2025年《綜合素質(zhì)》教師資格證真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）years的義務(wù)教育制度。A.NineB.TenC.TwelveD.Fifteen2.“以人為本”的教育理念，要求教師必須（）。A.嚴(yán)格管理，紀(jì)律至上B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.以教師為中心，傳授知識(shí)為主D.重視考試成績(jī)，選拔優(yōu)秀學(xué)生3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表4.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.啟發(fā)性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.循序漸進(jìn)5.學(xué)生小華因家庭原因情緒低落，影響學(xué)習(xí)。教師主動(dòng)關(guān)心他，了解情況，并給予幫助，這主要體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)道德規(guī)范。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表6.“教育是培養(yǎng)人的一種活動(dòng)”，這句話最能說(shuō)明教育的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.意識(shí)性7.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人實(shí)施教育的學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)（）。A.優(yōu)先考慮升學(xué)率B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁體罰D.確保學(xué)生完成所有作業(yè)8.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，這表明他具有（）的教育理念。A.知識(shí)本位B.能力本位C.終身學(xué)習(xí)D.育人至上9.學(xué)生小麗因一次考試成績(jī)不理想而情緒沮喪，教師耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助她分析原因，樹(shù)立信心，這體現(xiàn)了教師（）。A.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則B.教育的一致性與連貫性原則C.因材施教原則D.長(zhǎng)善救失原則10.我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行（）學(xué)制。A.五三三B.六三三C.四四三D.八二四11.道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.知道B.行知合一C.樂(lè)道D.致善12.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育的長(zhǎng)期性B.教育的復(fù)雜性C.教育的艱巨性D.教育的臨時(shí)性13.教師在課堂上對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，體現(xiàn)了教師工作的（）。A.創(chuàng)造性B.社會(huì)性C.專業(yè)性D.群眾性14.“學(xué)高為師，身正為范”這句話主要強(qiáng)調(diào)了教師的（）。A.知識(shí)水平B.專業(yè)能力C.職業(yè)道德D.教學(xué)方法15.教育公平的主要體現(xiàn)是（）。A.學(xué)生成績(jī)的均衡B.教育資源的均衡配置C.教師待遇的相同D.學(xué)生升學(xué)率的相同16.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.教師中心，學(xué)生服從B.學(xué)生中心，教師服務(wù)C.教師與學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，相互尊重、民主平等D.教師是管理者，學(xué)生是被管理者17.閱讀理解能力是教師必備的基本能力之一，它主要包括（）。A.快速閱讀、理解詞句、把握主旨、分析結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)內(nèi)容B.記憶、想象、創(chuàng)造C.計(jì)算、推理、判斷D.聽(tīng)說(shuō)、表達(dá)、寫作18.“教書(shū)育人”中的“育人”是指（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力19.教師小王經(jīng)常利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)道德規(guī)范。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)20.在教育過(guò)程中，教師既是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的（）。A.引導(dǎo)者B.管理者C.監(jiān)督者D.評(píng)判者21.學(xué)生小剛在學(xué)習(xí)上遇到困難，經(jīng)常放棄，教師鼓勵(lì)他，幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并經(jīng)常給予他幫助和指導(dǎo)，最終小剛?cè)〉昧诉M(jìn)步。這體現(xiàn)了教師（）。A.教書(shū)育人的責(zé)任B.管理學(xué)生的權(quán)力C.監(jiān)督學(xué)生的義務(wù)D.服務(wù)學(xué)生的意識(shí)22.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則23.教師職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。A.終身性B.強(qiáng)制性C.社會(huì)性D.以上都是24.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？梢苑譃椋ǎ?。A.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和初中C.初中和高中D.小學(xué)、初中和高中25.教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法26.文化素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，它主要包括（）。A.文學(xué)、歷史、地理、科技、藝術(shù)等方面的知識(shí)B.政治理論、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)C.數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)D.信息技術(shù)、外語(yǔ)、音樂(lè)、體育等知識(shí)27.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異，教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，這體現(xiàn)了教師（）的德育方法。A.說(shuō)服教育B.榜樣示范C.陶冶教育D.積極鼓勵(lì)28.在教育教學(xué)中，教師處理學(xué)生之間的矛盾沖突，應(yīng)遵循的原則是（）。A.快速解決，避免影響教學(xué)B.嚴(yán)懲犯錯(cuò)者，維護(hù)教師權(quán)威C.尊重學(xué)生，公平公正，教育引導(dǎo)D.放任不管，讓學(xué)生自行解決29.信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)（）。A.拒絕使用信息技術(shù)，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)B.積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率C.將信息技術(shù)作為輔助工具，但不能替代傳統(tǒng)教學(xué)D.只在公開(kāi)課上使用信息技術(shù)，平時(shí)仍用傳統(tǒng)方法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）30.簡(jiǎn)述“關(guān)愛(ài)學(xué)生”教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。