25年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(中學(xué))練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡上）1.某中學(xué)在開學(xué)典禮上，校長引用《學(xué)記》“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，意在強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立權(quán)威B.尊重學(xué)生主體，啟發(fā)思考C.注重知識(shí)灌輸，提高效率D.強(qiáng)化紀(jì)律約束，形成規(guī)范答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于（）。A.校長管理，可自主處置B.教師集體所有，共同受益C.國家所有，不得挪用D.地方政府所有，可靈活調(diào)配答案：C3.某班主任將學(xué)生家庭困難情況拍照并發(fā)至班級(jí)群，希望獲得捐助。該做法（）。A.體現(xiàn)了教育人道主義精神B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.符合《教師法》關(guān)愛學(xué)生的要求D.屬于正當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理行為答案：B4.下列對(duì)“終身教育”理念理解正確的是（）。A.終身教育即學(xué)校教育延長時(shí)間B.終身教育排斥非正規(guī)學(xué)習(xí)C.終身教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性與持續(xù)性D.終身教育以學(xué)歷獲得為最終目標(biāo)答案：C5.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一次，罰款10元”，該校規(guī)（）。A.屬于學(xué)校自主管理范疇B.違反《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定C.有助于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念D.符合教育懲戒的合理性原則答案：B6.教師張某因?qū)W生成績下滑，在全班公開訓(xùn)斥并諷刺其“智商欠費(fèi)”。張某行為主要違反《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）。A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.堅(jiān)持言行雅正C.傳播優(yōu)秀文化D.堅(jiān)守廉潔自律答案：A7.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的說法，正確的是（）。A.教學(xué)應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平B.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面并引導(dǎo)發(fā)展C.教學(xué)應(yīng)重復(fù)訓(xùn)練已掌握的技能D.教學(xué)應(yīng)降低難度以確保人人成功答案：B8.某中學(xué)組織學(xué)生到社區(qū)開展“垃圾分類”志愿活動(dòng)，其德育功能屬于（）。A.說服教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法答案：B9.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)至少每（）組織一次應(yīng)急疏散演練。A.月B.季度C.學(xué)期D.學(xué)年答案：C10.某教師在課堂上播放未刪減版暴力電影片段，導(dǎo)致學(xué)生心理不適。學(xué)校應(yīng)依法給予該教師（）。A.口頭批評(píng)B.行政處分C.通報(bào)表揚(yáng)D.績效考核加分答案：B11.下列關(guān)于“班級(jí)平行管理”的表述，正確的是（）。A.班主任直接控制每個(gè)學(xué)生B.通過集體管理個(gè)人，通過個(gè)人影響集體C.取消班干部以減少層級(jí)D.以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B12.某校將“人工智能基礎(chǔ)”納入校本必修課程，這一舉措體現(xiàn)的課程類型是（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程答案：C13.下列關(guān)于“元認(rèn)知策略”的實(shí)例，正確的是（）。A.學(xué)生反復(fù)抄寫單詞B.學(xué)生用口訣記憶歷史年代C.學(xué)生畫思維導(dǎo)圖監(jiān)控理解程度D.學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)答案：C14.教師王某因家庭矛盾情緒低落，授課時(shí)經(jīng)常敷衍。學(xué)校應(yīng)采取措施的首要依據(jù)是（）。A.《教師法》第七條B.《勞動(dòng)法》第三條C.