2026年福建省南平市高一語文上冊月考考試試卷及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成題目。

在《沁園春·長沙》中，毛澤東通過對湘江秋景的描繪，展現(xiàn)了革命青年豪情壯志的精神風(fēng)貌。詩中“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁語句，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的革命樂觀主義情懷。

請簡要說明這段文字表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）答案：表達(dá)了作者對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念與豪邁樂觀情懷。

解析：通過引用詩句，突出了毛澤東在革命歲月中不屈不撓、充滿斗志的精神境界。《百合花》通過描寫一位姑娘與通訊員之間的純潔情感，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的感情。請分析“百合花”這一意象在文中的象征意義。（5分）答案：象征純潔、美好和革命者之間無私的情感。

解析：百合花是文章中一個(gè)重要的意象，代表了人物之間純真的感情，也寄托了作者對革命理想的贊美。閱讀下面這段文字，完成題目。

“香雪，香雪，你是我們村最美麗的姑娘?！边@段對話體現(xiàn)了人物之間的情感交流，同時(shí)也能看出社會環(huán)境對個(gè)體的影響。

結(jié)合《哦，香雪》的內(nèi)容，簡要說明“香雪”這一人物形象的典型意義。（5分）答案：香雪是農(nóng)村知識青年的象征，體現(xiàn)了知識對農(nóng)村的改變和個(gè)體在時(shí)代洪流中的覺醒。

解析：文中香雪通過學(xué)習(xí)走出大山，象征著知識與精神的力量，反映了社會變革中個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。閱讀下面文段，說明其與《勸學(xué)》主題的關(guān)系。（5分）

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

答案：文段強(qiáng)調(diào)積累的重要性，與《勸學(xué)》中勸人勤奮學(xué)習(xí)、積累知識的思想主旨一致。

解析：這句話出自《勸學(xué)》，說明學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，積累是成功的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了荀子勸學(xué)的核心觀點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

5.閱讀下面詞語，選擇正確解釋并填入橫線處。（4分）

①“信誓旦旦”中“信誓”的意思是（）

A.真誠的誓言B.書面的信件

答案：A

解析：“信誓”指真誠的誓言，與“旦旦”（誠懇的樣子）構(gòu)成成語，表達(dá)誓言的堅(jiān)定。《師說》中，韓愈指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這句話體現(xiàn)了教師的三種職責(zé)。請寫出這三種職責(zé)。（4分）答案：傳道、授業(yè)、解惑。

解析：這句話是《師說》的中心句，明確揭示了教師的職責(zé)不僅在于傳授知識，還在于傳播道義、解答疑惑。閱讀下面這段話，分析其修辭手法并簡要說明作用。（4分）

“人生如夢，一尊還酹江月?！?/p>

答案：比喻、擬人。

解析：將人生比作夢境，形象生動；“酹江月”賦予江月以人的情感，增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。閱讀下面的文字，請找出并改正句子中的語病。（4分）

“他不僅積極參加各種活動，而且取得了優(yōu)異的成績?！?/p>

答案：無語病。

解析：句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無需修改。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

9.閱讀下面文言文，解釋加點(diǎn)字詞。（4分）

“其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！?/p>

“聞”：聽到；“從而”：跟隨并（向他）學(xué)習(xí)。

答案：聞—聽到；從而—跟隨并（向他）學(xué)習(xí)。

解析：根據(jù)文言實(shí)詞和句式，“聞”指聽見，“從而”表示跟隨并學(xué)習(xí)，突出了師道尊嚴(yán)。請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！?/p>

答案：寄身于天地之間，像蜉蝣一樣短暫，渺小如滄海中的一粒粟。

解析：這句話出自《赤壁賦》，用比喻手法表達(dá)了人生短暫、個(gè)體渺小的思想情感。閱讀下面句子，指出其特殊句式并翻譯。（6分）

“何為其然也？”

答案：疑問句，句式為“何……也”，譯為：“為什么這樣呢？”

