預(yù)防傳染病的健康宣教比賽演講人：日期:目

錄CATALOGUE02宣教內(nèi)容設(shè)計(jì)01賽制概述03創(chuàng)意呈現(xiàn)形式04評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系05參賽材料規(guī)范06賽事支持資源賽制概述01比賽主題與目標(biāo)通過(guò)比賽形式強(qiáng)化公眾對(duì)傳染病傳播途徑、預(yù)防措施及應(yīng)急處理的理解，提升全民健康素養(yǎng)。普及傳染病防控知識(shí)鼓勵(lì)參賽者結(jié)合創(chuàng)新形式（如情景劇、短視頻）展示正確佩戴口罩、手衛(wèi)生、疫苗接種等關(guān)鍵防護(hù)措施。倡導(dǎo)科學(xué)防護(hù)行為激發(fā)社區(qū)、學(xué)校、企事業(yè)單位等群體參與傳染病防控的積極性，形成長(zhǎng)效健康宣教機(jī)制。推動(dòng)社區(qū)健康行動(dòng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)參賽按參賽者背景分為青少年組（學(xué)生）、成人組（社會(huì)人士）及專業(yè)組（醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)者），確保公平競(jìng)爭(zhēng)。年齡與專業(yè)分組作品原創(chuàng)性要求所有提交的宣教作品（如海報(bào)、視頻、文案）必須為原創(chuàng)，若引用資料需注明來(lái)源，抄襲將取消資格。允許個(gè)人報(bào)名或組建不超過(guò)5人的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)需指定一名隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與提交作品。參賽資格與分組規(guī)則賽事流程與時(shí)間節(jié)點(diǎn)初賽作品提交參賽者需在規(guī)定期限內(nèi)提交宣教作品，由評(píng)審團(tuán)從科學(xué)性、創(chuàng)意性、傳播性三方面進(jìn)行線上初審。復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)展示綜合復(fù)賽成績(jī)選出優(yōu)勝者，決賽增設(shè)公眾投票環(huán)節(jié)，最終頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳傳播獎(jiǎng)等專項(xiàng)榮譽(yù)。通過(guò)初賽的選手需進(jìn)行線下或線上答辯，展示作品設(shè)計(jì)理念及實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。決賽與頒獎(jiǎng)宣教內(nèi)容設(shè)計(jì)02核心傳染病知識(shí)要點(diǎn)病原體傳播途徑解析易感人群保護(hù)策略傳染病潛伏期與癥狀識(shí)別詳細(xì)闡述病毒、細(xì)菌、寄生蟲等病原體通過(guò)空氣飛沫、接觸傳播、糞口途徑等不同傳播方式的特點(diǎn)及防控難點(diǎn)。系統(tǒng)講解常見傳染病的潛伏期差異及典型臨床表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)早期癥狀監(jiān)測(cè)對(duì)阻斷傳播鏈的關(guān)鍵作用。針對(duì)兒童、老年人、慢性病患者等高危群體，提出特異性防護(hù)建議及免疫接種的重要性。分步驟演示醫(yī)用口罩、手套、護(hù)目鏡的正確佩戴方法，強(qiáng)調(diào)氣密性檢查及污染面處理等操作細(xì)節(jié)。個(gè)人防護(hù)裝備規(guī)范使用列舉含氯消毒劑、紫外線照射等不同消毒方式的適用場(chǎng)景、濃度配比及作用時(shí)間要求。環(huán)境消毒技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)量化不同場(chǎng)景下的安全距離標(biāo)準(zhǔn)，包括室內(nèi)聚集人數(shù)限制、排隊(duì)間隔標(biāo)識(shí)設(shè)置等可操作性措施。社交距離管理方案科學(xué)防護(hù)措施解析健康行為習(xí)慣倡導(dǎo)呼吸道衛(wèi)生強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)咳嗽禮儀（肘部遮擋法）、紙巾使用后處理等具體行為規(guī)范，配套設(shè)計(jì)情景模擬練習(xí)環(huán)節(jié)。手衛(wèi)生全流程優(yōu)化從七步洗手法到免洗消毒凝膠使用時(shí)機(jī)，建立"接觸前-操作中-暴露后"全鏈條清潔意識(shí)。免疫力提升綜合方案整合均衡膳食指南、科學(xué)運(yùn)動(dòng)處方及睡眠質(zhì)量監(jiān)測(cè)等模塊，形成個(gè)性化健康管理計(jì)劃。