《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》D.《民法典》婚姻家庭編答案：C15.某中學(xué)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，將“閱讀量”納入硬性指標(biāo)，要求每生每學(xué)期讀完20本指定書目。該做法（）。A.有利于提升核心素養(yǎng)B.違背發(fā)展性評(píng)價(jià)原則C.體現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化D.符合激勵(lì)性原則答案：B16.下列關(guān)于“成就動(dòng)機(jī)理論”的教育啟示，正確的是（）。A.避免競爭，消除焦慮B.任務(wù)難度應(yīng)適中，以激發(fā)最佳動(dòng)機(jī)C.獎(jiǎng)勵(lì)越多，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)D.失敗體驗(yàn)應(yīng)完全杜絕答案：B17.某校規(guī)定“教師不得利用網(wǎng)絡(luò)布置需家長代勞的打卡作業(yè)”，其目的在于（）。A.減輕教師負(fù)擔(dān)B.減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)C.降低家校溝通成本D.避免家長投訴答案：B18.依據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，到2025年基本實(shí)現(xiàn)的“三全”目標(biāo)不包括（）。A.教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師B.學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生C.數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校D.人工智能替代全體教師答案：D19.某教師在講《荷塘月色》時(shí)，先讓學(xué)生閉眼聆聽古箏曲《出水蓮》，再展開文本細(xì)讀。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.情感性原則D.量力性原則答案：C20.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)共同體”特征描述，錯(cuò)誤的是（）。A.共享愿景B.協(xié)作文化C.個(gè)人競爭至上D.反思實(shí)踐答案：C21.某?！靶ｉL信箱”長期鎖閉，學(xué)生無法投遞意見。該校做法違反《未成年人保護(hù)法》關(guān)于（）的規(guī)定。A.學(xué)校保護(hù)B.社會(huì)保護(hù)C.網(wǎng)絡(luò)保護(hù)D.政府保護(hù)答案：A22.教師李某因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在烈日下操場跑10圈，導(dǎo)致學(xué)生中暑。李某行為屬于（）。A.教育懲戒失當(dāng)B.正當(dāng)管理C.緊急避險(xiǎn)D.意外事件答案：A23.下列關(guān)于“課程資源”開發(fā)的說法，正確的是（）。A.僅限于教材與教輔B.教師是最重要的課程資源C.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不具備資源價(jià)值D.網(wǎng)絡(luò)資源不可信，應(yīng)排除答案：B24.某中學(xué)將“校園欺凌”事件記入學(xué)生檔案并永久保留，該校做法（）。A.符合教育警示原則B.違反《未成年人保護(hù)法》封存制度C.有助于震懾潛在欺凌者D.體現(xiàn)教育公平答案：B25.下列關(guān)于“批判性思維”培養(yǎng)的課堂提問，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.“這段話的中心思想是什么？”B.“你是否同意作者觀點(diǎn)？請(qǐng)用證據(jù)支持。”C.“作者出生于哪一年？”D.“課后生字抄幾遍？”答案：B26.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，其德育功能主要體現(xiàn)為（）。A.說服教育B.榜樣示范C.自我教育D.情感陶冶答案：C27.依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受到記過處分的期限為（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.12個(gè)月D.24個(gè)月答案：C28.某教師在課堂中公開對(duì)比“城鄉(xiāng)學(xué)生智商差異”，引發(fā)家長強(qiáng)烈抗議。該教師言論主要違背（）。A.教育公正原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：A29.下列關(guān)于“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)的描述，正確的是（）。A.以終結(jié)性筆試為主B.強(qiáng)調(diào)過程性與成果性并重C.由教師單方面評(píng)分D.