2026年貴州單招學(xué)前教育專業(yè)技能模擬題含答案（音樂+美術(shù)+舞蹈三選一）一、音樂技能（共5題，總分25分）1.基本樂理與視唱（4分）題目：請根據(jù)以下五線譜，準(zhǔn)確視唱以下旋律，并標(biāo)明拍號及調(diào)號。4/4134|5432|1---||答案：-拍號：4/4-調(diào)號：G大調(diào)-視唱旋律（簡譜）：134|5432|1---||（解析：該旋律為G大調(diào)，采用4/4拍，音階為G大調(diào)自然音階，視唱時需注意節(jié)奏穩(wěn)定，音準(zhǔn)準(zhǔn)確。）2.學(xué)前兒童歌曲創(chuàng)編（6分）題目：以“貴州山歌”為主題，創(chuàng)作一首適合幼兒園小班幼兒傳唱的簡單歌曲，要求：（1）歌詞簡潔，內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)貴州特色（如：梯田、侗族大歌等）；（2）旋律采用簡單調(diào)式（如五聲調(diào)式），節(jié)奏明快；（3）說明歌曲教學(xué)建議。答案：歌曲名稱：《貴州小調(diào)》1234|5543|21--||高山流水彎彎繞，侗家妹妹唱得好。啦啦啦，啦啦啦，貴州山歌傳千里！教學(xué)建議：-結(jié)合貴州山水圖片，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律美；-鼓勵幼兒模仿侗族大歌的合唱形式，培養(yǎng)合作意識；-可加入簡單的身體律動，如拍手、跺腳，增強節(jié)奏感。（解析：歌詞選取貴州標(biāo)志性元素，旋律采用五聲調(diào)式，符合幼兒認知特點；教學(xué)建議注重互動性和地域文化滲透。）3.音樂活動設(shè)計（7分）題目：設(shè)計一個以“春天來了”為主題的音樂活動，面向幼兒園中班幼兒，要求：（1）活動目標(biāo)明確（認知、技能、情感）；（2）包含至少兩種音樂形式（如歌曲、律動）；（3）說明活動流程及延伸環(huán)節(jié)。答案：活動名稱：《春天的歌》活動目標(biāo)：-認知：了解春天常見的聲音（鳥鳴、流水）；-技能：學(xué)唱歌曲《春天在哪里》，能用肢體表現(xiàn)音樂節(jié)奏；-情感：感受春天的快樂，培養(yǎng)熱愛自然的情感?；顒恿鞒蹋?.導(dǎo)入（3分鐘）：播放輕柔的春天氣息音樂，提問“春天有哪些聲音？”2.學(xué)唱歌曲（5分鐘）：教師范唱《春天在哪里》，幼兒跟唱并拍手；3.律動表現(xiàn)（5分鐘）：播放節(jié)奏歡快的音樂，幼兒模仿小鳥飛、流水淌等動作；4.延伸活動：幼兒分組創(chuàng)編新歌詞，表演“我找到的春天聲音”。延伸環(huán)節(jié)：-課后收集春天的聲音（如鳥叫錄音），制作成音樂合輯；-結(jié)合手工活動，繪制“春天的音樂畫”。（解析：活動設(shè)計兼顧認知與情感，音樂形式多樣，流程清晰，符合幼兒年齡特點。）4.打擊樂器演奏（8分）題目：為幼兒園大班幼兒設(shè)計一個非洲鼓節(jié)奏活動，要求：（1）說明非洲鼓的節(jié)奏特點；（2）設(shè)計兩種不同的節(jié)奏型，供幼兒分組練習(xí)；（3）說明指導(dǎo)要點。答案：非洲鼓節(jié)奏特點：-強弱分明，節(jié)奏感強，常用于舞蹈伴奏；-可通過不同鼓面（底鼓、邊鼓）表現(xiàn)豐富音色。