六年級上冊第五單元復習六年級上冊第五單元復習

語出南朝·梁·蕭統(tǒng)《文選序》“老莊之作，管孟之流，蓋以立意為宗，不以能文為本?！?/p>

“宗”是主旨的意思。

這句話的意思是說某些文章主要取其思想內(nèi)容，而不著重其寫作技巧。

?體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；

?從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。語文要素

體會文章是如何圍繞中心思想來展開進行敘事的?？p隙

諺語

瘋狂

嘴唇

醬油左窄右寬，右部“辶”略小些。左窄右寬，右部三撇漸長不要將“疒”寫成“廣”，被包部分是“風”。第二筆撇長，半包住“口”。上部右邊是“夕”；下部是“酉”，“酉”第一筆橫長。易寫錯字瀑：bào（瀑河）

pù（瀑布）縫：fèng（縫隙）

féng（縫補）斗：dòu（斗牛）

dǒu（斗膽）嚷：rǎng（叫嚷）

rāng（直嚷嚷）鋪：pù（店鋪）

pū（鋪路）悶：mèn（悶雷）

mēn（悶熱）多音字1.

奶奶戴著老花鏡，仔細地縫（

）補著有裂縫（

）的地方。2.

滿天的星斗（

）眨呀眨的，好像在爭斗（

）誰更光彩奪目。常考題型（多音字讀音填空）

féngfèngdǒudòu?？碱}型常考題型（形近字組詞）篷（帳篷）蓬（蓬勃）用（用處）甩（甩手）袖（衣袖）柚（柚子）蔗（蔗糖）遮（遮?。┬谓指吡弧?/p>

苔蘚、

草坪、

瀑布、

增加、

縫隙、

諺語、

盡量、

斗篷、情況、

袖子、

瓦藍、

衣柜、

預報、

喧鬧、

遮蓋、

講座、

醬油、逗引、

嘴唇、

農(nóng)作物、

軟綿綿、

活生生積累背誦重點詞語《盼》

不聲不響：指不說話；不出聲。窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。翼翼，嚴肅，謹慎。

擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯，是世界上所有語言都具備的成分。擬聲詞雖然也是模仿自然的聲音，卻有很大的主觀性?！皳渫ā薄皣W啦啦”“轟隆隆”等都是擬聲詞。重點詞語解釋

“小心翼翼”用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。是形容人的舉動的詞語。寫出下列詞語的近義詞生長—成長本來—原來苞蕾—花蕾豐滿—飽滿盡量—盡力迅速—快速飛快—飛速菜畦—菜地增加—增長預報—預告理直氣壯—義正詞嚴遮蓋—遮掩逗引—勾引小心翼翼—小心謹慎寫出下列詞語的反義詞豐滿—枯瘦迅速—遲緩增加—減少飛快—緩慢遮蓋—裸露安靜—熱鬧不聲不響—大吵大鬧理直氣壯—理屈詞窮小心翼翼—粗心大意①ABB式詞語：②AABB式詞語:③描寫夜色的詞語：活生生、軟綿綿、涼冰冰、明晃晃、笑哈哈、笑瞇瞇、滿天星斗、月光如水、月明星稀、月白風清窸窸窣窣、安安靜靜、滿滿當當、高高興興、快快樂樂詞語積累④描寫說話有氣勢的詞語：⑤描寫聲音的詞語：⑥量詞：理直氣壯、慷慨陳詞、義正詞嚴、嚴詞厲色一塊白石頭、一件新雨衣、一層玻璃、一聲問候窸窸窣窣、嘀嗒嘀嗒、嘰里呱啦、淅淅瀝瀝、嘻嘻哈哈詞語積累

1.

三伏不熱，五谷不結(jié)。2.

小滿不滿，麥有一險。3.

人往屋里鉆，稻在田里竄。4.

