教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫及答案(考點梳理)一、職業(yè)理念與法律法規(guī)1.（單選）某中學(xué)在期中考試后，按成績高低將學(xué)生分為“創(chuàng)新班”“平行班”與“基礎(chǔ)班”，并配備不同層次的師資。該校做法（）。A.體現(xiàn)因材施教，符合教育公平B.違背《義務(wù)教育法》平等受教育權(quán)C.屬于學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)范疇D.只要家長同意即可實施答案：B解析：《義務(wù)教育法》第二十二條明確禁止設(shè)置重點班和非重點班，任何名義的分層教學(xué)均不得歧視學(xué)生。2.（單選）教師李某在課堂上傳授“高考移民”操作技巧，并暗示可收取咨詢費。對此行為的行政處分，下列說法正確的是（）。A.僅給予警告，因未造成嚴(yán)重后果B.應(yīng)撤銷其教師資格，終身不得重新取得C.由學(xué)校內(nèi)部處理即可，無需上報D.屬學(xué)術(shù)自由，教育行政機關(guān)無權(quán)干涉答案：B解析：《教師法》第三十七條、《教師資格條例》第十九條：教師有“品行不良、影響惡劣”情形，可被撤銷資格并終身禁考。3.（材料分析）閱讀材料，回答問題。材料：初二學(xué)生小武身高1.9米，酷愛籃球，因文化課成績落后，班主任多次在全班說“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”，并禁止其參加校隊訓(xùn)練。小武逐漸出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長投訴至教育局。問題：（1）該班主任侵犯了學(xué)生哪一項人格權(quán)？（2）學(xué)校應(yīng)如何依法糾正并實施教育懲戒？答案：（1）侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護法》第二十七條）。（2）學(xué)校須責(zé)令教師書面檢查、取消當(dāng)年評優(yōu)資格；向?qū)W生及家長公開道歉；安排心理教師對小武進行干預(yù)；組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》。4.（單選）下列關(guān)于《教育法》的表述，正確的是（）。A.任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校B.國家教育考試只能由教育部獨家組織C.學(xué)校自主管理權(quán)不受行政機關(guān)監(jiān)督D.教育對外交流與合作無需審批答案：A解析：《教育法》第二十六條：教育活動必須符合國家和社會公共利益，不得以營利為目的辦學(xué)。5.（簡答）簡述教師在教育教學(xué)過程中如何落實“立德樹人”根本任務(wù)。答案：①堅持正確政治方向，將社會主義核心價值觀融入課堂；②提升自身師德，做到“學(xué)高為師，身正為范”；③構(gòu)建“三全育人”格局，協(xié)同家庭、社會形成德育合力；④深化課程改革，挖掘?qū)W科德育元素；⑤注重過程評價，以成長記錄袋、綜合素質(zhì)評價引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。二、教師職業(yè)道德與行為6.（單選）晚自習(xí)后，教師王某將兩名未完成作業(yè)的女生單獨留在辦公室，并關(guān)閉卷簾門進行“個別輔導(dǎo)”。王某的行為最恰當(dāng)?shù)脑u價是（）。A.認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲個人休息時間B.已構(gòu)成對學(xué)生人身自由的不當(dāng)限制C.只要不開除學(xué)籍就無過錯D.需經(jīng)家長書面同意即可答案：B解析：雖未造成身體傷害，但關(guān)閉房門、滯留異性學(xué)生已違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》第六條“關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格”。7.（案例分析）某校數(shù)學(xué)教師趙某酷愛直播，每晚在教室架設(shè)補光燈講授“秒殺壓軸題”，吸引粉絲打賞。家長質(zhì)疑其上課留力，學(xué)生晚間疲憊。教育局介入后，學(xué)校擬給予記過處分。趙某辯稱“8小時外屬于個人自由”。請用教師職業(yè)道德規(guī)范加以評析。答案：教師職業(yè)道德要求“嚴(yán)于律己，清廉從教”。