第一節(jié)地形課時地勢西高東低呈現(xiàn)三級階梯八年級地理上冊人教版教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標準》設(shè)計，旨在幫助學生理解中國地勢的特點，培養(yǎng)其地理空間思維能力和對地理環(huán)境的感知能力。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“地勢西高東低”和“三級階梯”，關(guān)鍵技能包括識別地圖中的地勢變化和解釋地勢對地理環(huán)境的影響。學生需要從“了解”地勢的概念，到“理解”其形成原因，再到“應(yīng)用”到具體地理現(xiàn)象的分析，最終能夠“綜合”運用所學知識解釋相關(guān)地理問題。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導通過觀察地圖、比較分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和合作學習能力。在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的尊重和保護意識，提升其國家認同感和人文素養(yǎng)。教學的重難點在于幫助學生理解和記憶地勢的特點，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。2.學情分析本節(jié)課面向八年級學生，他們已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。在知識儲備方面，學生已經(jīng)接觸過地形、氣候等地理概念，對地理空間有一定的認知。在生活經(jīng)驗方面，學生對周圍的自然環(huán)境有一定的感知和認識。在技能水平方面，學生具備基本的觀察、比較和分析能力。在認知特點方面，八年級學生正處于青春期，思維活躍，對新知識充滿好奇。在興趣傾向方面，學生對地理環(huán)境、自然現(xiàn)象等有較強的興趣。可能存在的學習困難包括對地勢概念的理解不夠深入，對地圖的閱讀和分析能力不足等。針對這些特點，教學設(shè)計應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過豐富的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難，提高地理素養(yǎng)。二、教學目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在讓學生構(gòu)建對“地勢西高東低”和“三級階梯”的清晰認知結(jié)構(gòu)。學生應(yīng)能夠識記地勢的概念和三級階梯的特點，理解地勢對氣候、河流、交通等地理現(xiàn)象的影響。通過地圖閱讀和分析，學生能夠描述不同階梯的地形特征，并解釋地勢變化對地理環(huán)境的影響。知識目標包括：識記地勢、階梯地形的概念；理解地勢對氣候、河流的影響；能夠描述不同階梯的地形特征；解釋地勢變化對地理環(huán)境的影響。2.能力目標能力目標關(guān)注學生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學生應(yīng)能夠獨立閱讀和分析地圖，識別地勢變化，并能夠設(shè)計簡單的地理調(diào)查方案。具體目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成地圖閱讀和分析；能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，解釋地勢變化對地理現(xiàn)象的影響；通過小組合作，完成一份關(guān)于地勢對當?shù)丨h(huán)境影響的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。學生應(yīng)能夠認識到地形對人類活動的影響，并能夠尊重和保護自然環(huán)境。具體目標包括：通過了解地勢對人類活動的影響，體會人類與自然和諧共生的理念；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的地理空間思維和邏輯推理能力。學生應(yīng)能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。具體目標包括：能夠構(gòu)建地勢對氣候影響的物理模型，并用以解釋實際地理現(xiàn)象；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設(shè)計思維的流程，針對地勢變化提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程、成果以及所接觸信息的有效評價能力。學生應(yīng)能夠反思自己的學習策略，評價同伴的工作，并甄別信息的可靠性。具體目標包括：能夠運用反思策略對自己的學習效率進行復(fù)盤并提出改進點；能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學重點、難點教學重點本節(jié)課的教學重點是理解“地勢西高東低”的地形特點及其對地理環(huán)境的影響。學生需要掌握地勢的概念，能夠識別地圖上的階梯地形，并解釋這些地形對氣候、河流和人類活動的影響。教學活動將圍繞如何通過地圖閱讀和分析來理解地勢的變化，以及如何將這些變化與實際的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。