第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題一、默寫1．用課文原句填空。其中（8）需填寫作品名?！皹洹笔俏娜搜趴顽姁鄣墓诺湟庀?。（1）渭水北岸，“渭城朝雨浥輕塵，”（《渭城曲》），那是雨后餞別的脈脈深情：（2）錢塘湖畔“，?！保ā跺X塘湖春行》），那是好鳥爭春的勃勃生機(jī)；（3）黃鶴樓前“，”（《黃鶴樓》），那是植株的欣欣向榮；（4）東皋地“樹樹皆秋色，”（《野望》），那是樹山涂染的秋韻；（5）庭院中“庭中有奇樹，”（《庭中有奇樹》），那是樹的馨香懷袖；（6）山巔上“？松柏有本性”（《贈從弟》其二），那是松柏的剛勁堅(jiān)貞；（7）承天寺里“何夜無月？？但少閑人如吾兩人者耳?！保ǎ?）《》），那是蘇東坡的人生感慨……樹可繪景，亦可寄情！二、基礎(chǔ)知識綜合2．根據(jù)語境完成題目。何為英雄？不是天生的強(qiáng)者，而是明知瀕臨①（

）絕境，仍為信念倔強(qiáng)②（

）前行的凡人。他們在至暗時(shí)刻發(fā)出的吶喊振聾發(fā)kuì③（

），讓困頓中的人們由zhōng④（

）地相信希望。當(dāng)千萬份平凡的堅(jiān)守匯聚，便形成了推動時(shí)代銳不可當(dāng)?shù)暮榱鳌⑿蹚奈催h(yuǎn)去，他們就在每一個(gè)普通人挺直的脊梁里。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫字。（2）下列“當(dāng)”與畫線成語“銳不可當(dāng)”中的“當(dāng)”意思相同的一項(xiàng)為（

）A．獨(dú)當(dāng)一面 B．螳臂當(dāng)車 C．當(dāng)之無愧 D．當(dāng)務(wù)之急三、綜合性學(xué)習(xí)3．閱讀下面的新聞，完成相關(guān)任務(wù)。（1）根據(jù)新聞內(nèi)容，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。標(biāo)題：本報(bào)北京3月18日電（余建斌、時(shí)宗連）據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，“天宮課堂”第二課定于3月23日15時(shí)40分在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課。授課活動將面向全球進(jìn)行現(xiàn)場直播。本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，旨在傳播普及空間科學(xué)知識，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢”、實(shí)現(xiàn)“航天夢”的熱情。中國航天員真誠邀請社會各界特別是廣大青少年在地面同步嘗試開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗(yàn)探索的樂趣。（2）曉萱同學(xué)閱讀了新聞，對“天宮課堂”中航天員在軌演示太空“冰雪”的實(shí)驗(yàn)很感興趣，并上網(wǎng)查找到相關(guān)資料（見鏈接材料），她打算遠(yuǎn)程采訪中國載人航天工程辦公室主任郝淳先生。請你幫她完成采訪提綱。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)4月1日下午5時(shí)，×××學(xué)校報(bào)告廳采訪對象中國載人航天工程辦公室主任郝淳先生采訪目的了解“冰雪”實(shí)驗(yàn)與我們生活的關(guān)系采訪方式①采訪用具紙、筆、相機(jī)或手機(jī)采訪問題（1）什么樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目才能入選“天宮課堂”第二課？（2）②（3）“天宮課堂”寓教于樂，將科學(xué)與太空相互碰撞、將知識和奇妙完美結(jié)合，這是否開創(chuàng)了科普的新方式？鏈接材料：只有溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，才會出現(xiàn)結(jié)晶沉淀。如果溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)，它會繼續(xù)溶解，不會結(jié)晶。太空“冰雪”試驗(yàn)，演示了失重狀態(tài)下過飽和溶液結(jié)晶現(xiàn)象。過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，快速結(jié)晶過程中會發(fā)出大量熱量，液體球結(jié)晶外觀像“冰球”實(shí)為“熱球”。在生活中，用白醋和小蘇打調(diào)好配比也會讓液體結(jié)晶。4．學(xué)校準(zhǔn)備開展有關(guān)“誠信”的系列活動，請根據(jù)下列相關(guān)要求答題。（1）校團(tuán)委準(zhǔn)備組織一次對我市“誠實(shí)守信好人”的采訪報(bào)道活動，下圖是學(xué)校制定的該活動方案的框架圖，學(xué)校請小宇同學(xué)將該框架圖轉(zhuǎn)換成文字，要求語言簡潔流暢，條理清晰。請用“總—分”結(jié)構(gòu)幫助小宇為語段補(bǔ)充首句，使其完整。①。在準(zhǔn)備階段，要收集采訪對象信息、②、做好團(tuán)隊(duì)分工；在采編階段，先進(jìn)行實(shí)地采訪，再編審稿件；最后通過廣播站、校園網(wǎng)、公眾號進(jìn)行宣傳報(bào)道。（2）八年級將組織以“誠信之旅”為主題的研學(xué)活動，小秉與小恒同學(xué)打算使用對偶句為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（任選一題作答）①小秉只寫了一半，請大家?guī)兔ρa(bǔ)充完整。，和美德同行。②小恒同學(xué)寫了一條不超過14個(gè)字的標(biāo)語：五、文言文閱讀游青碧溪記{明]李元陽溪在點(diǎn)蒼山①馬龍峰之南。正德庚辰，予嘗游焉。嘉靖辛丑，郡守楊公邛崍②招予復(fù)至溪上。丙辰，又同郡馬公元岡，任公積齋，深窮其源。源出山下石澗，涌沸為潭。深丈許，明瑩不可藏針。小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑，麗于寶玉，錯(cuò)如霞綺。才有墜葉到潭面，鳥隨銜去。潭三面石，其凈如拭，纖塵不住。