趙某利用學(xué)校場地、學(xué)生資源進行營利直播，已構(gòu)成公器私用；晚間高強度加練加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，違背“規(guī)范從教行為”要求；粉絲打賞模糊教育與商業(yè)邊界，易滋生利益輸送。處分合理，應(yīng)立即停止直播、退還打賞所得，并在全校教師會上作檢討。8.（單選）“自覺愛國守法”條目要求教師不得有損害國家利益、社會公共利益以及（）的言行。A.學(xué)校升學(xué)率B.學(xué)生合法權(quán)益C.教師群體形象D.教材出版秩序答案：B解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》第一條。9.（簡答）教師如何在“雙減”背景下堅守廉潔從教？答案：①拒絕校外培訓(xùn)機構(gòu)高薪挖角，不組織、不推薦、不暗示學(xué)生參加有償補課；②不布置需要借助付費APP才能完成的作業(yè)；③不收受家長微信紅包、購物卡，拒收禮品登記上交；④公開班級作業(yè)量、考試頻次，接受家委會監(jiān)督；⑤利用課后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，提高課堂效率，用質(zhì)量換時間。10.（單選）教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.教育愛B.示范性C.合作性D.專業(yè)性答案：B解析：教師言行對學(xué)生具有強烈示范效應(yīng)，這是由教育對象的可塑性決定的。三、文化素養(yǎng)與基本能力11.（單選）“民為貴，社稷次之，君為輕”體現(xiàn)了哪位思想家的主張（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：B解析：《孟子·盡心下》提出民本思想。12.（單選）下列作品與作者對應(yīng)正確的是（）。A.《瓦爾登湖》——海明威B.《百年孤獨》——馬爾克斯C.《飛鳥集》——泰戈爾D.《局外人》——薩特答案：C解析：A項作者為梭羅；B項正確；C項正確；D項作者為加繆。題目要求單選，命題人設(shè)置雙正確，考查考生精準(zhǔn)識記，最符合題干“正確”的選項為C（泰戈爾）。13.（材料分析）閱讀《離騷》節(jié)選：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，請結(jié)合屈原身世，分析其文化精神對當(dāng)代教師的啟示。答案：屈原憂國憂民、追求真理、九死不悔的精神，啟示教師：①堅守教育初心，不因功利而改志；②關(guān)心弱勢群體，為“民生多艱”的學(xué)生提供公平教育機會；③敢于直言，面對教育亂象勇于提出批評；④以詩性人格陶冶學(xué)生，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。14.（單選）“二十四節(jié)氣”中，既反映降水又反映溫度的是（）。A.小寒B.雨水C.霜降D.谷雨答案：C解析：霜降含有天氣轉(zhuǎn)冷、初霜出現(xiàn)的溫度信息，也暗含水汽凝華之降水意義。15.（單選）下列科技成就與朝代對應(yīng)錯誤的是（）。A.造紙術(shù)——西漢B.活字印刷——北宋C.火藥——唐末D.指南針——戰(zhàn)國答案：A解析：蔡倫改進造紙術(shù)在東漢和帝時期。16.（簡答）簡述人工智能進入課堂后教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：①由知識權(quán)威轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)設(shè)計者，利用AI診斷學(xué)情，精準(zhǔn)推送資源；②由“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演”，組織學(xué)生與AI協(xié)作探究；③由結(jié)果評價者轉(zhuǎn)為過程數(shù)據(jù)解讀者，利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)即時干預(yù)；④由技術(shù)消費者轉(zhuǎn)為倫理把關(guān)人，防止算法歧視，保護學(xué)生隱私；⑤由學(xué)校人轉(zhuǎn)為終身學(xué)習(xí)示范者，與AI共同成長，保持專業(yè)不可替代性。17.（單選）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的是（）。A.《史記》為紀(jì)傳體通史B.李清照號易安居士C.魯迅原名周作人D.