31.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。32.簡(jiǎn)述“雙減”政策的主要內(nèi)容和意義。33.簡(jiǎn)述教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答。）34.材料：教師小王在課堂上提問(wèn)一個(gè)比較難的問(wèn)題，大部分學(xué)生都沉默不語(yǔ)。這時(shí)，學(xué)生小麗突然站起來(lái)回答，雖然回答得不太準(zhǔn)確，但思路是正確的。小王沒(méi)有批評(píng)她回答得不對(duì)，而是肯定了她敢于發(fā)言的精神，并引導(dǎo)其他同學(xué)幫助她完善答案。課后，小王還找小麗談話，鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再次回答問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料，分析小王老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或教師職業(yè)道德規(guī)范？35.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的成績(jī)，要求所有學(xué)生每天必須完成一定量的作業(yè)，并且不得少于兩個(gè)小時(shí)。許多學(xué)生反映作業(yè)量過(guò)大，影響了休息和鍛煉，也產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大，與學(xué)校進(jìn)行了溝通，但學(xué)校認(rèn)為這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，沒(méi)有做出任何改變。請(qǐng)分析該中學(xué)的做法存在哪些問(wèn)題？并說(shuō)明教師在類似情況下應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？四、論述題（本大題共1小題，共26分。請(qǐng)就下列問(wèn)題進(jìn)行論述。）36.論述教師在教育教學(xué)中如何踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。”故選C。2.B解析：“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。A選項(xiàng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教師中心，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，均與“以人為本”理念不符。故選B。3.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和關(guān)愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。A、C、D選項(xiàng)也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。故選B。4.C解析：教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，是將抽象的知識(shí)形象化、具體化，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與思想性，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，均與題干描述不完全吻合。故選C。5.B解析：教師主動(dòng)關(guān)心情緒低落的學(xué)生，了解情況并給予幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)遵守法律法規(guī)，C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)為人師表，均與題干描述不完全吻合。故選B。6.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，這句話直接點(diǎn)明了教育的目的性，即通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展。A選項(xiàng)社會(huì)性是教育的一種屬性，但不是最核心的，B選項(xiàng)實(shí)踐性是教育的重要特征，D選項(xiàng)意識(shí)性不是教育的獨(dú)特屬性。故選C。7.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定：“保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持尊重未成年人的人格尊嚴(yán)的原則?！惫蔬xB。8.B解析：教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，表明其教育理念是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位，而非單純的知識(shí)傳授。A選項(xiàng)知識(shí)本位，C選項(xiàng)終身學(xué)習(xí)，D選項(xiàng)育人至上，均與題干描述不完全吻合。故選B。9.D解析：教師幫助考試失利的學(xué)生分析原因，樹(shù)立信心，體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的原則，即發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服學(xué)生的缺點(diǎn)。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求與尊重，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教育的一致性與連貫性，C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)因材施教，均與題干描述不完全吻合。故選D。10.B解析：我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行“六三三”學(xué)制，即小學(xué)六年，初中三年，高中三年。故選B。11.D解析：道德修養(yǎng)的最高境界是致善，即達(dá)到完美的道德境界。A選項(xiàng)知道是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，B選項(xiàng)行知合一是重要的道德修養(yǎng)方法，C選項(xiàng)樂(lè)道是道德修養(yǎng)的一種狀態(tài)，均不如致善境界高。故選D。12.A解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”比喻培養(yǎng)人才需要長(zhǎng)時(shí)間的功夫，強(qiáng)調(diào)了教育的長(zhǎng)期性。故選A。13.B解析：教師在課堂上對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是教師與學(xué)生互動(dòng)的一種社會(huì)行為，體現(xiàn)了教師工作的社會(huì)性。故選B。14.C解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師要有高尚的道德情操，以身作則，為人師表。A選項(xiàng)知識(shí)水平，B選項(xiàng)專業(yè)能力，D選項(xiàng)教學(xué)方法，均不如職業(yè)道德重要。故選C。15.B解析：教育公平的主要體現(xiàn)是教育資源的均衡配置，確保所有學(xué)生都能享有公平的教育機(jī)會(huì)。A、C、D選項(xiàng)均不是教育公平的主要體現(xiàn)。故選B。16.C解析：我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是教師與學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，相互尊重、民主平等，建立在平等基礎(chǔ)上。A、B、D選項(xiàng)均不符合新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。故選C。17.A解析：閱讀理解能力包括快速閱讀、理解詞句、把握主旨、分析結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)內(nèi)容等多個(gè)方面。B、C、D選項(xiàng)均不是閱讀理解能力的全部?jī)?nèi)容。故選A。