解析：這是文言中典型的疑問句式，用于表達(dá)對原因的疑問。閱讀下面語句，指出詞類活用現(xiàn)象并解釋其含義。（4分）

“吾從而師之?！?/p>

答案：“師”是名詞作動詞，意思是“以……為師”。

解析：“師”本為名詞，此處用作動詞，表示“當(dāng)作老師”。（二）古代詩歌閱讀（9分）

13.閱讀下面詩句，指出其出處并說明作者表達(dá)的情感。（3分）

“星垂平野闊，月涌大江流。”

答案：出自杜甫《旅夜書懷》，表達(dá)作者孤寂、思鄉(xiāng)的情感。

解析：詩句描繪了遼闊的天地和浩蕩的江水，襯托出詩人心境的蒼茫與孤獨(dú)。請簡要分析“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“潦倒”一詞的表達(dá)作用。（3分）

答案：“潦倒”表現(xiàn)了作者的困頓和消沉，增強(qiáng)了詩句的沉郁感。

解析：這個(gè)詞用于表達(dá)作者的失意與感慨，突出了個(gè)體在時(shí)代洪流中的無奈。閱讀下列詩句，分析其藝術(shù)手法。（3分）

“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

答案：比喻。

解析：將月光比作霜，形象生動，營造出清冷孤寂的意境。（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

①____________，用心一也。

②____________，非能水也，而絕江河。

③__________，潦倒新停濁酒杯。

答案：①鍥而不舍；②故不積跬步；③艱難苦恨繁霜鬢。

解析：以上句子分別出自《勸學(xué)》《勸學(xué)》《旅夜書懷》，是對文言名句的考查。三、語言文字運(yùn)用（20分）18-20、語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

18.下列句子中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.他讀書時(shí)總是目不暇接，連篇累牘。

B.這個(gè)問題雖然看起來簡單，但他卻視若無睹，沒有回答。

C.同學(xué)們對老師的講解津津樂道，掌聲不斷。

D.她言辭懇切，娓娓道來，贏得了大家的尊重。

答案：D

解析：“娓娓道來”用于形容說話溫柔、清晰，與語境相符。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都遇到過這樣的問題，怎樣正確運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

B.文章內(nèi)容豐富，語言生動，是提高寫作水平的重要參考資料。

C.學(xué)習(xí)語文不僅需要積累詞匯，也需要理解句子的結(jié)構(gòu)。

D.教室里上課的有四十多人，下課的也有四十多人。

答案：C

解析：A項(xiàng)缺少謂語，“怎樣”后應(yīng)有“如何”或其他結(jié)構(gòu)；B項(xiàng)句式不完整；D項(xiàng)邏輯矛盾。仿照下列句子，續(xù)寫一句。（5分）

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；心懷夢想，腳踏實(shí)地；志存高遠(yuǎn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

答案：志堅(jiān)則事成，學(xué)深則藝精。

解析：句子結(jié)構(gòu)對仗工整，內(nèi)容積極向上，符合仿寫要求。21-22、語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

21.按照語意連貫的要求，將下列句子排序。（3分）

①他性格溫和，待人真誠。

②從小學(xué)到高中，大家都很信賴他。

③他是我們班的班長。

答案：③②①

解析：按照邏輯順序，先介紹身份，再說明行為表現(xiàn)，最后點(diǎn)明性格，語意連貫。比較下面兩個(gè)句子，說說它們在語氣和表達(dá)上的不同。（6分）

①你難道不知道這是危險(xiǎn)的嗎？

②你不知道這是危險(xiǎn)的。

答案：①是反問語氣，更加強(qiáng)調(diào)否定；②是陳述語氣，語氣平淡。

解析：反問句加強(qiáng)語氣，表達(dá)更強(qiáng)烈；陳述句平鋪直敘，語氣較中性。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：三代人種地，一千年前種糧，一百年前種棉，現(xiàn)在種花。