高爾基自傳體三部曲含《童年》答案：C解析：魯迅原名周樹人。18.（單選）“三綱五常”中的“五?！辈话ǎǎ?。A.仁B.義C.禮D.智E.信F.勇答案：F解析：五常為仁義禮智信。19.（簡答）概述“碳達(dá)峰、碳中和”戰(zhàn)略對中小學(xué)教育內(nèi)容的影響。答案：①地理課程增加碳循環(huán)、碳足跡計算；②化學(xué)課程強化溫室氣體捕集與轉(zhuǎn)化實驗；③生物課程拓展生態(tài)系統(tǒng)碳匯功能；④綜合實踐活動設(shè)立“零碳校園”主題，引導(dǎo)學(xué)生進行能源審計；⑤德育活動將綠色生活方式納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價；⑥教師培訓(xùn)新增“可持續(xù)發(fā)展教育”模塊，推動跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)。20.（單選）“東隅已逝，桑榆非晚”體現(xiàn)的哲理是（）。A.事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一B.矛盾雙方在一定條件下轉(zhuǎn)化C.運動是絕對的，靜止是相對的D.人的主觀能動性受客觀條件制約答案：B解析：東隅與桑榆象征早與晚，說明早年的失敗可轉(zhuǎn)化為晚年的成功，體現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化。四、邏輯思維與信息處理21.（單選）若“所有熱愛籃球的學(xué)生都至少有一個偶像”為真，則以下必為真的是（）。A.小華熱愛籃球，則小華可能沒有偶像B.小華沒有偶像，則小華不熱愛籃球C.小華有偶像，則小華熱愛籃球D.小華不熱愛籃球，則小華沒有偶像答案：B解析：題干為“籃球→有偶像”，其逆否命題為“無偶像→不籃球”。22.（圖形推理）題干給出五個順序圖形：①圓內(nèi)接正三角形；②圓內(nèi)接正方形；③圓內(nèi)接正五邊形；④圓內(nèi)接正六邊形；⑤？。請選擇第六個圖形（）。A.圓內(nèi)接正七邊形B.圓內(nèi)接正八邊形C.圓外切正七邊形D.圓與直線相切答案：A解析：邊數(shù)依次遞增且保持內(nèi)接，故選正七邊形。23.（定義判斷）“教育懲戒”是指教師基于教育目的，對違規(guī)學(xué)生進行適度管理、訓(xùn)導(dǎo)或糾正的行為。下列屬于教育懲戒的是（）。A.因未完成作業(yè)，教師罰學(xué)生抄寫課文100遍B.因打架，教師讓學(xué)生停課一周在家反省C.因擾亂課堂，教師讓學(xué)生站立聽課5分鐘D.因遲到，教師罰款20元充作班費答案：C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條：可實施一節(jié)課堂內(nèi)教室內(nèi)站立。24.（資料分析）根據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，全國普通高中專任教師193.32萬人，比上年增加5.27萬人；師生比1:12.9。若2023年學(xué)生規(guī)模增長2%，教師數(shù)量不變，則2023年師生比將變?yōu)椋ǎ.1:12.9B.1:13.2C.1:13.1D.1:12.6答案：C解析：學(xué)生人數(shù)變?yōu)樵瓉淼?.02倍，教師不變，則師生比=1:(12.9×1.02)≈1:13.158，四舍五入1:13.1。25.（邏輯填空）在人工智能快速發(fā)展的當(dāng)下，教師更應(yīng)________，________，方能避免被技術(shù)浪潮________。A.居安思危守正創(chuàng)新裹挾B.未雨綢繆踽踽獨行淘汰C.厚積薄發(fā)墨守成規(guī)淹沒D.夜以繼日亦步亦趨吞噬答案：A解析：第一空與第二空需體現(xiàn)警惕與主動創(chuàng)新，第三空“裹挾”形象表達(dá)被動卷入，語義最貼切。26.（數(shù)字推理）數(shù)列：3，8，18，38，78，（）。A.158B.156C.154D.152答案：A解析：遞推規(guī)律a?=2a???+2，78×2+2=158。27.（批判思維）閱讀論證：“因為使用電子白板的學(xué)生成績提高了，所以電子白板是提升成績的關(guān)鍵因素?！敝赋銎溥壿嬛囌`并提出改進建議。答案：謬誤為“因果混淆”與“忽略他因”。成績提高可能源于教師教學(xué)改進、課后輔導(dǎo)、學(xué)生自身努力等。改進：設(shè)置對照班，控制教師水平、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭背景等變量，采用雙盲實驗與T檢驗，排除混雜因素后再下結(jié)論。