教學難點教學的難點在于幫助學生理解地勢變化對地理環(huán)境影響的復(fù)雜性。這包括理解不同階梯地形對氣候、河流流向和人類聚落分布的具體影響，以及如何將這些影響綜合起來進行分析。難點成因在于學生可能缺乏對地理環(huán)境的直觀感受，以及對復(fù)雜地理現(xiàn)象的抽象思維能力。因此，教學中將通過構(gòu)建模型、案例分析和小組討論等方式，幫助學生克服這一難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含地形圖、階梯地形動畫、相關(guān)視頻資料教具：地形模型、地圖拼圖、氣候影響示意圖實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻片段任務(wù)單：小組討論任務(wù)單、個人練習單評價表：學生參與度評價表、知識掌握程度評價表學生預(yù)習：預(yù)習教材相關(guān)章節(jié)，收集地形信息學習用具：畫筆、彩色紙張、計算器教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)："同學們，你們有沒有想過，為什么有些地方山清水秀，而有些地方卻干旱貧瘠？"展示一組對比鮮明的圖片，一邊是高山流水，一邊是沙漠戈壁，引導學生思考地形與自然環(huán)境的關(guān)系。認知沖突："今天，我們就來探討一個有趣的現(xiàn)象：我國的地勢特點。你們知道我們國家的地勢是什么樣的嗎？"提出與學生的前概念相悖的問題，例如："我們國家的地勢是東高西低嗎？"引導學生思考，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。核心問題："那么，我國的地勢到底是如何分布的呢？它對我們國家的氣候、河流和人類活動有什么影響呢？"明確告知本節(jié)課的學習目標，即了解我國地勢的特點及其影響。學習路線圖："首先，我們將通過地圖和模型來觀察和描述我國地勢的分布特點。""然后，我們將分析地勢對氣候、河流和人類活動的影響。""最后，我們將通過小組討論和案例分析來深入理解這些影響。"簡潔明了地呈現(xiàn)學習路線圖，讓學生對學習過程有清晰的預(yù)期。舊知鏈接："在開始之前，我們需要回顧一下之前學過的地形、氣候和河流知識，因為這些是理解本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。"引導學生將新舊知識聯(lián)系起來，為學習新知做好準備?？谡Z化表達："同學們，你們知道嗎？地形就像是大自然的舞臺，不同的地形會演繹出不同的故事。""今天，我們就來揭開我國地勢的神秘面紗，看看它如何影響我們的生活。""準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理探索之旅吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識地勢與階梯地形教師活動：引導學生觀察我國地形圖，指出地勢高低變化的特點。提出問題：“我國的地勢有什么特點？這種特點對氣候、河流有什么影響？”分發(fā)地形模型，讓學生動手操作，觀察不同階梯地形的特點。引導學生總結(jié)階梯地形對氣候、河流的影響。展示相關(guān)視頻資料，加深學生對地勢特點的理解。學生活動：觀察地形圖，指出地勢高低變化的特點。思考地勢特點對氣候、河流的影響。操作地形模型，觀察不同階梯地形的特點?？偨Y(jié)階梯地形對氣候、河流的影響。即時評價標準：學生能夠準確描述我國地勢特點。學生能夠解釋地勢特點對氣候、河流的影響。學生能夠通過地形模型觀察不同階梯地形的特點。任務(wù)二：分析地勢對氣候的影響教師活動：提出問題：“地勢對氣候有什么影響？”引導學生分析地勢對氣候的影響，如山脈對氣候的阻擋作用。展示相關(guān)視頻資料，加深學生對地勢對氣候影響的理解。引導學生總結(jié)地勢對氣候的影響。學生活動：思考地勢對氣候的影響。分析山脈對氣候的阻擋作用。觀看視頻資料，加深對地勢對氣候影響的理解?？偨Y(jié)地勢對氣候的影響。即時評價標準：學生能夠解釋地勢對氣候的影響。學生能夠舉例說明山脈對氣候的阻擋作用。學生能夠通過視頻資料加深對地勢對氣候影響的理解。任務(wù)三：分析地勢對河流的影響教師活動：提出問題：“地勢對河流有什么影響？”引導學生分析地勢對河流的影響，如河流的流向、流速等。展示相關(guān)視頻資料，加深學生對地勢對河流影響的理解。引導學生總結(jié)地勢對河流的影響。學生活動：思考地勢對河流的影響。分析地勢對河流流向、流速的影響。觀看視頻資料，加深對地勢對河流影響的理解?？偨Y(jié)地勢對河流的影響。即時評價標準：學生能夠解釋地勢對河流的影響。學生能夠舉例說明地勢對河流流向、流速的影響。學生能夠通過視頻資料加深對地勢對河流影響的理解。任務(wù)四：分析地勢對人類活動的影響教師活動：提出問題：“地勢對人類活動有什么影響？”引導學生分析地勢對人類活動的影響，如聚落分布、交通線路等。展示相關(guān)視頻資料，加深學生對地勢對人類活動影響的理解。引導學生總結(jié)地勢對人類活動的影響。學生活動：思考地勢對人類活動的影響。分析地勢對聚落分布、交通線路的影響。觀看視頻資料，加深對地勢對人類活動影響的理解?？偨Y(jié)地勢對人類活動的影響。即時評價標準：學生能夠解釋地勢對人類活動的影響。學生能夠舉例說明地勢對聚落分布、交通線路的影響。學生能夠通過視頻資料加深對地勢對人類活動影響的理解。任務(wù)五：總結(jié)與拓展教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)地勢對氣候、河流、人類活動的影響。