初三語文上學期期中考試題庫帶答案解析考試時間：120分鐘滿分：120分姓名：________班級：________一、積累與運用（30分）1、選擇題：基礎知識（12分）

(1)、下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A.灼熱（zhuó）恬靜（tián）針灸（jiǔ）

B.蓬蒿（gāo）憎惡（zēng）契約（qì）

C.精神矍鑠（jué）脫穎而出（yíng）呷呷（xi?。?/p>

D.瀕臨（bīn）突兀（wù）矢志不渝（shǐ）答案：C

解析：C選項中，“精神矍鑠”讀作jué，“脫穎而出”讀作yíng，“呷呷”讀作xiā，注音均正確。其他選項均有錯誤。(2)、下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.精疲力竭一幅對聯(lián)殘羹冷炙

B.精神抖擻一幅畫卷一針見血

C.精神煥發(fā)一幅畫軸一針見血

D.精疲力盡一幅對聯(lián)一針見血答案：D

解析：D選項中“精疲力盡”“一幅對聯(lián)”“一針見血”均書寫正確。B選項“精神抖擻”應寫作“精神抖擻”。C選項“精神煥發(fā)”“一幅畫軸”均書寫正確，但選項中只出現(xiàn)“一幅畫軸”與“一針見血”，不完整。(3)、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.他因在抗擊疫情期間表現(xiàn)突出，被授予“抗疫先鋒”稱號。

B.老師們對我們十分關心，經(jīng)常耐心地指導我們的學習和生活。

C.為了提高學習成績，我決定每天晚上復習兩小時。

D.這部小說描寫了一個農(nóng)民在城市中生活的艱辛和困苦。答案：D

解析：D句主干完整，表達清晰，語意連貫。A句搭配不當，“授予”應為“授予……稱號”；B句主語不一致，前句主語為“老師”，后句主語為“我們”，前后不協(xié)調；C句“每天晚上”語序不當，應為“每天晚上復習兩小時”或“每天復習兩小時晚上”。(4)、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.他從小喜歡讀書，尤其是喜歡《紅樓夢》《三國演義》《西游記》這三部古典小說。

B.那年春天，他去了北京、上海、廣州三地考察。

C.“這不是我，”他說，“這是我的弟弟。”

D.今年的中考，語文試卷難度適中，題型多樣，考生普遍反映良好。答案：C

解析：C句中引號使用正確，引語完整，表示直接引語。A句中“《紅樓夢》《三國演義》《西游記》”之間缺少頓號；B句中“北京、上海、廣州”中間應加頓號；D句中結尾句號應放在引號外。(5)、下列句子中，修辭手法判斷正確的一項是（）

A.這些花兒像調色盤里打翻的顏色。（比喻）

B.他全身的力氣，就像是被抽干了似的。（擬人）

C.我們不是沒有能力，而是沒有信心。（反問）

D.風從南邊來，帶著暖意。（對偶）答案：A

解析：A句將“花兒”比作“調色盤里打翻的顏色”，是比喻。B句“像是被抽干了”是擬人。C句是設問，不是反問。D句是擬人，不是對偶。(6)、下列說法正確的一項是（）

A.“斗牛士”是西班牙的典型職業(yè)稱謂。

B.“社戲”是中國民間傳統(tǒng)的戲曲形式。

C.《出師表》的作者是諸葛亮。

D.《水滸傳》的作者是施耐庵。答案：C

解析：C選項正確，《出師表》的作者是諸葛亮。A選項“斗牛士”是西班牙文化中的職業(yè)，不一定是典型稱謂。B選項“社戲”是民間活動，并非戲曲形式。D選項錯誤，《水滸傳》的作者是施耐庵，而《三國演義》的作者是羅貫中，《紅樓夢》的作者是曹雪芹，《西游記》的作者是吳承恩。2、名篇名句默寫（10分）

(1)、《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人希望一切人皆有溫暖的句子是“__________________，__________________”。答案：安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

解析：此句出自杜甫《茅屋為秋風所破歌》，表達了詩人關心天下寒士的情感。(2)、《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，__________________”是范仲淹的名句。答案：后天下之樂而樂

解析：此句出自范仲淹《岳陽樓記》，體現(xiàn)其憂國憂民的情懷。(3)、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，__________________”一句蘊含哲理。答案：病樹前頭萬木春

