人教版七年級語文上冊現代文閱讀專項訓練含答案一、部編語文七年級上冊現代文閱讀練習1．閱讀下面的文字，回答問題。赤裸的土地寇俊杰

①每年九月底十月初這段時間，對于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長滿莊稼的土地里，這時卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色。目之所及，除了地頭田間這時顯得更加高大的楊樹、桐樹外，剩下的就只有光禿禿的土地了，它一覽無余地平鋪在你的眼前，近處的腳下是，遠處的山腳也是。如果說莊稼是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的，遠處的山坡是她的頭顱，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝葉繁茂的樹木是她的紋身，時隱時現的田埂是她的脈絡……

②（甲）平時人們關注的是土地上的莊稼，而此時農民更關注的是收獲后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。（乙）莊稼漢和莊稼地一樣實誠，不管是時間還是力氣，都耽誤不得。（丙）人們把當年的莊稼拉回了家，算是對一年的總結，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎。（丁）那些天，莊稼漢們沒有一個在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，像是背水一戰(zhàn)的勇士。他們把早已漚好的農家肥用架子車一車車拉到地里，一車一堆地先堆放起來。我記事起村里已有了犁地的拖拉機，剛開始只有一臺，機器晝夜不停，等輪到誰家犁地了，就全家上陣，把糞均勻地撒到地里。只等犁鏵波浪一樣，把土地深翻，把糞埋在下面，好了，這時的莊稼漢才會長出一口氣，明年的豐收心里總算有底了。

③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。剛開始泥土很虛，幾乎陷到人的腿肚子，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。秋天，中午前后天氣還很熱，抵得上三伏天，莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟?。渴了，他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”；累了，他們就躺在土坷垃越來越小的土地上舒展下四肢。藍天白云、厚土輕風，這是他們最幸福的時候，因為這時，他們的心和泥土貼得最近。

④為了便于澆灌，莊稼地還要有個坡度，原來有的，經過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。這時，你不得不佩服先人的智慧，僅用將一塊三尺長、一尺寬的厚木板豎起來，下面釘上鐵齒，上面裝個扶手，前面釘兩個鐵環(huán)，拴上繩子，幾個人在前面拉，有經驗的男主人扶著在后面推，就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置。這雖說比拉耙輕松一些，但也只是相對而言。可是不管怎樣，都只能忍著，畢竟推完刮板，就只剩下播種了……

⑤播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因為拉耙和推刮板不知要反復多少次，而播種只要一次就夠了。但這又是最重要的一道工序，因為播種的深淺稀稠、麥壟的寬窄曲直都和麥子能否豐收有關。扶耬最需要有經驗的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯(lián)合起來，由這幾家人最有經驗的老人扶耬，其他人拉繩。人拉著，耬搖著，耬上的銅鈴響著，“鐺鐺、鐺鐺”，那就是人們對土地最好的歌唱。

⑥隨著時間的推移，麥苗長出來了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊育了！年復一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（