觀玩久之。乃側(cè)上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互傳杯，不覺盡醉。右崖有“禹穴”二字，楊公所刻。出潭東行，見石上流泉，漸靡③成渠，最滑不可著足。有輕躡者，輒失腳落。中潭深二丈許，以水明見底，人多狎易之，不知其叵測也。下潭水光深青色，中潭水光鴉碧色，上潭水光鸚綠色。水石相因，水光愈浮，石色愈麗，予每一至溪上，縠紋④壁影，印心染神。出溪雖涉塵事，而幽光在目，累月不能忘。緣溪而出，水之所經(jīng)，因地賦形圓者如鏡曲者如初月各有姿態(tài)，皆可亭以賞其趣。馬、任二公，嘗建濯纓亭，今廢矣。此溪四時(shí)不竭，灌潤千畝，人稱為德溪云。（選自《山水人物》，有刪改）【注釋】①點(diǎn)蒼山：位于云南大理。②楊公邛崍：楊仲瓊，大理知府，四川邛崍人。③靡：沖蕩。④縠紋：形容溪水微波如皺紗。5．小睿發(fā)現(xiàn)，本篇課文許多字詞，我們都已學(xué)過，可以舉一反三。根據(jù)提示，完成表格。已學(xué)課文句子選文句子解釋字的意思嘗射于家圃（《賣油翁》）予嘗游焉①嘗：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（《與朱元思書》）深窮其源②窮：自富陽至桐廬一百許里（《與朱元思書》深丈許③許：6．小馨在整理資料時(shí)，不小心把一個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號弄丟了，請用“/”幫他斷句。（限斷三處）因地賦形圓者如鏡曲者如初月各有姿態(tài)7．解決了以上的障礙后，小元同學(xué)對這篇文章里三個(gè)有趣的地名“青碧溪”、“濯纓亭”、“德溪”產(chǎn)生了疑問，請你仔細(xì)閱讀下列材料，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小元：在文章末尾句“此溪四時(shí)不竭，灌溉千畝，人稱為‘德溪’”云。為何作者題中為“青碧溪”？小宜：嗯，我認(rèn)為作者對這條溪的命名有著自己的情趣志向。之所以稱為“青碧溪”是因?yàn)椋?）。（結(jié)合文章中具體句子分析）小元：哦，我明白了。那么，人們稱之為“德溪”是因?yàn)椋?）。（用自己的話表述）可是，風(fēng)景如此優(yōu)美之處，“濯纓亭”怎么就荒廢了呢？真是百思不得其解。于是，小元和小宣就這個(gè)問題搜索了相關(guān)資料，請你根據(jù)資料檢索，結(jié)合文章內(nèi)容，幫助他們解決這一問題。資料檢索“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！薄冻o漁夫》意為：（如果）滄浪之水干凈的話，可以用來洗我的帽纓。（如果）滄浪之水渾濁，可以用來洗我的腳。這是先秦時(shí)期《孺子歌》的詩句。解讀為“君子處世，遇治則仕，遇亂則隱。（語出《漢書新注》）”這也就是“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的另一種說法。（3）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。馬吳伯簫①也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手?jǐn)埳狭税叭?，我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了?！跋聛戆?！小小的就這樣皮。”我是喜歡父親而卻更怕父親的，一團(tuán)高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。②家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。叔父騎膩了，就是我的事。觀眾不少?。亨彺宓淖娌澹值苄休?，年老的太太，較小的鄰舍侄妹，一湊就是近百的數(shù)目。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個(gè)滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。那是一幅春郊試馬圖。③那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。④孟春雨霽，濕滑的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。⑤端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的。鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小妞！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。⑤真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。⑥當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊?、咦娓敢矏垴R。最記得一個(gè)冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽爾要騎馬出去了，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時(shí)候，卻是一個(gè)奇跡。⑧說呢，孩子時(shí)候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵少年，固然敝車羸馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的么？——前路茫茫，往哪里去？當(dāng)你徘徊踟躕時(shí)就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路。⑨……⑩十萬火急的羽文，古時(shí)候有驛馬飛遞：探馬報(bào)道，寥寥四個(gè)字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗[注]的么？飛將在時(shí)，陰山以里就沒有胡兒了。?落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。?噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬?！