解析：此句通過沉舟和新芽的對比，表達了對未來的希望和新生的喜悅。(4)、《飲酒（其五）》中體現(xiàn)詩人清靜淡泊生活的句子是“問君何能爾？__________________”。答案：心遠地自偏

解析：此句出自陶淵明《飲酒》，說明詩人的心境決定了環(huán)境的清靜。(5)、《春望》中“烽火連三月，__________________”描寫戰(zhàn)亂持續(xù)時間長。答案：家書抵萬金

解析：此句出自杜甫《春望》，以夸張手法寫出家書珍貴，突顯戰(zhàn)亂中親情的艱難。3、語言綜合運用（8分）

(1)、請根據(jù)下面語境，補全對話。

小明：你知道我為什么喜歡寫作嗎？

小紅：為什么？

小明：因為寫作能讓我表達內心的想法。

小紅：________________________________________________________答案：那你覺得寫作對你有什么幫助嗎？

解析：此對話按照自然語言交流邏輯補全，語意合理，語序通順。(2)、請仿照下面的句子，寫一個結構相同、意思相近的句子。

時間如流水，一去不復返。答案：歲月如梭，一晃而過。

解析：此句結構與原句相似，使用比喻手法，表達時間流逝的不可逆性。(3)、請你根據(jù)下面的短語，寫出一個相應的成語。

形影不離，心心相印，同舟共濟答案：形影不離

解析：短語“形影不離”本身就是成語。(4)、請用“感動”這個詞語造一個句子。答案：看到他無私援助災區(qū)，我深受感動。

解析：句子結構完整，用詞恰當，體現(xiàn)出“感動”這一詞語的情感色彩。二、閱讀理解（40分）（一）古詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面的古詩，完成題目。

《行路難（其一）》

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(1)、本詩的作者是（）

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.王維答案：A

解析：《行路難》是李白的代表作之一，全詩抒發(fā)了詩人懷才不遇、壯志難酬的情感。(2)、下面哪項是對“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的正確理解？（）

A.寫寫詩人想要渡黃河，卻遇到冰封的阻礙。

B.表達詩人對自然環(huán)境的不滿。

C.寫出詩人內心世界的愁苦。

D.描寫詩人想要攀登太行山，卻遇到大雪封山的困難。答案：D

解析：詩句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是比喻，表達了詩人理想受阻的無奈與困境，而非單純描寫自然環(huán)境的困難。(3)、本詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（）

A.抱負遠大

B.表達憤懣

C.樂觀向上

D.懷才不遇答案：B

解析：本詩通過“冰塞川”“雪滿山”等意象，表現(xiàn)出詩人對現(xiàn)實的不滿和內心的苦悶。(4)、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔窃娙藢ξ磥淼模ǎ?/p>

A.悲觀

B.留戀

C.希望

D.抱怨答案：C

解析：詩句表達了詩人對實現(xiàn)理想的堅定信念和希望，是全詩的高潮部分。（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面文言文，完成題目。

《出師表》節(jié)選

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝不以己私，而忠陛下之職分也。(1)、下列加點字解釋錯誤的一項是（）

A.崩殂（死）

B.疲弊（疲憊）

C.未半（沒有完成一半）

D.忘身于外者（忘記自己）答案：D

解析：D項“忘身于外者”中的“忘身”應解釋為“不顧自身安?！?，而不是“忘記自己”。(2)、“蓋追先帝不以己私”中“追”字的意思是（）

A.追求

B.追隨

C.推究

D.回憶答案：C

解析：“蓋”是句首語氣詞，“追”在此表示“推究、追溯”，與“先帝不以己私”構成因果關系。(3)、本段文字的中心意思是（）

A.表達對先帝的悼念

B.表明蜀漢處于危急時刻

C.贊揚忠臣和將士的忠義

D.感嘆時局艱難答案：B

解析：本段是在表明蜀漢面臨的困境，點明“危急存亡之秋”。(4)、下列對這段話理解正確的一項是（）

A.作者認為國家危急是因為官員懈怠。

B.作者認為國家危急是因為隨意放棄職責。

C.作者稱頌了衛(wèi)士和忠臣的忠誠。

D.作者指出問題是因為沒有忠誠的人。答案：C

解析：原文強調侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠誠，而不是問題所在，因此C項正確。（三）現(xiàn)代文閱讀一：論述類文本（10分）