）人誤地一時，地誤人一年。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）（2）揣摩下面句子中劃線的詞語，品味其表達效果。①如果說莊家是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”。（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，有哪幾道工序？心馳神往---急切盼望---________---心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒---________---無比崇敬與留戀。（4）從描寫手法的角度，賞析第三段中的劃線句子。（5）本文表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）B（2）①指莊稼已經收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。②指像牛樣喝水,喝得多,表現出莊稼漢的辛苦和豪放。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種。（4）運用動作描寫,生動細致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。（意思對即可）（5）表達了作者對家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情,對辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。（意思對即可）【解析】【分析】（1）所填句子要與上下文內容契合，“人誤地一時，地誤人一年。”與下文“莊稼漢和莊稼地一樣實誠，不管是時間還是力氣，都耽誤不得?！边@句話緊密相連，是對下文這句話的進一步解釋，故放在【乙】處。故選B。（2）本①如果說莊家是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的。赤裸：原意1.（身體）裸露；2.比喻毫無遮蓋掩飾。這句話運用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地?！俺嗦恪痹谶@里指土地上沒有了莊稼毫無遮掩，顯得光禿禿的樣子。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”?！芭ｏ嫛?A俯身而飲。B泛指狂飲、豪飲。文章第三段莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟?。這句話寫出了莊稼漢的辛苦，抱起涼白開水罐“牛飲”意思是莊稼漢們農耕辛苦勞累，渴了，就像牛一樣喝水，喝的又多又快，寫出了莊稼漢的豪爽的性格。（3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。寫出了莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，所需要的工序?！扒f稼漢們沒有一個在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，他們把早已漚好的農家肥用架子車一車車拉到地里，一車一堆地先堆放起來。”，可見莊稼漢們心馳神往---急切盼望去撒肥，深耕；（接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，寫了莊稼漢們?地，播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因為拉耙和推刮板不知要反復多少次，而播種只要一次就夠了。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。（4）本題要求從描寫手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖?！俺嘀_、往前邁著、弓著背”三個動詞運用是對莊稼漢耙碎坷垃的動作描寫，力度則可比纖夫拉纖，生動形象的寫出了莊稼漢?地所用力氣之大，非常辛苦勞累。（5）本篇文章圍繞題目“赤裸的土地”寫了莊稼漢們?yōu)橥恋厝龇?、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種這幾道工序，寫出了作者對土地的深沉的熱愛，文章最后年復一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……又是對常年勞作在土地的莊稼漢的贊美和崇敬之情。答案為：⑴

B；⑵①指莊稼已經收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。②指像牛樣喝水,喝得多,表現出莊稼漢的辛苦和豪放；⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種；⑷運用動作描寫,生動細致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。（意思對即可）；⑸表達了作者對家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情,對辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。（意思對即可）【點評】⑴本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息；⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑶本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑷本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等和記憶；⑸本題考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。2．閱讀下文，回答問題。鱔孔曾慶升

①久旱不雨，村子像個火爐。

②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉悠。

③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。

④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。再后來，便壘起這矮墻?，F在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細心。瓜藤長勢旺，便越過墻來，在田家園里結了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。今晨，田二發(fā)現謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。

⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。

⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上——他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔……田二陷入了沉思……

⑧深夜，涼風拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。

⑨“抓賊??！”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。

⑩“混蛋，連老子都不認識了？

?田家兄弟頓時傻了眼——他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。（1）閱讀選文內容，梳理文第⑥⑦段中田二的心理活動，在下面表格中上填出恰當的詞語。每空限填兩個字。情節(jié)心理無法引河水灌溉①________不愿求人②________發(fā)現鱔孔漏水③________有新的發(fā)現，陷入沉思④________（2）結合語境，根據要求回答問題。①分析第④段畫線句子“今晨，田二發(fā)現謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節(jié)在情節(jié)上的作用。②請分析第⑧段中畫線句子的作用。（3）請結合選文內容，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質。（4）關于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由?！敬鸢浮浚?）難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧（2）①推動情節(jié)發(fā)展。因為有了這個發(fā)現，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊。（3）①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產生積怨并設計給謝芳難堪。但在發(fā)現謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）看法1：田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現人性善良這一主題?？捶?：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細閱讀文段，從第⑥段田二來到田間，為天旱無雨自家的田無從得水可知其難受的心情；從“他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第⑦段寫田二發(fā)現鱔孔漏水，“慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上”，可見其“慶幸”心理；最后寫發(fā)現真相，田二心里很慚愧。根據情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。（2）第①題考查細節(jié)描寫的作用。注意題干只要求分析這一細節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。從下文的情節(jié)內容來看，正是因為田二發(fā)現了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。從結尾處田二出現在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細節(jié)還為結尾處的內容作鋪墊。第②題考查環(huán)境描寫的作用。第⑧段描寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對比，正是在此時，田二出現在園中，并抱起南瓜向謝家移動，準備還給謝家。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫，來渲染快樂的氣氛，表現田二內心的快樂，他對兩家的“恩怨”已經釋懷。據此分析作答即可。（3）文章從田二吩咐兩個兒子捉賊寫起，到后來他發(fā)現了謝家暗中幫助自己，主動將“瓜”送給謝家，可以看出他是一個知錯就改，本性善良的人；田二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源能灌溉到水，但是他卻從沒想到偷水，這可以看出他是一個正直的人。同時他深夜還在田間走動，為莊稼操心，可以看出他是一個勤勞，一心在田間的勞動者。據此分析概括作答即可。（4）本題考查學生對小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，陳述的理由充分即可。比如：從文章對人物著墨的多少來看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來看，表現的是人性的善良，沒有出場的謝芳在這一點上明顯勝過田二，所以謝芳是本文的主人公。故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧；⑵①推動情節(jié)發(fā)展。因為有了這個發(fā)現，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊；⑶①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產生積怨并設計給謝芳難堪。但在發(fā)現謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深；⑷看法1：田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現人性善良這一主題；看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題?！军c評】⑴本題考查人物心理活動的理解與概括。解答此題根據表格中的內容提示，找到相對應的段落，根據其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答⑵本題考查細節(jié)描寫的作用。注意題干只要求分析這一細節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用；⑶本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據；