艿軄硇耪f，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸?，說句兒女情長的話，我有點(diǎn)兒想家。1934年3月，青島（選自《吳伯策散文選》，人民文學(xué)出版社2018年版，有刪減）[注]斬將搴（qiān）旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。8．閱讀全文，完成填空。三四歲時(shí)，騎馬唱歌——年初三四，①——春節(jié)期間（直到上元），騎馬訪親——②，騎馬踏青——③，④——放假回家，騎馬過癮9．如何理解畫線句中“奇跡”的含義？10．文章最后說“我有點(diǎn)兒想家”，可見全文表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，可是為什么還要回憶名士騎馬、將軍征戰(zhàn)這些歷史事件呢？11．你認(rèn)為下面哪個(gè)詞最適合用來形容全文的語言風(fēng)格？請簡述理由。A．簡潔

B．華麗

C．典雅七、整本書閱讀12．下面是小卓同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》時(shí)，梳理的一個(gè)關(guān)于領(lǐng)袖人物形象的思維導(dǎo)圖。其中有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。A（特征）：B（人名）：C（細(xì)節(jié)）：13．斯諾寫作《紅星照耀中國》堅(jiān)守“用事實(shí)說話”的原則，你從作者的寫作過程中得到怎樣的啟示？參考材料一和材料二，結(jié)合你的閱讀體會，加以闡述。材料一：毛澤東形象的“變遷”，令人不可思議！國民黨對紅區(qū)實(shí)行長達(dá)九年的全面封鎖，紅軍對外界而言是一個(gè)“可怕”甚至“可笑”的存在。美國記者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，深入紅區(qū)，拍下珍貴的毛澤東照片以及大量蘇區(qū)的生活照片，為后人留下許多珍貴的影像資料（圖一）。但當(dāng)時(shí)國際媒體對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東的樣貌多為主觀推測，俄國學(xué)者愛倫堡認(rèn)為“毛是病弱的革命家，貧民出身，健康狀況不佳?！保ㄒ?934年11月《毛澤東略傳》）。日本學(xué)者波多野乾一，作為當(dāng)時(shí)日本當(dāng)局唯一研究中共黨史的權(quán)威，給《周報(bào)》提供的照片竟是“胖得溜圓，簡直好像公司經(jīng)理，令人深為驚訝”的錯(cuò)誤照片（圖二）。材料二：談話記錄（1）據(jù)紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長征途上。他們說，現(xiàn)在遭到成千上萬警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會把它們從地下挖出來，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號——抗日戰(zhàn)爭也許就是那個(gè)信號。（2）“你是說紅軍嗎？”“哦，不，不是紅軍，雖然四川也有紅軍。我是說土匪?！薄翱墒羌t軍不也就是土匪嗎？”我出于好奇問他，“報(bào)紙上總是把他們稱為赤匪或者共匪?！薄鞍?，可是你一定知道，報(bào)紙編輯不能不把他們稱作土匪，因?yàn)槟暇┟钏麄冞@樣做，”他解釋說，“他們要是用共產(chǎn)黨或革命者的稱呼，那就證明他們自己也是共產(chǎn)黨了?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國》P183&P11，人民文學(xué)出版社，董樂山譯）啟示：14．以下兩個(gè)片段都描述了紅軍飛奪瀘定橋的情景，請從描寫角度和素材來源兩個(gè)角度簡析它們的不同?！炯住繑橙税衙河偷乖跇虬迳希_始燒了起來。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地?！都t星照耀中國》【乙】火勢兇猛，映紅了漸漸暗下來的黃昏天色。南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來：“沖呀！莫怕火！沖過去就是勝利！”——王樹增《長征》八、選擇題15．下列對《紅星照耀中國》內(nèi)容以及意義的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《紅星照耀中國》以毋庸置疑的事實(shí)，非常有遠(yuǎn)見的預(yù)言向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。B．《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。C．美國記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上說，這次大規(guī)模遷移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指紅軍長征。D．《紅星照耀中國》的意義，在于書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了主觀的評價(jià)。九、寫作16．按要求寫作?！罢l說污泥滿身的不算英雄？”“誰說對弈平凡的不算英雄？”“誰說站在光里的才算英雄？”——《孤勇者》無論是平凡人還是偉人，散發(fā)的人性光輝始終照亮著我們的生活。以上文字，引發(fā)了你哪些思考與感悟？請以“________的英雄”為題寫一篇記敘文，準(zhǔn)備向?？恼Z“榜樣的力量”專欄投稿。要求：①補(bǔ)全題目；②不得透露個(gè)人信息；③不少于600字。

