課題語文園地課時2內(nèi)容分析這個語文園地共有3項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、日積月累。“交流平臺”板塊引導學生交流如何從閱讀的內(nèi)容想開去?！霸~句段運用”安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容是引導學習排比句，體會其特點和表達效果；第二項內(nèi)容是了解分號的用法；第三項內(nèi)容以活動的形式，引導學生留意街上的路牌，關(guān)注漢語拼音在生活中的使用?！叭辗e月累”編排的是唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，這首詩寫作者應(yīng)邀到鄉(xiāng)村老朋友家做客的情景，表現(xiàn)了朋友情誼的真摯深厚和田家生活的簡樸親切。教學目標《草原》和《丁香結(jié)》為例，交流“從所讀的內(nèi)容想開去”的方法。體會排比句的特點和表達效果。認識分號并能說出分號的用法。初步了解人名和地名拼音的拼寫規(guī)則。朗讀并背誦《過故人莊》，大致了解古詩的意思。教學重難點掌握閱讀的方法，能從所讀的內(nèi)容想開去。掌握排比這一修辭手法，并進行仿寫。想象《過故人莊》一詩所描繪的畫面，體會其表達的情感。教學過程第一課時【課時目標】1.閱讀本單元的課文，學會閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。2.體會排比句的特點和作用，學寫排比句。【教學過程】一、激趣導入，揭示課題1.教師提示閱讀方法，激趣導入。導語：同學們，閱讀是一件快樂的事，它能帶給我們豐富的知識，放松我們的身心，陶冶我們的情操。我們不僅要樂讀，還要善讀。怎樣做到善讀呢？那就要掌握一定的閱讀方法。我們在閱讀時不僅要把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。這樣不僅可以深化對文章思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力。2.以課文《草原》和《丁香結(jié)》為例，教導方法。（1）閱讀的時候，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。明確：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系自己的生活實際和思想實際想開去。比如閱讀老舍的《草原》，讀懂這篇課文后，我們了解到課文寫了主客相聚與惜別的場景，就可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的場景，從而與作者的感受產(chǎn)生共鳴。（2）閱讀的時候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。明確：從課文的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運用的寫法來聯(lián)想，也可以進行移情分析，來拓展聯(lián)想的廣度和深度。比如，閱讀宗璞的《丁香結(jié)》，我們可以想到宗璞的其他作品或其他作家寫丁香結(jié)的作品；讀懂了課文中丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。3.學生分組自主交流，小組推選代表在班級匯報交流成果。交流示例：比如我在讀《丁香結(jié)》這篇文章時，我就想到了我挺喜歡的一種花——桂花。我喜歡桂花最主要的原因是桂花香甜了我們的生活。每當桂花盛開的時候，家鄉(xiāng)的空氣中處處都彌漫著一陣陣芳香，讓人沉浸其中，久久回味無窮。我喜歡桂花的另一個原因是桂花樸實無華。這主要表現(xiàn)在桂花很小，總是隱藏在樹葉當中，從不招搖，卻默默地散發(fā)出馥郁的清香。我還從作者描寫丁香的方法中受到啟示。假如我要寫桂花，我也會寫幾處不同地方的桂花，如家鄉(xiāng)的桂花、學校的桂花和馬路邊的桂花。它們不管是外形，還是給人的感受都會有一些差別。寫桂花時，我會從花的形貌、色彩、姿態(tài)、氣味等多個方面去展現(xiàn)桂花的魅力。4.教師小結(jié)。小結(jié)：聽了同學們的交流匯報，我真是十分佩服，大家竟然有這么多獨到的發(fā)現(xiàn)，可見大家仔細閱讀了，認真思考了，積極交流了。當然，閱讀的方法還有很多，希望大家在今后的學習中也能充分運用閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去的方法，收獲更多的知識。二、詞句段運用(1)1.