《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（第一課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（1）能說出生態(tài)系統(tǒng)的定義，能列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)（2）能說明生態(tài)組成成分和各成分所起的作用（3）能初步認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)是不可分割的統(tǒng)一整體教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的定義和生態(tài)系統(tǒng)的組成成分教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入設(shè)問：“在你看來，什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？”出示“草原”圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片。設(shè)問：這片草原是生態(tài)系統(tǒng)嗎？2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，能說出生態(tài)系統(tǒng)的定義、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。第二，能說明生態(tài)組成成分和各成分所起的作用。第三，能初步認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)是不可分割的統(tǒng)一整體。3.學(xué)習(xí)任務(wù)：什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)有哪些成分？生態(tài)系統(tǒng)的各成分起什么作用？生態(tài)系統(tǒng)的概念建構(gòu)1.生態(tài)系統(tǒng)概念建構(gòu)（1）提出問題：生物與環(huán)境是不可分割統(tǒng)一的整體嗎？可以通過實(shí)驗(yàn)探究解決這個(gè)問題嗎？（2）利用實(shí)驗(yàn)探究回答問題，設(shè)置問題情景，出示書本p19頁(yè)想一想議一議圖片和資料，并提出具體問題：這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理？對(duì)這個(gè)結(jié)果，同學(xué)們有什么解釋？（3）搭建科學(xué)探究思維框架，學(xué)生完成任務(wù)單任務(wù)一，分析解決問題閱讀文字和模式圖后，分析該實(shí)驗(yàn)的目的具體是什么？本實(shí)驗(yàn)中如何設(shè)置對(duì)照？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何解釋和分析呢？（4）教師總結(jié)：生物與它們的生活環(huán)境是不可分割的整體3.遷移應(yīng)用：學(xué)生利用微生態(tài)瓶裝置，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)生態(tài)瓶與陽光是不可分割的整體。2.生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍和實(shí)例列舉（1）提出問題：生物與環(huán)境作為整體，它的空間范圍怎樣界定呢？（2）教師介紹解決這一問題的方法——調(diào)查法并播放視頻與圖片（3）通過視頻圖片分析總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)定義：在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。（4）學(xué)生列舉其他生態(tài)系統(tǒng)實(shí)例。（5）教師總結(jié)：在空間范圍上，每個(gè)系統(tǒng)都是一定的，各系統(tǒng)之間各不相同、也會(huì)有局部重疊。每個(gè)系統(tǒng)中的生物和生活環(huán)境都相互作用、都能組成統(tǒng)一整體，彼此的生物和生活環(huán)境有相同之處也有不同之處。3.播放視頻《美麗中國(guó)》，展示祖國(guó)大地多種多樣的得生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分聚焦本環(huán)節(jié)核心問題——生態(tài)系統(tǒng)是怎樣組成的？有哪些成分？出示圖片，一片草地。草地里有什么？有土地，地上有不同的草、有牛、羊，牛羊在吃草，還有牧民在放牧。應(yīng)該還有很多種鳥、很多種昆蟲，它們會(huì)在空中飛舞，也會(huì)有田鼠、野兔在地里挖洞。土里會(huì)有蚯蚓。氣候適宜時(shí)還會(huì)長(zhǎng)出很多蘑菇。一片池塘。池塘里有什么？有水體，水里有荷、有鴨子。應(yīng)該還有魚蝦、有浮游生物。還有其它水鳥、還有昆蟲。塘泥和水里面有應(yīng)該有大量微小的細(xì)菌、真菌。不論草地還是池塘，都有植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等。這些全部的生物，共同組成了生物成分。草地和池塘還有哪些非生物？不論土地還是池水，里面都有水?？罩杏辛鲃?dòng)的空氣，土地里有空隙，空隙里有空氣，土里有無機(jī)鹽，池水里溶解空氣，溶解無機(jī)鹽。在白天，草地和池塘都能被太陽照射，都有陽光。陽光、空氣、水、無機(jī)鹽等都是生物離不開的。它們共同組成了非生物成分。（4）總結(jié)。學(xué)生補(bǔ)全生態(tài)系統(tǒng)成分圖解③總結(jié)：（4）（5）播放視頻——生態(tài)系統(tǒng)的組成3.分析生態(tài)系統(tǒng)的生物成分（1）生態(tài)系統(tǒng)生物成分包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者創(chuàng)設(shè)問題情景：出示課本第20頁(yè)上部森林的局部照片——啄木鳥啄食樹干中的昆蟲幼蟲。①學(xué)生找出圖中生物現(xiàn)象含有的生物，并用箭頭和文字表示出啄木鳥，昆蟲幼蟲、書的關(guān)系圖解②質(zhì)疑：圖中吃與被吃的關(guān)系鏈為何以樹為起點(diǎn)？③閱讀課本第29頁(yè)第一段和第二段。思考植物和動(dòng)物在森林等生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？④總結(jié)：植物能通過光合作用制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量。因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，動(dòng)物直接或間接以植物為食是消費(fèi)者（2）生態(tài)系統(tǒng)生物成分包含分解者創(chuàng)設(shè)問題情景，出示課本第20頁(yè)上部森林的局部照片——“腐爛的樹樁上長(zhǎng)出許多真菌”①提問：腐爛的樹樁最終會(huì)消失。原因是？枯枝、敗葉、殘花、落果，昆蟲幼蟲的蛻皮、啄木鳥散落的羽毛和糞便都會(huì)化作泥土。原因是？②學(xué)生閱讀課本第29頁(yè)第三段。想一想，森林中大量真菌和細(xì)菌在整體中起什么作用？③教師總結(jié)：森林中大量真菌和細(xì)菌會(huì)使動(dòng)植物遺體腐爛，在整體中起到把有機(jī)物分解為無機(jī)物的作用。因此，大量真菌和細(xì)菌組成分解者。果實(shí)、蔬菜腐爛也是細(xì)菌和真菌的分解作用導(dǎo)致的。（4）生產(chǎn)者消費(fèi)者和分解者是相互制約相互依賴，與非生物不可分割，是統(tǒng)一整體。小結(jié)在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)?？