⑷本題考查小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。江南女子汪建中

①一條長江，分開了南北，從此，江北有了豪爽，江南添了含蓄。江北遍野是健壯著的江北，江南處處有柔媚了的江南，就是這樣剛柔著的?。〗辖本瓦@樣剛柔成了中國既對峙又融洽的同母兄妹。哥哥在江之北的廣袤平原，妹妹在江之南的煙波水鄉(xiāng)。平原厚實，那是江北世世代代淳樸的厚實；黃土很黃，黃黃地迷茫又迷人；水鄉(xiāng)淡雅，自是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，漣漣地漾著千年的風物與風華。江北是秦腔的江北，京腔是江北著的京腔，江南自是蘇小小的江南，是唐伯虎繡口點秋香姑娘的江南了。唯在中秋，江南江北，共賞同一輪明月，共聽長江長了還長，齊吟黃河奔騰騰地金黃?；蛟谠瑢⒁诲仠珗A，煮成五千年不變的團團圓圓與沸沸揚揚。這便是我的同時撫摩著江南與江北的萬里長江了，在那年，被李白的輕舟飛過的那此激流與波瀾。

②想起江南，總是在黃昏，那煙那霧那雨那水，那永不凋謝的彩虹下面，明明朗朗地，走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南、琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南。那當然是祖母的功勞，紡車的吱呀，童謠的呢喃，水波粼粼，肥魚鱗鱗，歌兒鈴鈴，纖纖的手兒也靈靈的江南女子噢，多想娶回家的嬌柔得像蓮花般的妹妹，采桑、養(yǎng)蠶、織布、浣衣，藍花花的頭巾，竹絲絲的斗笠，紅蝴蝶綠蝴蝶的發(fā)結，還有那羞紅那笑魘那情魅，總是在我的夢中羞答答地開放，緩緩而悠悠地飄著奇香。江南女子，江南寶貝，妹妹又魅魅，媚媚還湄湄，雨一樣的輕輕，霧一樣地盈盈，從此不會再憤憤沉掉那只裝了百寶的箱子，不再變做白蛇，不再流著血淚哀哀化蝶。

③江南女子，生得美麗又生于美麗，心不想齊天，命不愿如紙，只想該耕的就耕，該織的就織，只愿在方方塊塊的江南，在水一方的江南，煙雨迷朦的江南，楊柳依依的江南，杏花梨花桃花櫻花的江南和紫燕剪春雨絲竹弄管弦的江南，為人賢妻，做人良母。

④走進了江南，才發(fā)現江南的女子果然這么好命，果然這么福氣。蘇州的橋，杭州的河，還有水鄉(xiāng)的款款清流，小小的船兒，全都載著江南女子，歌謠著過來，又歌謠著過去，拖一路長長的波紋，彎彎地就到了自家的門前。淺淺的岸上，稚童的額頂留著的是一小片青瓦，胖如蓮藕的小手，在幫助爹娘系纜。上得岸來，當然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙。于是，稚童在前，爹娘在后，在回家的路上走成一幅天倫之樂的江南圖畫。