自然過渡，引出排比句。過渡：經(jīng)過“交流平臺”的學習，我們了解了閱讀時要能從所讀的內(nèi)容想開去，并掌握了“想開去”的方法，現(xiàn)在我們再來學習一種句式——排比句。我先給大家讀讀我喜歡的幾個排比句吧！冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。我是愛情的向?qū)?，是精神的美酒，是心靈的佳肴。我給詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員。2.學生討論排比句的作用、特點。預設(shè)：由剛才教師讀出的例句自然過渡到對排比句的作用和特點的學習，引導學生說說他們聽完上面兩個句子的感受。如：生1：我覺得排比句更順口、更流利，而且?guī)讉€分句的句式、結(jié)構(gòu)幾乎一樣。生2：我感覺排比句聽起來更優(yōu)美、更有氣勢一些。生3：排比句更能表現(xiàn)作者對花和美的贊美。教師小結(jié)：排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運用排比可以使語言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美。3.學生自讀課本上的例句，具體體會排比句的特點。4.教師拓展一些例句，讓學生進一步體會排比句在不同語境中的作用。A.他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。B.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。C.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。D.我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的媽媽。思考：這四個排比句的內(nèi)容有什么不同？從中可見排比句有什么作用？明確：第一句是寫人，用排比寫人，可將人物形象刻畫得細致感人。第二句是寫景，用排比寫景，可將景物描寫得細致入微、形象生動。第三句是說理，用排比說理，可將道理說得充分透徹。第四句是抒情，用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。5.仿寫排比句。過渡：原來排比句有這么多作用啊！如果我們能寫出精彩的排比句，那么對我們寫作文肯定很有幫助。下面，就請同學們也試著寫幾個排比句吧！寫的時候要注意準確地表達出自己想要表達的感情。6.指名朗讀所寫的排比句，寫得好的句子，教師可抄寫在黑板上，師生共同欣賞一下。三、課堂回顧小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀水平的好方法——閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去,還欣賞了許多精彩的排比句，感受到了文字與修辭的魅力。大家的表現(xiàn)非常好，尤其是小組交流的環(huán)節(jié)，同學們展示了積極的合作意識，每個小組都歸納得很豐富、很精彩。這同時也說明大家在平時的閱讀和學習中真正用了心，這個習慣還請大家一直保持下去，好嗎？第二課時【課時目標】1.了解分號的作用，學習正確運用分號。2.了解路牌的拼音特點,能用拼音正確拼寫地名和人名。3.學習古詩《過故人莊》，理解詩句的意思，想象、感悟詩中所描繪的田園生活的優(yōu)美意境，從中受到美的熏陶；感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)珍惜友誼的美好情感。4.培養(yǎng)鑒賞古詩的能力?！窘虒W過程】一、詞句段運用(2)1.承接上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到分號的學習。導語：同學們，上節(jié)課我們學習了排比句，還進行了仿寫。大家寫的句子還在嗎？請大家再拿出來讀一讀。我來問問大家，有人在句中使用分號了嗎？(如果有學生舉手，請他說一說為什么用分號。)大家再看看課本上的三組例句，會發(fā)現(xiàn)在第二組句子中，描述漓江的水時，使用了分號，而在其他兩個句子中沒有使用。它們都是排比句，為什么有的用分號，有的不用呢？我們今天就來學學分號的用法。2.引導學生結(jié)合例句體會分號的作用。(1)了解停頓，學會朗讀。過渡：分號和頓號、逗號一樣，是句內(nèi)停頓符號，但又不太一樣，我們可以用數(shù)學上的大于號來表示它們在標明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系：分號>逗號>頓號。