節(jié)奏型設(shè)計：-A組（基礎(chǔ)節(jié)奏）：XX|X-|XX|X-||（代表：咚咚|咚-|咚咚|咚-）-B組（進階節(jié)奏）：XX|XX|X-|X-||（代表：咚咚|咚咚|咚-|咚-）指導(dǎo)要點：-先教幼兒單手擊鼓，再雙手配合；-通過拍手模仿節(jié)奏，確保幼兒理解；-鼓勵組間互評，培養(yǎng)團隊協(xié)作。（解析：節(jié)奏型由易到難，符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律；指導(dǎo)要點注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。）5.音樂教學(xué)評價（5分）題目：某教師組織幼兒進行音樂活動，觀察到部分幼兒參與度低，如何改進？請?zhí)岢鲋辽偃N策略。答案：1.增加互動性：設(shè)計“音樂傳聲筒”游戲，讓幼兒傳遞節(jié)奏或歌詞；2.分層目標(biāo)：對參與度低的幼兒降低難度，如僅用拍手配合；3.環(huán)境激勵：播放幼兒喜歡的兒童音樂，營造輕松氛圍。（解析：策略針對性強，兼顧個體差異。）二、美術(shù)技能（共5題，總分25分）1.簡筆畫創(chuàng)作（4分）題目：以“貴州少數(shù)民族服飾”為主題，創(chuàng)作一幅簡筆畫，要求線條流暢，體現(xiàn)民族特色。答案：（繪畫內(nèi)容：苗族銀飾頭飾+蠟染布裙，重點表現(xiàn)銀飾的紋樣和裙擺的折疊感。）（解析：要求突出貴州少數(shù)民族元素，考察造型能力。）2.學(xué)前兒童美術(shù)活動設(shè)計（6分）題目：設(shè)計一個以“多彩貴州”為主題的大班美術(shù)活動，要求：（1）活動目標(biāo)明確（認知、技能、情感）；（2）包含材料準(zhǔn)備和步驟指導(dǎo)；（3）說明活動延伸建議。答案：活動名稱：《貴州的彩線》活動目標(biāo)：-認知：了解貴州布依族蠟染工藝；-技能：用棉線纏繞、粘貼制作“蠟染畫”；-情感：體驗手工樂趣，增強民族文化認同感。材料準(zhǔn)備：-絨線、棉花、卡紙、膠棒、蠟筆。步驟指導(dǎo)：1.講解（3分鐘）：展示貴州蠟染作品，講解制作方法；2.制作（10分鐘）：幼兒用蠟筆在卡紙上畫出圖案，再用絨線纏繞棉花填充；3.分享（2分鐘）：展示作品，討論“你最喜歡哪幅畫？”延伸建議：-收集貴州布依族服飾照片，進行拼貼畫創(chuàng)作；-組織“蠟染拓印”體驗活動。（解析：活動設(shè)計結(jié)合貴州文化，操作性強，符合幼兒發(fā)展需求。）3.繪本創(chuàng)作（7分）題目：創(chuàng)作一個關(guān)于“貴州山景”的繪本封面，要求：（1）構(gòu)圖飽滿，色彩鮮明；（2）體現(xiàn)貴州喀斯特地貌特征；（3）標(biāo)注書名和作者。答案：（畫面：梯田云霧繚繞，遠處山峰如劍，天空藍綠色調(diào)，書名《云上梯田》，作者署名。）（解析：考察構(gòu)圖和色彩運用能力，結(jié)合貴州地理特色。）4.美術(shù)教學(xué)觀察（8分）題目：某教師組織幼兒進行美術(shù)活動，發(fā)現(xiàn)幼兒作品雷同度高，如何引導(dǎo)創(chuàng)新？請?zhí)岢鲋辽偃N方法。答案：1.提供開放性材料：如自然物（樹葉、石頭）供幼兒拼貼；2.