⑤家，當然是江南水鄉(xiāng)的那種建筑，瓦青青，一片一片，組接成了鱗片一樣整齊的溝溝與槽槽，這樣的青瓦，最美之時是雨點密密地敲打，那聲音，疑是白居易在夜船上聽的那曲琵琶還沒有收場。墻很白，遠遠地望去，以為掛了許多銀幕，以為今晚要放映千部萬部電影，最好是放映《天鵝湖》，讓成群的美女化作成群的天鵝，柔媚地舞從容地飛，或者，放一部《天仙配》，讓天上的祥云，人間的紫煙，就這么云牽煙繞。家家的白墻，家家的銀幕，家家的《天鵝湖》啊家家的《天仙配》。窗是雕花的窗，鑲千年的傳說，嵌夢想的故事，方方正正，永遠三維的象形文字，牽簾，看疏雨梧桐，嗅金蘭幽香，聽黃鸝與喜鵲報春和報喜的歌聲，或者推開窗兒，喚狗，喚雞，喚兒，喚鄰居的閨女繡的牡丹該怎么配色，或者虛掩花窗，靜靜地等夢中人兒熟悉的腳步聲聲響起。

⑥江南的趕集，最是一道風景，彎彎的拱橋上，江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳，人在橋上，影在水里，漣漪蕩漾，江南的女子就全都在水面舞蹈。來到集市，蜜桃也好密桔也好枇杷也好，只叫名兒，不說價錢，還的多少就是多少，從不開價也從不討價。賣完水果，她們就來到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國的孔雀。然后，一咱有笑有歌，走過一塊塊菜花地，走過一座座石拱橋，走過一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進了自家貼滿了福祿壽禧的家門。

⑦江南的女子，江南的妹妹，上像、入畫、進歌，無論怎么著，都是最最中國的女子了，最最東方的女子了?？淘谄辽?，她能笑；繡入絹里，她能舞；玉雕成塑像，她就能立體成多情的江南，永美成妖嬈的江南。而江南呢，因此不老，因此不衰，因此就在長江之南嫵媚著、嬌羞著、溫柔著、不變地青春著了。江南的女子，女子的江南，美艷在長江南岸，那廣袤，那肥沃，那富饒，一朵朵，一簇簇，錦繡了大中國迷人誘人醉人的江南。（選自搜狐網2018年8月21日）（1）從詞語或修辭的角度，對第⑥段畫橫線句子作批注。

然后，一咱有笑有歌，走過一塊塊菜花地，走過一座座石拱橋，走過一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進了自家貼滿了福祿壽禧的家門。（2）結合全文說說為什么江南女子是“最最中國的女子了，最最東方的女子了”？（3）本文第一段和下面《濟南的冬天》選段均運用對比的寫法，分析其表達效果。