18.B解析：“教書(shū)育人”中的“育人”是指培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A選項(xiàng)培養(yǎng)知識(shí)技能，C選項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，D選項(xiàng)培養(yǎng)實(shí)踐能力，均只是“育人”的一部分。故選B。19.D解析：教師小王利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。A、B、C選項(xiàng)均與題干描述不完全吻合。故選D。20.A解析：在教育過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。B、C、D選項(xiàng)均不是教師的主要角色。故選A。21.A解析：教師鼓勵(lì)幫助遇到困難的學(xué)生，最終使其取得進(jìn)步，體現(xiàn)了教師教書(shū)育人的責(zé)任。B選項(xiàng)管理學(xué)生的權(quán)力，C選項(xiàng)監(jiān)督學(xué)生的義務(wù)，D選項(xiàng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，均與題干描述不完全吻合。故選A。22.A解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是引導(dǎo)學(xué)生而不牽制，勉勵(lì)學(xué)生而不壓抑，啟發(fā)學(xué)生而不直接給出答案，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。故選A。23.D解析：教師職業(yè)道德具有終身性（需要不斷學(xué)習(xí)提升）、強(qiáng)制性（受到法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范約束）、社會(huì)性（受到社會(huì)評(píng)價(jià)和監(jiān)督）的特點(diǎn)。故選D。24.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分為小學(xué)和初中?！惫蔬xB。25.C解析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。A選項(xiàng)講授法，B選項(xiàng)討論法，D選項(xiàng)演示法，均與題干描述不完全吻合。故選C。26.A解析：文化素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，主要包括文學(xué)、歷史、地理、科技、藝術(shù)等方面的知識(shí)。B、C、D選項(xiàng)均只是文化素養(yǎng)的一部分，不夠全面。故選A。27.D解析：教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，屬于積極的鼓勵(lì)，運(yùn)用了表?yè)P(yáng)的德育方法。A選項(xiàng)說(shuō)服教育，B選項(xiàng)榜樣示范，C選項(xiàng)陶冶教育，均與題干描述不完全吻合。故選D。28.C解析：教師處理學(xué)生之間的矛盾沖突，應(yīng)遵循尊重學(xué)生、公平公正、教育引導(dǎo)的原則，幫助學(xué)生正確處理矛盾。A、B、D選項(xiàng)的做法均不恰當(dāng)。故選C。29.B解析：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。A選項(xiàng)拒絕使用，C選項(xiàng)不能替代傳統(tǒng)教學(xué)，D選項(xiàng)只在公開(kāi)課上使用，均不符合時(shí)代要求。故選B。二、簡(jiǎn)答題30.關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，其基本內(nèi)容主要包括：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，理解學(xué)生的需求和困惑，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。31.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)），入職培訓(xùn)（引導(dǎo)適應(yīng)），在職培訓(xùn)（持續(xù)發(fā)展），自我教育（終身學(xué)習(xí)）。具體形式包括：參加學(xué)歷進(jìn)修、參加各類培訓(xùn)workshops，閱讀專業(yè)書(shū)籍和期刊，進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展教育研究，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。32.“雙減”政策的主要內(nèi)容包括：減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面，要求學(xué)?？刂谱鳂I(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，提高作業(yè)質(zhì)量，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)。減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，要求嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得舉辦學(xué)科類培訓(xùn)，不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。其意義在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建良好教育生態(tài)。33.教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則包括：尊重原則（尊重家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)和意見(jiàn)），平等原則（與家長(zhǎng)平等溝通，互相理解），合作原則（與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展），誠(chéng)信原則（對(duì)家長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)守信，言行一致），相容原則（理解并包容家長(zhǎng)的不足和差異）。三、材料分析題34.小王老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念或教師職業(yè)道德規(guī)范：1.啟發(fā)性原則：小王老師沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生幫助小麗完善答案，體現(xiàn)了啟發(fā)學(xué)生思考的教育理念。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生：小王老師肯定了小麗敢于發(fā)言的精神，并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。3.教書(shū)育人：小王老師通過(guò)這次教學(xué)過(guò)程，不僅幫助學(xué)生解決了知識(shí)問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作精神，體現(xiàn)了教書(shū)育人的原則。4.愛(ài)崗敬業(yè)：小王老師積極引導(dǎo)學(xué)生，并課后主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。35.該中學(xué)的做法存在以下問(wèn)題：1.違反“雙減”政策：要求學(xué)生每天完成大量作業(yè)，且不得少于兩個(gè)小時(shí)，違反了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。2.不顧學(xué)生身心健康：過(guò)大的作業(yè)量影響了學(xué)生的休息和鍛煉，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心健康。3.不尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)：學(xué)校沒(méi)有做出任何改變，即使家長(zhǎng)表達(dá)了意見(jiàn)，表明學(xué)校不尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，缺乏家校溝通的誠(chéng)意。教師在類似情況下應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)：1.積極與家長(zhǎng)