閱讀下面的文章，完成題目。

《人工智能與未來教育》

人工智能技術隨著計算機的普及而迅速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)深入到教育領域。它不再只是輔助教師教學的工具，更成為影響學生學習方式、優(yōu)化教育結構的重要力量。人工智能可以自動生成個性化學習方案，實現(xiàn)因材施教；它還能利用大數(shù)據(jù)分析學生學習行為，預測學習困難，提高教學效率。因此，人工智能在未來的教育中具有廣闊的應用前景。(1)、文中“因材施教”出自哪部經(jīng)典？（）

A.《論語》

B.《孟子》

C.《莊子》

D.《詩經(jīng)》答案：A

解析：“因材施教”是孔子教育思想的重要體現(xiàn)，出自《論語·為政》。(2)、下列對“因材施教”在文中的作用理解正確的一項是（）

A.引出人工智能的廣泛應用

B.表明人工智能具備教育公平性

C.表達對傳統(tǒng)教育的肯定

D.強調人工智能對學生個體的關注答案：D

解析：文中提到人工智能可以實現(xiàn)“因材施教”，具體說明其能夠關注學生個體學習特點，展現(xiàn)個性化教育的優(yōu)勢。(3)、下列對“大數(shù)據(jù)分析學生學習行為”的作用理解正確的一項是（）

A.可以減少教師的工作量

B.可以代替教師的作用

C.可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的問題

D.以上都不對答案：C

解析：大數(shù)據(jù)分析幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和薄弱環(huán)節(jié)，從而更有針對性地指導學習。(4)、下列表述不符合原文意思的一項是（）

A.人工智能對教育影響深遠。

B.人工智能可以實現(xiàn)個性化教學。

C.人工智能可以完全取代教師。

D.人工智能能提高教育效率。答案：C

解析：原文并未表明人工智能可以完全取代教師，反而強調其輔助作用。(5)、本文的主旨是（）

A.人工智能開發(fā)進展很快

B.人工智能可以提高教學效率

C.人工智能在教育中的應用前景廣闊

D.人工智能已經(jīng)完全改變教育方式答案：C

解析：文章主旨在于闡述人工智能在未來教育中的廣泛應用和發(fā)展?jié)摿Α＃ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀二：文學類文本（10分）

閱讀下面的文學短文，回答問題。

《父親的手》

父親的手粗糙、干裂，但總是穩(wěn)穩(wěn)地托著我。小時候，我總喜歡趴在父親的背上，他的手有力地抱住我的腰，讓我有種安全感。長大后，父親的手不再那樣有力，但他仍堅持著扶我過馬路、幫我系鞋帶。有時我看著那雙手，心里一陣酸楚，父親的手，是勞累的見證，更是愛的象征。(1)、文章的主旨是（）

A.描寫父親的手的形狀

B.表現(xiàn)父親的無所不能

C.通過父親的手表達父愛

D.描寫父親的日常生活答案：C

解析：文章通過描寫父親的手的變化，展現(xiàn)父親對孩子的關愛和犧牲精神。(2)、下列對父親的手的描寫中，哪一項不屬于“粗糙、干裂”的體現(xiàn)？（）

A.背上扛著沉重的物件

B.皮膚上布滿裂痕

C.手掌有老繭

D.手指細長柔軟答案：D

解析：D項“手指細長柔軟”與“粗糙、干裂”矛盾，不屬于其描寫。(3)、下列對“讓我有種安全感”的理解正確的一項是（）

A.父親的手靈活，能給孩子帶來安全感

B.父親的手有力，讓孩子感受穩(wěn)定

C.父親的手溫暖，讓孩子感到安慰

D.父親的手精細，能夠做精細的事情答案：B

解析：文中描述“手有力地抱住我的腰”體現(xiàn)出穩(wěn)重和力量，因此“我有種安全感”是因為父親的手穩(wěn)重。(4)、文中“心里一陣酸楚”這句話表達的情感是（）

A.感激

B.痛苦

C.悲傷

D.愧疚答案：A

解析：這句話表達了對父親辛勞付出的感激之情。(5)、下列對“父親的手，是勞累的見證，更是愛的象征”的理解正確的一項是（）

A.手的變化說明父親的愛逐漸減少

B.手的變化說明父親的愛在變深

C.手是勞累的見證，但愛是無條件的

D.手是勞累的見證，愛和勞累是并列關系答案