新概念英語73-78課練習(xí)題深度解析與能力提升指南新概念英語作為經(jīng)典語言學(xué)習(xí)教材，其課文與配套練習(xí)在語法鞏固、詞匯拓展及語用能力培養(yǎng)方面具有不可替代的價值。73至78課處于教材中級進(jìn)階階段，內(nèi)容圍繞復(fù)雜時態(tài)（如過去完成時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時）、復(fù)合句結(jié)構(gòu)（定語從句、狀語從句）及高頻詞匯辨析展開。系統(tǒng)剖析這部分練習(xí)題，能幫助學(xué)習(xí)者突破語法盲區(qū)、強(qiáng)化語境應(yīng)用能力。一、Lesson73：Therecord-holder（紀(jì)錄保持者）——過去完成時的場景化運(yùn)用（一）核心語言點回顧課文以“單人環(huán)球航行”的故事為載體，重點呈現(xiàn)過去完成時（haddone）與一般過去時（did）的時間邏輯：前者強(qiáng)調(diào)“過去的過去”（航行結(jié)束前的準(zhǔn)備、經(jīng)歷），后者描述過去的客觀事實（航行的最終結(jié)果）。（二）典型練習(xí)題類型及解法時態(tài)辨析題：如“Bythetimehearrived,thecrew______(prepare)theshipfordeparture.”解題關(guān)鍵：識別時間狀語“bythetime+一般過去時”，主句需用過去完成時，答案為“hadprepared”。詞匯語境題：如“Thesailor______(persist)inhisplandespitebadweather.”結(jié)合課文語境（主人公的堅持），需區(qū)分“persist”（后接in）與“insist”（后接on/that從句），答案為“persisted”。（三）易錯點警示學(xué)生易混淆“過去完成時”與“一般過去時”的時間線：若動作僅發(fā)生在過去某一時刻，用一般過去時（如“Hestartedhisjourneyin1968.”）；若動作在“過去的過去”已完成，需用過去完成時（如“Hehadsavedenoughmoneybeforehequithisjob.”）。二、Lesson74：Outofthelimelight（淡出公眾視線）——被動語態(tài)與情感色彩詞匯（一）核心語言點回顧課文以演員隱退為主題，涵蓋被動語態(tài)（bedone）的不同時態(tài)（如一般過去時被動：was/weredone），同時涉及“modest”“reluctant”等帶情感傾向的形容詞。（二）典型練習(xí)題類型及解法語態(tài)轉(zhuǎn)換題：如“Peopleoftenrecognizeherinpublic.→She______often______(recognize)inpublic.”步驟：原句為主動語態(tài)，變被動需將賓語“she”作主語，謂語變?yōu)椤癷srecognized”（一般現(xiàn)在時被動）。詞匯辨析題：如“Theactressis______(modest/modestly)aboutherfame.”結(jié)合語境（對名聲的態(tài)度），需用形容詞“modest”作表語，“modestly”為副詞，故填“modest”。（三）拓展練習(xí)設(shè)計改寫課文句子為被動語態(tài)：“Themediafollowedhereverymove.”→“Hereverymove______(follow)bythemedia.”（答案：wasfollowed）三、Lesson75：SOS（求救信號）——情態(tài)動詞的推測與虛擬語氣（一）核心語言點回顧課文圍繞海難求救展開，重點訓(xùn)練情態(tài)動詞表推測（如musthavedone“一定做過”，mighthavedone“可能做過”）及虛擬語氣（如“IfIhadknown...Iwouldhave...”）。（二）典型練習(xí)題類型及解法推測題：如“Theship______(must/can)havesunk,fornosignalwasreceived.”結(jié)合“for”引導(dǎo)的原因（無信號），表“極有可能”，選“must”，答案“musthavesunk”。虛擬語氣題：如“Ifthecaptain______(send)amessageearlier,help______(arrive)intime.”對過去的虛擬，從句用“hadsent”，主句用“wouldhavearrived”。