創(chuàng)意呈現(xiàn)形式0301動(dòng)態(tài)圖表與信息圖設(shè)計(jì)運(yùn)用折線圖、熱力圖等動(dòng)態(tài)可視化工具展示傳染病傳播趨勢(shì)，結(jié)合色彩對(duì)比突出高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，使觀眾直觀理解數(shù)據(jù)背后的公共衛(wèi)生意義。3D建模與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)構(gòu)建3D病原體模型或虛擬傳播場(chǎng)景，模擬病毒在人群中的擴(kuò)散路徑，增強(qiáng)觀眾對(duì)傳播機(jī)制的科學(xué)認(rèn)知。交互式數(shù)據(jù)儀表盤開發(fā)可實(shí)時(shí)調(diào)整參數(shù)的交互式平臺(tái)（如感染率、干預(yù)措施效果），允許觀眾自主探索不同變量對(duì)疫情的影響，提升參與感與記憶度?？梢暬瘮?shù)據(jù)表達(dá)技巧0203情景模擬與案例設(shè)計(jì)反向推演教學(xué)以某次疫情暴發(fā)為起點(diǎn)，逆向拆解傳播鏈中的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)觀眾思考“如果當(dāng)時(shí)采取XX措施會(huì)如何改變結(jié)果”，強(qiáng)化預(yù)防優(yōu)先理念?？缥幕咐龓?kù)構(gòu)建精選不同地域、社會(huì)背景下的真實(shí)防控案例（如農(nóng)村地區(qū)疫苗接種障礙、城市密集場(chǎng)所消殺難點(diǎn)），分析差異化應(yīng)對(duì)策略的可行性。沉浸式角色扮演設(shè)計(jì)“家庭-社區(qū)-醫(yī)院”多場(chǎng)景劇本，參與者分飾患者、醫(yī)生、疾控人員等角色，通過(guò)決策鏈演練掌握早期報(bào)告、隔離流程等關(guān)鍵防控環(huán)節(jié)。AI問(wèn)答競(jìng)賽系統(tǒng)開發(fā)手勢(shì)控制的體感游戲（如“消滅病毒”闖關(guān)），將洗手步驟、口罩佩戴規(guī)范等操作轉(zhuǎn)化為游戲任務(wù)，通過(guò)動(dòng)作捕捉技術(shù)糾正錯(cuò)誤行為。體感游戲化體驗(yàn)社區(qū)地圖協(xié)作標(biāo)注現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)電子地圖，觀眾集體標(biāo)注轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療點(diǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所及應(yīng)急物資儲(chǔ)備站，生成群體智慧驅(qū)動(dòng)的防控資源網(wǎng)絡(luò)圖并實(shí)時(shí)投影展示。搭建基于自然語(yǔ)言處理的問(wèn)答平臺(tái)，參賽者通過(guò)語(yǔ)音或文字提問(wèn)傳染病相關(guān)問(wèn)題，系統(tǒng)即時(shí)生成科普答案并積分排名，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)新方案評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系04內(nèi)容科學(xué)性與準(zhǔn)確性權(quán)威資料來(lái)源參賽作品需引用權(quán)威醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，確保疾病傳播機(jī)制、預(yù)防措施等內(nèi)容的科學(xué)依據(jù)充分且無(wú)誤導(dǎo)性。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性宣教內(nèi)容應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，從病原體特性到防控方法層層遞進(jìn)，避免出現(xiàn)因果混淆或片面結(jié)論。術(shù)語(yǔ)規(guī)范化使用標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)解釋專業(yè)概念，如“飛沫傳播”“潛伏期”等，同時(shí)需對(duì)復(fù)雜術(shù)語(yǔ)進(jìn)行通俗化解讀。傳播創(chuàng)意與表現(xiàn)力形式創(chuàng)新性鼓勵(lì)采用動(dòng)畫、情景劇、互動(dòng)游戲等多樣化形式，突破傳統(tǒng)海報(bào)或講座模式，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。情感共鳴設(shè)計(jì)通過(guò)真實(shí)案例模擬、角色扮演等手法引發(fā)受眾共情，例如展示未佩戴口罩的后果對(duì)比場(chǎng)景。