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。【答案】（1）示例一：運用排比的修辭手法，生動的再現江南女子趕集回家時歡樂的心情和江南色彩明艷的風景，強烈地表達了作者對江南女子“熱愛生活、從容灑脫”個性的喜愛之情。示例二：運用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進自己的家，生動形象的刻畫出江南女子回到家時輕松愉悅的心情，表達出作者對江南女子的喜愛之情。示例三：運用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。（2）她們外表美麗嬌柔，性格溫柔含蓄；她們是癡情專一的女子；她們熱愛生活、從容悠然；她們琴棋書畫、勤勞能干、賢淑愛家（3）本文把江北和江南在地理、風情、人物上的不同進行對比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特點?！稘系亩臁愤x段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點和濟南的冬天進行對比，突出濟南冬天沒有風聲、溫晴的特點，贊美濟南是一個寶地。【解析】【分析】（1）語句“然后，一路有笑有歌，走過一塊塊菜花地，走過一座座石拱橋，走過一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進了自家貼滿了福祿壽禧的家門”采用了排比、比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了江南色彩明艷的風景，表現了江南女子歡樂的心情，強烈地表達了作者對江南女子“熱愛生活、從容灑脫”個性的喜愛之情。同時，語句中的“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞使用，生動描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗景色，讀起來朗朗上口，增強了語言的韻律美。任選一個角度對語句進行標注即可。（2）可結合文章中的第2段“明明朗朗地走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南，琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南”；第3段中“江南女子，生得美麗又生于美麗……為人賢妻，做人良母”第4段中“上得岸來，當然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最是少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙”；第6段中“江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳……賣完水果，她們就來到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國的孔雀。然后，一路有笑有歌，走過一塊塊菜花地，走過一座座石拱橋，走過一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進了自家貼滿了福祿壽禧的家門”；第7段中“江南的女子，江南的妹妹，上像、入畫、進歌”。從這些語句可以看出江南女子是美麗、勤勞能干、溫柔賢淑、熱愛生活、從容悠然的人，所以作者說她們是“最最中國的女子了，最最東方的女子了”。（3）鏈接材料《濟南的冬天》，把“北平、倫敦、熱帶地方的冬天”與“濟南的冬天”進行對比，突出濟南溫晴的特點，表達了作者對濟南冬天的贊美和喜愛之情。本文則把“江北”與“江南”進行對比，意在突出了江南的含蓄、柔媚和淡雅的特點?？山Y合第1段中“江南便添了含蓄”“江南處處有柔媚了的江南”“水鄉(xiāng)淡雅”這些詞句理解分析。故答案為：（1）示例一：運用排比的修辭手法，生動的再現江南女子趕集回家時歡樂的心情和江南色彩明艷的風景，強烈地表達了作者對江南女子“熱愛生活、從容灑脫”個性的喜愛之情。示例二：運用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進自己的家，生動形象的刻畫出江南女子回到家時輕松愉悅的心情，表達出作者對江南女子的喜愛之情。示例三：運用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。（2）她們外表美麗嬌柔，性格溫柔含蓄；她們是癡情專一的女子；她們熱愛生活、從容悠然；她們琴棋書畫、勤勞能干、賢淑愛家。（3）本文把江北和江南在地理、風情、人物上的不同進行對比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特點。《濟南的冬天》選段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點和濟南的冬天進行對比，突出濟南冬天沒有風聲、溫晴的特點，贊美濟南是一個寶地。【點評】（1）本題考查考生對語句的賞析能力，要求考生讀懂句子，結合句子的特點，選取好賞析的角度，從內容和表達的思想情感上進行品味。（2）本題考查考生對文章內容的理解和概括，要求考生整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，找準答題的范圍，找到相應的句子進行歸納概括。（3）本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析，解答此題要求考生掌握文章的基本寫作手法及其特點，要結合文段內容，表達的中心進行分析。4．閱讀《古代漢語學習中的詞匯問題》，完成各題。古代漢語學習中的詞匯問題

①學習古代漢語最重要的是詞匯問題。學習任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強。在這一點上，學習古代漢語和學習外語是一樣的。而和學習外語相比，學習古代漢語更需要強調古代漢語詞匯。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現代漢語語法差別不特別大，因而在學習古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。

②我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學習了。但還有兩類詞語，需要我們下工夫學習。一類是古代漢語中較常用，而現代漢語中已經消失的詞語。如“罾”（魚網）、“爨”（燒火做飯）等。一類是古代漢語和現代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。如：“走”，現代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。像前一類詞語，我們在閱讀古書時根本不認識這個字，那就會通過查字典來弄懂它的意思，一般不會發(fā)生錯誤。而后一類詞語，因為現在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現代漢語的意思去理解，結果就理解錯了。

③學習和掌握古代漢語的詞匯當然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。

④詞義是有系統(tǒng)性的，一個詞的多個意義之間是有聯(lián)系的。一個詞的幾個意義里面，一般總有一個本義，其他的是引申義。本義是一個詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。例如，“行”，由甲骨文字形可知，其本義是“道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的?！靶凶摺笔侨梭w的運動，人體的運動也可以叫“行”。而由此又產生了一個引申義“運動、運行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個引申義貫穿起來，一個詞的多個意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。

⑤詞匯也有系統(tǒng)性。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。我們可以把這幾個同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。

⑥學習古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關系。

⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時會有一些差距。比如，“降”的一個詞典意義是“降低”，但用這個意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個句中，“降”的意思是指“放平和”。一個詞在不同的句子中受上下文的影響，會產生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據上下文作適當變通。（1）為什么學習古代漢語最重要的是詞匯問題？（2）下列各項中，本文沒有涉及到的說明內容是哪一項？請將其序號填在答題卡上。A.古代漢語與現代漢語詞匯的異同B.古代漢語詞語的本義與引申義C.古代漢語的詞義和詞匯都具有系統(tǒng)性D.古代漢語詞匯和語音的關系（3）借助第②段的相關知識，說說《詠雪》中哪個詞應該重點掌握，為什么？