提出拓展性問題：“地勢對其他方面有什么影響？”鼓勵學生課后進行進一步探究。學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)地勢對氣候、河流、人類活動的影響。思考地勢對其他方面的影響。課后進行進一步探究。即時評價標準：學生能夠總結(jié)地勢對氣候、河流、人類活動的影響。學生能夠提出拓展性問題。學生能夠課后進行進一步探究。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：針對本節(jié)課的核心概念“地勢西高東低”和“三級階梯”，設(shè)計一系列基礎(chǔ)練習，如填空題、選擇題等，確保學生能夠準確記憶和理解這些概念。教師活動：展示練習題，講解解題思路。鼓勵學生獨立完成練習，并即時提供答案。對學生的答案進行點評，糾正錯誤。學生活動：獨立完成練習，檢查自己的答案。如果遇到困難，可以向同學或老師求助。認真聽講老師的點評，理解自己的錯誤。即時評價標準：學生能夠準確完成基礎(chǔ)練習。學生能夠理解并應(yīng)用解題思路。學生能夠從錯誤中學習，提高解題能力。綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：設(shè)計一些綜合應(yīng)用題，要求學生將本節(jié)課的知識點與以往學過的知識相結(jié)合，解決實際問題。教師活動：展示綜合應(yīng)用題，引導學生思考解題方法。組織小組討論，讓學生共同解決問題。對學生的討論進行點評，提供指導。學生活動：參與小組討論，共同解決問題。積極發(fā)言，提出自己的觀點。從討論中學習，提高解決問題的能力。即時評價標準：學生能夠綜合運用知識點解決問題。學生能夠有效地與同學合作。學生能夠從討論中學習，提高解決問題的能力。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：設(shè)計一些開放性或探究性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出開放性問題，引導學生進行探究。提供必要的資源和支持。對學生的探究過程進行評價。學生活動：進行探究活動，尋找問題的答案。與同學交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。從探究中學習，提高創(chuàng)新能力。即時評價標準：學生能夠提出開放性問題。學生能夠進行有效的探究活動。學生能夠從探究中學習，提高創(chuàng)新能力。變式訓練練習設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，設(shè)計變式練習。教師活動：展示變式練習，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。對學生的變式練習進行評價。學生活動：完成變式練習，識別本質(zhì)規(guī)律。從變式練習中學習，提高解題能力。即時評價標準：學生能夠完成變式練習。學生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律。學生能夠從變式練習中學習，提高解題能力。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理知識邏輯。指導學生使用思維導圖、概念圖等形式建構(gòu)知識體系。學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理知識邏輯。使用思維導圖、概念圖等形式建構(gòu)知識體系。小結(jié)內(nèi)容：回顧“地勢西高東低”和“三級階梯”的概念?？偨Y(jié)地勢對氣候、河流、人類活動的影響。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理解各知識點之間的聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課所運用的科學思維方法。通過反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。學生活動：總結(jié)本節(jié)課所運用的科學思維方法?；卮鸱此夹詥栴}，提高元認知能力。小結(jié)內(nèi)容：總結(jié)“建?！?、“歸納”、“證偽”等科學思維方法。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題反思學習過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：設(shè)置懸念，引導學生思考下節(jié)課的內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。學生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容。完成作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)。滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致。小結(jié)展示與反思教師活動：組織學生展示小結(jié)成果。引導學生反思學習過程。學生活動：展示小結(jié)成果，表達核心思想與學習方法。反思學習過程，提高學習效果。小結(jié)展示：學生展示思維導圖、概念圖等成果。