多媒體技術(shù)應(yīng)用合理運(yùn)用AR/VR、H5頁(yè)面等技術(shù)手段提升沉浸感，如虛擬演示洗手步驟的微生物清除效果。受眾理解度與影響力分層適配性針對(duì)不同文化水平或年齡群體調(diào)整表達(dá)方式，如為兒童設(shè)計(jì)卡通圖解，為老年人提供方言版音頻。社群擴(kuò)散效果通過(guò)社交媒體轉(zhuǎn)發(fā)量、線下活動(dòng)參與人數(shù)等數(shù)據(jù)，衡量?jī)?nèi)容二次傳播的覆蓋廣度與深度。評(píng)估宣教后受眾的實(shí)際行為改變，如疫苗接種率提升、正確洗手方法掌握率等可量化指標(biāo)。行為轉(zhuǎn)化率參賽材料規(guī)范05統(tǒng)一視覺(jué)風(fēng)格內(nèi)容層級(jí)清晰PPT需采用主辦方提供的統(tǒng)一模板或符合規(guī)定的配色方案，確保整體風(fēng)格簡(jiǎn)潔、專業(yè)，避免使用過(guò)于花哨的字體或背景設(shè)計(jì)。標(biāo)題、正文、圖表等元素需分級(jí)明確，字體大小建議標(biāo)題為28-36磅，正文為18-24磅，確保觀眾在遠(yuǎn)距離也能清晰閱讀。PPT模板基礎(chǔ)要求動(dòng)畫與過(guò)渡效果限制動(dòng)畫效果僅允許用于強(qiáng)調(diào)核心內(nèi)容，禁止使用頻繁閃爍或復(fù)雜切換效果，避免分散觀眾注意力。文件格式與大小最終提交的PPT文件需為.pptx格式，且總大小不超過(guò)50MB，以確保兼容性和傳輸效率。原創(chuàng)性證明所有圖片、圖表、數(shù)據(jù)等素材需附上原創(chuàng)聲明或合法授權(quán)文件，若引用第三方資料（如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道），必須標(biāo)注完整來(lái)源（作者、出版物名稱等）。禁止侵權(quán)內(nèi)容不得使用未獲授權(quán)的商業(yè)圖片、影視片段或受版權(quán)保護(hù)的字體，違規(guī)者將取消參賽資格并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。隱私保護(hù)條款若涉及患者案例或個(gè)人信息，需獲得當(dāng)事人書面同意，并在PPT中隱去敏感信息（如姓名、面部特征等）。圖文素材版權(quán)聲明輔助資料提交說(shuō)明補(bǔ)充文檔清單除PPT外，可提交不超過(guò)5頁(yè)的Word版講稿（含演講要點(diǎn)）、參考文獻(xiàn)列表（APA格式）、團(tuán)隊(duì)分工說(shuō)明等輔助材料。文件命名規(guī)則所有文件需按“團(tuán)隊(duì)編號(hào)_材料類型_版本號(hào)”命名（如“T03_講稿_V2.docx”），避免使用中文或特殊符號(hào)。提交途徑與時(shí)效材料需通過(guò)官方指定平臺(tái)上傳，截止時(shí)間后系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉通道，逾期提交視為放棄參賽資格。賽事支持資源06專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)接個(gè)性化咨詢通道傳染病防控專家支持邀請(qǐng)公共衛(wèi)生學(xué)院教授及資深健康教育工作者，為參賽者開展線上/線下培訓(xùn)課程，涵蓋傳播技巧、受眾心理分析及多媒體制作方法。由疾控中心、醫(yī)院感染科等機(jī)構(gòu)的資深專家組成顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，提供傳染病預(yù)防知識(shí)審核、宣教內(nèi)容科學(xué)性把關(guān)及參賽作品專業(yè)指導(dǎo)。設(shè)立專屬咨詢郵箱與定期線上答疑會(huì)，針對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)在選題策劃、數(shù)據(jù)引用、表現(xiàn)形式等方面的具體問(wèn)題提供一對(duì)一解決方案。123健康教育師資培訓(xùn)宣教素材庫(kù)使用權(quán)限多語(yǔ)種資源支持涵蓋常見方言及少數(shù)民族語(yǔ)言的翻譯素材，確保不同地區(qū)、文化背景的受眾都能準(zhǔn)確理解宣教內(nèi)容。創(chuàng)意工具包共享提供信息圖表模板、動(dòng)畫場(chǎng)景素材、互動(dòng)問(wèn)卷生成器等數(shù)字化工具，幫助參賽者快速制作兼具專業(yè)性與吸引力的宣教作品。標(biāo)準(zhǔn)化科普資料庫(kù)開放包含傳染病病原學(xué)、傳播途徑、預(yù)防措施等模塊的圖文/視頻素材庫(kù)，所有內(nèi)容均經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證并支持多格式下載。優(yōu)秀作品推廣渠道在衛(wèi)健委官網(wǎng)、疾控