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！敬鸢浮浚?）①詞匯量越豐富，閱讀能力越強。②在學習古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。（2）D（3）應重點掌握“兒女”因為這個詞現在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現代漢語的意思去理解而產生誤解，所以應重點掌握。【解析】【分析】（1）根據第①段中的“詞匯量越豐富，閱讀能力越強”，“懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要”和“如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了”可以作答本題。（2）本文并沒有涉及到與語音的關系。故選D。（3）在理解文章內容的基礎上，結合題目的提示，找出合適的內容即可。第②段告訴我們，要注意古代漢語中較常用，而現代漢語中已經消失的詞語。還要注意古代漢語和現代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒）”這個詞雖然現在還在用，但意思已與古代不同。所以要重點掌握。故答案為：⑴①詞匯量越豐富，閱讀能力越強。②在學習古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。⑵D⑶應重點掌握“兒女”因為這個詞現在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現代漢語的意思去理解而產生誤解，所以應重點掌握?！军c評】⑴本題考查學生篩選信息的能力。在理解文章內容的基礎上，結合題目的提示，找出合適的內容即可。⑵本題考查學生對文章說明內容的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀原文。然后逐項分析，即可作答。⑶本題考查學生篩選信息的能力。在理解文章內容的基礎上，結合題目的提示，找出合適的內容即可。5．閱讀文段，回答問題是誰愛著你的背影鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！?/p>

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！?/p>

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結合全文，分析母親的形象。（3）請你按照要求進行品析。①“我才聽見她關門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。【答案】（1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。（2）示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。（3）①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。（4）示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。一定要注意事件之間的時間順序，不能填錯。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據此整理出答案。（3）①本題考查詞語的賞析。解答時講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較即可?！安拧闭f明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。②本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可?！坝晏炖餂]有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。（4）本題考查作者情感的體會。解答此題要結合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。結合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關愛而感動。故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去；⑵示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光；⑶①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果；示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情；示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情；⑷示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！军c評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空；⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結；⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可；⑷本題考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。6．閱讀選文，回答問題

秋天的懷念史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請用簡潔的語言概括本文的內容。（2）第一段畫線句使用了什么表現手法？有什么作用？（3）第三段畫線句母親為何阻擋我看落葉？而又為何多次建議我去看菊花？這二者是否矛盾？（4）試分析標題的作用。（5）結尾提到“我”懂母親的話，請你以作者的口吻，寫出此時此刻作者相對母親說的話。（50個字左右）【答案】（1）一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常，不斷鼓勵雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事。（2）用到了側面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動地表現了母親對兒子全身心的付出和深切的愛。（3）不矛盾。母親“擋”是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。而菊花不畏嚴寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵低谷中的兒子重新燃起對生命的熱情與希望。這兩件事都展現了一位細心呵護兒子、關愛兒子的母親形象。（4）標題交代了故事發(fā)生的時令、背景，奠定了文章的感情基調，同時點明中心，表現了作者對在秋天離開的母親永遠的愧疚和懷念。設置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時，標題也是貫穿全文的線索，使得全文結構更加嚴謹。（5）要求第一人稱，要答出對母親深切的懷念與自責，要表明現在的作者已經會勇敢面對磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦精心呵護雙腿截癱的兒子的故事，突出了母愛的偉大。（2）“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一個愛花的人，養(yǎng)的花卻都死了，說明母親的精力都放在雙腿癱瘓的兒子身上了，這是側面烘托的寫法，突出了母親對兒子深厚的、偉大的愛。（3）根據上下文內容，可以理解“母親”對“我”的關懷，從物質到精神，無微不至。這句可以從“母親”對“我”的情感上來理解，母親進來了，擋在窗前，是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。建議我去看菊花，是因為菊花有蓬勃的生命力，可以讓“我”從痛苦、無望轉向明朗、堅強。這兩者并不矛盾，這些突出表現了母親無微不至的愛。（4）本文題目交代故事發(fā)生的時間，“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關；是貫穿全文的線索?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。也指“我”真正體會到母愛的堅忍和偉大，悟出生命存在的意義，表現了我走出低谷，樂觀生活的象征，點明文章主旨。（5）文中的母親為了“我”這個癱瘓的兒子，付出了一切，不顧自己多病的身體?！拔覜]想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別?！薄拔摇钡男睦锸悄敲蠢⒕巍⒆载?，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”我懂得了母親的愛，重新?lián)P起生活的希望，會和“妹妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對生活?！睋擞玫谝蝗朔Q表述出來即可。故答案為：⑴一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常，不斷鼓勵雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事；⑵用到了側面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動地表現了母親對兒子全身心的付出和深切的愛；⑶不矛盾。母親“擋”是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。而菊花不畏嚴寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵低谷中的兒子重新燃起對生命的熱情與希望。這兩件事都展現了一位細心呵護兒子、關愛兒子的母親形象；⑷標題交代了故事發(fā)生的時令、背景，奠定了文章的感情基調，同時點明中心，表現了作者對在秋天離開的母親永遠的愧疚和懷念。設置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時，標題也是貫穿全文的線索，使得全文結構更加嚴謹；⑸要求第一人稱，要答出對母親深切的懷念與自責，要表明現在的作者已經會勇敢面對磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等。【點評】⑴本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑵本題考查寫作手法極其作用的賞析?！凹记设b賞”這類題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應”，就可得出“側面烘托”的結論）．②內容（某人干某事時什么樣子或什么怎么樣）．③效果（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語句加以說明，如本題說“側面烘托口技表演者”高超的技巧）．另外，課本上的重點課文的內容主旨和寫法，也要有所理解和記憶；⑶本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答；⑷本題考查標題的作用。標題通常有概括文章主要內容、點明主旨、作為行文線索，設置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用；⑸本題考查書面表達能力。文章結尾，作者樹立起對生活的信心，也理解了母親的良苦用心，心中既有對生活的堅強、樂觀，又有對母親的感激、懷念?？蓢@這種感情來回答。要求語言通順，有真情實感。7．閱讀下面文章，完成下列小題。讀書使人優(yōu)美畢淑敏

優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好?。繛榱诉@份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。

其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！

讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。

讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，陶醉地笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，有時還哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。

讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨（pìnì，眼睛斜著看，形容高傲的樣子）天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。（1）作者為什么要從人們喜歡整容和化妝的現象寫起？（2）文中寫了讀書會帶給人哪些“優(yōu)美”的變化？（答出三方面）（3）請結合你的一次閱讀經歷，用生動的語言描繪一下你讀書時快樂的心境?！敬鸢浮浚?）從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。（2）圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。（3）示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務東西所不能代替的。【解析】【分析】（1）本題考查對段落作用的理解和掌握。作者從喜歡整容和化妝的現象寫起，并列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美術的作用，在寫作方法上應考慮引起下文，提出中心論點的作用。同時也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當論證論點的論據作用，并為下文做鋪墊，與讀書之美做對比，使讀者更容易接受作者觀點。據此分析作答即可。（2）本題考查文章重要信息的篩選和概括能力。閱讀文章第4-6段，第4段主要論述讀書可以使人專注，養(yǎng)成恭敬和傾聽的習慣，可以讓人倍添神采富有魅力；第5段，論述讀書可以使人學會微笑，微笑是最好的敷粉和裝點，讀書可以使人身心愉悅，從而使人優(yōu)美；第6段論述讀書可以使人有自知不狂妄，恰如其分的表達，讓人光彩奪目。結合段落大意，組織流暢語言作答即可。（3）考查知識的遷移和學以致用的能力。回答問題時，結合文章的論點進行闡述。題干中要求結合自己的閱讀經歷，分析的時候可以從文章中提取相關的語句，同時結合自己的閱讀體驗。如通過讀某一本書使我學習到什么東西，而且懂得還有很多未知領域，在讀書的過程中不斷的得到了知識，從而使自己精神也得到了充實和愉悅。示例：閱讀《西游記》時，我感受到了語言的魅力，讓我覺得有許多的寫作靈感，讓我在寫作上更好的運用。多讀書，增長了課外知識，讓我感到渾身充滿了一股力量。這種力量激勵著我不斷地前進，不斷地成長。在書中，可以發(fā)現自己身上的不足之處，使我不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。故答案為：⑴從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。⑶示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務東西所不能代替的?！军c評】⑴本題考查考生對文段作用的理解。解答此題一般從內容和結構兩個角度進行回答?？忌綍r的學習掌握基本的答題要點：結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質、情感、點明中心、深化中心等，具體作答時要結合語段的具體位置和內容進行作答。⑵考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。⑶本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點，并且結合自己的生活體驗進行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達。8．閱讀下面的文章，完成后面小題雨的四季劉湛秋

