九年級語文下冊《白楊禮贊》新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自九年級語文下冊新人教版《白楊禮贊》，屬于文學(xué)閱讀與鑒賞模塊。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、審美鑒賞和批判性思維的能力。通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生能夠了解我國北方農(nóng)村的生活環(huán)境，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時學(xué)習(xí)到散文的表現(xiàn)手法。本課內(nèi)容與單元主題“家鄉(xiāng)”緊密相連，為學(xué)生提供了豐富的情感體驗和審美享受。核心概念包括散文的特點、表現(xiàn)手法、主題思想等。學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，對文學(xué)作品有一定的認識。但在閱讀散文時，仍存在以下問題：1.對散文的表現(xiàn)手法理解不夠深入；2.對主題思想的把握不夠準確；3.閱讀興趣和耐心不足。針對這些問題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高閱讀興趣。教學(xué)目標：1.理解散文《白楊禮贊》的主題思想和表現(xiàn)手法；2.學(xué)會運用散文的表現(xiàn)手法，提高閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感；4.提高學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維能力。二、教學(xué)目標知識目標：1.說出《白楊禮贊》的作者及寫作背景。2.列舉散文《白楊禮贊》中的修辭手法和表現(xiàn)手法。3.解釋散文中“白楊樹”的象征意義及其與主題的關(guān)系。能力目標：1.設(shè)計一段描寫白楊樹的散文，運用所學(xué)的修辭手法。2.評價同學(xué)的作品，指出其優(yōu)點和不足。3.論證《白楊禮贊》的主題思想，并能夠支持自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀目標：1.體驗作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強對家鄉(xiāng)的認同感。2.樹立積極向上的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)白楊樹堅韌不拔的精神。3.培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。科學(xué)思維目標：1.分析散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.歸納散文中的主題思想，提高概括能力。3.批判對散文的不同解讀，培養(yǎng)辯證思維能力?？茖W(xué)評價目標：1.評估學(xué)生的散文寫作水平，包括語言表達、結(jié)構(gòu)安排、主題表達等方面。2.反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助其改進寫作技巧。3.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《白楊禮贊》的主題思想，掌握散文的寫作手法，如象征、對比等。教學(xué)難點：把握白楊樹的象征意義，深入分析散文中的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美鑒賞能力。難點在于散文主題的深刻性和學(xué)生情感體驗的差異性，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多次閱讀和討論來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、白楊樹圖片、相關(guān)音頻資料、教學(xué)任務(wù)單和評價表等。學(xué)生需預(yù)習(xí)《白楊禮贊》內(nèi)容，并準備筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，布置教室環(huán)境，確保小組討論的座位安排合理，黑板板書設(shè)計清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師展示一張北方農(nóng)村的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。提問：你們對這樣的鄉(xiāng)村生活有什么感受？如果你們有機會，會想生活在這種環(huán)境中嗎？學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，描述畫面內(nèi)容。學(xué)生分享對鄉(xiāng)村生活的感受和想法。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，這張圖片展示的是我國北方農(nóng)村的風(fēng)景。請大家觀察一下，你們看到了什么？”“你們對這樣的鄉(xiāng)村生活有什么樣的感受？有沒有想過，如果有機會，你們會想生活在這種環(huán)境中嗎？”2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：教師介紹《白楊禮贊》的作者、寫作背景和主題思想。學(xué)生閱讀課文，找出文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法。教師講解散文的特點，引導(dǎo)學(xué)生分析散文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生閱讀課文，理解作者的情感和思想。學(xué)生找出文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法。學(xué)生分析散文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的關(guān)系。教師引導(dǎo)性語言：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇名為《白楊禮贊》的散文。首先，請同學(xué)們簡單介紹一下作者和寫作背景?！薄罢埓蠹议喿x課文，找出文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，并思考這些手法對文章主題的表達有什么作用?！薄吧⑽氖且环N以情感表達為主、以描繪自然景觀為輔的文學(xué)體裁。接下來，我們將一起分析散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，看看它們之間有什么關(guān)系?！?.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：學(xué)生分組討論，分析散文中的象征意義。教師提問，檢查學(xué)生對散文主題和表達手法的理解。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生分組討論，分享對散文象征意義的理解。學(xué)生回答教師提問，展示對散文主題和表達手法的理解。教師引導(dǎo)性語言：“請大家分組討論，分析散文中的象征意義。每組選一位代表進行匯報。”