【復(fù)習(xí)備考】小說閱讀8個高考常考題型及答題模板（六）探究小說的主題六、探究小說的主題

模式：

小說通過寫……（什么年代、什么時間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實），表達了作者對……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者對……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）

高考小說閱讀“探究主題”專項練習(xí)題閱讀（一）記憶里的光（有刪減）我常想起少年時的伙伴子光。他是村里第一個高中生，皮膚白凈，穿洗得發(fā)白的藍布褂，眼神清亮，像山澗里的泉水。那時候，村里窮，大多數(shù)孩子讀完小學(xué)就輟學(xué)放牛、種地，子光的父母卻咬牙供他讀書，說“砸鍋賣鐵也要讓娃走出大山”。子光學(xué)習(xí)刻苦，每晚都在煤油燈下學(xué)到深夜。我總愛趴在他家窗臺上看，看他握著筆的手在紙上飛快移動，看煤油燈的光暈在他臉上跳躍，那光暈像一束光，照亮了他的臉龐，也照亮了我懵懂的心田。我問他：“讀書有啥用？”他抬頭，眼里閃著光：“讀書能知道外面的世界，能讓咱村變好?！焙髞恚庸饪忌狭丝h里的重點高中，要住校。臨走前，他把自己的課本都送給了我，叮囑我：“一定要好好讀書，別讓爸媽失望?！蔽铱粗持心疫h去的背影，心里暗暗發(fā)誓，要像他一樣。然而，天有不測風(fēng)云。子光上高二那年，他父親上山砍柴時摔斷了腿，家里的頂梁柱倒了。子光連夜趕回家，看著躺在床上痛苦呻吟的父親，和母親布滿淚痕的臉，他沉默了。幾天后，他收拾好東西，對父母說：“我不讀書了，回家干活，供妹妹上學(xué)。”他母親哭著拉住他：“娃，你不能放棄啊，這是你唯一走出大山的機會！”子光紅著眼眶，卻搖了搖頭：“娘，我是家里的長子，該扛起這個家了?！睆哪且院螅庸饩统闪舜謇锏膲褎诹?，每天起早貪黑地干活，臉上的白凈漸漸褪去，手上布滿了老繭，眼神里的光也好像黯淡了許多。我考上高中那年，子光來送我。他從口袋里掏出一個用手帕包著的東西，遞給我：“這是我攢的一點錢，你拿著當(dāng)生活費。在學(xué)校好好學(xué)，別像我一樣，一輩子困在大山里?！蔽医舆^手帕，里面的錢帶著他手心的溫度，我的眼淚忍不住掉了下來。如今，我早已走出大山，在城市里安了家。每次回到村里，都會去看子光。他依舊在村里勞作，頭發(fā)已有些花白，臉上刻滿了歲月的滄桑。但當(dāng)他看到村里的孩子們背著書包去上學(xué)時，眼里又會重新亮起光來。他常說：“你們這些走出大山的娃，都是村里的希望啊?！蔽抑溃庸獍炎约何赐瓿傻膲粝?，都寄托在了我們這些后輩身上。那盞煤油燈下的光暈，那眼神里的光，永遠刻在了我的記憶里，成為我前行路上最溫暖的力量。1.

下列對小說內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.

小說開篇描寫子光“皮膚白凈”“眼神清亮”，既展現(xiàn)了他作為高中生的獨特氣質(zhì)，也為后文他放棄學(xué)業(yè)后的變化形成對比。B.

子光送給“我”課本并叮囑“我”好好讀書，這一情節(jié)不僅體現(xiàn)了他對“我”的關(guān)懷，更暗含了他對走出大山的渴望與堅守。C.

子光放棄學(xué)業(yè)回家干活，是因為父親摔傷后家庭失去經(jīng)濟來源，這一選擇完全是出于對家庭的責(zé)任，與他個人的夢想無關(guān)。D.

小說結(jié)尾“那盞煤油燈下的光暈”“眼神里的光”，既是對前文情節(jié)的呼應(yīng)，也象征著子光心中未熄滅的希望與夢想。2.

下列對小說主題的概括，最準確的一項是（）（3分）A.