（三）易錯點分析“musthavedone”僅用于肯定推測，否定推測需用“can’thavedone”（而非“mustn’thavedone”）。例如：“Hecan’thaveleft,forhiscoatisstillhere.”四、Lesson76：AprilFools’Day（愚人節(jié)）——定語從句的限定與非限定用法（一）核心語言點回顧課文通過愚人節(jié)玩笑，對比限定性定語從句（無逗號，修飾先行詞）與非限定性定語從句（有逗號，補(bǔ)充說明），關(guān)系詞涉及“which”“who”“that”的區(qū)別。（二）典型練習(xí)題類型及解法從句關(guān)系詞選擇：如“Theprank,______madeeveryonelaugh,wasplannedbyTom.”非限定性從句，先行詞為“prank”（物），故用“which”（that不可用于非限定從句）。從句合并題：如“Johnistheboy.Heplayedthetrick.→Johnistheboy______playedthetrick.”限定性從句，先行詞“boy”指人，且在從句中作主語，用“who”或“that”。（三）拓展練習(xí)設(shè)計翻譯句子：“我收到的那份禮物（限定），是我朋友從國外寄來的（非限定）?！薄癟hegift______Ireceivedwasfrommyfriend,______livesabroad.”（答案：that/which；who）五、Lesson77：Asuccessfuloperation（成功的手術(shù)）——現(xiàn)在完成進(jìn)行時的語境表達(dá)（一）核心語言點回顧課文以醫(yī)學(xué)奇跡為背景，重點講解現(xiàn)在完成進(jìn)行時（have/hasbeendoing），強(qiáng)調(diào)動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在，可能仍在進(jìn)行（如“Thedoctorshavebeenoperatingonhimfortenhours.”）。（二）典型練習(xí)題類型及解法時態(tài)填空題：如“She______(wait)fortheresultsincemorning.”時間狀語“sincemorning”+動作“wait”持續(xù)到現(xiàn)在，用現(xiàn)在完成進(jìn)行時，答案“hasbeenwaiting”。語境理解題：如“Whatdoes‘havebeenworking’imply?()A.動作已結(jié)束B.動作仍在進(jìn)行”結(jié)合語法規(guī)則，選B（現(xiàn)在完成進(jìn)行時側(cè)重“持續(xù)進(jìn)行”）。（三）易錯點警示現(xiàn)在完成進(jìn)行時不可與“短暫性動詞”（如“die”“marry”）連用，需轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動詞：“Hehasbeendeadforyears.”（不可說“Hehasbeendyingforyears.”）六、Lesson78：Thelastone?（最后一個？）——綜合語用能力訓(xùn)練（一）核心語言點回顧課文圍繞“香煙生產(chǎn)禁令”展開，融合多種時態(tài)（過去時、現(xiàn)在完成時）、條件狀語從句（if引導(dǎo)）及議論文詞匯（如“ban”“prohibit”“argue”）。（二）典型練習(xí)題類型及解法綜合時態(tài)題：如“Sincethelaw______(pass),thefactory______(stop)producingcigarettes.”第一空：法律被通過（過去的動作），用一般過去時被動“waspassed”；第二空：since引導(dǎo)的主句用現(xiàn)在完成時“hasstopped”。觀點表達(dá)題：如“Arguefororagainsttheban:______.”結(jié)合課文立場（支持禁令），可寫：“Thebanshouldbesupported,foritprotectspublichealth.”（三）能力提升建議針對該課的議論文風(fēng)格，可模仿課文結(jié)構(gòu)寫一篇“是否應(yīng)禁止塑料袋”的短文，訓(xùn)練邏輯論證與詞匯運(yùn)用。七、整體提升策略：從練習(xí)題到語言能力的躍遷1.語境聯(lián)動記憶：將練習(xí)題中的詞匯、語法放回課文原句，通過朗讀（如73課的航海場景、78課的議論文段落）強(qiáng)化語感。2.錯題歸因整理：建立錯題本，標(biāo)注錯誤類型（如“時態(tài)混淆”“詞匯搭配錯誤”），每周復(fù)盤。