2025年初中初二語(yǔ)文期中模擬考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音。潸然（）下惟妙惟肖（）莫衷一是（）闊綽（）紈绔（）翌（）日2.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）這位老科學(xué)家?guī)资耆缫蝗?，潛心研究，的精神令人敬佩。?）對(duì)于這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，大家各執(zhí)一詞，真是。（3）這幅山水畫(huà)筆法細(xì)膩，描繪的山石樹(shù)木，如同真的一般。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我明白了助人為樂(lè)的意義。B.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，給在場(chǎng)的每一個(gè)人都留下了深刻的印象。D.是否積極參加課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展有很大影響。4.默寫(xiě)。（1）水何澹澹，。（2），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（3），化作春泥更護(hù)花。（4）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源美麗景色的句子是：“，”。二、閱讀理解（一）閱讀下面的記敘文，完成第5-8題。那年冬天，下著不大不小的雪。我背著書(shū)包，走在上學(xué)的路上。雪花落在我的臉上，有點(diǎn)涼，但心里卻暖烘烘的。因?yàn)榻裉?，我要去給一位生病的老師送她最?lèi)?ài)喝的豆?jié){。老師是一位年輕的語(yǔ)文老師，教我們兩年了。她講課很有趣，總是能把枯燥的文字變得生動(dòng)起來(lái)。她中等身材，齊耳的短發(fā)，眼睛明亮有神。每次上課，她都會(huì)面帶微笑，耐心地解答我們的問(wèn)題。同學(xué)們都很喜歡她。我來(lái)到老師家的小區(qū)，找到了她那棟樓。樓道里鋪著地毯，很干凈。我按響了門(mén)鈴。門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨。她問(wèn)我找誰(shuí)，我說(shuō)明了來(lái)意。阿姨笑了笑，領(lǐng)我進(jìn)了屋。老師正坐在沙發(fā)上休息。她穿著一件厚厚的毛衣，臉色有些蒼白?？吹轿?，她立刻站了起來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“小麗，你怎么來(lái)了？不是還早嗎？”我連忙說(shuō)：“老師，我給您送豆?jié){來(lái)了?！蔽野驯乇f給她，說(shuō)：“老師，您快喝吧，這豆?jié){很熱。”老師接過(guò)保溫杯，臉上露出了欣慰的笑容，說(shuō)：“謝謝你，小麗，你真是個(gè)懂事的孩子。”我看著老師，心里感到一陣溫暖。老師告訴我，她昨晚有些不舒服，今天起來(lái)就有點(diǎn)頭暈。我勸她多休息，不要堅(jiān)持來(lái)給我們上課。老師卻說(shuō)：“沒(méi)事，我能堅(jiān)持。你們還有課呢?！笨粗蠋焾?jiān)強(qiáng)的樣子，我鼻子有點(diǎn)酸酸的。我陪老師聊了一會(huì)兒天，給她倒了杯熱水。老師問(wèn)我學(xué)習(xí)上有沒(méi)有困難，囑咐我要好好學(xué)習(xí)。臨走時(shí)，老師一再叮囑我路上小心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。走在回家的路上，雪花依舊下著。但我的心里卻比剛才更暖了。我想，老師就像這冬天的雪，看似平凡，卻默默地為我們付出著。她不僅教給我們知識(shí)，更教給我們做人的道理。我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。5.文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？6.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人？7.文章中多次寫(xiě)到“溫暖”，請(qǐng)分別結(jié)合原文，談?wù)勀憷斫獾牟煌瑢哟蔚摹皽嘏薄?.聯(lián)系全文，談?wù)勀銖倪@位老師身上學(xué)到了什么？（二）閱讀下面的說(shuō)明文，完成第9-12題。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但是人工智能的發(fā)展前景仍然是光明的。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能將會(huì)在更多的領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多的福祉。9.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。10.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“相似”是什么意思？為什么加上這個(gè)詞語(yǔ)？11.第③段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？12.你認(rèn)為在發(fā)展人工智能技術(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（三）閱讀下面的文言文，完成第13-16題。陳涉者，陽(yáng)城人也。嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”吳廣素愛(ài)人，嘗為人傭耕，被酒，歌大澤中，澤中卒卒有數(shù)百人皆聞之，皆指目陳涉。陳涉乃以令軍中曰：“諸君知天下苦秦久矣！皆次當(dāng)行，寘足行伍中耳。今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”乃召令徒屬曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。陳王誠(chéng)以義起，天下必以次景從?！庇谑钦f(shuō)令徒屬具告以事，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄縣，自將兵攻蘄下。攻蘄下，下之。下之，乃令符離人葛嬰將兵先徇蘄縣，將自以兵由亳，攻陳，陳守令皆不在。陳人乃以讖語(yǔ)之，曰：“陳勝王”。乃入據(jù)陳，號(hào)曰張楚。13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）嘗與人傭耕，輟耕之壟上（）（2）茍富貴，無(wú)相忘（）（3）若為傭耕，何富貴也（）（4）乃召令徒屬曰（）14.將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）茍富貴，無(wú)相忘。（2）嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！15.陳涉是如何說(shuō)服眾人的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16.你認(rèn)為陳涉是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作17.閱讀下面的文字，按要求作文。要求：①結(jié)合你的生活經(jīng)歷或觀察，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。②文章除題目外，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③文體不限（詩(shī)歌除外）。試卷答案一、積累與運(yùn)用1.shānxiàozhōngchuòyìyì2.(1)孜孜不倦(2)眾說(shuō)紛紜(3)惟妙惟肖3.C4.(1)山島竦峙(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(3)落紅不是無(wú)情物(4)芳草鮮美落英繽紛二、閱讀理解（一）5.運(yùn)用外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師年輕、和藹可親的形象，表現(xiàn)了老師平易近人，深受學(xué)生喜愛(ài)。6.“我”是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、有愛(ài)心、懂事、善良、富有同情心的學(xué)生。從“給生病老師送豆?jié){”、“關(guān)心老師身體”、“勸老師休息”、“陪老師聊天”、“囑咐老師路上小心”等情節(jié)可以看出。7.(1)來(lái)自老師的關(guān)心和照顧，讓我感到身體上的溫暖。(2)老師雖然生病，但仍然堅(jiān)持來(lái)給我們上課，這種對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓我感到精神上的溫暖。(3)老師高尚的品格和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，以及對(duì)我的鼓勵(lì)和期望，讓我感到心靈上的溫暖。8.從這位老師身上，我學(xué)到了要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待學(xué)生要耐心、關(guān)心；要為人正直，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，勇于承擔(dān)責(zé)任；要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，不辜負(fù)他人的期望。（二）9.人工智能（AI）10.“相似”意思是像。加上這個(gè)詞語(yǔ)，是因?yàn)槟壳暗娜斯ぶ悄芗夹g(shù)雖然能模仿人類(lèi)的部分智能行為，但還不能完全達(dá)到人類(lèi)的智能水平，只是具有一定的相似性。11.列舉事例、作詮釋。作用：通過(guò)列舉人工智能在醫(yī)療、金融、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，并對(duì)其作用進(jìn)行解釋說(shuō)明，具體真切地說(shuō)明了人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛，以及已經(jīng)展現(xiàn)出的強(qiáng)大能力。12.我們應(yīng)該注意人工智能可能取代人類(lèi)工作崗位、可能被用于惡意活動(dòng)、可能對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境造成影響等問(wèn)題。（三）13.(1)去往(2)如果(3)你(4)召喚、通知14.(1)如果（我們）將來(lái)富貴了，不要相互忘記。(2)唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢！15.陳涉先是列舉了“天下苦秦久矣”的共同處境，指出“亡亦死，舉大計(jì)亦死”的必然性，然后提出“死國(guó)可乎”的反問(wèn)，激發(fā)眾人反抗的勇氣；接著，他分析了秦二世繼位的合法性問(wèn)題，并聲稱(chēng)自己是“為義而起”，號(hào)召