現(xiàn)在請同學們讀讀下面的句子，讀好頓號、逗號、分號不一樣的停頓。①我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。②下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，引來了許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。小結(jié)：同學們剛才讀得非常正確，分號是句內(nèi)最長的停頓，表示復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。什么是并列分句呢？簡單點說，如果一個比較長的句子是由兩個或更多的小句子組合而成，這些小句子之間的關(guān)系是并列的，它們就叫并列分句。如上面的第一個例句，在第一句話中，有兩個分句，而這兩個分句分別是由兩個結(jié)構(gòu)相同、意思相近的小句子組成的，它們就是并列分句。分析第二句話也是如此。(2)走近分號，了解分號的作用。過渡：那么，在哪些情況下用分號呢？我們再來看看下面的幾個例句，大家讀一讀，說說自己的理解。①太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。②橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。③凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來。明確：當我們進行不同事物間同類狀況的類比時，可以用分號；當我們描寫同一事物的不同方面時，也可以用分號。可見，一般用逗號無法表達清楚句中并列分句關(guān)系的，都可以用分號。3.結(jié)合實例，懂得不能濫用分號。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。明確：這句話中冒號后的五個小分句是并列關(guān)系，但很簡單，所以不用分號而用逗號?？梢姡痔柺潜榷禾柹源蟮木渲型ｎD的標志，一般分句中沒有使用過逗號的，分句之間不必用分號，用逗號就可以了。4.用法小結(jié)，鞏固積累。(1)讓學生小結(jié)分號的用法。(2)出示《分號歌》，巧記分號的用法。并列句子肩并肩，不分主次緊相連。如用逗號隔不開，可用分號站中間。二、詞句段運用(3)1.談話引入。過渡：同學們，在等公共汽車的時候，你們是否注意過馬路邊的路牌？那些路牌上的地名你們是否認識呢？不認識也沒關(guān)系，因為路牌上都標注了拼音?，F(xiàn)在，我們就一起來了解怎樣用拼音正確拼寫地名和人名。2.教師出示課本上的路牌圖片，學生觀察后交流地名的拼音特點。預設(shè)：路牌在生活中較常見，是學生熟悉的事物，在觀察的時候教師要提示學生觀察的重點是地名中的拼音標注。學生交流示例：生1：這些路牌中有些漢字我不認識，但是借助拼音我知道它怎么讀。生2：我發(fā)現(xiàn)這些地名的拼音都是大寫，并且都沒有標注聲調(diào)。生3：這些地名中有的拼音是連起來作為一個整體寫的，也有的是分兩部分來寫的。3.教師補充資料，引導學生掌握給地名和人名標注拼音的方法，學生交流學習。過渡：同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了地名在標注拼音時有一些特別之處，其實《漢語拼音方案》中對中國地名和人名的拼音標注做了明確的規(guī)定。大家讀一讀下面的資料，然后自主交流體會?！稘h語拼音方案》中對中國地名和人名的拼音標注均做了明確的規(guī)定。具體如下：中國地名漢語拼音字母拼寫規(guī)則（節(jié)選）：（1）地名拼寫按普通話語音標調(diào)，特殊情況可不標調(diào)。（2）地名中的第一個字母大寫；分段寫的，每段第一個字母大寫，其余字母小寫。特殊情況可全部大寫。（3）凡以ɑ、ｏ、ｅ開頭的非第一音節(jié)，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔音符號“’”隔開。（4）由專名和通名構(gòu)成的地名，原則上專名與通名要分寫。（5）專名或通名中的修飾、限定成分，單音節(jié)的與其相關(guān)部分連寫，雙音節(jié)和多音節(jié)的與其相關(guān)部分分寫。（6）自然村鎮(zhèn)名稱不區(qū)分專名和通名，各音節(jié)連寫。（7）以人名命名的地名，人名中的姓和名連寫。（8）地名中的數(shù)字一般用拼音書寫。（9）地名中的代碼和街巷名稱中的序數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字書寫。