第三章幼兒學(xué)習(xí)心理概述第一節(jié)

幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)

嬰兒學(xué)習(xí)的基本方式第三節(jié)

幼兒學(xué)習(xí)的基本方式和特點第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)一、腦科學(xué)研究與幼兒的學(xué)習(xí)（一）腦科學(xué)研究與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期（二）幼兒腦發(fā)育的可塑性研究（三）腦科學(xué)研究與幼兒學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛力二、大腦功能單側(cè)化與幼兒的學(xué)習(xí)腦功能的單側(cè)優(yōu)勢可以影響幼兒的個性和學(xué)習(xí)方式。第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)三、幼兒學(xué)習(xí)障礙的腦生理機制（一）多動癥多動癥可能由大腦額葉發(fā)育遲緩引起。（二）學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不佳，特別是閱讀困難。嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)為：感知覺障礙；精細(xì)動作障礙；言語發(fā)展障礙；注意力不集中；情緒障礙；社會適應(yīng)不良等。第二節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)的基本方式一、嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式（一）習(xí)慣化與去習(xí)慣化習(xí)慣化是個體不斷重復(fù)地受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。對新異刺激反應(yīng)的增加就是去習(xí)慣化。習(xí)慣化和去習(xí)慣化的適當(dāng)運用是促進(jìn)嬰兒學(xué)習(xí)的有效手段。（二）經(jīng)典條件作用兒童能在先天反射的基礎(chǔ)上形成多種條件聯(lián)系。第二節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)的基本方式一、嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式（三）操作條件作用操作條件是在教育者影響下的的反射學(xué)習(xí)方式。操作性條件發(fā)射以對行為的獎勵為重點。隨著幼兒年齡的增長，幼兒學(xué)習(xí)中，操作性條件反射的作用會逐漸增加。（四）模仿模仿是嬰兒學(xué)習(xí)的特殊方式。在先天模仿能力的基礎(chǔ)上，嬰兒逐漸對他們理解了的有意義行為做出模仿。第二節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)的基本方式二、嬰兒學(xué)習(xí)的其他方式（一）學(xué)習(xí)圖示：圖示是指任何一種做出動作的能力。1．簡單圖示2．混合圖示3．社會性圖示（二）因果關(guān)系在對外界的不斷探索中，嬰兒會逐漸建立起事物之間的因果聯(lián)系，從而更好地認(rèn)識世界。第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點一、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式（一）觀察模仿學(xué)習(xí)（二）操作學(xué)習(xí)1．操作活動對幼兒發(fā)展的意義幼兒探索世界的主要方式彌補語言理解和表達(dá)的不足提高幼兒運動技能幼兒獲得成就感和自我價值第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點（二）操作學(xué)習(xí)1．操作活動對幼兒發(fā)展的意義2．幼兒操作學(xué)習(xí)的主要方式手把手的操作學(xué)習(xí)試誤的操作學(xué)習(xí)模仿示范的操作學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)的操作學(xué)習(xí)第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點（三）語言理解的學(xué)習(xí)語言理解學(xué)習(xí)的方式主要包括傾聽、提問和對話。（四）交往中的學(xué)習(xí)交往能滿足幼兒的認(rèn)識性動機交往能滿足幼兒得到認(rèn)可和支持的需要促進(jìn)幼兒自我意識的生成促進(jìn)幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展（五）游戲活動游戲是幼兒的本能性活動第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點二、幼兒學(xué)習(xí)的主要特點（一）主動性（二）從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性（三）無意性和內(nèi)隱性（四）經(jīng)驗和體驗作用的顯著直接參與的經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的要素（五）語言指導(dǎo)下的直觀形象性（六）對環(huán)境的極大依賴性

幼兒需要安全的環(huán)境（七）個別差異性

返回吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；永久性；有利于喂食。搜尋反射：撫觸嬰兒嘴角或面頰；轉(zhuǎn)頭尋找刺激物；3周；幫助嬰兒找到乳頭。游泳反射：將嬰兒放入水中；踢水玩水；4～6個月；發(fā)生意外可以幫助嬰兒存活邁步反射：扶助嬰兒腋下并使其光腳著地；做邁步動作；新生兒出生后不久即出現(xiàn)，6－10周時消失。抓握反射：手指放在嬰兒掌心并輕按緊緊抓住刺激物3～4個月為幼兒抓握能力