學生分享自己的學習心得和體會。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：地勢西高東低的特點，三級階梯的地形分布。作業(yè)內(nèi)容：填空題：描述我國地勢的特點，并填寫相應(yīng)的詞語。（如：我國地勢呈______分布，形成了______和______兩個階梯。）選擇題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。（如：我國地勢對氣候有什么影響？A.降水豐富B.降水稀少C.對氣候沒有影響）應(yīng)用題：根據(jù)地圖，指出某地的階梯地形類型，并解釋該地形對該地區(qū)氣候和河流的影響。作業(yè)量：1520分鐘內(nèi)可獨立完成。評價標準：答案準確無誤，表述規(guī)范。能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題。2.拓展性作業(yè)核心知識點：地勢對氣候、河流、人類活動的影響。作業(yè)內(nèi)容：微型情境應(yīng)用：分析自己家鄉(xiāng)的地形特點，并說明該地形對家鄉(xiāng)氣候、河流和人類活動的影響。開放性驅(qū)動任務(wù)：設(shè)計一份關(guān)于如何利用當?shù)氐匦蝺?yōu)勢發(fā)展旅游業(yè)的調(diào)查報告提綱。作業(yè)量：2030分鐘內(nèi)可獨立完成。評價標準：知識應(yīng)用準確，邏輯清晰。能夠?qū)⑺鶎W知識遷移應(yīng)用到新的情境中。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：地勢對地理環(huán)境的影響。作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一份關(guān)于如何改善我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的方案。探究過程記錄：記錄你在完成作業(yè)過程中的資料查找、問題分析和方案設(shè)計過程。作業(yè)量：3045分鐘內(nèi)可獨立完成。評價標準：能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。能夠記錄探究過程，體現(xiàn)深度思考和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地勢概念：地勢是指地表高低起伏的總趨勢，它對氣候、河流和人類活動有著重要影響。2.階梯地形：我國地勢呈三級階梯狀分布，分別是青藏高原、第二階梯和第三階梯。3.階梯地形特點：第一階梯地形以高原為主，第二階梯地形以山地和高原為主，第三階梯地形以平原和丘陵為主。4.地勢對氣候的影響：地勢對氣候的影響主要體現(xiàn)在山脈對太陽輻射的阻擋作用，導致氣候的垂直差異。5.地勢對河流的影響：地勢對河流的影響主要體現(xiàn)在河流的流向和流速，形成階梯狀河流系統(tǒng)。6.地勢對人類活動的影響：地勢對人類活動的影響主要體現(xiàn)在聚落分布、交通線路和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。7.階梯地形與氣候關(guān)系：階梯地形對氣候的影響主要體現(xiàn)在山脈對暖濕氣流的阻擋作用，導致降水分布不均。8.階梯地形與河流關(guān)系：階梯地形對河流的影響主要體現(xiàn)在河流的流向和流速，形成階梯狀河流系統(tǒng)。9.階梯地形與人類活動關(guān)系：階梯地形對人類活動的影響主要體現(xiàn)在聚落分布、交通線路和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。10.地形圖閱讀：地形圖是地理學習中重要的工具，學生需要學會閱讀地形圖，提取有用信息。11.地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS是一種空間數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，可以用于分析地形數(shù)據(jù)，了解地形對地理環(huán)境的影響。12.地理信息技術(shù)應(yīng)用：地理信息技術(shù)在地理學習中有著廣泛的應(yīng)用，如遙感、全球定位系統(tǒng)（GPS）等。13.地理環(huán)境整體性：地理環(huán)境是一個整體，各要素之間相互聯(lián)系、相互影響。14.地理環(huán)境差異性：地理環(huán)境具有差異性，不同地區(qū)的地理環(huán)境特點不同。15.地理環(huán)境適應(yīng)性：人類活動需要適應(yīng)地理環(huán)境，才能更好地生存和發(fā)展。16.地理環(huán)境可持續(xù)性：地理環(huán)境具有可持續(xù)性，人類活動需要遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。17.地理環(huán)境保護：地理環(huán)境需要保護，人類活動不能破壞地理環(huán)境。18.地理環(huán)境教育：地理環(huán)境教育是提高人們環(huán)保意識的重要途徑。19.地理環(huán)境與人類文明：地理環(huán)境對人類文明的發(fā)展有著重要影響。20.地理環(huán)境與國家安全：地理環(huán)境與國家安全密切相關(guān)，需要加強地理環(huán)境監(jiān)測和保護。八、教學反思1.