202X年，我園以“培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，共建綠色生態(tài)校園”為目標(biāo)，將環(huán)境保護(hù)理念深度融入教育教學(xué)、園所管理及家園共育全過程，通過多元化舉措推動幼兒環(huán)保認(rèn)知與行為養(yǎng)成，同時優(yōu)化園所生態(tài)環(huán)境，形成了“教育—實(shí)踐—輻射”的環(huán)保工作體系。現(xiàn)將本年度環(huán)保工作開展情況總結(jié)如下：一、深耕環(huán)保教育，厚植幼兒綠色認(rèn)知（一）課程滲透：讓環(huán)保融入日常學(xué)習(xí)將環(huán)保元素有機(jī)融入五大領(lǐng)域教學(xué)，科學(xué)課開展“水的旅行”探究活動，引導(dǎo)幼兒觀察水資源循環(huán)路徑；美術(shù)課以“自然的色彩”為主題，用落葉、樹枝創(chuàng)作環(huán)保手工作品；各班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“小小環(huán)保員”“地球小衛(wèi)士”等班本課程，累計(jì)開展相關(guān)教學(xué)活動超百次，讓環(huán)保認(rèn)知自然滲透至日常學(xué)習(xí)場景。（二）主題活動：借節(jié)點(diǎn)強(qiáng)化環(huán)保認(rèn)知以“世界環(huán)境日”“植樹節(jié)”等節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開展系列主題活動：3月“綠意萌動”種植節(jié)：組織幼兒參與園圃種植，觀察植物從播種到發(fā)芽的生長周期，感知生命與環(huán)境的關(guān)聯(lián)；6月“垃圾分類我先行”主題月：通過動畫講解、情景模擬游戲，幫助幼兒區(qū)分可回收物、有害垃圾等類別，班級環(huán)保角設(shè)置“垃圾分一分”實(shí)踐區(qū)，幼兒參與率達(dá)100%；9月“低碳生活周”：倡導(dǎo)“步行/騎行入園”“自帶水杯”等行為，引導(dǎo)幼兒從生活細(xì)節(jié)踐行環(huán)保。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：在真實(shí)場景中理解環(huán)保打造“生態(tài)體驗(yàn)區(qū)”（含種植園、雨水花園、自然角），幼兒定期參與澆水、施肥、觀察記錄，在真實(shí)場景中理解“資源循環(huán)”“生命成長”的意義。秋季開展“落葉變寶”活動，幼兒收集落葉制作堆肥，用于種植園施肥，直觀感受“廢棄物→資源”的轉(zhuǎn)化價值。二、優(yōu)化園所生態(tài)，踐行綠色管理模式（一）綠色空間升級：打造自然探索場域?qū)@所綠化進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，新增綠植十余種，打造“四季花園”景觀帶（春季觀花、夏季賞葉、秋季采果、冬季見綠），設(shè)置生態(tài)觀察步道，為幼兒提供自然觀察與探索的空間。班級自然角推行“植物領(lǐng)養(yǎng)制”，幼兒自主養(yǎng)護(hù)植物，培養(yǎng)責(zé)任意識與觀察力。（二）節(jié)能降耗實(shí)踐：從細(xì)節(jié)踐行低碳理念實(shí)施“節(jié)能校園”行動：更換節(jié)能燈具、安裝節(jié)水龍頭與感應(yīng)式?jīng)_水設(shè)備，全年節(jié)水約數(shù)十噸、節(jié)電約數(shù)百千瓦時；食堂推行“光盤行動”，通過“小小監(jiān)督員”引導(dǎo)幼兒按需取餐，廚余垃圾經(jīng)處理后用于種植園堆肥，實(shí)現(xiàn)餐廚垃圾“零外運(yùn)”；辦公用品推行“無紙化”“重復(fù)利用”，如打印紙雙面使用、廢舊紙箱改造為區(qū)角材料。