參考答案1．【答案】客舍青青柳色新；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；綠葉發(fā)華滋；豈不罹凝寒；何處無竹柏；記承天寺夜游【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鶯、暖、啄、萋、洲、暉、罹、凝、寒、承”等字詞容易寫錯(cuò)。2．【答案】（1）①bīn②jué③聵④衷（2）B【詳解】（1）本題考查字音字形的識記。瀕臨（bīnlín）：指接近、臨近（某種境地，多為不好的）。倔強(qiáng)（juéjiàng）：形容性情固執(zhí)不屈，不輕易順從。振聾發(fā)聵（zhènlóngfākuì）：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。由衷（yóuzhōng）：指出于內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的。（2）本題考查一詞多義。銳不可當(dāng)：形容氣勢旺盛，不可抵擋。其中“當(dāng)”意為“抵擋”；A.獨(dú)當(dāng)一面：指單獨(dú)擔(dān)當(dāng)一個(gè)方面的任務(wù)。其中“當(dāng)”意為“擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)”；B.螳臂當(dāng)車：比喻不自量力，妄圖阻擋強(qiáng)大的力量。其中“當(dāng)”意為“抵擋”，與題干中“當(dāng)”的意思一致；C.當(dāng)之無愧：指完全夠格，沒有可慚愧的地方。其中“當(dāng)”意為“承受、承當(dāng)”；D.當(dāng)務(wù)之急：指當(dāng)前最要緊的事情。其中“當(dāng)”意為“當(dāng)前、正在”；故選B。3．【答案】（1）中國空間站“天宮課堂”第二課二十三日開講（2）遠(yuǎn)程采訪；“天宮課堂”里的“冰雪”實(shí)驗(yàn)展示的結(jié)晶現(xiàn)象，和生活中白醋與小蘇打混合后的結(jié)晶有什么聯(lián)系呢？【詳解】（1）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對象＋事件”的形式進(jìn)行概括。結(jié)合導(dǎo)語“據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，‘天宮課堂’第二課定于3月23日15時(shí)40分在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課。授課活動將面向全球進(jìn)行現(xiàn)場直播”可知，地點(diǎn)為“中國空間站”，時(shí)間為“3月23日15時(shí)40分”，對象為“‘天宮課堂’第二課”，事件為“‘天宮課堂’第二課開講”，按照格式可擬寫為：二十三日在中國空間站“天宮課堂”第二課開講。（2）（1）本題考查采訪方式。根據(jù)題干中“她打算遠(yuǎn)程采訪中國載人航天工程辦公室主任郝淳先生”可知，采訪的方式是：遠(yuǎn)程采訪。（2）本題考查采訪詞的擬寫。根據(jù)“采訪目的是了解‘冰雪’實(shí)驗(yàn)與我們生活的關(guān)系”，以及鏈接材料中“在生活中，用白醋和小蘇打調(diào)比例也會讓液體結(jié)晶”的內(nèi)容可知，采訪問題②應(yīng)圍繞“實(shí)驗(yàn)與生活的關(guān)聯(lián)”設(shè)計(jì)，即“‘天宮課堂’中的‘冰雪’實(shí)驗(yàn)，和我們生活里的結(jié)晶現(xiàn)象有哪些關(guān)聯(lián)？4．【答案】（1）校團(tuán)委組織的“誠信的力量”采訪報(bào)道活動分為準(zhǔn)備、采編、報(bào)道三個(gè)階段。擬定采訪提綱（2）攜誠信上路；誠信伴研學(xué)，美德潤心靈【詳解】（1）本題考查活動設(shè)計(jì)，①首句（總起句）的填寫邏輯框架圖的核心是“主題：誠信的力量”的采訪報(bào)道活動，且分為“準(zhǔn)備、采編、報(bào)道”三個(gè)環(huán)節(jié)。因此首句需要先點(diǎn)明活動主體（校團(tuán)委）、活動主題（誠信的力量）、活動類型（采訪報(bào)道活動），并總括活動的三個(gè)階段，所以填寫“校團(tuán)委組織的‘誠信的力量’采訪報(bào)道活動分為準(zhǔn)備、采編、報(bào)道三個(gè)階段”，既總領(lǐng)了整個(gè)活動的結(jié)構(gòu)，也對應(yīng)了框架圖的模塊劃分。②框架圖中“準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)下的子項(xiàng)是“收集信息、采訪提綱、團(tuán)隊(duì)分工”，題干已給出“收集采訪對象信息”“做好團(tuán)隊(duì)分工”，因此缺失的部分是“采訪提綱”，結(jié)合語境需補(bǔ)充動作，表述為“擬定采訪提綱”，使準(zhǔn)備階段的任務(wù)完整對應(yīng)框架圖內(nèi)容。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。（1）本題要求補(bǔ)充小秉已寫的“和美德同行”的前半句。答題需依據(jù)對偶句特點(diǎn)，考慮結(jié)構(gòu)對稱、詞性相對、意義相關(guān)。分析“和美德同行”的結(jié)構(gòu)與含義后，確定前半句應(yīng)圍繞“誠信”，動作與“同行”呼應(yīng)。要求形式對仗工整、內(nèi)容呼應(yīng)且朗朗上口，符合宣傳標(biāo)語要求。示例：與誠信為伴（2）本次活動主題是“誠信之旅”，所以標(biāo)語核心必須體現(xiàn)“誠信”。小恒寫的標(biāo)語不超過14個(gè)字，要保證簡潔明了、朗朗上口，能快速抓住受眾注意力。從內(nèi)容上看，可圍繞誠信的重要性、在研學(xué)中踐行誠信等方向展開。比如強(qiáng)調(diào)誠信是做人做事的準(zhǔn)則，或是表明誠信能讓研學(xué)之旅更有意義。在形式上，可運(yùn)用對偶、比喻等修辭手法增強(qiáng)感染力。標(biāo)語要富有正能量和號召力，能激發(fā)八年級學(xué)生參與“誠信之旅”研學(xué)活動的熱情。示例：誠信作帆，研學(xué)遠(yuǎn)航【答案】5．曾經(jīng)；盡；表示約數(shù)6．因地賦形/圓者如鏡/曲者如初月/各有姿態(tài)7．之所以稱為“青碧溪”，是因?yàn)檫@里潭深、水明、石麗、景幽。如“小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑，麗于寶玉，錯(cuò)如霞綺”這句話，寫出了水清石美?！吧钋唷薄傍f碧”“鸚綠”寫出了不同層次潭水的水光之色?！坝⌒娜旧瘛睂懗銮啾滔茏屓说木褚驳玫絻艋?。這條小溪四季都不枯竭，灌溉了田地，造福了一方百姓，它是有功德的。結(jié)合材料可知，“濯纓亭”中濯纓的意思為洗纓帽，也就是入仕為官。