中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則（節(jié)選）：（1）正式的漢語人名由姓和名兩個部分組成。姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開。復姓連寫。姓和名的開頭字母大寫。如：王芳（ＷáｎɡＦ?。瞑溃瑲W陽文（ōｕｙáｎɡＷéｎ）。（2）由雙姓組合（并列姓氏）作為姓氏部分，雙姓中間加連接號，每個姓氏開頭字母大寫。如：劉楊帆（ＬｉúＹáｎɡＦ?。睿＃?）筆名、字（或號）、藝名、法名、代稱、技名、帝王名號等，按正式人名寫法拼寫。如：魯迅（筆名）（ＬǔＸùｎ），蓋叫天（藝名）（ＧàｉＪｉàｏｔｉāｎ）。（4）國際體育比賽等場合，人名可以縮寫。漢語人名的縮寫，姓全寫，首字母大寫或每個字母大寫，名取每個漢字拼音的首字母，大寫，后面加小圓點，聲調(diào)符號可以省略。如：李小龍（LǐXｉǎｏｌóｎɡ，縮寫為ＬiX.L.或LIX.L.）。（5）公民護照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大寫，雙姓之間可以不加連接號，聲調(diào)符號、隔音符號可以省略。如：劉暢（ＬｉúCｈàｎɡ，拼寫為ＬＩＵＣＨＡＮＧ）。4.教師總結(jié)方法，引導學生學會運用。小結(jié)：用拼音拼寫人名和地名，除了掌握相關(guān)的拼寫規(guī)則外，還要注意多留心觀察周圍的相關(guān)事物，這樣便于總結(jié)出一定的規(guī)律，加深理解。三、日積月累1.激趣導入，引發(fā)興趣。導語：在這個單元，我們學習了孟浩然的《宿建德江》，雖然詩里作者在訴說“愁”，卻給我們描繪了一幅靜謐的日暮圖景。孟浩然是有名的山水田園派詩人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得格外可親?！耙磺芯罢Z皆情語”，今天我們再來學習一首他的詩作，首先請同學們看看下面的圖畫。(1)欣賞畫面：茂密的樹林把整個村莊圍繞，隱隱約約的群山在遠處蜿蜒起伏。(2)學生說說圖上畫了什么，再說說自己的感受，重點描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安寧悠閑。2.研讀詩句，感悟詩情。(1)學生自讀《過故人莊》，借助字典掃除障礙，讀通詩句。教師講解難理解的字。［過］拜訪。［具］準備，置辦。［合］環(huán)繞。［郭］古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。［軒］窗戶。［場圃］場，打谷場、稻場；圃，菜園。［把酒］端著酒具，指飲酒。(2)朗讀理解，相互交流。①自讀感悟，嘗試說說詩句的意思。②小組交流，說說詩句的意思，相互質(zhì)疑問難。③班級交流，質(zhì)疑解難。A.讀了此詩，你知道它講述了一件什么事嗎?(孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。)B.從這首詩中你體會到了怎樣的感情?你是從哪里體會到的？(詩人與老朋友之間真摯的友情；主人準備好豐盛的飯菜邀請“我”，“我們”約好明年再來喝酒、賞菊。）C.鄉(xiāng)村的風景如何？給你怎樣的感覺？（風景優(yōu)美，有綠樹、青山、莊稼地。給人幽靜、淳樸的感覺。）D.看看課本上的插圖，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么。（學生自由發(fā)言，言之有理即可。如：今年的農(nóng)事如何，家人的身體情況，平時的趣事，等等。）E.從最后一句可以感受到詩人怎樣的感情？（依依不舍，不忍離去。）預設(shè)：因為在本單元《古詩詞三首》的學習中，學生已掌握了基本的賞析古詩的方法，所以在講解這首詩時可簡單處理，以問題引發(fā)學生思考，以學生自主學習為主。(3)想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩。(指名讀，男女生、師生合作等形式朗讀。)3.拓展延伸，豐富積累。(1)搜集孟浩然的其他名句、名篇。(2)搜集其他田園詩。四、課堂回顧小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了分號的作用，了解了路牌的拼音特點，還學習了一首田園詩。關(guān)于標點符號，大家一定不要小瞧它們，在平時的寫作中正確使用標點符號很重要，而分號又是特別容易用錯的一種。相信經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家不會再用錯了。