山東高考：語文必考知識點大全

本文檔是重點高中火箭班學科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進行梳理，精選總結出本學科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)高考，做到事半功倍，今年順利上岸?；A知識1.字詞-字音：多音字、形聲字、易錯字的讀音是?？純?nèi)容。比如“載”，在“記載”中讀“zǎi”，在“載重”中讀“zài”；又如“莘莘學子”的“莘莘（shēnshēn）”，很多人容易讀錯。-字形：形似字、同音字的辨析很重要。像“寒暄”不能寫成“寒喧”，“松弛”不能寫成“松馳”。平時要多積累易錯字詞，通過做練習題、默寫等方式強化記憶。-近義詞辨析：要從詞義的輕重、范圍大小、感情色彩、搭配對象等方面進行區(qū)分。例如“截止”和“截至”，“截止”表示到某個時間停止，強調“停止”；“截至”表示截止到某個時間，強調“時間”。2.成語-掌握常見成語的含義、用法和感情色彩。比如“炙手可熱”原指權勢大，氣焰盛，使人不敢接近，現(xiàn)在很多人誤用為某事物很熱門；“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難，而不是首先做某事。-注意成語的語境運用，通過做一些成語辨析的題目來提高運用能力。3.病句-語序不當：包括多項定語語序不當、多項狀語語序不當、關聯(lián)詞位置不當?shù)?。例如“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們”，應改為“附近的許多婦女、老人和孩子都跑來看他們”。-搭配不當：有主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當?shù)取Ｈ纭八膶懽魉矫黠@改進了”，“水平”不能和“改進”搭配，應把“改進”改為“提高”。-成分殘缺或贅余：句子缺少必要的成分或者成分多余。像“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”，這句話缺少主語，應刪去“通過”或“使”。-結構混亂：常見的有句式雜糅。例如“本著……為原則”應改為“本著……原則”或“以……為原則”。-表意不明：包括指代不明、歧義等。如“開刀的是他父親”，“開刀的”既可以指醫(yī)生，也可以指病人。-不合邏輯：有自相矛盾、分類不當、主客顛倒等。比如“他是多少個死難者中幸免的一個”，“死難者”和“幸免”矛盾。文言文閱讀1.實詞-積累常見實詞的多種含義，通過課文注釋、文言文詞典等進行學習。如“愛”有“喜愛”“愛護”“吝嗇”等意思，“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬，今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小”中“幸”有“寵幸”“幸運”“希望”等義項，要結合語境判斷。-掌握實詞的一些推斷方法，如字形推斷法（根據(jù)字形推測字義，如“貝”旁的字多與錢財有關）、語境推斷法、對稱結構推斷法（利用上下文中對偶、對比、排比等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義）等。2.虛詞-重點掌握常見虛詞的用法，如“之”“其”“而”“以”“于”“為”等?！爸笨梢宰髦~（的）、代詞、動詞（到）等；“而”可以表并列、遞進、轉折、承接等關系。-通過大量的文言文閱讀和練習，熟悉虛詞在不同語境中的用法。3.文言句式-判斷句：常見的判斷句標志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等，還有一些無標志的判斷句，需要根據(jù)語境判斷。如“劉備天下梟雄”就是無標志判斷句。-被動句：有“見”“于”“見……于……”“為……所……”等標志的被動句，也有無標志的被動句。如“不拘于時，學于余”，“不拘于時”就是用“于”表被動。-賓語前置句：包括否定句中代詞作賓語前置（如“古之人不余欺也”）、疑問句中疑問代詞作賓語前置（如“大王來何操”）、用“之”“是”作標志的賓語前置（如“何陋之有”）等。-定語后置句：常見的形式有“中心語＋后置定語＋者”（如“求人可使報秦者”）、“中心語＋之＋后置定語”（如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”）等。-狀語后置句：常是介詞結構后置，如“青，取之于藍，而青于藍”。4.內(nèi)容理解-準確理解文章的內(nèi)容，包括人物形象、事件經(jīng)過、作者觀點等。要結合注釋，逐句翻譯文章，把握文章的主旨。-注意對文言文的分析和概括，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和想象。古詩詞鑒賞1.形象-人物形象：分析詩中塑造的人物形象的性格特點、身份地位等。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，塑造了一個冰清玉潔、堅守操守的詩人形象。-景物形象：把握景物的特點，體會其營造的意境。如王維《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，描繪了一幅清新、寧靜的山居秋景圖，營造出一種清幽、閑適的意境。2.語言-煉字：分析詩中某個字的妙處。如“春風又綠江南岸”的“綠”字，將無形的春風化為鮮明的視覺形象，生動地表現(xiàn)了春天到來后江南一片生機勃勃的景象。-語言風格：了解常見的語言風格，如豪放、婉約、清新、沉郁等。李白的詩風格豪放飄逸，李清照的詞風格婉約細膩。3.表達技巧-修辭手法：常見的有比喻、擬人、夸張、對偶、排比等。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張和比喻的修辭手法，生動地寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀。-表現(xiàn)手法：包括借景抒情、托物言志、動靜結合、虛實結合、對比、襯托等。如柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，運用了借景抒情的手法，通過描寫離別后的凄涼景象，抒發(fā)了離別的愁緒。4.思想感情-體會詩人在詩中表達的情感，如思鄉(xiāng)之情、愛國之情、壯志未酬之情等。要結合詩歌的創(chuàng)作背景、意象等進行分析?，F(xiàn)代文閱讀1.論述類文本-理解文中重要概念和句子的含義：要結合上下文準確理解概念和句子的內(nèi)涵。-篩選并整合文中的信息：能夠從文本中找到相關信息，并進行歸納和整理。-分析文章結構，把握文章思路：了解論述類文本的常見結構，如總分總、總分、分總等，理清作者的論證思路。-歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：對文本的內(nèi)容進行概括和總結，把握文章的主旨。-分析概括作者在文中的觀點態(tài)度：通過對文本的分析，了解作者的立場和觀點。2.文學類文本（小說、散文）-小說-人物形象：分析人物的性格特點、心理變化等?？梢酝ㄟ^人物的外貌、語言、動作、心理等描寫來把握人物形象。如《林黛玉進賈府》中，通過對林黛玉的言行舉止的描寫，展現(xiàn)了她敏感、細膩、自尊的性格特點。-情節(jié)結構：梳理小說的情節(jié)，包括開端、發(fā)展、高潮、結局等。分析情節(jié)的作用，如推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、揭示主題等。-環(huán)境描寫：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境可以渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等；社會環(huán)境可以揭示社會背景、反映社會現(xiàn)實等。-主題：通過對人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，把握小說的主題。-散文-理解散文的線索：線索可以是時間、地點、情感、事物等。如朱自清的《荷塘月色》，以作者的情感變化為線索，既寫了作者對荷塘月色的喜愛，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的苦悶和對自由的向往。-分析散文的意境：體會散文中所營造的意境，感受作者的情感。-把握散文的主旨：結合散文的內(nèi)容和作者的情感，理解散文所表達的主題。寫作1.立意-準確理解作文題目或材料的含義，確定正確的立意方向。立意要深刻、新穎、積極向上?？梢詮牟煌慕嵌人伎紗栴}，挖掘材料的深層含義。2.結構-總分總結構：開頭提出中心論點或主題，中間分別從幾個方面進行論述或闡述，結尾總結全文，再次強調中心論點或主題。-并列式結構：文章的各部分內(nèi)容之間是并列關系，分別從不同的角度論述主題。-遞進式結構：文章的各部分內(nèi)容之間是層層遞進的關系，逐步深入地論述主題。3.素材-積累豐富的素材，包括名人故事、歷史事件、時事新聞等?？梢酝ㄟ^閱讀報紙、雜志、書籍等方式進行積累。-