所以“濯纓亭”帶著“馬、任二公”的志向，在當(dāng)時(shí)他們有著自己的政治抱負(fù)，入朝為官，做一番大事業(yè)?？墒恰敖駨U矣”，意味著如今的入仕為官思想不再，由上文內(nèi)容可知我與馬、任二公，寄情山水，累月不能忘，有了歸隱的思想。而在后面“德溪”中，可以看出，這是一種“兼濟(jì)天下”的儒家思想。所以，文章體現(xiàn)了作者的一種矛盾思想，作者兩次游青碧溪，既想忘卻俗世，寄情山水，過歸隱生活；又想如“德溪”般造福人類?！痉治觥窟@篇游記以青碧溪為描寫對象，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了溪水的清澈、石色的絢麗，以及作者與友人共賞美景的雅趣。文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，既描繪了自然景觀的秀美，又融入了人文情懷，體現(xiàn)了明代文人寄情山水、追求高潔志趣的精神風(fēng)貌。【詳解】5．本題考查理解文言字詞。（1）已學(xué)課文句子可知，“嘗射于家圃”句意是：曾經(jīng)有一次他在家里射箭的場地射箭；嘗：曾經(jīng)。故可推測“予嘗游焉”中的“嘗”是“曾經(jīng)”的意思，句意：我曾經(jīng)到那里游玩過。（2）已學(xué)課文句子可知，“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”句意是：蟬兒長久地叫個(gè)不停；窮：盡，窮盡。故可推測“深窮其源”中的“窮”是“盡，窮盡”的意思，句意：深探青碧溪的源頭。（3）已學(xué)課文句子可知，“自富陽至桐廬一百許里”句意是：從富陽到桐廬大約一百里；許：大約。故可推測，“深丈許”中的“許”是“大約”之意，句意：潭深約一丈。6．本題考查文言斷句。句意：根據(jù)地勢流淌成不同形狀。圓形之處像鏡子，彎曲之處像初月，姿態(tài)各異。其中“因地賦形”省略了主語“水之所經(jīng)”，“因地”是狀語，“賦”是謂語，“形”是賓語，成分完整，不可中斷，故在“形”后斷句；“圓者如鏡”中“圓者”是主語，“如”是謂語，“鏡”是賓語，成分完整，不可中斷，故在“鏡”后斷句；“曲者如初月”中“曲者”是主語，“如”是謂語，“初月”是賓語，成分完整，不可中斷，故在“月”后斷句；可斷句為：因地賦形/圓者如鏡/曲者如初月/各有姿態(tài)。7．本題考查理解文章內(nèi)容。（1）結(jié)合第②段“源出山下石澗，涌沸為潭。深丈許，明瑩不可藏針。小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑，麗于寶玉，錯(cuò)如霞綺”“下潭水光深青色，中潭水光鴉碧色，上潭水光鸚綠色。水石相因，水光愈浮，石色愈麗”“縠紋壁影，印心染神”可知，這里的溪水匯聚成潭，潭水明亮光潔到連針都無所遁形，可見潭水清澈見底；潭底遍布小石頭，像鳥蛋像珍珠，有青綠白黑各種顏色，比寶石更明麗，交錯(cuò)生輝，像霞光如綺繡一樣燦爛；可見水潭里的石頭形狀很奇特，顏色明麗。這里石美水清。最后作者發(fā)現(xiàn)這里不同地方的潭水顏色不一樣，下潭的水色是深青色，中潭的水色是鴉碧色，上潭的水色是鸚綠色?！吧钋唷薄傍f碧”“鸚綠”描寫出了不同層次潭水的顏色不一樣，表現(xiàn)其水色很美；“印心染神”表現(xiàn)這里的水色澄清，讓人心神寧靜，久久不能忘記，表現(xiàn)溪水對人們的精神的洗滌，讓人們的精神得以凈化；據(jù)此可知，因?yàn)榇颂幪端宄?，環(huán)境清幽，所以稱之為“青碧溪”。（2）結(jié)合第③段“此溪四時(shí)不竭，灌潤千畝，人稱為德溪云”可知，青碧溪四季不干涸，灌溉千畝農(nóng)田，讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田不因缺水而導(dǎo)致糧食失收，造福當(dāng)?shù)匕傩眨瑢θ藗冇泄Φ?，所以人們稱它為“德溪”。（3）結(jié)合資料檢索“這是先秦時(shí)期《孺子歌》的詩句。解讀為‘君子處世，遇治則仕，遇亂則隱。（語出《漢書新注》）’這也就是‘達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身’的另一種說法”可知，“濯纓”意為洗纓帽，也就是入仕為官的意思，表達(dá)一種“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的思想；結(jié)合第③段“馬、任二公，嘗建濯纓亭，今廢矣”可知，“馬、任二公”曾經(jīng)在此建“濯纓亭”，這表示當(dāng)時(shí)他們有著自己的政治抱負(fù)，入朝為官，想做一番大事業(yè)，可是“今廢矣”，意味著他們?nèi)缃癫辉儆腥胧藶楣俚乃枷耄凳疚娜死硐腚y以實(shí)現(xiàn)，與資料“遇亂則隱”呼應(yīng)，表現(xiàn)他們對官場的厭棄；結(jié)合第①段“丙辰，又同郡馬公元岡，任公積齋，深窮其源”，第②段“予每一至溪上，縠紋壁影，印心染神。出溪雖涉塵事，而幽光在目，累月不能忘”可知，“我”與馬、任二公，寄情山水，在這里游玩之后，這里優(yōu)美的山水讓“我”難以忘懷，表現(xiàn)作者向往自然山水，此時(shí)他的內(nèi)心已經(jīng)有了歸隱的想法；這體現(xiàn)《孺子歌》中的“遇亂則隱”的隱逸思想。結(jié)合“”第③段“此溪四時(shí)不竭，灌溉千畝，人稱為德溪云”可知，作者內(nèi)心又懷有“兼濟(jì)天下”的儒家思想。據(jù)此可知，文章體現(xiàn)了作者的一種矛盾思想，作者兩次游青碧溪，體現(xiàn)他既想忘卻俗世，寄情山水，過歸隱生活；又想如“德溪”般造福人類?！緟⒖甲g文】游青碧溪記青碧溪在云南大理點(diǎn)蒼山馬龍峰南面。正德十五年，我曾經(jīng)到那里游玩過。嘉靖二十年，知府楊仲瓊邀請我再次去游玩。嘉靖三十五年，我與馬、任兩公(一起去游玩)，深探青碧溪的源頭。(青碧溪的)源頭出自山下石澗處，泉水涌出成潭。潭深約一丈，明亮光潔到連針都無所遁形。潭底遍布小石頭，如卵如珠，青綠白黑，比寶石更明麗，交錯(cuò)生輝，像霞綺一樣燦爛。潭面剛有落葉墜下，就有鳥兒隨之銜去。潭三面石崖，干凈得像是被擦拭過，不染一絲灰塵。觀看游玩了很久后，我們就從側(cè)面上到左邊山崖的石頭縫中，坐著避雨。從這里俯視潭水，推杯換盞，不覺之中都醉了。右邊山崖有“禹穴”兩個(gè)大字，是楊公刻寫的。出了(上潭)向東走，清泉流過石頭，漸漸沖蕩成水渠，極滑不好立足，(即便)有人小心，經(jīng)過，