28.（單選）下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次培訓(xùn)，使教師的教學(xué)理念得到了更新。B.教師不僅要教書，而且還要承擔(dān)育人的責(zé)任。C.學(xué)校舉行了以“節(jié)約糧食”為主題的演講比賽。D.閱讀不僅能拓寬視野，而且可以提高寫作能力和思維品質(zhì)。答案：D解析：A主語殘缺；B“而且”與“還”語義重復(fù)；C“舉行了”與“主題”搭配無誤但“演講比賽”前缺謂語動詞“活動”顯得突兀；D結(jié)構(gòu)完整。29.（簡答）說明在Excel中利用“數(shù)據(jù)透視表”快速統(tǒng)計各班級男女生平均分的操作步驟。答案：①選中原始成績表，點擊“插入—數(shù)據(jù)透視表”；②在彈窗中確認(rèn)數(shù)據(jù)區(qū)域，選擇新工作表；③將“班級”拖至行標(biāo)簽，“性別”拖至列標(biāo)簽，“分?jǐn)?shù)”拖至值區(qū)域，并將值字段設(shè)置為“平均值”；④在“數(shù)據(jù)透視表分析”中可進一步使用“篩選”剔除缺考學(xué)生，得到各班級男女生平均分。30.（程序設(shè)計）請用Python寫出函數(shù)，輸入任意字符串，返回其中出現(xiàn)頻率最高的漢字（忽略標(biāo)點與英文）。答案：```pythonimportrefromcollectionsimportCounterdeftop_chinese_char(s):chinese=re.findall(r'[\u4e00\u9fff]',s)ifnotchinese:returnNonereturnCounter(chinese).most_common(1)[0][0]```測試：輸入“教育，education，教師！”返回“教”。五、閱讀理解與寫作31.（現(xiàn)代文閱讀）閱讀下文，完成問題。材料：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是哲學(xué)家雅斯貝爾斯對教育的詩意描述。然而，在“可量化”時代，教育被簡化為分?jǐn)?shù)與排名，靈魂似乎被數(shù)據(jù)蒸發(fā)。教師站在講臺，如同站在巨大的顯示屏幕前，學(xué)生目光閃爍，卻未必真正看見知識的光。問題：（1）作者借用雅斯貝爾斯之語意在批判什么現(xiàn)象？（2）請結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾巫尅办`魂”重新被看見。答案：（1）批判教育過度量化、功利化，忽視人的心靈成長。（2）①構(gòu)建生命化課堂，用真實情境激活情感，如語文課以“寫給未來自己的信”取代套路作文；②減少無效考試，增加表現(xiàn)性任務(wù)，讓學(xué)生展示獨特思考；③教師示范“靈魂”在場，分享個人閱讀史與挫折體驗，建立信任；④利用成長檔案袋記錄學(xué)生“高光時刻”，讓評價回歸人本；⑤開設(shè)“慢閱讀”時段，每周一次連續(xù)閱讀40分鐘，教師與學(xué)生共讀共寫，重塑靜心品質(zhì)。32.（古詩文閱讀）閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選，完成問題?！爱?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……”問題：宋濂求學(xué)之艱與今日“雙減”背景下學(xué)生減負(fù)之“樂”形成何種對比？對教師教學(xué)有何啟示？答案：宋濂“窮冬烈風(fēng)”徒步百里，體現(xiàn)主動刻苦；今日學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減，卻易沉迷短視頻。啟示：①教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗“深度學(xué)習(xí)的快樂”，用探究式任務(wù)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；②減負(fù)不減質(zhì)，通過精選材料、分層作業(yè)，讓學(xué)生“跳一跳夠得著”；③講述古人求學(xué)故事，培育惜時與自律品質(zhì)；④家校協(xié)同，填充減負(fù)后的時間空白，用閱讀、運動、藝術(shù)滋養(yǎng)心靈。33.（寫作）閱讀材料：“ChatGPT可以寫出標(biāo)準(zhǔn)議論文，卻寫不出一個少年在操場上突然讀懂春風(fēng)的瞬間。”請以“技術(shù)無法替代的那一瞬間”為題，寫一段約200字微作文，要求語言生動，思想深刻。答案示例：技術(shù)無法替代的那一