這節(jié)課學習古詩，老師講解得少，同學們交流得多，通過自己交流得來的知識一定印象更深刻?，F(xiàn)在我們算是完成了第一單元課程的學習，大家課后還是要多積累、多思考，把這個單元的重點知識都牢牢掌握。教學反思本次“語文園地”有三個板塊?！敖涣髌脚_”重在引導學生回顧本單元的學習收獲，本次教學設(shè)計就著重教學生習慣交流、愛上交流，通過分組學習、共同探討的方式，掌握高效的閱讀方法?！霸~句段運用”要求學生體會排比句的作用以及分號的作用，關(guān)于排比句和分號，學生早已熟悉，所以對其基礎(chǔ)知識不再細講，而重在結(jié)合例句，通過朗讀來體會它們的作用。此外，還學習了用拼音拼寫地名和人名的方法,這對學生來說很實用，也很有必要。在“日積月累”中，由于這首詩是五言律詩，比較長，所以當堂背誦的效果不太好，以后我應(yīng)在引導背誦上多花點氣力。評價測試一、積累與運用。(34分)1.給下列句子中加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。(4分)(1)正(zhēngzhèng)月到了,閏土來到我家看(kānkàn)守祭器。(2)三更(gēnggèng)半夜,我家的狗叫個不停,不知怎么回事。(3)他的頸上套一個明晃(huǎnghuàng)晃的銀項圈。2.看拼音,寫詞語。(6分)3.選擇恰當?shù)脑~語填在下面的句子中。(填序號)(3分)漁夫皺起眉,他這是在()問題。他的臉變得嚴肅、(),因為自己和家人也只能勉強填飽肚子,如今又加上兩個孩子,他不能不有所()。A.憂慮B.顧慮 C.考慮 D.疑慮4.下列名言是何人所說?選一選。(填序號)(2分)(1)鞠躬盡瘁,死而后已。()(2)捐軀赴國難,視死忽如歸。()A.陸游 B.諸葛亮 C.李綱 D.曹植5.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。B.有識之士提醒人們要警惕新納粹勢力起死回生。C.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到大吃一驚。D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。6.六(2)班的同學寫了一份“教室衛(wèi)生公約”,最適合作結(jié)尾的語句是()(2分)A.希望全班同學自覺參加,互相學習。B.希望全班同學自尊自愛,嚴于律己。C.希望全班同學自覺遵守,互相監(jiān)督。D.希望全班同學深入學習,大膽參與。7.下列句子中沒有語病的一項是()(2分)A.據(jù)科學家統(tǒng)計,蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬朵花左右的花粉。B.他對自己能否考上理想的高中充滿信心。C.各地中小學完善和建立了校園安全工作機制。D.微笑著面對生活的人失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個世界。8.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習。(13分)(1)“野曠天低樹,”選自代詩人的《宿建德江》。

(2)“,聽取蛙聲一片”選自代詞人的《西江月·夜行黃沙道中》,這首詞的詞牌名是,題目是。

(3),憐子如何不丈夫。

(4)那里的天比別處的更,空氣是那么,天空是那么,使我總想高歌一曲,表示我滿心的。

二、閱讀與欣賞。(31分)(一)閱讀非連續(xù)性文本,完成后面的題目。(5分)某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書,最近學校對圖書損壞情況做了調(diào)查,并做了如下統(tǒng)計。圖書情況完好無損損壞較輕損壞較重嚴重損壞圖書數(shù)目(冊)200002500040000150001.從此表中,我知道了,這是關(guān)于的調(diào)查。(1分)

2.我發(fā)現(xiàn)損壞較重和嚴重損壞的一共有冊,占了全部圖書的。(2分)