也總會失足落水。中潭深兩丈左右，因?yàn)樗逡姷?，所以人們大多輕率親近它，不知道危險(xiǎn)不可測。下潭水色是深青色，中潭水色是鴉碧色，上潭水色是鸚綠色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每每到溪上，覺得水紋如毅，石影像壁，(這種景色)印心染神，離開青碧溪后，雖然經(jīng)歷俗世的事務(wù)，但(青碧溪)的清幽風(fēng)光還在眼前，數(shù)月也不能忘懷。沿著溪水(向)外走，水流經(jīng)過的地方，根據(jù)地勢流淌成不同形狀。圓形之處像鏡子，彎曲之處像初月，姿態(tài)各異，都可以筑亭來細(xì)賞這中間的趣味。馬、任二公曾建造“濯纓亭”，現(xiàn)在已經(jīng)荒廢了。青碧溪四季不干涸，灌溉千畝農(nóng)田，(所以)人們稱它為“德溪”?！敬鸢浮?．騎馬競賽（春郊試馬）；孟春時(shí)節(jié)（孟春雨霽）；端陽初夏；騎馬賞景9．“我”是少年，祖父是老人，卻能在冬日大雪天騎馬登上嶺巔頭，實(shí)在少見，是為“奇跡”；在山頂觀景，所見雪景氣象闊大，讓人驚嘆自然之壯美，是為“奇跡”。10．表達(dá)了對眼前現(xiàn)實(shí)的迷茫，對眼前國運(yùn)時(shí)事的感慨，隱隱地將家國情懷暗含其中。11．示例1：我認(rèn)為A“簡潔”最合適。本文長短句結(jié)合，多用短句，如“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃”，作者聊聊數(shù)語，將過年時(shí)紅紅火火的熱鬧盡顯在長短交錯(cuò)的寫景句中，不僅語言簡潔，而且朗讀起來具有音韻美。示例2：我認(rèn)為C“典雅”最合適。本文多引用古語，而且喜歡用書面語，四字詞語，如“做韻事，尋梅花“殘虹拂馬鞍”“騎馬倚長橋，滿樓紅袖招”“驛馬飛遞”鑾鈴聲響“等，讓讀者自然勾連古詩文中的情景，體會到作者的情感。自然地營造出特有的意境，文雅而含蓄?！痉治觥窟@篇散文以“馬”為線索，通過童年記憶串聯(lián)起對家鄉(xiāng)生活的深情回憶。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了不同時(shí)節(jié)的騎馬場景：春郊賽馬、雨霽踏青、端陽訪友等，展現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和童年樂趣。文章語言質(zhì)樸典雅，情感真摯動人，將個(gè)人記憶與歷史文化意象交織，表達(dá)了對家鄉(xiāng)生活的深切懷念?！驹斀狻?．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。通讀全文可知，“三四歲時(shí)，騎馬唱歌”確定在第①段，“春節(jié)期間（直到上元），騎馬訪親”確定在第③段，“放假回家，騎馬過癮”確定在第⑥段。第一空，已知信息“年初三四”對應(yīng)第②段，由第②段“大年初三四，人正閑，衣裳正新……村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢……騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍……那是一幅春郊試馬圖”可知，在年初三四時(shí)，家鄉(xiāng)的人們騎馬競賽的場景，故概括為：春郊試馬；第二空，已知信息“騎馬踏青”對應(yīng)第④段，由第④段“孟春雨霽，濕滑的道上，騎了馬看卷去的涼云……殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的”可知，孟春時(shí)節(jié)，騎馬踏青，此時(shí)的心情感覺是愉悅，故概括為：孟春雨霽；第三空，第四空，已知信息“放假回家，騎馬過癮”對應(yīng)第⑥段，由此可知，此兩空對應(yīng)的是第⑤段，根據(jù)第⑤段“端陽，正是初夏……騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條……鞭子垂在身邊，搖擺著……到家掌燈了，最喜那滿天星斗”可知，描繪了端陽初夏時(shí)騎馬訪友的情景。故第三、四空概括為：端陽初夏，騎馬賞景。9．考查賞析重要詞語的含義。

由第⑦段“滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽爾要騎馬出去了，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我”“雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時(shí)候，卻是一個(gè)奇跡”可知，爺爺在天寒地凍的天氣里，沒有好好在家里呆著，反而和“我”一同騎馬出去逛逛?！拔摇碑?dāng)時(shí)是少年，祖父是老人，在滿坡白雪且寒冷的冬日，這種老少相伴騎馬登山的情景實(shí)屬少見。通常情況下，老人和孩子在這樣的天氣里可能更愿意待在溫暖的屋內(nèi)，而他們卻勇敢地外出并到達(dá)山頂，這是不同尋常的，是為“奇跡”；“我們”騎馬跑到嶺巔頭，俯視村莊的景色，仰望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，感覺很舒暢。這種宏大、壯美且寧靜的雪景給人帶來極大的震撼和美的感受，讓人不禁驚嘆于大自然的雄偉和神奇，此乃自然景觀所造就的“奇跡”。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑧段“轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，躍馬長堤的事就稀疏寥落了”“我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵少年……當(dāng)你徘徊踟躕時(shí)就姑且信托一匹龍鐘的老馬……聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路”可知，“我”當(dāng)時(shí)長大了，面對紛亂的人事，感覺很失落。作者回憶名士騎馬，展現(xiàn)了名士的灑脫風(fēng)雅，這些名士灑脫的風(fēng)采給當(dāng)時(shí)處于迷茫的作者一些希望；作者回憶這些名士的風(fēng)采，是對自由、瀟灑生活的一種向往，也暗含著對現(xiàn)實(shí)中種種束縛和不如意的感慨；