主題拓展：引導(dǎo)幼兒觀察“貴州不同天氣”的景色，如雨天、晴天；3.故事激發(fā)：講述“貴州山神的故事”，讓幼兒用畫表達想象。（解析：方法注重激發(fā)幼兒個性表達。）5.美術(shù)作品評價（5分）題目：評價一幅幼兒園大班幼兒的“貴州節(jié)日”繪畫作品，需指出優(yōu)點和改進建議。答案：優(yōu)點：-色彩鮮艷，能表現(xiàn)苗族蘆笙舞的動態(tài)；-添加了銀飾細節(jié)，體現(xiàn)民族特色。改進建議：-人物比例可調(diào)整，如蘆笙過高；-嘗試更多線條表現(xiàn)舞者動作，而非平面涂色。（解析：評價兼顧鼓勵與指導(dǎo)。）三、舞蹈技能（共5題，總分25分）1.身體素質(zhì)與控制（4分）題目：完成以下動作組合，要求動作流暢、姿態(tài)挺拔：前點步→旁點步→后點步→半蹲轉(zhuǎn)體答案：（動作要點：點步重心下沉，轉(zhuǎn)體時腳跟不離地，保持平衡。）（解析：考察基本功和身體協(xié)調(diào)性。）2.學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編（6分）題目：以“貴州苗寨”為主題，創(chuàng)編一段適合幼兒園小班幼兒的舞蹈，要求：（1）動作簡單，體現(xiàn)苗族舞蹈特征（如手部動作）；（2）設(shè)計三個不同段落（如行走、跳躍、旋轉(zhuǎn)）；（3）說明音樂選擇。答案：舞蹈名稱：《苗寨小步》音樂選擇：輕快苗族蘆笙曲（節(jié)奏明快，如《蘆笙舞》片段）。動作設(shè)計：1.行走段落（模仿挑擔(dān)）：手臂自然擺動，步伐輕快；2.跳躍段落（模仿雀躍）：雙腳并攏，屈膝向上跳，手臂展開；3.旋轉(zhuǎn)段落（模仿蘆笙）：單腳站立，另一腳點地旋轉(zhuǎn)，手臂模仿吹奏姿勢。（解析：動作簡單易學(xué)，音樂符合幼兒特點。）3.舞蹈活動設(shè)計（7分）題目：設(shè)計一個以“貴州節(jié)日”為主題的舞蹈活動，面向幼兒園中班幼兒，要求：（1）活動目標(biāo)明確（認知、技能、情感）；（2）包含熱身、基本動作和情境表演；（3）說明指導(dǎo)要點。答案：活動名稱：《苗年歡歌》活動目標(biāo)：-認知：了解苗族新年習(xí)俗（蘆笙舞、踩鼓）；-技能：學(xué)跳簡單蘆笙舞動作；-情感：體驗節(jié)日快樂，培養(yǎng)團隊精神?；顒恿鞒蹋?.熱身（5分鐘）：模仿苗族祭祀動作（拍手、搖頭）；2.基本動作（8分鐘）：教師示范手部（拍手畫圈）、腿部（踮步）動作；3.情境表演（7分鐘）：幼兒分組扮演“蘆笙手”“鼓手”，合作表演。指導(dǎo)要點：-強調(diào)動作節(jié)奏，可用鼓點輔助；-鼓勵幼兒自由發(fā)揮，如加入頭飾搖動。（解析：活動設(shè)計層次分明，結(jié)合文化情境。）4.舞蹈教學(xué)觀察（8分）題目：某教師組織幼兒跳苗族舞蹈，發(fā)現(xiàn)幼兒動作僵硬，如何改進？請?zhí)岢鲋辽偃N策略。答案：1.分解動作：先慢速練習(xí)手部動作，再結(jié)合步伐；2.情境聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒想象“手在吹蘆笙”“腳在踩鼓”；3.鏡像教學(xué)：教師背對幼兒示范，讓幼兒模仿。（解析：策略針對性強，注重幼兒理解。）5.