伏里無雨，谷里無米；伏里雨多，谷里米多。關(guān)于農(nóng)作物生長的諺語1.比喻句①“路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。”這句話運用比喻的修辭手法，把路面比作玻璃，生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。②“路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。”這句話運用了比喻的修辭手法，把雨滴比作珍珠瑪瑙，生動形象地寫出了雨后景色的美麗。重點句子4.精彩句①“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿，稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。”這句話運用排比的修辭手法，從三個不同的方面，寫出了夏天萬物生長的景象。②“我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落?！边@句話運用生動形象地描寫，表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。5.哲理句①俗話說：“不熱不長，不熱不大?！边@句話引用俗語，來說明夏天與世間萬物生長的關(guān)系密切。②北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！边@句話引用農(nóng)諺，從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關(guān)系。

六月六，看谷秀：每年農(nóng)歷六月六日這一天，田里的谷子該秀穗了。

處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。③“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”

這句話寫明白的道理：人也是一樣，要趕時候，盡量地長身體、長知識，努力地學習和鍛煉?！盁崽臁辈皇侵讣竟?jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期?！伴L”不僅指身體的成長，還指知識的積累，認識的提高等。重點句子改寫句子。1.我的心跳得很厲害。改比喻句：改夸張句：2.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。(仿寫句子)我的心里像裝了一只小兔子一樣，撲騰得非常厲害。

昨天，我們懷揣著夢想而來；今天，我們在這一方凈土中勤奮學習；明天，我們將走向更為廣闊的舞臺。我的心跳得快要從嗓子里蹦出來了。3.例：王寧說：“我要像李芳那樣關(guān)心集體?！蓖鯇幷f，他要像李芳那樣關(guān)心集體。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！盻________________________________________________________________________________________

烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。

思考：文章圍繞哪句話來寫的，畫出文章的中心句。找文章中心句的小技巧：

從題目找

從總起句找

從過渡句找

從結(jié)尾找

中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。畫出文章每個自然段的中心句。自然段中心句第1自然段

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)第2自然段

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。第3自然段

隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長，第4自然段

人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。課文是如何圍繞中心句來寫的？

課文開篇以這一中心句引領(lǐng)全文,圍繞中心句,課文的第2~4自然段分別從動植物的生長,山河、大地、鐵軌、柏油路等事物的“長”,以及孩子的成長三方面進行了具體描寫。

第二自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。瓜藤一天可以長出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)鮮花昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實苔蘚幾天不見長滿苔蘚草坪和菜畦幾天不見，由黃泥土變成草坪菜畦小貓小狗小雞小鴨個把月有媽媽一半大動植物：中心句：

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

第二自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。（1）第2自然段中寫到了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草、菜等植物,以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。（2）這段話采用“總-分"結(jié)構(gòu),第一句是這一段的中心句,以“飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長”表現(xiàn)夏天動植物長得快、變化大的特點,然后圍繞這個中心句,通過描寫瓜藤“一天可以長出幾寸”竹子、高粱“一夜可以多出半節(jié)”表現(xiàn)它們長得快:通過描寫“幾天不見”,芭蕾開花結(jié)果,石頭長苔蘚,黃泥土里長草長菜,以及“個把月不過來”,小動物長大很多，表現(xiàn)它們變化大,生長快。你會用“因為……所以……”的句式，來描述這第三自然段五種事物成長的特點嗎？因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因為水長，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因為鐵路的鐵軌也長，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因為柏油路長，所以路面高起來。1.

《夏天里的成長》一文采用了“總—分”的結(jié)構(gòu)，文用清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的現(xiàn)象，告訴我們：人也要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的成長。課文感知文中的“我”到底在盼什么呢?文中的“我”盼著下雨天能夠穿上新雨衣?！拔摇痹谂蜗掠辍！拔摇迸沃艽┥闲掠暌?。課文圍繞著“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)呢？有了雨衣，盼變天下起了雨，盼外出沒法出門，盼雨停盼來雨天，快樂出門盼第16～17自然段第1～3自然段第18～20自然段第4~15自然段

圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。（1）圍繞“盼”,課文依次寫了"我”得到新雨衣、盼穿新雨衣、穿上新雨衣這三件事,其中“盼穿新雨衣"事例中的幾個“小事件”--晴天盼下雨、下雨盼外出、出不去盼雨停、睡前盼第二天下雨,特別能體現(xiàn)課文的中心意思,寫得比較具體。

圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。（2）我認為最生動的兩處:一是第9~15自然段,“我”以買醬油為借口,想要出門,甚至還謊稱爸爸說過要燉肉,通過對話描寫表現(xiàn)“我”急于穿上新雨衣出門的心情。二是第16~17自然段，“我”在窗前張望,擔心雨會下完,希望雨停,準確地表現(xiàn)了“我”盼著穿上新雨衣出門的心情;雨停后,街上的景色很美,可“我”認為如果雨點兒淋在淡綠色的雨衣上一定比珍珠瑪瑙還好看”通過心理描寫,表現(xiàn)出“我”滿腦子想著穿雨衣的心情。作者抓住語言、心理、動作等方面,細致地刻畫了“我”對穿上新雨衣的期盼。（1）直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒長痱子嗎（2）我什么時候說過要燉肉媽媽燜上米飯轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼

：“，給句子加上正確的標點符號。？？”“？”，。2.

