2025年《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）教師考試專項(xiàng)訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.培養(yǎng)性D.經(jīng)濟(jì)性2.我國(guó)新型師生關(guān)系的基本特征是（）。A.教師中心，學(xué)生被動(dòng)B.學(xué)生中心，教師被動(dòng)C.教師與學(xué)生都是主體，平等合作D.教師與學(xué)生都是客體，被動(dòng)接受3.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德哪一方面的要求？（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維向分析思維過渡C.形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡D.形象思維向直覺思維過渡5.在小學(xué)教育中，德育的基本方法是（）。A.講授法B.榜樣法C.實(shí)踐法D.討論法6.小學(xué)班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班會(huì)管理B.班主任工作C.班級(jí)文化建設(shè)D.班級(jí)制度建設(shè)7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)的（）原則。A.因材施教B.長(zhǎng)善救失C.循序漸進(jìn)D.疏導(dǎo)結(jié)合8.小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法9.教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.教育經(jīng)費(fèi)提供者10.我國(guó)義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.提高全民素質(zhì)B.培養(yǎng)創(chuàng)新人才C.促進(jìn)教育公平D.發(fā)展職業(yè)教育11.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系是（）。A.相互分離B.對(duì)立統(tǒng)一C.前者為主，后者為輔D.后者為主，前者為輔12.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.培養(yǎng)性C.繼承性D.階級(jí)性13.小學(xué)德育內(nèi)容主要包括（）。A.道德品質(zhì)教育、政治品質(zhì)教育、心理品質(zhì)教育B.道德品質(zhì)教育、智力品質(zhì)教育、審美品質(zhì)教育C.道德品質(zhì)教育、科學(xué)品質(zhì)教育、勞動(dòng)品質(zhì)教育D.道德品質(zhì)教育、政治品質(zhì)教育、科學(xué)品質(zhì)教育14.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是（）。A.自我反思B.師資培訓(xùn)C.教研活動(dòng)D.以上都是15.小學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)備課B.教學(xué)上課C.教學(xué)作業(yè)批改D.教學(xué)考試評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)管理的原則。4.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料如下：小明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。經(jīng)了解，小明父母最近正在鬧離婚，小明情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小明父母進(jìn)行了溝通，并耐心地與小明談心，幫助他疏導(dǎo)情緒，同時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，對(duì)小明多鼓勵(lì)、少批評(píng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)。請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析班主任的做法。2.材料如下：某小學(xué)在開展品德與社會(huì)課時(shí)，教師沒有按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，而是組織學(xué)生到社區(qū)開展“關(guān)愛老人”的活動(dòng)。學(xué)生們通過幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天等方式，親身體驗(yàn)了奉獻(xiàn)愛心的意義，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。請(qǐng)運(yùn)用德育理論相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)行為。四、論述題（本大題共1小題，15分。）試述小學(xué)教師如何才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.D4.A5.B6.B7.A8.D9.C10.A11.B12.B13.A14.D15.B二、簡(jiǎn)答題1.教育與社會(huì)發(fā)展之間存在著相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)、人才支持和制度保障；教育發(fā)展則推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)成員的全面發(fā)展。教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè)，具有選擇、傳遞和創(chuàng)造社會(huì)文化的作用，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都具有深遠(yuǎn)的影響。2.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括：專業(yè)理念的發(fā)展、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)情意的發(fā)展。具體來說，包括教育信念的建立、教育知識(shí)的更新、教學(xué)能力的提升、班級(jí)管理能力的提高、教育研究能力的增強(qiáng)以及職業(yè)道德的完善等。3.小學(xué)班級(jí)管理的原則包括：學(xué)生主體原則、教育性原則、民主性原則、全員性原則和一致性原則。學(xué)生主體原則強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；教育性原則強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理要具有教育意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；民主性原則強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理要充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識(shí)；全員性原則強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；一致性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)各方面要相互配合，形成教育合力。4.小學(xué)德育的基本途徑包括：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作、校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、家訪等。其中，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，其他途徑則是德育的補(bǔ)充和延伸。三、材料分析題1.班主任的做法體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的多種原理。首先，班主任關(guān)注到小明的問題，并主動(dòng)了解情況，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀和“因材施教”的教育原則。其次，班主任與小明父母進(jìn)行溝通，說明了教師作為教育系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，需要與家庭形成教育合力，體現(xiàn)了“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。再次，班主任耐心與小明談心，幫助他疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用了心理輔導(dǎo)的方法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。最后，班主任調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)小明多鼓勵(lì)、少批評(píng)，運(yùn)用了積極的強(qiáng)化手段，促進(jìn)了小明的積極行為，體現(xiàn)了“強(qiáng)化原理”和“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”的運(yùn)用。2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了多種德育理論。首先，教師沒有按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，而是組織學(xué)生到社區(qū)開展“關(guān)愛老人”的活動(dòng)，體現(xiàn)了“實(shí)踐性原則”和“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理念，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道德。其次，該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了“知行統(tǒng)一”的德育原則，將道德知識(shí)的學(xué)習(xí)與道德行為的實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生既掌握了道德知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的道德行為。再次，該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了“集體主義”的德育原則，通過組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神。最后，該教師的教學(xué)行為也體現(xiàn)了“長(zhǎng)善救失”的德育原則，通過組織學(xué)生幫助老人，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并彌補(bǔ)自身的不足。四、論述題小學(xué)教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，需要從以下幾個(gè)方面努力：首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，相信每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師要不斷更新教育理念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。再次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)