批判了貧困山區(qū)落后的教育條件，呼吁社會關(guān)注山區(qū)教育發(fā)展。B.

贊美了子光犧牲自我、承擔(dān)家庭責(zé)任的精神，歌頌了親情的偉大。C.

通過子光的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了大山里的人對夢想的堅守與傳承，表達了對底層人物堅韌品質(zhì)的敬意。D.

講述了“我”在子光影響下走出大山的故事，強調(diào)了榜樣對個人成長的重要作用。3.

請結(jié)合文本，概括這篇小說的主題思想。（6分）4.

小說中“光”多次出現(xiàn)，如“煤油燈的光暈”“眼神里的光”等，請結(jié)合“光”的內(nèi)涵，探究小說的深層主題。（8分）答案與解析1.

答案：C（解析：子光放棄學(xué)業(yè)并非與個人夢想無關(guān)，從后文他叮囑“我”好好讀書、寄托希望于后輩等情節(jié)可知，他始終沒有放棄對走出大山、改變命運的夢想，只是為了家庭責(zé)任暫時擱置了個人夢想，C項“完全與他個人的夢想無關(guān)”表述錯誤。）2.

答案：C（解析：A項“批判貧困山區(qū)落后的教育條件”并非小說核心主題，小說未重點圍繞教育條件展開；B項“歌頌親情的偉大”只是部分情節(jié)的體現(xiàn)，并非整體主題；D項“強調(diào)榜樣對個人成長的重要作用”是小說的次要主題，核心是通過子光的經(jīng)歷展現(xiàn)大山里的人對夢想的堅守與傳承，以及對底層人物堅韌品質(zhì)的敬意，C項最準確。）3.

答案：小說通過講述大山里的青年子光為承擔(dān)家庭責(zé)任放棄學(xué)業(yè)，卻始終將走出大山的夢想寄托于后輩的故事，（2分）展現(xiàn)了底層人物在困境中對夢想的堅守與對希望的傳承，（2分）表達了作者對以子光為代表的大山兒女堅韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)的贊美，以及對大山里的人追求美好生活的深切關(guān)懷。（2分）（評分標準：概括情節(jié)2分，提煉核心主題2分，點明作者情感態(tài)度2分，意思對即可。）4.