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@時而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，裁斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處田畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。?）請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點。（2）文章開頭說：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y合全文，談談作者“喜歡雨”的原因是什么?（3）文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”一句中“別有一番風情”指的是哪些方面?（4）文章的倒數第二段有：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”結合自己的感受，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮浚?）春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。（2）雨給作者的形象和記憶，永遠是美的（或者：總是美麗而使人愛戀的）；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動（3）答案要點：①夏天的雨沒有預告，說下就下：②光頭澆雨，更有滋味：③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；④暑氣被吸收：回雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（4）答案要點：人生境遇不同，聽雨的感受也就各異，作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合內容，從“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“整個大地是美麗的”可知，春天的雨清新而純凈；從“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”中可知，夏天的雨熱烈而粗獷；從“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”中可知，秋天的雨端莊而沉思；從“它顯出一種自然、平靜”中可知，冬天的雨自然而平靜。點睛：此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（2）結合內容，從“她給我的形象和記憶，永遠是美的”“你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。（3）結合第三段內容，從“有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來”“可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味”“大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了”“暑氣被一片綠的海綿吸收著”“一起奏起了夏天的雨的交響曲”等語句中概括答案即可。（4）要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。因為作者有年輕的心，所以可以欣賞雨的美麗，可以感受到雨對于生活，對于世界的重要；人生遭遇不同，感受也會不同。據此作答即可。故答案為：⑴春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜；⑵雨給作者的形象和記憶，永遠是美的（或者：總是美麗而使人愛戀的）；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；⑶答案要點：①夏天的雨沒有預告，說下就下：②光頭澆雨，更有滋味：③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；④暑氣被吸收：回雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲；⑷答案要點：人生境遇不同，聽雨的感受也就各異，作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗?！军c評】⑴考查文章內容的概括?？焖贋g覽全文，提取各段關于某個季節(jié)雨的特點的描述即可解答；⑵考查對文章的理解能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析；⑶考查對信息的篩選和整合。解答此題的關鍵是在理解第三段內容的基礎上，抓住關鍵語句來概括即可；⑷本題考查對語句的理解感悟。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析。9．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。（1）第④段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？并請找出標志方位的詞語。（2）揣摩品味下列語句，簡要分析其表達效果。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”（3）下列對文意理解有誤的一項是（

）A.濟南的地形特點是“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”。B.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！边@里的“鑲”字形象地寫出了白色的山尖嵌入藍天的景觀。C.本文以對比開篇，突出了濟南冬天的特點；結尾以“這就是冬天的濟南”收筆，和標題“濟南的冬天”相呼應，抒發(fā)了作者對北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對濟南冬天的贊美之情。D.本文描寫了濟南冬天的“山”與“水”，寫“水”主要抓住了“溫暖”“澄清”的特點來寫?！敬鸢浮浚?）“妙”，按從上到下的空間順序，山上——山尖——山坡——山腰。（2）這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小山的可愛、體貼、仁慈，表達了作者對濟南的山帶來了冬天的溫暖的贊賞之情。（3）C【解析】【分析】（1）認真閱讀這段話，可知這段話描寫的是雪后的山景，這段話的中心句是：最妙的是下點小雪呀。其中的關鍵詞就是一個“妙”字。寫作順序可從段落中找到標志方位的詞語，第二句有“山上”，第三句有“山尖”，第四句有“山坡”，第五句有“山腰”，據此可知其寫景順序是按從上到下的空間順序。（2）“把濟南放在一個小搖籃里”“安靜不動地