排斥學(xué)生自評(píng)與互評(píng)答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題）30.材料：初二（3）班學(xué)生林溪性格內(nèi)向，成績中等。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)其擅長繪畫，便讓其負(fù)責(zé)黑板報(bào)。第一次評(píng)比，班級(jí)獲得年級(jí)第一，林溪在班會(huì)上受到表揚(yáng)，逐漸主動(dòng)發(fā)言，成績也穩(wěn)步提升。期中考試后，林溪因數(shù)學(xué)失利情緒低落，陳老師將其畫作送至校藝術(shù)節(jié)參展并獲一等獎(jiǎng)，林溪重拾信心，期末考試總分進(jìn)入年級(jí)前50名。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度評(píng)析陳老師的教育行為。答案要點(diǎn)：（1）陳老師秉持“學(xué)生是發(fā)展的人”理念，看到林溪繪畫潛能，用黑板報(bào)任務(wù)創(chuàng)造成功體驗(yàn)，激活其內(nèi)在動(dòng)力。（2）遵循“學(xué)生是獨(dú)特的人”，尊重差異，以藝術(shù)特長帶動(dòng)全面發(fā)展，而非唯分?jǐn)?shù)論。（3）踐行“學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人”，在林溪遭遇挫折時(shí)，通過參展方式讓其自我效能感重新回升，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體性的尊重與保護(hù)。（4）陳老師行為符合素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展”要求，用發(fā)展性評(píng)價(jià)替代結(jié)果性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)成長。31.材料：某校推行“翻轉(zhuǎn)課堂”，物理教師劉老師提前錄制10分鐘微課，要求學(xué)生晚上觀看并完成在線測驗(yàn)。第二天課堂上，劉老師先公布測驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)錯(cuò)誤率高的題目分組討論，再讓學(xué)生上臺(tái)講解，最后布置拓展實(shí)驗(yàn)。一個(gè)月后，班級(jí)平均分提升8分，但仍有10%學(xué)生成績下滑。部分家長反映孩子晚上沉迷手機(jī)，作業(yè)寫到凌晨。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，對(duì)劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。答案要點(diǎn)：（1）劉老師探索教學(xué)改革，體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)”精神，符合時(shí)代對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求。（2）但忽視“關(guān)愛學(xué)生”底線，未能充分考慮初中生自控力弱、家庭設(shè)備差異，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、視力健康受損，違背“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”原則。（3）教師應(yīng)協(xié)調(diào)家校，提供紙質(zhì)學(xué)習(xí)包、在校開放機(jī)房，確保教育公平；同時(shí)控制微課時(shí)長，避免“一刀切”翻轉(zhuǎn)。（4）教師職業(yè)道德要求“教書育人”與“關(guān)愛學(xué)生”統(tǒng)一，任何改革都應(yīng)以學(xué)生身心健康為前提，劉老師需反思并優(yōu)化設(shè)計(jì)。32.材料：《論語》載：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫畔ＥD蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，強(qiáng)調(diào)通過詰問喚醒內(nèi)在真理。兩位東西方先哲雖相隔萬里，卻共同指向“學(xué)習(xí)需內(nèi)在驅(qū)動(dòng)”。今日中學(xué)課堂，部分教師仍以“滿堂灌”為主，學(xué)生被動(dòng)接受，厭學(xué)情緒蔓延。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育心理學(xué)視角，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案要點(diǎn)：（1）滿足自主需求：提供選擇性任務(wù)，如“作業(yè)超市”，讓學(xué)生自選完成方式，增強(qiáng)控制感。（2）滿足勝任需求：設(shè)計(jì)“跳一跳可摘桃”的挑戰(zhàn)，利用最近發(fā)展區(qū)，及時(shí)給予形成性反饋，提升自我效能感。