3.從此表中,我得出了一個結(jié)論:?？磥硪獙ν瑢W們進行的教育。(2分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(14分)航空母艦的“家”①我國首艘航空母艦(簡稱“航母”)——遼寧艦在大海上航行的雄姿讓每一個中國人都激動萬分,看著它在海上劈波斬浪,也有人擔心起來:航母要是“累”了,能回“家”休息一下嗎?航母的“家”到底是什么樣呢?②航母的“家”叫航母軍港,它最大的特點是規(guī)模大。軍港總面積達500萬平方米以上,水深超過25米,航道寬度在400米以上。軍港的防波堤很長,如同母親的手臂,航母在這巨大的軍港里,如同一個嬰兒,安靜地停泊在母親的臂彎里。盡管軍港外臺風怒號,波濤洶涌,軍港內(nèi)依舊平靜,波瀾未起。巨大的航母軍港有著良好的抗風避浪性能,可以為航母提供風平浪靜的駐泊條件,據(jù)說它能抵御百年一遇的臺風。③航母軍港有許多智能化設(shè)備。比如航母軍港內(nèi)設(shè)有“防襲擊預警系統(tǒng)”,這個系統(tǒng)可以提前預知敵方的各種襲擊,給港內(nèi)航母躲避襲擊贏得寶貴時間,減小傷亡與損失。再比如航母軍港作為航母重要的后勤補給港,配備了智能化的“后勤補給計算機系統(tǒng)”。有了這個系統(tǒng),航母軍港就如有了一個“大管家”,能毫無差錯地完成復雜的補給工作。④航母軍港的功能也很完善。它是個能容納各種軍艦的“大肚漢”。航母在執(zhí)行任務(wù)時,其他類型的各種軍艦“跟隨”其左右。航母軍港不僅能接納航母這位“大哥”前來“休息”,還能接納其他各類軍艦“小弟”前來停泊。航母軍港也是個“吃不垮”的“大財主”。進港的航母,還有其他各類型的軍艦可都是“大胃ロ”,燃料要喝飽,彈藥要裝足,誰“餓”了都發(fā)揮不出戰(zhàn)斗力。航母軍港以其充足的“糧草”,讓各類軍艦“吃飽喝足”。航母軍港還是個“妙手回春”的“好醫(yī)生”。航母在執(zhí)行任務(wù)的過程中,難免磕磕碰碰,出現(xiàn)了“病情”,就要回“家”“治療”。航母軍港以其高超的“醫(yī)術(shù)”保障航母隨時處于健康狀態(tài)。⑤航母軍港,真是航空母艦溫暖的“家”啊!1.題目中的“家”指的是()(2分)A.遼寧艦 B.航空母艦C.航母軍港 D.各類軍艦2.“盡管軍港外臺風怒號,波濤洶涌,軍港內(nèi)依舊平靜,波瀾未起”,這句話用作比較的說明方法介紹了航母軍港()的特點。(3分)A.面積大 B.港口深 C.防波堤長 D.抗風避浪3.文章除了介紹航母軍港的“規(guī)模大”“功能完善”這兩個方面,還介紹了()(3分)A.“大管家” B.智能化設(shè)備C.防襲擊預警系統(tǒng) D.后勤補給計算機系統(tǒng)4.第④段從哪幾個方面來介紹航母軍港完善的功能?請簡要概括。(6分)

(三)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(12分)生命的選擇①在我住的這棟樓的前邊,是一片開闊的空地。②多好的一片空地。花工們在花壇里種些什么呢?人們猜測著。自然是玫瑰了,花工們說。③不多日子,油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。人們一如既往地走過花壇,忙各自的事情。突然有一日,有人驚奇地喊了一聲:“多好的玫瑰!”④人們好像一下子被那花驚醒了。有一些美麗的花朵裝點生活,日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子過路時總會留住腳步,欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居,此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活,頓時變得柔軟多了。⑤人們夸獎那些花朵、花工之后,便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。⑥可是有一日,有幾個孩子突然提醒大人們,到樓后去看看,說那里也有花。⑦樓后?怎么可能呢!那里的陽光,結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著,而且還有一些高大的槐樹,枝丫互相勾扯著,地上是永遠的潮濕和陰涼。那里怎么會有花呢?⑧拗不過孩子的拉扯,就到樓后看看去吧!這時已是傍晚,朦朦朧朧的月光下,人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵,挺在碩大的綠葉間,倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯,沒有人能叫出那花的名字,只是花開得雪白,單純而圣潔,讓人燥熱的心頭如被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天,趕緊去問花工,回答說:“那是白玉簪,性喜陰涼潮濕,花開得高潔得很哩?！雹庥谑?這棟樓美麗了。樓前陽光下姹紫嫣紅樓后月光下潔白如雪隨即,也就有人告訴自己的孩子:你看,生活的路多寬!有陽光,就去做玫瑰,開得熱烈、大方些;沒有陽光,也別怨天尤人,白花照樣可愛。1.聯(lián)系上下文,寫出下列加點詞語在文中的意思。(4分)(1)“堅硬”指的是: