考點(diǎn)總結(jié)/知識(shí)建模/鏈接高考/回歸教材20262026屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)理解文學(xué)類文本中重要語(yǔ)句含義破“言內(nèi)”之壁，融“言外”之境在文學(xué)類文本閱讀中，無(wú)論是小說還是散文，“理解重要語(yǔ)句的含義”都是近幾年高考的熱門題型，本質(zhì)上是語(yǔ)境閱讀題，其核心在于透過句子的表層文字，挖掘深層意蘊(yùn)與情感。該類題型體現(xiàn)了高考語(yǔ)文向“深度閱讀”、“思維閱讀”、“素養(yǎng)閱讀”轉(zhuǎn)型的鮮明信號(hào)。這類題目看似復(fù)雜，但只要掌握科學(xué)的方法，便能撥開語(yǔ)言迷霧，精準(zhǔn)把握作者意圖。

素養(yǎng)目標(biāo)1.了解文學(xué)類文本中重要語(yǔ)句的五種類型和特點(diǎn)。2.聯(lián)系高考，回歸教材，鞏固“內(nèi)看外聯(lián)”的解題技巧。壹考情微觀學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀近三年高考題中的文學(xué)類文本，分析其中考查的重點(diǎn)語(yǔ)句理解類題的特點(diǎn)年份卷別作者、篇目類型考題表述2025新高考Ⅰ卷老舍《鼓書藝人》《我為什么離開武漢》小說+散文8.文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽,意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）2024新高考Ⅰ卷徐則臣《放牛記》散文8.文章為何說“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？（4分）新高考Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》小說8.

文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來(lái)沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）全國(guó)甲卷周蓬樺《霜降夜》散文8.如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）2023新高考Ⅰ卷陳村《給兒子》散文化小說6.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）考情縱覽2025新課標(biāo)Ⅰ卷題干文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽,意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案①寫乘客只求生存，而無(wú)心顧及眼前勝景，反映了難民們逃亡中的心力交瘁，突出戰(zhàn)亂中人的生存困境。②江上美景和神奇?zhèn)髡f，與山河破碎的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成對(duì)比，令人憂憤于國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。

鏈接高考學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀并總結(jié)近幾年高考中重點(diǎn)語(yǔ)句理解類題的考查特點(diǎn)思考：高考命題中選擇的重點(diǎn)語(yǔ)句集中在哪些類型的句子上？特殊技巧句2025新課標(biāo)Ⅰ卷2024新高考Ⅰ卷2024新高考Ⅱ卷2024全國(guó)甲卷題干文章為何說“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？（4分）參考答案①少年時(shí)代，放牛部分滿足了“我”的少年英雄夢(mèng)，也讓我擁有一些自由自在的好時(shí)光；②回首往事，感激放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng)。

鏈接高考學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀并總結(jié)近幾年高考中重點(diǎn)語(yǔ)句理解類題的考查特點(diǎn)思考：高考命題中選擇的重點(diǎn)語(yǔ)句集中在哪些類型的句子上？抓位置，總結(jié)句、主旨句2025新課標(biāo)Ⅰ卷2024新高考Ⅰ卷2024新高考Ⅱ卷2024全國(guó)甲卷題干文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來(lái)沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）參考答案①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；③雖然葉桃后來(lái)在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她革命精神為陳千里所繼承。

鏈接高考學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀并總結(jié)近幾年高考中重點(diǎn)語(yǔ)句理解類題的考查特點(diǎn)思考：高考命題中選擇的重點(diǎn)語(yǔ)句集中在哪些類型的句子上？含義豐富，由表及里2025新課標(biāo)Ⅰ卷2024新高考Ⅰ卷2024新高考Ⅱ卷2024全國(guó)甲卷題干如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到來(lái)，一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上?！眳⒖即鸢涪龠@句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸，由清晨的所見所感及對(duì)霜降夜的回味共同引發(fā)；②既寫出了大自然新舊更替的運(yùn)行，也寫出了身邊生活的律動(dòng)；③同時(shí)還傳達(dá)出人們對(duì)幸福生活的追尋態(tài)度，不畏艱辛，包含希望。鏈接高考學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀并總結(jié)近幾年高考中重點(diǎn)語(yǔ)句理解類題的考查特點(diǎn)思考：高考命題中選擇的重點(diǎn)語(yǔ)句集中在哪些類型的句子上？結(jié)構(gòu)復(fù)雜，總結(jié)句、主旨句貳知識(shí)建模學(xué)習(xí)活動(dòng)二：總結(jié)重要語(yǔ)句的常見類型及解題技巧→由表及里理解“含蓄句”。1.含蓄句、含義豐富句→劃分成分、厘清關(guān)系，理解“結(jié)構(gòu)復(fù)雜句”。3.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句→還原本意理解“技巧句”。2.特殊技巧句→立足全文理解“主旨情感句”。4.主旨情感句?？嫉闹匾Z(yǔ)句類型→抓住位置理解“脈絡(luò)層次句”。5.脈絡(luò)層次句解題技巧內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語(yǔ)境)一看句中的關(guān)鍵詞二看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語(yǔ)境)一聯(lián)該句的位置二聯(lián)相鄰語(yǔ)句三聯(lián)文章主旨及背景“內(nèi)看＋外聯(lián)”理解句子含意的解題技巧情感態(tài)度詞、指代詞、特殊用法詞、修飾限制詞當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。——魯迅《記念劉和珍君》不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！斞浮稙榱送鼌s的記念》地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿……——史鐵生《我與地壇》

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿⑽，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！熳郧濉逗商猎律吠ㄟ^抓關(guān)鍵詞的方式，理解以下8組課內(nèi)句子。水生小聲說：‘明天我就到大部隊(duì)上去了?！说氖种刚饎?dòng)了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！逗苫ǖ怼愤@女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香?！逗苫ǖ怼房傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言對(duì)他來(lái)說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活?！堆b在套子里的人》五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是個(gè)乞丐了?！蹲８！吠ㄟ^抓關(guān)鍵詞的方式，理解以下8組課內(nèi)句子。一般答題步驟:理解語(yǔ)句含意題“三步走”第一步:解釋表層義。首先要解釋其表層意義，即字面意義。第二步:分析深層義。其次要分析其語(yǔ)境義，即在特定語(yǔ)境中的臨時(shí)意義（比喻、雙關(guān)、象征、諷刺、反語(yǔ)）。第三步:體會(huì)主旨義。最后指出其表達(dá)效果，即蘊(yùn)含的人物情感或深刻意蘊(yùn)。叁鏈接高考學(xué)習(xí)活動(dòng)三：“內(nèi)看”+“外聯(lián)”巧解題，做2023年新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》上海作家陳村，生于1954年，曾在安徽農(nóng)村插隊(duì)，并開始文學(xué)創(chuàng)作，返城后考入大學(xué)。在二十世紀(jì)八十年代，陳村此時(shí)的作品帶有較濃的實(shí)驗(yàn)色彩，《給兒子》也大致屬于這一類創(chuàng)作。作品有很強(qiáng)的抒情性，采用了一個(gè)老父親絮叨、親切的口吻——雖然那時(shí)作者陳村剛剛?cè)畾q——很像一篇自敘傳的情深意濃的憶舊散文。但其實(shí)，《給兒子》是一篇小說，至少是作者按照彼時(shí)他對(duì)“小說”的理解以及探索來(lái)寫作的，含有一種打破“紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)”邊界的自覺文體意識(shí)；行文風(fēng)格像是一封書信或者一番談話，又因?qū)ο?上大學(xué)的“兒子”)的實(shí)際缺席而呈現(xiàn)為內(nèi)心獨(dú)白?！督o兒子》簡(jiǎn)單介紹

7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B．句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無(wú)比的太陽(yáng)。②你會(huì)愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來(lái)。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。C.“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。這句話說的是父親希望兒子通過親身實(shí)踐獲得人生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，從而沉淀自己，使自己的生命更加穩(wěn)重成熟?！帮h”指的是因缺乏思想根基而造成的心無(wú)所屬的迷茫狀態(tài)，不肯腳踏實(shí)地的懸浮狀態(tài)。（改編）文中畫波浪線的最后一句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。解題技巧內(nèi)看(句子內(nèi)部語(yǔ)境)一看關(guān)鍵詞二看技巧三看句中結(jié)構(gòu)外聯(lián)(句子外部語(yǔ)境)一聯(lián)該句的位置二聯(lián)相鄰語(yǔ)句三聯(lián)文章主旨及背景漕河；煙囪、廠房痛哭；高興對(duì)比、象征要是……，看見的只是……，你該……，雖然……結(jié)尾，總結(jié)句、情感句對(duì)農(nóng)民、鄉(xiāng)村生活、勞動(dòng)的贊美、對(duì)成長(zhǎng)的思考、對(duì)時(shí)代變遷的復(fù)雜情感；（23）也就是這些話了，兒子，你得去。我不知道究竟會(huì)怎樣。（20）你就會(huì)懂得父親、懂得漕河，懂得自己。下放學(xué)生，農(nóng)村插隊(duì)經(jīng)歷（改編）文中畫波浪線的最后一句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1.表層含義：父親對(duì)村莊變化的不確定性，預(yù)想兒子歸鄉(xiāng)時(shí)看到的景象：曾經(jīng)的漕河已被成排的煙囪和廠房所取代，父親對(duì)此懷有悲喜的矛盾的心情。2.深層含義：（1）文明更迭的象征：“漕河”與“煙囪、廠房”的對(duì)比，實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)鄉(xiāng)土生活空間被現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)空間所取代的縮影。（2）情感的復(fù)雜性：“高興”源于對(duì)鄉(xiāng)親們生活可能因工業(yè)化而改善；“痛哭”則源于對(duì)故土風(fēng)貌、個(gè)人記憶及與之相連的文化傳統(tǒng)消逝的感性哀悼。3.主旨義：真正的進(jìn)步與發(fā)展無(wú)法回避對(duì)逝去之物的哀悼，唯有在理性擁抱變化的同時(shí)，保持一份對(duì)傳統(tǒng)與根脈的珍視與銘記，人的精神世界才能在劇變中獲得平衡與完整性。它呼吁人們?cè)诿嫦蛭磥?lái)時(shí)，不忘來(lái)時(shí)路。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。肆關(guān)聯(lián)教材學(xué)習(xí)活動(dòng)四：《我與地壇》考點(diǎn)關(guān)聯(lián)教材如何理解《我與地壇》中最后一句話？“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”（改編）文中畫波浪線的最