答案：①“光”的表層內(nèi)涵：指煤油燈的光暈，是子光刻苦讀書的場景寫照，也是“我”少年時懵懂心田里的希望象征；指子光眼神里的光，是他對外面世界的向往、對走出大山的夢想的直觀體現(xiàn)。（3分）②“光”的深層內(nèi)涵：是困境中的希望與堅守，子光放棄學(xué)業(yè)后，眼神里的光雖暫時黯淡，但當(dāng)看到后輩求學(xué)時重新亮起，說明“光”從未熄滅，而是轉(zhuǎn)化為對后輩的期望，成為一種精神傳承；是大山里的人改變命運、追求美好生活的精神動力，代表著大山兒女不屈服于命運、勇于追求夢想的堅韌精神。（3分）③深層主題探究：小說以“光”為線索，通過“光”的堅守與傳承，不僅展現(xiàn)了個體在困境中的成長與擔(dān)當(dāng)，更揭示了大山里的人一代又一代對美好生活的執(zhí)著追求，以及這種追求背后蘊含的民族堅韌精神，深化了“夢想傳承、希望不滅”的主題。（2分）（評分標準：闡釋“光”的表層內(nèi)涵3分，深層內(nèi)涵3分，結(jié)合內(nèi)涵探究深層主題2分，邏輯清晰、意思對即可。）閱讀（二）老磨房的守望村東頭的老磨房，像一位佝僂的老人，在河岸邊守了近百年。青灰色的瓦檐爬滿青苔，木梁上掛著厚厚的塵絮，只有那盤巨大的石磨，還在歲月的打磨下泛著溫潤的光澤。磨房的主人是老栓，一個年過七旬的老人，一輩子和石磨打交道，手上的老繭比石磨的紋路還要深。在村里人的記憶里，老磨房曾是最熱鬧的地方。每到秋收過后，村民們便挑著金燦燦的玉米、飽滿的大豆，排著長隊來磨面。石磨轉(zhuǎn)動時發(fā)出“吱呀——吱呀——”的聲響，混雜著村民們的談笑聲、孩童們的嬉鬧聲，在河岸邊回蕩。老栓總是穿著一件藍色的土布衫，腰上系著粗布圍裙，雙手緊緊推著磨桿，臉上的皺紋隨著磨盤的轉(zhuǎn)動一點點舒展。他磨出的面，細膩均勻，帶著谷物特有的清香，村里人都說：“老栓磨的面，吃著香，心里踏實。”那時候，兒子小栓總愛在磨房里打轉(zhuǎn)。他看著父親推著磨桿的背影，問：“爹，這石磨磨了一輩子，不累嗎？”老栓停下腳步，擦了擦額頭上的汗，笑著說：“磨不累，人也不累。這石磨磨的是糧食，也是日子。把粗糙的糧食磨細，日子才能過得滋潤?！毙∷ㄋ贫嵌攸c點頭，伸手去摸那轉(zhuǎn)動的石磨，被老栓一把拉?。骸靶⌒狞c，這磨盤認人，可別傷著你。”后來，小栓考上了城里的大學(xué)，成了村里第一個大學(xué)生。臨走那天，老栓把磨好的一袋白面塞進他的行囊，叮囑道：“到了城里，好好讀書，別惦記家里。這白面是爹親手磨的，吃著安心?！毙∷粗赣H蒼老的臉，眼眶紅了：“爹，等我出息了，就接你去城里享福，再也不讓你推磨了?！崩纤ㄐχ鴶[擺手：“傻孩子，磨房是咱的根，爹離不開它?！睔q月流轉(zhuǎn)，村里的日子漸漸好起來。電動磨面機走進了家家戶戶，速度快、效率高，沒人再愿意花大半天時間排隊等老栓磨面。老磨房的熱鬧漸漸褪去，只剩下石磨孤零零地立在原地，“吱呀”聲也成了遙遠的回憶。小栓在城里站穩(wěn)了腳跟，成了一名工程師。他多次回來接老栓進城，都被老栓拒絕了?！暗抢飾l件好，有電梯，有暖氣，比村里舒服多了。”小栓勸道。老栓坐在磨房的門檻上，撫摸著冰冷的石磨，說：“孩子，城里再好，也沒有咱老磨房的味道。這磨房守著的不只是糧食，還有咱村的規(guī)矩，咱祖輩的念想。”有一年冬天，下了一場罕見的大雪。老栓像往常一樣去打掃磨房，卻發(fā)現(xiàn)石磨的磨芯凍住了。他急得團團轉(zhuǎn)，找來柴火在磨房里烘烤，又用溫水一點點澆灌。小栓接到消息趕回來時，看到老栓正蜷縮在磨房的角落里，身上蓋著一件破舊的棉襖，嘴里還念叨著：“磨芯凍壞了可咋辦，這是咱村的根啊……”小栓看著父親凍得發(fā)紫的臉，心里又疼又急。他請來城里的工匠，花了整整三天時間，把石磨修好了。工匠臨走時說：“老爺子，這石磨太老了，沒必要再修了，留著也是個念想。”老栓卻嚴肅地說：“它不是念想，是活的。只要還有人記得它，它就活著?！毙藓檬サ哪翘欤纤ㄌ匾饽チ艘淮衩酌?，分給村里的老人。老人們吃著熱氣騰騰的玉米粥，都說：“還是老磨房的味道，香啊！”小栓看著眼前的場景，突然明白了父親的堅守。老磨房里磨出的不只是糧食，還有鄉(xiāng)愁，有親情，有代代相傳的鄉(xiāng)土情懷。后來，小栓在村里發(fā)起了“守護老磨房”的活動，把老磨房修繕一新，還在磨房旁邊建了一個小型的農(nóng)耕文化館。每到周末，城里的游客都會來這里參觀，體驗推磨的樂趣。