā)展，以及當代英雄人物的表現(xiàn)形式。5.英雄精神與個人成長：探討如何將英雄精神融入個人成長過程中，形成積極的人生觀和價值觀。6.英雄精神與社會進步：理解英雄精神對社會發(fā)展的影響，包括促進社會和諧、推動文明進步等方面。7.英雄精神與國家認同：分析英雄精神對國家認同感和民族自豪感的培養(yǎng)作用。8.英雄精神的表達方式：學習課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、排比、對比等，以及它們在英雄事跡描述中的作用。9.英雄精神的分析方法：掌握分析英雄事跡的方法，包括歷史分析、人物分析、社會分析等。10.英雄精神的評價標準：建立對英雄人物的評價標準，包括他們的貢獻、品質、影響等方面。11.英雄精神與教育：探討英雄精神在教育教學中的重要性，以及如何通過教育傳承和弘揚英雄精神。12.英雄精神與文學創(chuàng)作：分析英雄精神在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)，以及它對文學價值的影響。13.英雄精神的國際視野：了解不同國家和地區(qū)對英雄精神的認識和表達方式。14.英雄精神與心理健康：探討英雄精神對個人心理健康的影響，以及如何在生活中實踐英雄精神。15.英雄精神的未來展望：思考英雄精神在未來的社會發(fā)展中可能面臨的挑戰(zhàn)和機遇。16.英雄精神的跨文化比較：比較不同文化背景下英雄精神的異同，以及這些差異對個體和社會的影響。17.英雄精神與青少年成長：針對青少年群體，探討如何培養(yǎng)他們的英雄精神，以及這對他們未來成長的意義。18.英雄精神與公共道德：分析英雄精神與公共道德之間的關系，以及如何通過英雄精神來提升社會道德水平。19.英雄精神與歷史記憶：探討英雄精神在歷史記憶中的地位和作用，以及如何通過英雄故事來傳承歷史。20.英雄精神與民族精神：理解英雄精神與民族精神之間的關系，以及它們如何共同塑造一個國家的文化認同。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了以下三個方面：首先，教學目標的達成度方面，學生對于英雄人物事跡的記憶和理解較為牢固，但在深入探討英雄精神的內涵時，部分學生顯得有些吃力。這說明我在教學設計上需要更加注重對不同層次學生的差異化教學，通過分層任務和個性化指導，幫助所有學生都能參與到課堂活動中來。其次，教學環(huán)節(jié)的效果方面，情境教學法和小組討論法得到了學生的積極響應，課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于英雄精神的評價標準掌握不夠清晰，這提示我在后續(xù)教學中需要加強對評價標準的講解和練習。最后，資源運用方面，多媒體課件和英雄事跡視頻的運用增強了課堂的直觀性和趣味性，但同時也暴露出了一些問題，如視頻播放時間過長導致課堂節(jié)奏過慢。因