（3）滿足歸屬需求：構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，通過小組協(xié)作、同伴互評(píng)，減少孤獨(dú)與焦慮。（4）喚醒認(rèn)知沖突：借鑒“產(chǎn)婆術(shù)”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引發(fā)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)矛盾，激發(fā)探究欲。（5）游戲化與情境化：將知識(shí)鑲嵌于故事或角色扮演，利用多媒體、實(shí)驗(yàn)、田野考察，激活多通道感知，促成“樂學(xué)”境界。（6）目標(biāo)內(nèi)化：幫助學(xué)生將外部考試目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長目標(biāo)，通過成長記錄袋、學(xué)習(xí)日志，引導(dǎo)自我監(jiān)控與反思，實(shí)現(xiàn)“好之”到“樂之”的躍遷。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“世界那么大，我想去看看。”十年前，這封十字辭職信走紅網(wǎng)絡(luò)。十年后，當(dāng)年辭職的顧老師已在外地安家，出版隨筆，成為自由講師。她說：“走出去的不是腳步，是心的邊界；真正的成長不在遠(yuǎn)方，在腳下每一步的堅(jiān)定。”要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育實(shí)踐，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外），不少于1000字?！緟⒖挤段摹款}目：把世界帶進(jìn)教室，讓學(xué)生走向遠(yuǎn)方“世界那么大，我想去看看?！笔昵?，顧老師的十字灑脫，像一粒種子落在無數(shù)教育者的心田。有人艷羨她的決絕，有人質(zhì)疑她的沖動(dòng)，而十年后再回首，我們看見的是一條由“出走”到“回歸”的曲線：她帶著遠(yuǎn)方的故事回到課堂，把世界拆成一片片拼圖，嵌進(jìn)孩子們的眼睛里。教育，原本就是一場“看世界”的旅程。只不過，這趟旅程的終點(diǎn)，不是地理意義的遠(yuǎn)方，而是心靈疆域的拓展。我第一次意識(shí)到這一點(diǎn)，是在支教的大山深處。那天，我?guī)е吣昙?jí)學(xué)生讀《海底兩萬里》。教室里沒有多媒體，沒有標(biāo)本，甚至連一幅完整的地圖都掛不出來。孩子們睜著黑亮的眼睛，問我：“老師，海是什么味道？”我愣住，只能把粉筆掰成粉末，讓他們聞一聞略帶潮濕的石灰味，說：“這就是海底巖石被浪花咬碎后的氣息?！焙⒆觽兒逍?，繼而沉默。那一刻，我知道，他們的腳步也許十年內(nèi)都走不出大山，但味蕾可以提前抵達(dá)咸澀的海風(fēng)。于是，我們把整間教室改造成“鸚鵡螺號(hào)”。黑板漆成深藍(lán)，貼上孩子們用舊報(bào)紙折的鯨魚；我用廢舊塑料桶做成潛望鏡，讓他們輪流張望“海面”；期末測評(píng)不再是一張?jiān)嚲?，而是一封寫給尼摩船長的信。一個(gè)女孩在信里寫：“船長，請(qǐng)帶我去紅海，因?yàn)閶寢屨f，我們的祖先從那里來?！弊x到這里，我突然明白：看世界，未必需要高鐵與航班，只要教師愿意把世界折疊進(jìn)粉筆與課本，孩子們就能在想象里翻山越嶺。回到城市后，我把這套“折疊世界”的方法帶進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。教室硬件升級(jí)，屏幕亮起4K高清，學(xué)生卻陷入另一種封閉：他們滑動(dòng)著航拍鏡頭，對(duì)珠穆朗瑪峰的海拔倒背如流，卻說不清樓下銀杏樹有幾片葉子。于是，我關(guān)掉屏幕，布置了一項(xiàng)“非法”作業(yè)——晚上十點(diǎn)，關(guān)掉所有燈，到陽臺(tái)數(shù)星星，第二天用古詩給最亮的那顆命名。第二天早讀，一個(gè)男孩把“耿耿星河”叫作“函數(shù)星”，因?yàn)椤八駀(x)=a^x的圖像，永遠(yuǎn)向上”。我笑著在作業(yè)本畫了一顆星，寫下批注：“愿你保持指數(shù)增長的好奇?！焙髞?，這個(gè)男孩考入天文系，寄給我一張錄取通知書復(fù)印件，抬頭處寫著：“獻(xiàn)給函數(shù)星的守護(hù)者?！苯逃皇前褜W(xué)生拉出去，而是把世界請(qǐng)進(jìn)來；不是教師辭職去看遠(yuǎn)方，而是讓遠(yuǎn)方在課堂發(fā)生。我所在的教研組開始系統(tǒng)開發(fā)“城市即課程”項(xiàng)目：語文組帶學(xué)生走進(jìn)菜市場，用《詩經(jīng)》體給蔬菜寫廣告詞；數(shù)學(xué)組把十字路口當(dāng)坐標(biāo)系，測算紅綠燈最優(yōu)配時(shí)；英語組與外籍騎手合作，錄制“外賣騎手眼中的城市”雙語紀(jì)錄片；生物組在樓頂種植水稻，讓鋼筋水泥長出《稻香》的前奏。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)知識(shí)與土地、與呼吸、與心跳發(fā)生聯(lián)結(jié)，分?jǐn)?shù)只是副產(chǎn)品。高三?？迹瑓⒓禹?xiàng)目的學(xué)生語文單科平均分提升11.2分，作文首次出現(xiàn)兩篇滿分。更可貴的是，他們?cè)趩柧砝飳懴拢骸拔也辉俸ε挛?/p>