由第⑩段“十萬火急的羽文，古時(shí)候有驛馬飛遞：探馬報(bào)道，寥寥四個(gè)字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急……飛將在時(shí)，陰山以里就沒有胡兒了”可知，作者通過描繪古時(shí)征戰(zhàn)的場景，聯(lián)想到當(dāng)下的國運(yùn)時(shí)事，感慨于時(shí)事的艱難和復(fù)雜，借古諷今，隱隱透露出對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和關(guān)注?？傊@些回憶不僅僅是對歷史的追溯，更是在思鄉(xiāng)情感的基礎(chǔ)上，將個(gè)人的情感與家國情懷相融合，表達(dá)了作者對眼前現(xiàn)實(shí)的迷茫以及對國家命運(yùn)的關(guān)切，使文章的情感更加深沉和豐富。11．本題考查文章語言風(fēng)格賞析。需要結(jié)合文中具體的語句和用詞特點(diǎn)，分析其是否簡潔、華麗或典雅，并給出充分的理由來支撐觀點(diǎn)。在閱讀文章的過程中，要邊讀邊思考文中的語句特點(diǎn)與哪個(gè)選項(xiàng)的語言風(fēng)格相契合，并找出具體的語句作為支撐依據(jù)。通過對不同選項(xiàng)的分析，更全面深入地理解文章的語言特色。

簡潔：結(jié)合第②段“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃”可知，本文的語言很簡練，用凝練的語言描述過年時(shí)，人們在家悠閑的狀態(tài)以及過年時(shí)，熱鬧的氣氛和孩子們玩耍時(shí)熱鬧的情景；第⑧段“轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，躍馬長堤的事就稀疏寥落了”，這描述了作者長大后，面對紛繁復(fù)雜的人事，感覺很心煩意亂，由于長大后，事務(wù)繁忙，很少像以前那樣騎馬賞景了。這些簡潔的表述，不拖泥帶水，直接有效地傳遞信息，使讀者能迅速領(lǐng)會其含義。質(zhì)樸平實(shí)：結(jié)合第④段“殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的”，第⑥段“每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心”可知，文章用樸實(shí)的語言描寫自己騎馬的情景，“殘虹拂馬鞍”這些詞語沒有華麗的修飾，只是平淡地描摹自己騎馬賞景的情態(tài)；“過過馬癮的”“呵叱那只是一種擔(dān)心”這些是口頭語的表達(dá)，用語很樸實(shí)。由此可見，本文語言質(zhì)樸平實(shí)，不追求辭藻的華麗堆砌。它更多的是用平實(shí)的文字描繪生活場景和個(gè)人情感，用詞自然，不刻意渲染，沒有過多的修飾和夸張手法。整體文風(fēng)貼近生活，不具華麗的特質(zhì)。典雅：結(jié)合第⑤段“端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友”，第⑧段“也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長……徐庶走馬薦諸葛……騎馬倚長橋，滿樓紅袖招……固然敝車羸馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的……當(dāng)你徘徊踟躕時(shí)就姑且信托一匹龍鐘的老馬”可知，文中多處體現(xiàn)出典雅的語言風(fēng)格“端陽”“箬笠”“戚友”“泥肥駿瘦”“敝車羸馬”等詞頗具古典意味。同時(shí)文章引用歷史典故，增添了文化內(nèi)涵和典雅氣質(zhì)。讓文章充滿了古樸典雅的韻味。示例：我認(rèn)為C“典雅”最合適。文言詞匯與典故，如“馳驟”“箬笠”“斬將搴旗”“落日照大旗”等，凝練含蓄；詩意化表達(dá)，如“麥苗承著殘滴”“草木吐著新翠”等，畫面清新雅致；句式考究，采用長短句交錯(cuò)的句式來描寫情景，如“颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個(gè)滿心的矜持與歡快”，富有韻律感，營造出典雅的氛圍。12．【答案】平易近人、溫和文雅；朱德；示例：①他同部下一樣，只有兩件衣服（他吃的很簡單，通常是白菜、面條、豆子）②從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供。【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。A處是概括周恩來的形象特點(diǎn)。從“把胳膊愛護(hù)地靠著‘紅小鬼’的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂”這一細(xì)節(jié)可見“紅小鬼”是紅軍隊(duì)伍里的年輕戰(zhàn)士，周恩來作為革命領(lǐng)袖，沒有絲毫身份上的架子，而是以親昵、愛護(hù)的肢體動作與普通小戰(zhàn)士相處，用自然親切的姿態(tài)傳遞出對身邊人的關(guān)懷，體現(xiàn)出平易近人的特征。根據(jù)“第一次與斯諾見面用英語打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程”可知，面對外國記者斯諾，周恩來沒有戒備或疏離，而是主動以禮貌的方式開啟交流，態(tài)度親切友善，傳遞出溫和的待人方式；用英語打招呼既體現(xiàn)了他具備良好的學(xué)識素養(yǎng)，也展現(xiàn)出一種從容得體的交往方式據(jù)此可以概括為：溫和文雅。B處是填寫人物。作戰(zhàn)策略千變?nèi)f化，是全軍的統(tǒng)帥，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，與戰(zhàn)士同甘共苦，這是朱德的形象特點(diǎn)，故B處應(yīng)填朱德。?朱德在擔(dān)任全軍統(tǒng)帥期間，生活簡樸，與士兵同甘共苦?，書中明確記載他“整整一個(gè)冬天以南瓜充饑”，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他艱苦樸素的品質(zhì)。C處是填寫人物事跡。彭德懷的形象特點(diǎn)是生活儉樸、性格剛烈，因此需要列舉這方面的事例，如：他生活儉樸。對飲食要求比較簡單，通常就是豆子、白菜等簡單的吃食；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做的；他性情耿直、剛烈，喜怒哀樂都寫在臉上，從不會藏著掖著的，從事諜報(bào)工作時(shí)曾被俘獲，但他寧死不屈，對黨忠心耿耿，堅(jiān)決不背叛黨。