（三）垃圾分類深化：構(gòu)建三級管理體系構(gòu)建“幼兒—教師—后勤”三級分類管理體系：公共區(qū)域設(shè)置卡通分類垃圾桶，班級配備“可回收物收集箱”“有害垃圾收納盒”；開展“垃圾分類小明星”評選，幼兒每日記錄班級垃圾投放情況，全年可回收物回收量較去年提升超三成，有害垃圾規(guī)范處置率達(dá)100%；后勤部門定期開展“垃圾分類督導(dǎo)”，確保教職工、幼兒分類行為標(biāo)準(zhǔn)化。三、家園社協(xié)同，拓展環(huán)保輻射半徑（一）家園共育：讓環(huán)保走進(jìn)家庭通過家長會、公眾號推送環(huán)保知識，開展“家庭環(huán)保任務(wù)卡”活動（如“家庭節(jié)水一周挑戰(zhàn)”“親子舊物改造”），累計(jì)收到家庭環(huán)保實(shí)踐照片、視頻超千份，形成家園同步的環(huán)保教育氛圍。組織“環(huán)保家長課堂”，邀請環(huán)保志愿者講解家庭垃圾分類技巧，參與家長超兩百人次。（二）社區(qū)聯(lián)動：以幼兒為紐帶輻射社會聯(lián)合社區(qū)開展“綠色社區(qū)行”活動，幼兒與家長走進(jìn)社區(qū)宣傳垃圾分類知識，發(fā)放自制環(huán)保手冊數(shù)百份；參與“城市綠化志愿行動”，組織幼兒及家長在社區(qū)綠地種植花草，助力社區(qū)生態(tài)美化，獲得居民廣泛好評。四、問題反思與改進(jìn)方向（一）現(xiàn)存問題1.環(huán)保教育的持續(xù)性有待加強(qiáng)：部分主題活動結(jié)束后，幼兒的環(huán)保行為鞏固不足，如“垃圾分類”熱情隨活動結(jié)束有所回落；2.資源循環(huán)利用的技術(shù)手段較單一：雨水收集系統(tǒng)尚未完全啟用，廢舊材料創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的深度與廣度不足；3.家園協(xié)同的參與度存在差異：部分家長因工作繁忙，環(huán)保行為的家庭延續(xù)性較弱。（二）改進(jìn)計(jì)劃1.開發(fā)“環(huán)保行為養(yǎng)成”系列微課，通過短視頻、互動游戲鞏固幼兒環(huán)保習(xí)慣；2.引入雨水收集與灌溉系統(tǒng)，完善資源循環(huán)利用體系；3.建立“家庭環(huán)保積分制”，通過積分兌換園所活動名額，激勵家長深度參與。五、未來工作計(jì)劃（一）課程體系完善構(gòu)建“3-6歲幼兒環(huán)保教育”園本課程，分年齡段設(shè)計(jì)“認(rèn)知—實(shí)踐—創(chuàng)新”階梯式活動：小班“認(rèn)識自然”、中班“行動環(huán)保”、大班“設(shè)計(jì)環(huán)保方案”，形成系統(tǒng)化教育路徑。（二）園所生態(tài)升級打造“海綿校園”試點(diǎn)，建設(shè)雨水花園、透水鋪裝，提升園所生態(tài)韌性；增設(shè)“環(huán)保工坊”，利用廢舊材料開展創(chuàng)意制作，深化資源循環(huán)利用實(shí)踐。（三）家園社聯(lián)動機(jī)制與社區(qū)、環(huán)保機(jī)構(gòu)共建“幼兒環(huán)保實(shí)踐基地”，開展每月一次的戶外環(huán)保實(shí)踐；舉辦“家庭環(huán)保創(chuàng)意大賽”，評選優(yōu)秀案例進(jìn)行推廣，擴(kuò)大環(huán)保輻射范圍。202X年，我園在環(huán)境保護(hù)工作中邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，幼