梢杂脠D解表示。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成。綜合訓(xùn)練一、選擇題(每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.下列詩(shī)句中描述的生命現(xiàn)象與所體現(xiàn)的生物特征,不相符的是()選項(xiàng)詩(shī)詞生物的特征A穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛能生長(zhǎng)B離離原上草,一歲一枯榮能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖C更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物2.右圖是單目顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.轉(zhuǎn)動(dòng)①使鏡筒下降,此時(shí)眼睛要從側(cè)面注視④B.顯微鏡的放大倍數(shù)是③和④放大倍數(shù)的乘積C.調(diào)節(jié)⑤上的光圈可以改變視野的大小D.⑥是反光鏡,分為凹面鏡和平面鏡3.端午節(jié)為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,大部分地區(qū)都有掛艾蒲(用艾草和菖蒲編織而成)的習(xí)俗,掛艾蒲有驅(qū)除災(zāi)疫的寓意。右圖為艾草葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①起支持和保護(hù)細(xì)胞的作用 B.②能控制葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞C.③控制艾草的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳 D.④存在于艾草的每個(gè)細(xì)胞4.圖甲表示制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟,圖乙是動(dòng)物細(xì)胞模式圖,圖丙是單目顯微鏡構(gòu)造圖。下列說法正確的是()A.圖甲中正確的操作步驟是a→b→c→dB.圖乙中染色最深的結(jié)構(gòu)是②,它控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳C.觀察時(shí),為了使物像更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)圖丙中的②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D.細(xì)菌和真菌都有圖乙中的結(jié)構(gòu)②5.一粒小小的種子能夠長(zhǎng)成參天大樹,池塘中的小魚可以長(zhǎng)成大魚,這都與細(xì)胞分裂密不可分。下圖是兩種細(xì)胞分裂過程示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()甲乙A.圖甲表示動(dòng)物細(xì)胞分裂過程,圖乙表示植物細(xì)胞分裂過程B.兩種細(xì)胞的分裂都是細(xì)胞質(zhì)先分裂,細(xì)胞核后分裂C.兩種細(xì)胞在分裂的準(zhǔn)備期間都發(fā)生染色體的復(fù)制D.兩種細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)一分為二的方式是不同的6.近年來,干細(xì)胞技術(shù)迅猛發(fā)展,其在臨床上的應(yīng)用也被越來越多的人認(rèn)可。下圖為干細(xì)胞的培養(yǎng)過程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①表示細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大B.經(jīng)過程②產(chǎn)生的新細(xì)胞的染色體數(shù)目不變C.②③說明干細(xì)胞具有分裂和分化的能力D.經(jīng)過程③后,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及遺傳物質(zhì)都發(fā)生了變化7.“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊?！毕铝杏嘘P(guān)草和羊的敘述,錯(cuò)誤的是()A.草和羊都有結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織 B.有些草是被子植物,花、果實(shí)、種子是其生殖器官C.草能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物 D.羊的各種系統(tǒng)既獨(dú)立又相互協(xié)調(diào)8.右圖是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖,其中攝入氧、排出二氧化碳的結(jié)構(gòu)是()A.①收集管 B.②胞肛 C.③口溝 D.④表膜9.“苔痕上階綠”和“小荷才露尖尖角”分別描述了哪兩類植物?()A.苔蘚植物和被子植物 B.苔蘚植物和蕨類植物C.蕨類植物和裸子植物 D.裸子植物和被子植物10.右圖為菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①所示的結(jié)構(gòu)是子葉,共有兩片B.③所示的結(jié)構(gòu)是胚根C.④所示的結(jié)構(gòu)中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.新植物的幼體由①②③④所示的結(jié)構(gòu)組成11.下列動(dòng)物與其主要特征描述相符的是()A.渦蟲——身體呈左右對(duì)稱 B.蛔蟲——靠剛毛運(yùn)動(dòng)C.水?！锌谟懈亻T D.蚯蚓——有外骨骼12.魚、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的共同特征是()A.能在水中和陸地上生活 B.用肺呼吸C.有角質(zhì)的鱗片或甲 D.體溫不恒定13.真菌與人類的生活息息相關(guān),借助顯微鏡可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)它們。右圖是顯微鏡下觀察到的酵母菌和青霉。下列敘述與事實(shí)相符的是()A.酵母菌是多細(xì)胞生物 B.酵母菌正在進(jìn)行分裂生殖C.青霉的菌體是由菌絲構(gòu)成的 D.青霉的氣生菌絲頂端生有芽孢14.右圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特征,則下列描述正確的是()A.E可表示分布在水中 B.F可表示有根、莖、葉的分化C.P可表示有輸導(dǎo)組織 D.Q可表示用孢子繁殖15.右圖是某同學(xué)歸納的狼在部分分類等級(jí)中的位置。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是()A.圖中分類等級(jí)由高到低依次是種、屬、科B.分類等級(jí)“科”比“屬”包含的生物種類少C.狼和狐屬于不同的物種D.圖中三種動(dòng)物之間,狼與狐的親緣關(guān)系最為密切二、非選擇題16.圖一為單目顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的示意圖,圖三為用圖一顯微鏡觀察該裝片時(shí)看到的甲、乙兩個(gè)視野。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。圖一圖二圖三(1)切洋蔥時(shí),常有刺激性的液體噴出,這些液體主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的。