老栓穿著干凈的土布衫，站在磨房門口，給游客們講解石磨的歷史，臉上的皺紋里滿是笑意。夕陽西下，余暉灑在老磨房的瓦檐上，給青灰色的瓦片鍍上了一層金邊。石磨在游客的推動下，再次發(fā)出“吱呀——吱呀——”的聲響，這聲音穿越歲月，和村里的炊煙、鳥鳴交織在一起，成了鄉(xiāng)村最動人的旋律。老栓望著遠方，眼里閃爍著光芒，他知道，老磨房的守望，從來都不是一個人的堅守，而是一代人對鄉(xiāng)土的眷戀，對根的追尋。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.小說開篇將老磨房比作“佝僂的老人”，既寫出了老磨房的陳舊蒼老，也奠定了全文懷舊、溫情的基調(diào)。B.老栓說“這石磨磨的是糧食，也是日子”，這句話既體現(xiàn)了他對磨房生活的熱愛，也暗含了他對踏實過日子的人生態(tài)度的認同。C.小栓多次接老栓進城享福被拒，說明老栓思想保守、固執(zhí)己見，不愿意接受新的生活方式，也反映了父子之間存在隔閡。D.小栓發(fā)起“守護老磨房”活動并建立農(nóng)耕文化館，表明他理解了父親的堅守，也體現(xiàn)了他對鄉(xiāng)土文化傳承的擔(dān)當(dāng)。2.下列對小說主題的分析，不正確的一項是（）（3分）A.小說通過老栓守護老磨房的故事，展現(xiàn)了老一輩人對鄉(xiāng)土的深厚眷戀，表達了對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的珍視。B.小說以老磨房的興衰為線索，反映了鄉(xiāng)村社會的發(fā)展變遷，以及現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞與融合。C.小說重點批判了現(xiàn)代化進程中人們對傳統(tǒng)的遺忘，呼吁人們回歸鄉(xiāng)村、重拾傳統(tǒng)生活方式。D.小說結(jié)尾老磨房重獲生機，暗示了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化在當(dāng)代的傳承與發(fā)展，傳遞出對文化傳承的樂觀態(tài)度。3.請結(jié)合全文，概括這篇小說的主題思想。（6分）4.小說中的“老磨房”具有豐富的象征意義，請結(jié)合文本探究其象征意義，并分析作者通過這一象征所表達的主題。（8分）答案與解析1.答案：C（解析：老栓拒絕進城并非因為“思想保守、固執(zhí)己見”，也不是“父子之間存在隔閡”。從老栓的話語“磨房是咱的根”“守著的不只是糧食，還有咱村的規(guī)矩，咱祖輩的念想”可知，他的拒絕是出于對鄉(xiāng)土的眷戀和對傳統(tǒng)的堅守；而小栓最終發(fā)起“守護老磨房”活動，也說明父子之間達成了理解，不存在隔閡。C項理解錯誤。）2.答案：C（解析：小說并非“重點批判了現(xiàn)代化進程中人們對傳統(tǒng)的遺忘”，也沒有“呼吁人們回歸鄉(xiāng)村、重拾傳統(tǒng)生活方式”。小說以老磨房為載體，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，最終以老磨房的修繕和新生，體現(xiàn)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，傳遞的是對文化傳承的珍視與樂觀，而非批判與回歸的呼吁。C項分析錯誤。）3.答案：小說通過講述老栓一生守護老磨房、拒絕進城，最終小栓理解父親并發(fā)起活動讓老磨房重獲生機的故事，（2分）展現(xiàn)了老一輩人對鄉(xiāng)土的深厚眷戀和對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的堅守，以及年輕一代對鄉(xiāng)土文化的認同與傳承，（2分）反映了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞與融合，表達了作者對鄉(xiāng)土文化傳承的珍視與樂觀態(tài)度。（2分）（評分標準：概括核心情節(jié)2分，提煉主要人物情感與行為內(nèi)涵2分，點明主題核心與作者態(tài)度2分，意思對即可。）4.答案：①“老磨房”的象征意義：一是象征著傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，它是鄉(xiāng)村農(nóng)耕生活的重要載體，承載著祖輩的生活智慧與