《盼》一文作者以孩子的視角，記敘了從得到新雨衣到如愿以償穿上雨衣的故事，表達了“我”對雨天的盼望以及穿著新雨衣在雨中行走的快樂，充滿童真童趣。課文感知選擇恰當?shù)臄M聲詞填在橫線上嘀嗒

沙啦啦

叭叭

窸窸窣窣

嗒嗒嗒

吱嘎

（1）起風了，風吹得樹葉

________地響。

（2）門________一聲，仿佛有人進來了。

（4）他把衣服弄得

________

響，好像在向人炫耀自己的新衣服。

（5）雨越下越大，________地打著玻璃窗。

（6）你到竹子林、高粱地里聽聲音，在________

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

(3)________

，下雨了。沙啦啦吱嘎窸窸窣窣嗒嗒嗒叭叭沙啦啦單元閱讀要素:體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。解題技法:方法1:抓住作者描寫的不同方面或選取的不同事例進行。

如:《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié),就選擇了各種各樣的事物作為例子,讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。方法2:抓住作者詳細描寫的部分進行體會。

如:《盼》緊扣“盼”字,具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了,興沖沖地跑回家,想借買醬油的機會穿上新雨衣,卻未能如愿……這些具體生動的描寫,讓我們對“盼”的心情感同身受。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）干活時會哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（

）到文化館拜師學戲。（

）每天看書看到很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）

下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。對對對對對初試身手想一想，這些選好的材料，可以分成哪幾個方面。戲迷爺爺看戲?qū)W戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲一看到戲曲表演就占著電視邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了到文化館拜師學戲在爺爺?shù)某珜拢值澜M織了業(yè)余戲班子從不同方面、選擇不同的事例來表現(xiàn)“戲迷爺爺”這一中心意思，會使表達更有條理。

從下面的題目中選一兩個擬寫提綱，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞

弟弟變了閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時光要圍繞中心，選擇合適的材料，確定重點材料。

你根據(jù)題目選取了哪些材料？其中的重點在哪里？

弟弟變了：開始用功讀書，一向懶惰的弟弟主動幫忙做家務(wù)，再也不打架了，變得有禮貌。

閑不住的奶奶：天還沒亮就開始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐；下雨天想洗被子；有空就給鄰居李阿姨帶孩子；生病了仍堅持打掃家里的衛(wèi)生。

好斗的公雞：和周邊搶食的小雞斗；和比它個頭大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。作者是如何圍繞中心意思來寫的？

首先是一般性羅列，接著是選取典型事例進行描寫，最后是選一個重點事例具體寫?！栋职值挠媱潯?/p>

作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的？

作者一開始就羅列了爸爸給每個人訂的計劃,然后選取典型事例--定時開關(guān)氣窗和按時作息兩個小事例,來突出爸爸愛訂計劃的特點,最后選取爸爸為“我”訂暑假計劃這一重點事例具體寫。文章的中心意思是什么？小站，“小而精心”《小站》課文是怎樣一步一步表達出中心意思的？課文從不同方面進行了具體描寫。首先從兩個方面突出小站的“小”.一是快車不停,只有慢車才?？績扇昼?二是這個車站只有一間小屋,幾根木柵欄,三五個人影。接著寫小站的布局與設(shè)施,從月臺左面的紅榜、小黑板、宣傳畫、旅客及工作人員,到月臺中間的噴水池、假山,再到月臺兩頭的杏樹,并通過站長吹哨指揮火車再次突出小站的“小”,同時也突出了布置的“精心”。最后寫小站的風貌與周圍的景色截然不同，帶給旅客溫暖的春意,從而突出了小站“小而精心”的特點。寫作要點定主題：圍繞哪個中心寫定提綱①開頭：確定中心，點題②中間：略寫多件事承上啟下過渡段詳寫一件事：A、事件完整：起因/