(2)圖二中,制作臨時(shí)裝片的正確操作順序是(填字母)。

(3)要將圖三中的甲視野換成乙視野,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖一中顯微鏡的(填序號(hào)),把低倍物鏡換成高倍物鏡進(jìn)行觀察。

(4)在制作該臨時(shí)裝片時(shí),需要用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,其目的是。(5)如果是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,則圖二步驟c中的“滴清水”應(yīng)該改成“滴”。

17.圖一表示“海水稻”的結(jié)構(gòu)層次,圖二表示人體的發(fā)育過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。圖一圖二(1)圖一中a過程產(chǎn)生了兩個(gè)新細(xì)胞,請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出該過程發(fā)生的變化并進(jìn)行排序:。

A.細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核B.在原來的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁C.細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,縊裂為兩個(gè)細(xì)胞D.細(xì)胞核由一個(gè)分為兩個(gè)(2)圖一中b過程的結(jié)果是。

(3)圖一中若C表示“海水稻”的谷粒,則C在結(jié)構(gòu)層次上屬于。

(4)圖二整個(gè)人體都是由A發(fā)育而成的。從A到B的過程中,細(xì)胞核中的變化明顯。

(5)圖二中從A到F需經(jīng)過、、三個(gè)過程。

(6)“海水稻”與人體相比,在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是“海水稻”。

18.下圖中A、B、C、D是幾種常見的動(dòng)物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)A的幼體生活在水中,用呼吸;成體水陸兩棲生活,主要用呼吸,皮膚輔助呼吸。(2)B的身體表面有,具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分等作用。(3)C是哺乳動(dòng)物,特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是。

(4)D的身體呈型,有利于減小飛行的阻力;它的身體內(nèi)有與肺相通,有儲(chǔ)存空氣、輔助呼吸的作用。

答案：1.A解析:“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”是為了產(chǎn)卵,體現(xiàn)了生物能繁殖的特征。2.C解析:調(diào)節(jié)⑤上的光圈只能改變視野的亮度。3.D解析:不是艾草的每個(gè)細(xì)胞都有④葉綠體,如根細(xì)胞不含葉綠體。4.B解析:制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟為擦拭玻片、b滴生理鹽水、a輕刮口腔內(nèi)壁、涂抹、d蓋蓋玻片、c染色,A項(xiàng)錯(cuò)誤。③是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,C項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)菌沒有②成形的細(xì)胞核,D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.B解析:動(dòng)植物細(xì)胞分裂時(shí),都是細(xì)胞核先分裂、細(xì)胞質(zhì)后分裂。6.D解析:過程③表示細(xì)胞分化,經(jīng)該過程后遺傳物質(zhì)不變。7.A解析:草是植物,沒有結(jié)締組織;羊是動(dòng)物,沒有輸導(dǎo)組織。8.D解析:草履蟲通過④表膜攝入氧、排出二氧化碳。9.A10.A解析:④是子葉,①是胚芽。11.A解析:蛔蟲沒有剛毛,B項(xiàng)不符合題意。水螅有口無肛門,C項(xiàng)不符合題意。蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,沒有外骨骼,D項(xiàng)不符合題意。12.D解析:大多數(shù)的魚只能生活在水中,而大多數(shù)的爬行動(dòng)物只能生活在陸地上,A項(xiàng)不符合題意。魚和兩棲動(dòng)物的幼體用鰓呼吸,B項(xiàng)不符合題意。魚、兩棲動(dòng)物沒有角質(zhì)的鱗片或甲,C項(xiàng)不符合題意。13.C解析:酵母菌是單細(xì)胞生物,A項(xiàng)不符合題意。題圖中酵母菌正在進(jìn)行出芽生殖,B項(xiàng)不符合題意。芽孢是細(xì)菌的休眠體,D項(xiàng)不符合題意。14.D解析:蕨類植物生活在潮濕的地方,A項(xiàng)錯(cuò)誤。