13．【答案】示例一：紀(jì)實(shí)作品的內(nèi)容必須是真實(shí)的，不能憑空虛構(gòu)?！都t星照耀中國》通過一個(gè)外國人的所見所聞，記錄了考察所得的第一手資料，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，而不是道聽途說或者主觀推測、歪曲丑化事實(shí)。示例二：《紅星照耀中國》采取實(shí)錄對話的方式，客觀真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場景，通過與紅軍的談話（“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”等），獲得可信真實(shí)材料，寫出各種各樣個(gè)性不同的人物形象，還原現(xiàn)場，令人身臨其境，更具感染力?！驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容理解和感悟啟示。首先，明確題目要求，即從斯諾寫作《紅星照耀中國》堅(jiān)守“用事實(shí)說話”原則這一角度，結(jié)合材料與閱讀體會談啟示。接著，分析材料。材料一將國民黨封鎖下國際媒體對毛澤東樣貌的主觀推測、錯(cuò)誤呈現(xiàn)，與斯諾深入紅區(qū)拍下的珍貴照片進(jìn)行對比，突出斯諾獲取真實(shí)信息的不易與堅(jiān)持事實(shí)的重要性。材料二中斯諾通過與紅軍的談話記錄，如“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”等表述，體現(xiàn)其以真實(shí)對話獲取真實(shí)情況。然后，結(jié)合閱讀體會，從紀(jì)實(shí)作品真實(shí)性的整體角度思考，得出紀(jì)實(shí)作品內(nèi)容必須真實(shí)，不能虛構(gòu)，斯諾客觀報(bào)道共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況的啟示；從寫作方式角度，看到斯諾采取實(shí)錄對話方式，能獲得可信材料，還原現(xiàn)場，增強(qiáng)感染力。最后，按照示例格式，條理清晰地闡述啟示內(nèi)容。示例：紀(jì)實(shí)寫作要秉持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入實(shí)地獲取一手資料。斯諾身處國民黨對紅區(qū)嚴(yán)密封鎖的艱難處境，仍不顧生命危險(xiǎn)深入紅區(qū)，拍下毛澤東及蘇區(qū)生活珍貴照片，打破了外界對紅軍的錯(cuò)誤認(rèn)知。在寫作中，他采用實(shí)錄對話的方式，如“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”等表述，直接引用紅軍話語，不摻雜主觀臆斷，以真實(shí)對話還原現(xiàn)場，讓讀者能真切感受到紅軍的想法與精神風(fēng)貌。這啟示我們，無論是紀(jì)實(shí)創(chuàng)作還是其他寫作，都應(yīng)堅(jiān)守真實(shí)底線，不憑空捏造、不主觀歪曲，深入生活、深入實(shí)際，用真實(shí)的內(nèi)容和生動的呈現(xiàn)方式，才能讓作品具有可信度和感染力，為讀者傳遞有價(jià)值的信息。14．【答案】描寫角度：甲片段通過動作描寫，如敵人“倒”煤油，紅軍“匍匐向前爬”，手榴彈一個(gè)接著一個(gè)“投”到了敵軍機(jī)槍陣地，描繪了紅軍搶奪瀘定橋的激戰(zhàn)畫面，突出了紅軍戰(zhàn)士的勇猛；乙片段側(cè)重于人物的語言描寫，生動傳神地描繪了戰(zhàn)斗的激烈，刻畫了戰(zhàn)士們英勇無畏的英雄形象，極具感染力。素材來源角度：甲片段中斯諾的素材主要來自對紅軍戰(zhàn)士和其他相關(guān)人員的采訪，因此所寫內(nèi)容比較客觀、真實(shí)；乙片段是王樹增搜集了大量資料，采訪了許多紅軍老戰(zhàn)士，還進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，綜合整理材料寫成的，在遵循真實(shí)性原則的前提下，在創(chuàng)作時(shí)又加入了自己的想象，使得作品更具文學(xué)性。【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和對比閱讀。描寫角度：甲片段：通過動作描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)斗場景。敵人“倒”煤油這一動作，顯示出敵人的狠毒與試圖阻止紅軍前進(jìn)的意圖；紅軍“匍匐向前爬”，生動地刻畫了紅軍戰(zhàn)士在危險(xiǎn)環(huán)境下小心翼翼又堅(jiān)定向前的姿態(tài)；手榴彈一個(gè)接著一個(gè)“投”到敵軍機(jī)槍陣地，則突出了紅軍戰(zhàn)士進(jìn)攻的果斷與勇猛。這些動作描寫描繪了紅軍搶奪瀘定橋的激戰(zhàn)畫面，讓讀者能夠直觀地感受到戰(zhàn)斗的緊張與激烈，突出了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。乙片段：側(cè)重于人物的語言描寫。楊成武大聲喊出的“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”以及南岸所有紅軍官兵的吶喊“沖呀！莫怕火！沖過去就是勝利！”，這些語言簡潔有力，生動傳神地描繪了戰(zhàn)斗的激烈程度。戰(zhàn)士們相互鼓勵(lì)、勇往直前的吶喊聲，刻畫了他們英勇無畏的英雄形象，極具感染力，讓讀者仿佛身臨其境，感受到紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念和必勝的決心。素材來源角度：甲片段：斯諾作為記者，其素材主要來源于對紅軍戰(zhàn)士和其他相關(guān)人員的采訪。他通過與紅軍的直接接觸和交流，獲取了第一手的資料，因此所寫內(nèi)容比較客觀、真實(shí)。這種基于實(shí)地采訪的寫作方式，使得讀者能夠了解到紅軍真實(shí)的生活和戰(zhàn)斗情況，增強(qiáng)了作品的可信度和歷史價(jià)值。乙片段：王樹增在創(chuàng)作時(shí)，搜集了大量資料，采訪了許多紅軍老戰(zhàn)士，還進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。他綜合整理這些材料，在遵