“現(xiàn)在，我們來檢查一下大家對散文主題和表達手法的理解。請同學(xué)們回答以下問題……”4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)散文的特點和寫作手法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達對散文的理解。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達對散文的理解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了散文《白楊禮贊》，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。”“請同學(xué)們分享一下你們的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬ι⑽牡睦斫??！?.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇描寫家鄉(xiāng)的散文，運用所學(xué)的修辭手法和表現(xiàn)手法。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生完成作業(yè)，運用所學(xué)知識描寫家鄉(xiāng)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇描寫家鄉(xiāng)的散文，希望大家能夠運用今天所學(xué)到的修辭手法和表現(xiàn)手法，把家鄉(xiāng)的美好展現(xiàn)出來?！?.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果，提出改進意見。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的課就上到這里。請大家反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，提出一些建議和意見，以便我們改進教學(xué)。”“教師也要進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！绷?、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《白楊禮贊》全文，總結(jié)文章的主題思想，并分析作者使用的修辭手法和表現(xiàn)手法。完成形式：書面筆記，包括對主題思想的概括和對修辭手法的列舉。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對散文主題和表達手法的理解，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一種植物，仿照《白楊禮贊》的寫作風(fēng)格，寫一篇描寫該植物的散文。完成形式：書面作文，字數(shù)不少于300字。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：提高學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和家鄉(xiāng)情懷。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究白楊樹的歷史和文化意義，結(jié)合《白楊禮贊》的內(nèi)容，制作一份關(guān)于白楊樹的研究報告。完成形式：研究報告，包括文獻綜述、研究方法和結(jié)論。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息處理能力和批判性思維能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標的達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對散文《白楊禮贊》的主題思想和表達手法有了較為深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對象征意義的把握仍有困難，說明在今后的教學(xué)中需要加強對這類難點的講解和引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的見解。成功的原因在于我提前設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，個別學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們在課前沒有充分預(yù)習(xí)，或者對散文的理解不夠深入。生成性問題的應(yīng)對與啟示：在課堂中，我遇到了學(xué)生對于散文中某些表達手法的理解偏差，通過及時調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀相關(guān)段落，最終解決了問題。這啟示我在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.散文《白楊禮贊》概述：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是一篇描寫北方農(nóng)村的白楊樹的散文，作者通過對白楊樹的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對生命的贊頌。2.作者與背景：了解作者茅盾及其寫作背景，包括其文學(xué)成就和《白楊禮贊》創(chuàng)作時的社會環(huán)境。3.散文主題思想：《白楊禮贊》的主題思想是贊美白楊樹的精神，象征北方農(nóng)民的堅韌不拔和樂觀精神。4.散文結(jié)構(gòu)特點：散文采用總分總結(jié)構(gòu)，通過描述白楊樹的形象來展現(xiàn)主題，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。5.修辭手法：學(xué)習(xí)散文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。6.象征意義：探討白楊樹的象征意義，如堅韌、勇敢、無私等，以及這些象征如何與主題思想相呼應(yīng)。7.情感表達：分析散文中的情感表達，包括對家鄉(xiāng)的熱愛、對生命的贊美等，以及這些情感如何影響讀者的感受。8.散文的審美價值：探討散文的審美價值，包括其語言美、形象美和情感美。9.散文與家鄉(xiāng)情懷：理解散文與家鄉(xiāng)情懷的關(guān)系，以及散文如何通過白楊樹的形象來表達對家鄉(xiāng)的眷戀。10.散文寫作手法：學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比手法、象征手法等，以及如何在寫作中運用這些手法。11.散文的閱讀方法：掌握閱讀散文的方法，包括整體感知、局部品味、比較閱讀等。12.散文寫作實踐：通過仿寫練習(xí)，學(xué)習(xí)如何運用散文的寫作手法來表達自己的情感和思想。13.白楊樹的歷史文化：拓展學(xué)習(xí)白楊樹在中國歷史文化中的地位和象征意義。14.散文與其他文學(xué)體裁的比較：比較散文與其他文學(xué)體裁（如小說、詩歌）的特點和區(qū)別。15.散文與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)：探討散文與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)，以及散文在